調皮的孩子大多聰明，而聰明的父母，會很好的利用孩子的聰明，合理的引導孩子不斷走向成熟。

我們大人，在很多事情上的判斷都已經定了型，甚至對一些現象早已熟視無睹，而在孩子的眼裡，什麼都是新奇的，什麼都可以是他的研究物件，也會有很多不同於大人的思維方式和嘗試，如果我們總是要求孩子變得乖一點，聽話一點，無形中，極有可能就抹殺了孩子的學習機會，讓孩子的靈感在我們的機械的要求中從有到無。

1.當孩子不聽話時，他們的情緒往往很不穩定，這時我們先別急於訓斥，可以對孩子說：“來，讓我們一起安靜一下。”然後深吸一口氣，再慢慢地將氣吐出來，並示意孩子也這麼做,大家都平定一下情緒。這種動作孩子很容易學會，等大人與孩子的情緒都平和了，解決問題才會有效。2.有時行為上的問題是不需要大聲叫嚷或爭吵就可以解決的，我們可以把問題的環境轉變一下。比如：不讓孩子玩剪刀，我們可以把剪刀收在孩子拿不到的地方，而不用大聲、反覆地講：“不準玩剪刀。”要知道孩子的好奇心是很強的，越不讓玩，就越想去試一試，而我們反覆地講“不準玩”，反而成了一種強化性提醒,更加引發了孩子的好奇心,其實我們只要把問題的環境轉變一下就可以了。3.孩子也學會有責任感。責任感對於成人來說是應該具備的，而對於孩子來說，是應該培養的，它能使孩子進步，能使孩子產生自信心和自豪感。比如：孩子把玩具、圖書到處亂丟，不會收放到原處，這時我們應該讓孩子知道這是他自己的事，應該對孩子說：“你應該把玩具收好，這是你的責任，因為是你在玩玩具，我相信你可以做好這件事，就像老師收書一樣快。”很多孩子樂意看到自己的進步，當聽到自己與大人相比較的評論時，他們會覺得很自豪。

4.在孩子的交往中，爭吵與衝突是無法避免的，孩子的心情、態度都會影響到他們之間的交往。當孩子之間發生衝突時，可以讓他們相互交換一下角色，互相體驗下，這樣做可以教導孩子哪些事要這樣做，哪些事不能這樣做。5.頑皮和淘氣是孩子的天性，也是他們的專利，但如果孩子一味任性而為，那將是很糟糕的一件事情，因此，當面對不聽話的孩子時，不能總是溫和地講道理，特別是在處理攻擊性行為和危險性行為時，我們必須要讓孩子懂得這些行為所產生的不良後果，讓孩子明白自己的行為是錯誤的、是不能再做的。比如：在手工活動時，有的孩子用剪刀去戳其他孩子的脖子，他雖然是無心要傷害誰，可是這樣做也說明了他不明白這種行為的危險性，我們這時除了給他講道理外，還必須讓他受一點懲戒，我們可以讓他抬著小椅子一個人到活動室邊坐一會兒。這樣做的目的是為了讓孩子明白他的確做了一件與平時撕書、丟玩具不同性質的錯事，是一件很危險的事情，是不能再做的事情。孩子獨自一人時會感到很難受，這樣他才能體會到這種事情的嚴重性後果，從而幫助他樹立是非觀念，我們才能達到教育孩子的目的。

6.以身作則，與孩子平等相交。孩子學習的一大特點是模仿，而家長和老師的言行舉止會成為孩子模仿的物件。當我們教育孩子要面對錯誤，勇於承認錯誤時，我們自己應該以身作則，放下自己所謂的面子，與孩子平等相交，自己做錯了要主動向孩子說聲“對不起，是我錯了”。那麼當孩子面對錯誤時他才會道歉，才會承認。總之，要讓孩子聽話，我們只是發火、只是反覆講道理是不夠的，讓我們都來進行一下深呼吸吧，只有在平靜的心態下才能想出教育的良方。

調皮是因為孩子一出現一些毛病時，大人沒第一時間糾正，久而久之就變成調皮。這個是需要時間去調整教育策略，不能一味的責怪

對於特別調皮的孩子，首先應該有一個對待調皮孩子的正確態度，然後透過外因（比如是否嚴厲一點）或者透過內因（比如自己轉變）來改變和影響孩子。

喬治亞教育家阿莫納付什維利說過： “調皮是兒童的可貴品質。”而對於很多人來說，孩子的頑皮就是不聽話， 不符合人們眼裡“好孩子”的標準。很多人會採取粗暴的方法來教導孩子，這種方法不僅不能達到理想的效果，而且還會對孩子的心理健康產生不良的影響。

如果用科學的態度看待這些調皮的孩子，可以發現這些孩子和普通的孩子其實並沒有什麼差別，只不過個性比較鮮明一點。如果認真觀察，還可以發現這些調皮孩子有許多可貴的精神品質，好動和好問的孩子往往探索求知的慾望較強烈，好爭鬥的孩子進取心往往比較強，而愛惡作劇的孩子又具有豐富的創造性……所以， 要客觀理性地看待他們，採用正確的方法來引導、教育他們。

孩子的生長髮育需要“調皮”。 孩子生長髮育很快，生長需要運動，運動幫助生長。孩子的很多調皮現象，都是這種幫助生長的運動的外部表現。 其實，孩子調皮也是積極認識世界、不斷探索外部世界邊界的過程。

對於孩子認識世界來說，不應該過早地遵循各種規矩，剪斷想象、求知和探索的翅膀，大多數情況下，都應該抱著更加寬容的心態來對待。

但是，對孩子的任何調皮行為都寬容，沒有任何限制、懲戒，就是對孩子未來的犯罪。

讓他們知道哪些事是不該做的，讓他們知道過於調皮的壞處，以免未來成長中釀成不可挽回的大錯。比如，偷東西，學大人抽菸等等。

任何對孩子的改變和影響，只有真正影響孩子的內心才能起作用。所以，是否嚴厲一點，均以是否能真正影響孩子內心來評判。嚴厲一點只是手段之一，如果可以採取一些孩子比較能夠接受的方式來進行懲罰，讓孩子知其然，也知其所以然，這樣更好。

馬卡連柯說過，“每一個兒童就是一個獨特的世界”。每一種個性的孩子都一樣可愛，每一個孩子都應該得到平等友善的對待。“調皮”是大部分孩子共同的行為特徵，同時也存在著明顯的個別差異。 針對不同的“調皮”孩子所表現出來的個體差異進行教育， 才是教育的重要對策。

綜上所述，對待特別調皮的孩子，應該有一個正確的認識態度。大部分孩子的調皮都是一種正常的探索世界邊界的表現，應該給以寬容和理解。對於行為逾矩的孩子，要給以懲罰，當然這種懲罰採取方式是否適當，應以真正有效讓孩子理解和接受，並作出改變為考量。每個調皮孩子的表現和原因都不盡相同，應該進行有針對性的個別教育。