家長應怎樣進行幼兒、兒童繪畫指導

“繪畫"是美術的一部分,繪畫是人們表達感情,交流思想的一種藝術活動,幼兒、兒童從小就有喜好繪畫的天性。

馮谷谷講:“幼兒的注視也是欣賞,所謂的“無痕教育”也不過如此:讓高雅的品位,藝術的氣質,畫家的天分,潛移默化於孩子天真的笑容、幼稚的提問之中,孩子們豐富的想象力和突發的創造力,不就是這樣需染出來的麼?"中國教育家陳鶴琴先生曾說:“凡屬人種都有圖畫之貢獻,凡屬幼兒都有繪畫之興趣,繪畫是口語的先導,表達美感之良器。”並指出繪畫"可以表達幼兒的美感,可以發展幼兒的思想,增進幼兒的知識,還可以練習幼兒的目力和手力。"繪畫對發展幼兒智辦、豐富幼兒知識、培養幼兒積極觀察、大膽表現生活、養成良好習慣有著十分重要的作用。那麼,我們家長應怎樣進行幼兒、兒童繪畫指導呢?

一、引導幼兒、兒童觀察繪畫

中國著名科學家李四光說過: “觀察是獲得知識的一個首要步驟。"孩子呱呱墜地就走向觀察之路,啟蒙在於我們家長和幼兒園的老師。觀察是瞭解事物性質的重要途徑,觀察是知識的萌芽,他影想著一個人對事物認i的深度和廣度。教幼兒觀察1物是加強幼兒對事物的感知能力,培養幼兒養成善於思考、想象、並聯系繪畫接受知識的能力,從小學會獨立掌握知識大有益處。教幼兒觀察周圍人們的生活、事物、我們家長和幼兒園老師有著重要的義務。我們應從幼兒最小年齡開始就擴充套件他們的眼界。兒童的世界很大,大自然大社會都是他們的知識寶庫,我們家長應該喚起幼兒觀察的興趣,帶他們到大自然、大社會中去發現、去觀察、去繪畫因為幼兒、兒童的觀察能力是有限的,它們一般不能自己有目的、有計劃、有意識地、全面細緻的去觀察事物,所以家長要系統的培養教育幼兒觀察時,必須有目的、有計劃地引導幼兒去觀察。首先在觀察前要向幼兒講明觀察的目的和任務。以集中幼兒的注意力;再在觀察過程中,家長要教會幼兒觀察的方法,使幼兒能有順序有條理的進行觀察,以把提事物的主要特徵極細節,獲得關於事物全面、清晰的印象,並且我們家長要不斷運用語言、提問的方式、引起幼兒、兒童的注意力;三是觀察之後,要和寶貝總結性談話,讓寶貝都說出看到了什麼.幫助寶貝豐富、鞏周、,整理所獲印象,使寶貝能夠更準確、形象的表現事物的形體。

幼兒、兒童、繪畫是在他們觀察發展的基礎上進行的,幼兒年齡小,生活經驗貧乏,腦中積累的表象極其有限,這就制約著他們繪畫能力的發展,所以豐富幼兒繪畫教學內容,引導他們觀察積累內容表象,是家長教中應注意的問題。我們家長在教學實踐中,儘可能地讓讓我們的寶貝去親近五彩繽紛的大幹世界,使他們觀察後大腦貯存表象越多越豐富,就能激發起他們繪畫的興趣。如:春天到了,大地換上了新裝。在這鳥語花香的日子裡.

讓寶貝觀察春天的景象,感知春天的美麗,幼兒一般能瞭解天氣漸漸暖和了,垂柳變綠,小草發芽,鮮花開放制蝶飛舞,呈現在人們眼前的是一副萬物復甦的景象,面對這些話龍活現的景象,我們家長要經常帶幼兒走向大自然、去親吻擁抱大自然,讓他們親自觀察、休驗、認識事物、去繪畫、並讓幼兒去接觸更多的文藝美術作品.

這不僅能使幼兒對春天美麗的景象增加認識,還能開闊他們的眼界,豐富他們的想象。此時讓幼兒進行繪畫美麗的春天,畫面也就更逼真了

二、培養幼兒、兒童的想象繪畫

幼兒、兒童想象繪畫,是在他們觀察繪畫發展的基礎上形成的一種繪畫形式, “意願畫"就是其中的一種。"意願四"顧名思義,就是根據幼兒自己的意願作畫,即自己想自己畫,把自己想要表達的內容都在紙上表達出來。根據幼兒自己的意願和表現,激發幼兒自己作畫的願望和積極性,喚起幼兒對過去知識經驗的回憶,引導幼兒、兒童積極展開思維,大膽進行想象繪畫。意願畫就是由想象而來,幼兒、兒童的想象最出具有簡單的繪畫表象,繪畫時常常重複模仿範畫或是照接,創造加工成分不多,但這是幼兒的想象能力,儘管這種能力還處於起始階段但畢充開始了想象力發展的程序,我們家長在繪畫教學中要繼續提高幼兒的想象能力,想象是根據他人對從未感知過的新客體的描述或圖解而產生的。根據這特點,我們要經常運用啟發畫和照範樣臨墓畫的方式,培養幼兒、兒童想象繪畫的能力。讓幼兒畫意願畫,我們家長首先要啟發表示,用語言對新事物m以描述、講解、使有而產生想象而繪畫的教學形式。比如:我們經常有聲有色地斤幼兒講-勤勞的蜜蜂”、“小馬過河"、“小蝴封找媽媽等.

深刻的描述他們的動態和色彩,要求幼兒、兒童根據的講述進行繪畫。這些做法實質上都是鍛鍊幼兒的想象繪畫的教學方法,這也是培養幼兒、兒童想象繪畫能力的一種途徑。

三、發展幼兒、兒童的創造繪畫

“創造”是由觀察與想象加深而來,對於小班剛入園的孩子,他們基本上是由老師引導啟發來進行繪畫的, 只是在繪畫線條上多下功夫,或是根據命題畫出一種形體,是根本談不上什麼創造想象的。但在一學期後,也有部分幼兒、兒童能創造想象出不很逼真的畫面。如: "小雞提蟲等,雖然畫面不很明確協調,但仔細看去形象卻生動有趣。對於這種現象我們要及時引導,在透過繪畫教學發展幼兒能力的同時,我們家長要配合幼兒園,還應注意在思想、知識和技能上給予幼兒積極的幫助。

在培養幼兒、兒童想象能力的同時,我們家長必須大力發展寶貝創造想象的能力。培養創造性想象,是創造與獨立構造的心理過程,這意味著不依賴老師提供的描述的範畫,而是獨立自主進行的想象創進。為了有效的提高寶貝的創造想象能力,我們家長在教學中經常用命題畫和創造想象繪畫的教學形式。例如:秋天看到柿子,我們就命題畫"柿子豐收了"。幼兒在觀察、想象、繪畫的基礎上,寶貝們畫出了他日常生活中貯存在大腦中的形象和形體,並進一步創造加工,使畫面具有獨特性,出現在你面前的是一幅幅人物形態務異、生動、鮮明的人物畫這些令人喜愛的作品,意味著幼兒創造性繪畫的潛力

幼兒、兒童對想象繪畫很感興趣, 一旦接觸這一內容,其創造性地想象力就會被充分調動起來,只要我們家長能在教學實踐中善於調動和把握這種情緒,為我們的寶貝創設一個充滿幻想色彩的環境,刺激幼兒的創造慾望,給孩子手中的畫筆插上想象的翅膀,從小培養他們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛大自然的良好品德,寶貝們就能用自己的想象把祖用的大好河山,打扮得更加細服多彩,我這裡幼兒、兒童指0至6歲,我們家長一定要配合幼兒同(包括大小班的)進行寶貝早教哦,這篇僅限於早教家長參考用,不對之處和不同意見,我們共同探討。

我們居住地不一樣,南方一年四季都有花,北方現在差不是三季有花了,我們的環境一天天好起來了,我們的寶貝視野也越來越寬了,好好利用這廣闊的資源吧!親愛的家長們!

這是我和我表姐前幾畫的工筆重彩國畫紫膨類,我看到了紫滕花盛開,又照了幾張,這我們小區在小走廊裡紫藤花

少兒美術應是培養兒童創造性思維、創造力的重要載體。

我認為兒童美術教育，應該以繪畫為載體，全面訓練兒童創造性思維，鼓勵他們把畫畫當成好玩的遊戲，當成自娛自樂的魔術，從而形成自覺的改變繪畫行為。而長期的改變繪畫行為，就是創造性思維變成創造力必不可少的過程和積累。

各行各業的佼佼者，都是改變高手。為什麼創造力只掌握在少數人手裡？為什麼大多數人碌碌無為？

根源是初始的教育。

改變繪畫訓練創造性思維，沒有長期的實踐，創造力也無法形成。

兒童繪畫與專業繪畫有很大差別，兒童與成人也有很大不同，我們不能用成年人的思維去培養孩子，而是應該讓孩子表達屬於孩子的表達方式。

最好的教育是啟發、激發、啟蒙。透過啟發、激發、啟蒙，從而轉化為學生的激動、激情和真正的興趣，從而讓學生慢慢形成自覺的行為。

我們可以來看一個具體的引導兒童繪畫的案例，

在義大利佛羅倫薩吃牛排的故事。面對一大塊滋滋冒油的燒烤牛排，田老師忍住口水，邊畫邊改變邊講解，儘管畫畫、講解時候口水亂飛。

小朋友們，看見牛排是不是想吃啊!哈哈，你是不是在流口水呀！哈哈哈哈！牛排在我的眼裡，既是美味佳餚，也是藝術品。如果我們展開想像，你將看到什麼？它像不像一個人的頭部？它像不像一個動物？它像不像一隻昆蟲？它像不像一隻恐龍？它像不像一個大的戰爭場景？哈哈哈哈！我邊說邊在吞口水！不行，我在吃掉它之前，我要改變它！把它創作出一幅作品！

好，我開始啦！透過觀察，牛排像一個土著人側面頭像。

我先用紅色畫土著人的嘴巴，再用黑色畫鼻孔，用紅色畫鼻子外形，用綠色畫鼻孔下面。注意！注意！我用綠色變成了一個舉起雙手的人，黑色的鼻孔又被我變成了綠色人的頭部。這就是耳朵人的改變繪畫，邊畫邊改變，同時不斷的把一個東西改變成另外的東西，既訓練孩子的觀察力，又訓練孩子的想像力，也訓練孩子創作的能力，當然，更是提高孩子動手的能力！

看到沒有！看到沒有！！我又用黑色畫臉部和嘴巴、下巴。然後又用紅色在臉部畫了一個手指前方的人。然後又用綠色在眼睛部分畫了一個人，這個人就變成了眼睛！

大家注意到沒有？一個顏色我只畫了一部分，然後馬上換顏色！紅色、黑色、綠色、藍色，每次我只畫一個部分，不斷穿插、不斷換筆、換顏色。

這個方法非常簡單，你可以先把二種、三種，也可以把四種、五種不同顏色的筆擺在桌子上，邊畫邊換筆，換顏色畫。

方法不是唯一，主要在於能夠引導孩子的想象力與創造力的發展，那就是沒問題的。

因為本人也非常喜歡國畫，所以最近個人也想從事兒童繪畫教育方面的工作，我認為兒童繪畫要從幾個方面入手:

1.先培養孩兒的興趣愛好

2.根據孩子喜歡的繪畫型別選擇培養的課題

3.再從淺到深，從簡單到複雜進行練習

我們可以從孩子的塗鴉、隨意亂畫的線條中去理解我的孩子是怎麼樣個性的一個孩子。兒童1到3歲是塗鴉階段，從毫無意義的隨意塗抹到開始命名自己畫的事物，都是在進行自我觀察；4歲到7歲，兒童透過畫來感知事物的存在，就會關注畫得“像”與“不像”，也會表達自己的感覺，常常比較誇張；7到8歲時畫面有了空間順序；8歲後，兒童知道了很多繪畫的技巧，有了對畫的審美能力，也開始關注別人對自己的評價，因此需要注意培養孩子的想象力與表達的意識，嘗試用各種工具來表達對“美”的認識。下圖是5歲孩子的一幅畫，我給他們講述了宇宙和各種天體，所以他們透過自己的理解和想象畫出自己心中的宇宙，有的孩子不知怎麼畫，我就鼓勵他們，沒有畫的好與不好，只要是你喜歡的就可以，他們都能抓住事物的典型特徵，比如圓形的星球、線性的流星……有時會看不出畫的是什麼，如果問他們，他們總能給你新奇的答案！

首先，家裡的話不需要指導，要指導給老師去指導，術業有專攻。

第二，家裡就給他環境氛圍，買紙筆顏料，讓他盡情塗畫，別嫌髒。

第三，最好給他一面塗鴉牆。

第四，畢加索一生追求像兒童畫畫。我和我小孩一起創作繪本故事，很多角色都是他設計。

鼓勵加引導的方法。

兒童的天性是好奇，愛學，會想象，貪玩，好動，注意力時間短，肌肉力量弱，動手能力差，兒童繪畫，恰恰能滿足上述的一切，發展其能力，補充其不足。但如何讓孩子喜歡畫和愛畫，確實是需要方法和技巧的。

一是要講究多樣性，兒童繪畫不要僅僅侷限於在紙上繪畫，更不要侷限於一種水彩或鉛筆，應該採用多種材質，多種顏料，讓兒童充分體會到繪畫的樂趣和豐富多彩。

二是要注意發散思維的鍛鍊，兒童繪畫切記專業性，不必過份兒注重繪畫技能的訓練，更不要只是臨摹一些簡筆畫和一些美名為鍛鍊色彩感覺的填色練習，這些都有固定的形狀和框框，不知不覺間就會限制了孩子原生態的那種天馬行空的想象力，記住一個原則，無論讓孩子畫什麼，都要讓他們有舉一反三的變現能力，而在變現的同時，一些形象難免會變形和不好看，這時就要多鼓勵和表揚，我們不用擔心孩子的動手能力，動手能力其實是一個水到渠成的故事，畫得多了，還愁畫不好嗎？

謝邀，首先要根據孩子興趣來引導，每一個孩子都喜歡寫寫畫畫，至於畫什麼都無所謂，要保證他的興趣，在興趣內來指點，比如：線條、構圖、配色，基礎的一定要講給孩子，並且要透過畫面去告訴孩子為什麼這樣畫，這樣話有什麼意義，當然兒童繪畫是分年齡段的，不同年齡的孩子畫的畫也不一樣。

兒童早期繪畫的形成和發展，是早期教育的一個極其重要的方面。兒童美術教育是美術教育的第一步,也是基礎。

教師/教者/家長要營造良好的、兒童感興趣的美術教育環境,結合其具體年齡特點、心理特點和對事物的感知能力因材施教。兒童的潛力是不可估量的,正確的培養方法有助於其未來的成長。兒童美術教育是素質教育中不可或缺的一部分,教師/教者/家長要重視小學美術教育,要採用科學的培養方法,提高兒童的創新能力、創作能力和想象力。

限於篇幅，現將總體的方法介紹如下：

準備：學習用具背齊全，如：紙張、軟硬鉛筆、水粉、水彩、彩筆、棒色等。

姿勢：培養正確的繪畫姿勢，如：作畫時身不要斜，畫紙要鋪平並畫好線，眼睛適當遠些以便看全佈局，用筆離手一寸多，不能遮眼。

觀察：畫前要將物體範畫的比例及造型特徵等觀察分析細緻，腦中心中醞釀好，胸有成竹再下筆。

構圖：畫面的位置要提前想明白安排好，如：四周留空切勿滿畫，主題突出別太偏了，上面略小下略大，高低穿插和畫面要飽滿有變化等。

輪廓：輪廓是繪畫的第一步，下筆前從記號起，想好後大刀闊斧大膽下筆、細節不要過多考慮。

畫線：物體複雜則從基本形起畫，牢記造型，仔細觀測好前後長寬比例、直弧斜線、物體的左右對稱比等。

比較和改錯：在畫中眼睛需離遠些以方便檢查，錯誤早改，反覆檢查，這樣避免產生畫完了再改的大麻煩；改錯少用橡皮，錯線不必先擦掉，經觀察畫新線後與舊線做比較，修改好了再擦舊線。

塗色與刻畫：先用彩色描邊，裡面順形塗勻，隔開相近顏色，注意冷暖對比和色彩深淺的鮮明度。

刻畫：完畫的最後一步是做好細節的精細刻畫。

供參考。

使用什麼方法指導兒童繪畫，

在兒童繪畫的教育方面，一方面是興趣引導另一方面要鼓勵教育。這個還要因人而異，因為孩子也有個體差異性。在這個前提下，保持上課的紀律性。

說下個人教學中這幾方面的方法

1.針對5-7週歲左右兒童，多會讓他們畫一些簡筆畫。因年齡跟基礎的不同，會在畫的大小跟繪畫難度上有變化。為了提高孩子們的繪畫興趣，各種題材的畫一共準備了二百幅左右。（都是自己親自畫的，能讓孩子更好的觀察）可以讓孩子在各各興趣點去選自己喜歡的畫，這樣能提高孩子的主動繪畫性。

2.鼓勵性教育會在很多方面體現，如孩子有進步時多誇讚孩子、孩子實在畫不出想要的圖形時一定要幫助孩子、孩子在課堂表現好時發一些小禮物等。這樣對孩子的各方面發現都好…

3.課堂紀律也很重要。俗話說嚴師出高徒，棍棒出孝子！只要在不傷害孩子自信心和興趣愛好的前提下，一定要教會孩子紀錄的遵守。

其實孩子的繪畫是會帶來快樂的，我們只是讓他們更專業的去快樂…

ps：太陽花是我閨女在畫，4週歲多點。我閨女也是隨便她自己怎麼畫，但在大點後會讓她規範一些。對於5週歲以下的我們是不招收的！

瞭解孩子學習繪畫的發展規律，不要一味的強調需要畫的像，讓還在塗鴉期的孩子過早的學習簡筆畫的技法，這樣不僅會抑制孩子的想象力，還會妨礙孩子的創作和思維的發展。

幼兒在塗鴉期，是透過畫畫來表達自己的認知，過早的教孩子畫形象會逐漸阻礙孩子按照自己的感覺和意願自由表達的快樂以及由繪畫而發展的一些基本能力。

用心傾聽孩子的畫作。現在的家長對孩子的畫作都是用眼睛看，用嘴巴直接評判，這個畫的不像，那個畫的不對，這樣不僅走不進孩子的內心，還會打擊孩子的自信心。孩子所處的階段和成人的思維模式是不一樣的，我們要多聽他們的想法，鼓勵他們，建立孩子的自信心。“聽畫”的方式方法也根據年齡有所不同。如果是2-3歲的孩子，就問他“這是什麼”，要聽他給他所畫的東西賦予的意思。到了4歲以後，就要問“他們在做什麼”，要聽聽他的畫裡的內容。

畫畫是孩子情感表達的工具，不必強求其他

家長送孩子去學畫畫，是想把孩子培養成畫家嗎？也不盡然吧！送孩子學畫畫，很多家長都是培養孩子的興趣愛好，引導孩子的創造性思維，繪畫是孩子的天性，不識字的孩子，畫畫是他表達自我的手段。讓孩子自由的表達，不要去幫助他表達。

為了給孩子科學正確的引導，在挑選美術培訓機構時，就需要注意這些：

①懂孩子的認知規律和發展特點；

②懂藝術啟蒙的規律和特點；

④擁有豐富的教育經驗和科學的課程設定

要看家長的要求和目的是什麼。兒童畫中，太專業的東西沒有多少，更多的是孩子的興趣和體驗，其實孩子都能畫出來東西。只是家長總是會用成人的眼光去評判，畫的像還是不像，畫的好還是不好。讓孩子多觀察，多看，多思考，順其自然的畫，看見什麼畫什麼，看到什麼樣子的就畫什麼。我覺得這是最好的指導。

這樣既不會磨滅孩子的好奇心，又能讓他有信心和興趣。還能鍛鍊他的觀察力的思維能力。等稍稍長大點，教一些正確的繪畫方法和技巧等。等到10歲多可以專業學。

當然，如果家長要面子，一定要畫的好看，畫的像。不遵循幼兒的發展規律。可以讓孩子照著畫，臨摹著畫。

今天我就來和大家一起探討這個問題。

家長一定要明白，不是每一個孩子都能成為畫家。每一個行業的偉大成就都需要天賦。

首先，不要一開始就教孩子繪畫，要讓孩子喜歡畫，愛好畫畫，引導孩子關注與繪畫有關的東西和事情。如果沒有興趣，最好不要教孩子繪畫，搞不好就物極必反，要逐步培養興趣，等待時機吧。實在沒有繪畫興趣就沒有必要學繪畫，可以考慮其他

方面。

二是在學習繪畫的前期階段，由於孩子處於認知成長和學習的階段，各方面都需要家長的引導。這是開啟孩子繪畫教育的最好時機，結合這階段孩子喜歡塗鴉繪畫的特性，採用引導式教學，讓孩子透過繪畫方式展現自己，表達生活，架起孩子和父母之間獨特的溝通橋樑。

當孩子成長到逐漸有自己的獨立意識，給予孩子一個獨立創作的空間，讓他們可以不受約束的去自由繪畫，盡情發揮孩子自己的想象力，開發啟迪繪畫天賦。

三是家長一定要明白，不是每一個孩子都可以成為畫家，繪畫是為了孩子的成長，開發啟蒙孩子的天賦。萬一有超於一般人都繪畫才能，他就可能成為繪畫天才。

四是孩子開始接受系統的學術技法和教育的時候，我們希望透過專業的美術學習幫孩子更好的保留創造思維，在技法上的提升和對美術教育知識的全面

學習，孩子會用專業的繪畫表現技法來創作並表達思想。這時，我們只需要安靜作為他們作品的傾聽者。就如畢加索曾說“每個孩子都是天生的藝術家”，所有一切只是為了幫孩子留住天馬行空的創造力。

五是不要強迫孩子，不喜歡就是不喜歡，不是孩子笨，可能孩子的特長和天賦異稟在其他方面。這就是要求父母瞭解自己對孩子的引導是否用對了方法。對待不同的孩子應採用不同的教育方式，所謂的因材施教在美術學習上也同樣受用。只有正確且適用的引導方式才會讓孩子始終對繪畫保持著濃厚的興趣，都說興趣是最好的老師，這對後期繪畫水平也起到很大的影響。

六是樹立孩子的自信，自信膽大的孩子下筆乾脆利落，毫不猶豫。畫面需要放的開，大膽去畫的孩子進步會明顯於拘謹的孩子。家長一定要相信孩子的創造力，不要用自己的想法過多的干擾孩子。

七是畫畫的環境很重要，父母應多給與孩子在畫

畫上的支援和鼓勵把握好對畫作點評的方式言語，防止厭倦情緒產生，技法孩子的成就感。讓孩子接受多元化繪畫方式，在畫畫中尋找樂趣。

八是形成堅持的習慣，這也是很重要的一點。因為畫畫的學習是一個長期階段，防止三天打魚兩天曬網，只有多花時間練習畫畫才會形成“手感”，畫多了對事物的觀察和形態的把握都有很好的提升。

九是孩子繪畫到了一定的階段，就要提高孩子的眼界，多看名家作品，嘗試不同的繪畫元素。同時儲存好孩子的畫作，讓孩子隨時都可以對畫作進行對比，找到問題。找水平合適的老師，不要耽誤孩子。