題主所說的情況慢慢將改變，體育在教育中也有很重要的作用。隨著國家對體育教育的重視，個別地方已經將中學生體質健康納入學業水平考試指標，一些地方將其納入初中升學成績。所以說體育老師也有一定教學任務，完全可以不讓出體育課。

國家三級課程都應該開齊開滿開好，所以體育課是根本不應該被佔的。

現在很多老師和學生都認識不到位，應該從學校管理層抓起。嚴禁占課。

為什麼要搶課？體育課對於初中以下是很重要的，有利於啟蒙個激發孩子的體育方面的天賦，再說了也能緩解孩子的學習壓力啊

支援體育老師，按國家教學大綱或者學校課程安排，是最好的學習辦法。而讓其它老師搶課，等於是變相縱容老師補課撈錢。

學校有課表，體育課同其他課一樣有教學目標和教學往務。如果學校領導和老師是責任心強的，就應該不折不扣地按照課表上課，保質保量完成教學大綱規定的各科教育教學目標任務。

出現體育課被其他任課老師佔用或搶去，看起來皆大歡喜，有人爭著上課總跟沒人上好一萬倍。但實質是在教師心中沒有把體育課當回事，就是把體育課當成了可有可無的玩耍課。體育老師如果是合格的有責任心的老師，嚴格按照課綱要求完成教育教學任務，就不會把體育課讓給其他老師。如果學校經常出現語數英教師佔用體育課的現象，說明這個學校的領導是不合格的。語數英老師上自己的課已經很辛苦了，還要爭著上別人的課，又沒報酬，如果不是為了晉級，為了增加工資收入，我想大多數人都不會這樣做的。

所以，體育老師不讓其他老師佔用自己的課才是對自己對學生認真負責，是依法執教的表現。不管其他老師怎麼認為，自己都問心無愧！

現在很少有搶課的事了吧。畢竟減負減的不考試不打分的。而且現在孩子的身體也很重要，那麼多體育指標在那，要達標也要花課時的

體育老師你得識時務，你的車別佔道了，得靠邊讓篤誠的“三門”(語數外)主義者快速透過。心有不甘的話，你得權衡利弊，語文不佔你的課，高考作文可能少兩個句點，直接影響考生成績；數學不擠你的課，學生會把函式曲線誤以為是空中拋石；英語不搶你的課，許多人會把Kⅰllyou誤認為kissyou，悲慘呢。最不能接受的是你直接影響了升學率，學校出不了名，老師評不了優，你走到哪裡都會有唾沫星包圍，何苦呢。就想開點，權且自己沒教體育，反正工資照拿，獎金不誤，樂得去爬長城登泰山，早晚去公園練瑜珈打太極。有足夠的時間觀球賽，就是別觀中國足球，外國球員從小就培養興趣，國內中學都不練球，華人觀球只能花錢替別人喝彩，這怪象由來已久，不知還要爛到何時，華人不妨冷靜反思一下現行教育。

正常情況下絕不允許別的老師佔用自已的體育課，如果是那樣設定體育課幹嗎？如果是校方安排佔用，本人堅決執行校方決定。

如果體育老師不讓其他老師搶課會怎麼樣？

看到題主的問題，筆者願意和關注這一議題的各位同仁分析探討。

按照國家的教育方針以及課程方案的規定，開全、開足課程，是剛性規定。一般不會存在讓不讓“搶課”的情況。

關於搶課的問題，實話實說，在一些學校還是不同程度的存在，一般在學校正常的教育教學活動中基本不會發生。但是每個學年的第一學期的期末考試前後，會表現的比較突出一些。

有人可能要問，這是怎麼回事？

筆者以為，問題的癥結的關鍵所在，主要表現在兩個方面:

①應試教育思想方面的影響。

②急功近利思想方面的影響。

我們來看看第一個方面的問題。應試教育的思想影響，可以說是根深蒂固。這方面，在個別學校就表現的比較突出。在這一學期的期末考試之前，都要召開專題的會議，學校領導都要再三強調，應試教育的思想我們批判過，素質教育正在大力推行，一個學期馬上就要結束了。每位老師應該知道，否定應試教育的分數至上，可沒有檔案規定素質教育就不要分數了。是騾子是馬，牽出來遛一遛……。

學校領導發話，老師們怎麼辦？只好動用自己的人脈資源，找體育老師商量，最好“讓課”給自己（語、數、外、理、化的學科老師）。

對這方面的問題，筆者是過來人，從本心眼裡說，體育老師和語數外學科老師，都是無奈之舉。實話實說，誰情願？

那麼，我們再來分析分析第二方面的問題，實際上是第一個方面問題的延伸。說“急功近利”

不大好聽，換一句話說“識時務者為俊傑”，就順耳多了。別的老師爭相“搶”體育老師的課，而你不去“搶”，會有兩種結果，擺在你的面前——

A考出好成績。

B考的出乎意料。

問題來了，你雖然沒有加入“搶課”的行列，但是，成績好，你什麼話也不要說了，分數高，你就是英雄！尊敬的各位同仁，筆者不用學舌，相信你也一定能猜得出，學校領導會有怎樣一番話語的。

課也“搶”到了，辛苦不少，成績糟糕，什麼話也不要說了。一考定英雄。筆者用“大閨女坐月子，受辛苦落不出人”的比喻來形容，不知恰當不恰當？成績不好，領導不滿意，老師沮喪，都在意料之中。

對待考試成績，領導和老師們的所有表現，筆者真的感覺一個字，難！領導難，老師難。

尊敬的各位同仁，作為一名教師，雖然離開講臺，有一句話不知當講不當講——

考試成績，對老師的教學付出，就難道只有必然性？就沒有偶然性？

然而，學校對教師的考核，多少年來，始終沒有很好的體現出來。

體育老師一般是不會讓其他老師搶課的，除非是體育老師懶的讓學生上體育課，或者是學校的安排，一般是不會這樣的。

回答:估計是有條件地搶課。

1.搶課，估計發生在中學和小學，特別是六年級，因為六年級是小升初，沒有體育加試，而九年級升高中，有體育加試，一般情況下，九年級的體育課是正常上的。六年級，透過搶課，能夠給學生多講一些內容，以便考上重點初中。

2.搶體育課，說明學校已排體育課程，但可能是掛羊頭賣狗肉。雖然開了，但又形同虛設。估計，學校建議過體育課可以不上，但又沒有具體調劑給哪一位老師，因而才出現搶的現象。

3.既然學校把體育課排上了，上課多少就會與績效工資掛鉤。把體育課搶走了，體育老師的績效工資就少了。怎麼辦呢？於是就出現無論哪一科老師上體育老師的課，上課時數都記體育老師的，這樣，體育老師雖然沒上課，課時數依然不少，何樂而不為呢。

為了使學生能得到德、智、體全面發展，才開設的體育課，體育老師不讓其他老師搶課，完全合情合理，是敬業精神，應該值得讚揚。

本來體育課就少，一週只有一節體育課，不可能有別的老師佔用體育課的狀況，倒是因為老師有事，有換課的情況。

對於學生來說，都喜歡上體育課，如果被別的老師搶佔了，是會不情願的。

可能被懷疑精神病:工資毫無影響，工作輕了.責任輕了.風險小了(上一節體育課就多二分出事的風險)，何樂不為？