家有三週寶寶，說話比較晚，所以從兩週的時候才開始進行古詩的培養薰陶。

背過的詩歌不多，但都是韻律簡單又好學的。

讓小朋友背詩歌，一個是增強記憶力，一個是增加語感以及詩歌的韻律感，用詩歌和事物結合的方式，還可以讓寶寶對景物產生濃厚的興趣。

小朋友背詩，可以在她玩的時候，多念給她聽，後面在一句一句的教她念一下。

小朋友的記憶力是很好的，會悄悄的記住這些詩歌。

以下的詩歌適合2~3週歲的

1、啟蒙的詩歌必須是駱賓王的《鵝鵝鵝》

鵝鵝鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

2、李白的《靜夜思》

窗前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

3、孟浩然的《春曉》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

4、王之渙的《登鸛雀樓》

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

5、袁枚《所見》

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

……

以上的詩歌中，你有沒有發現規律了。

沒錯，它們都是五言絕句。五個字為一句，一共有四句，朗朗上口，便於記憶。不至於這一句背了，上一句就忘記了。

還有，它們都是描寫事物的，生動形象，也有描寫場景的，就像我們在詩歌當中一樣。

小朋友對小動物、星星、月亮、太陽都很感興趣的。

所以，當初步教她一首詩歌以後，可以帶她去看以下景物，然後再強化記憶，讓她把詩歌與景物聯絡在一起。

比如說背《靜夜思》。

我和寶寶說：寶寶，你看有月亮呢。月亮的光透過窗戶照在地上。這就是：窗前明月光，疑是地上霜。

然後重複的帶她念幾次，加深了她對詩歌的印象。

我是小柒，我來回答。

古人云:"腹有詩書氣自華"，讀書可以讓人的心靈得到知識的薰陶和浸潤，會自生許多靈氣，更是將來做個有學問的人。就要從小培養孩子熱愛閱讀的好習慣，選擇適合孩子讀的書很重要。要想給孩子讀詩，我推薦這二本書。

適合5—8歲的孩子。這本書全部內容是這個年齡段的孩子們自己寫的詩，雖然他們或許並不認為自己寫的是詩，但孩子就是天生的詩人。

書配有精美、豐富多彩的插畫，每幅圖都美的各有各的範兒，很容易吸引孩子的眼球，產生想要讀書的興趣，最關鍵是符合這個年齡段的孩子審美觀，內容更是言淺易懂，很容易讓孩子們接受，喜歡上讀詩。如:搖太陽/楊立輝 九歲

黃昏

夕陽西沉

掛到了樹杈上

小夥伴們猛地衝上去

搶著小樹拼命的搖

樹葉紛紛的落下

怎麼就不見太陽掉下來呢

抬頭一看

原來太陽跑到另一棵樹的樹杈上去了

看！孩子們的心多麼單純、多麼美好，一幅夕陽西下，暮靄沉沉，兩個孩子仰頭抱著樹在搖，葉子瀟瀟灑灑，還有一個孩子若有所思，當孩子在讀書時，同時也是帶動孩子在認真思考，有了遐想空間。再如:爺爺生氣了/張喬若 7歲

為什麼把爺爺的頭髮全都畫成豎起來的呢

因為爺爺老愛生氣

那為什麼還要在頭上畫一把剪刀呢

因為寶寶想把爺爺的壞脾氣剪掉

文字簡短，孩子天馬行空的想象力，爺爺愛生氣，生氣時頭髮豎起來了，只要剪掉爺爺豎著的頭髮，爺爺高興起來，配圖有趣，引起孩子思考，如果是畫自己的爺爺會怎麼畫呢？會不會也是豎起來的頭髮呢？

適合9—12歲的孩子。這本書的內容精選了這個年齡段孩子讀的詩，涉及內容廣泛，有古詩詞(佔比例多)、有現代詩歌、有諸多國外作者寫的，有些翻譯了，有些純英語，即瞭解中華文化博大精深，又可以品讀西方文化的異域風情，感受中西文化差異不同，如果英語基礎好的話，可以感受一下詩歌用英語讀出來別有風味。

如果說上一本書是孩子天真童趣的寫照，那這本書就是孩子懵懂的淡淡思緒，顏色鮮明的配圖，更形象的以圖釋義，孩子在閱讀時很容易帶入景中。如:床上的大陸/【英國】羅伯特.史迪文森:

當我生病躺在床上，

靠著兩隻枕頭遐想，

所有玩具陪在我身旁，

度過整天悠閒的時光。

一個鐘頭又一個鐘頭，

我看著錫兵列隊行走，

配著各色肩章和紐扣，

各自穿過床單的山溝。

有時我的艦隊航行在海上，

對抗著棉被掀起的巨浪;

有時我讓樹木到處生長，

再蓋起座座漂亮的樓房。

我是一個了不起的巨人，

坐在枕頭山崗的最高處，

靜靜俯視我的平原和峽谷，

還有整個床上的大陸。

一個枕頭、一張床、一床被子、一塊床單，卻是包羅永珍的世界:錫兵、山溝、艦隊、巨浪、樹木、樓房、平原、峽谷，孩子的想象真的是超乎我們的想象，生病了，卻依然那麼樂觀，當孩子讀著美妙的韻律，同時也給孩子傳遞正能量，堅強、勇敢。

再如:《尋隱者不遇》賈島。

松下問童子，言師採藥去。

只在此山中，雲深不知處。

看著配圖是否隱隱約約看到詩人所寫的畫面呢？巍巍高山，遠處浮雲，近處松樹，幼稚童子，培養孩子的想象力，更容易幫助孩子記住詩的內容。

想讓孩子讀詩，要選擇適合孩子讀的書，不能只是枯燥乏味的文字，要圖文並茂，先讓孩子產生興趣，從易到難，尋尋漸進，提高孩子閱讀能力和寫作能力。讀書更是要堅持不懈，荀子說過:"鍥而不捨，金石可鏤;鍥而舍之，朽木不折"，所以父母要培養孩子持之以恆的讀書習慣，從適合孩子讀的書做起。

我帶女兒沒有特意給她找兒童的詩歌，也沒有特地打扮她成為女孩的樣子。她跟著我一起讀詩，唱歌，做她喜歡做的事情。所以兒童的詩歌，我沒有關注，但是古詩裡有一首特別適合孩子，就是：

鵝鵝鵝，曲項向天歌；白毛浮綠水，紅掌撥清波。

她還會一邊讀一邊做動作配合，很愉悅，我就很開心/::)

少壯不努力，老大徒傷悲。

育兒是個科學的問題，現在幼兒園之前都會教孩子一些故事啊、三字經啊、百家姓什麼的，恰逢我兒剛進幼兒園，平時我也會摟他在床頭教他幾首詩，不求他能記住，但願有個印象。

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。----唐代：駱賓王《詠鵝》

這首詩是駱賓王8歲時做的，當時是有人指著鵝想考一考他的才學，不想人家想了一會就做出來了，現在看來，也成了兒童學習故事的首篇。

透過鵝、鵝、鵝的讀聲還可以教孩子記憶鵝的叫聲。既學會了古詩也認識了一種動物，一舉兩得。

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。---- 宋代 · 邵雍《山村詠懷》

這首詩讀來朗朗上口，如順口溜一般，容易記憶。在學會了古詩的同時，也學會了1到10的數字。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。----唐代：李紳《憫農》

小孩子吃飯大多挑食，動不動就扔掉，很浪費糧食，一是不愛吃，二是耍脾氣。透過這首詩能夠教孩子農民勞作辛苦不易，吃飯應該節儉，不能隨便浪費糧食。

慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。----唐代：孟郊《遊子吟》

透過古詩中母親給孩子縫補衣物時的那種慈愛，教會孩子應該知道母愛偉大，同時應該懂得感恩。

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。----唐代：白居易《草》

透過跟孩子講述小草從生到枯，被火燒了之後還會冒出新芽來教孩子要像小草一樣不能被困難打倒，頑強拼搏的精神。

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。----唐代：賀知章《回鄉偶書》

透過講故事的形式，向孩子展示一幅這樣的畫面，白髮蒼蒼的老者從小就出去直到老了才回到家鄉，兒童見了面都不認識的情景。

類似適合兒童的古詩還有以下這些，我就不一一詳細描述了。

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。---- 宋代 · 楊萬里《宿新市徐公店》

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。---- 清代 · 高鼎《村居》

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。---- 清代 · 袁枚《所見》

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。---- 唐代 · 胡令能《小兒垂釣》

小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。---- 唐代 · 白居易《池上》

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。---- 宋代 · 楊萬里《舟過安仁》

文｜一生最愛古詩詞

退休後從2014年8月開始帶孫子，孫子在2歲半開始會了幾首詩詞，寫出其中六首，第一首，當帶他到湖邊看鵝時，教他駱賓王寫的《詠鵝》，鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。第二首，當帶他看梅花時，教他學習了王安石寫的《梅花》，牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。第三首，在柳樹下乘涼玩耍時教他學習賀知章寫的《詠柳》，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。第四首，早晨讓他聽鳥叫聲，教他學習孟浩然寫的《春曉》，春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？。第五首，讓他觀看山水畫，教他學習了王維寫的《畫》，遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。第六首因是武漢人教他學習會背唐代詩人崔顥寫的《黃鶴樓》，昔人己乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓，黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠，晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲，日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。此詩雖然長點，小孩接受地快，以後漫漫理解，就寫這些不依依列舉了。方法不對之處請網友指正，先表謝意。

俗話說十年樹木、百年樹人，說的是人才的成長需要漫長的過程，培養的時間越早越好，這個早是可以指你的目標出現的時間，也可以指你的願望產生的時間，甚至許多的古人從自身開始著眼發力，然後期待子孫後代在傳遞生命的同時自然地長成參天大樹……

然而現代人缺乏古人的智慧，往往幹出急功近利的事來，什麼天才速成班、胎兒教育皆是拔苗助長之舉，利用自己的權威壓迫孩子的天性，雖然看到一點眼前利益，實卻埋下了隱患。

那麼兒童能不能讓他學習詩歌？當然可以，但應該是在誘導他感興趣的基礎上。在我孩子三四歲時，我在家養病，於是有時間培養他識字、背誦唐詩，因為對親情的依賴，他倒也配合，我揹著他一句一句、一首一首地背，忘記了就提一下頭，懈怠了就掐一下腿……一段時間後倒也能背上百來首。

然而如今他快二十歲了，卻一首都不記得了！而且學業成績爛爛的，只能去一所普通大專讀書。我不得不承認那種灌鴨式的教育是失敗的，因為我只看到數字給自己的虛榮心帶來滿足，沒有實際地考察接受種子那地的性質，更沒有有效地挑起孩子自身的能動性，種子便被孩子的潛意識埋進厚厚的灰塵裡去了。

所以，如果教育孩子詩歌，一定只能薰陶、誘導。那麼有什麼好的兒童詩歌？《唐詩三百首》作為傳統文化的經典，一定是許多家長的不二之選，特別是那些五言絕句，音節明亮，境界優美，可吟可唱，便於記憶背誦，這就不用多說了。但我以為爺爺奶奶教唐詩比較合適，倘若是母親教，推薦泰戈爾的《新月集》，則來看其中一首。

我是從哪兒來的，你，在哪兒把我撿起來的？孩子問他的媽媽。

你曾被我當作心願藏在我的心裡，我的寶貝；你曾存在於我孩童時代玩的泥娃娃身上，每天早晨我用泥土塑造我的神像，那時我反覆地塑了又捏碎了的就是你……

當我作女孩子的時候，我的花瓣兒張開，你就像一股花香似的散發出來；你的軟軟的溫柔，在我的青春的肢體上開花了，就像太陽出來之前天空上的一片曙光……

《新月集》是詩人以孩子、母親以及作者自己三種身份的口吻寫成的一本散文詩集，不僅格調高雅、意趣活潑，而且具有很強的現實感，如果母親聲情並茂地朗誦給孩子聽，一定會牢牢地將他們幼小的心抓住的。

好的詩歌能夠不但給予兒童美的感受，還可以啟發兒童的智力。因此，優秀的兒童詩對兒童的成長有很大的幫助。為大家帶來優秀兒童詩推薦！一起盤點三首經典兒童詩。

金 波

一陣颱風吹得急，吹黃了天吹黑了地。

呼啦啦——

熊貓的帳篷上了天，

嘩啦啦——

小馬的屋頂落了地，

轟隆隆——

喜鵲的高樓散了架，

撲通通——

青蛙的小船沉了底。

颱風停，看仔細，

嘿，是河馬打了個大噴嚏！

推薦語 颱風到什麼程度：吹黃了天吹黑了地。詩裡的人物，動物熊貓、小馬、喜鵲、青蛙遭受到了災：熊貓帳篷上了天，小馬的屋頂落了地，喜鵲的高樓散了架，青蛙的小船沉了底。詩人用了一系列象聲詞來突出災難。如：呼啦啦、嘩啦啦、轟隆隆、撲通通；又用兩組對稱句式具體描寫災難，如：“上了天”對“落了地”，“散了架”對“沉了底”。修辭上用的是排比句式。