你好，對於這個問題，我們首先要做到的就是冷靜。

“我可以懷疑這，懷疑那，但我不能懷疑我在懷疑。因為我一旦懷疑我在懷疑，恰好證明我在懷疑。我懷疑，所以我思考。我思考，所以我存在。” 這是法國哲學家笛卡爾說過的一句話，這句話看起來很繞口，但是其實說得也很對，在其中我們應該要學會的是一種冷靜的態度對面對生活中的所有問題。

這位同學說到，自己在實驗班倒數，所以想回普通班，其實這只是為了給自己找到一個更好的藉口去安慰自己，想使自己逃離現在所面對的境遇，但這恰好是一種很不理智的想法，會讓人覺得很幼稚，因為即使你真的回到了普通班 ，在普通班的成績排名比在實驗班的排名更好，那又有什麼用呢？那樣其實是更加地害了你自己，就想我們所熟知的“溫水煮青蛙”，現在在普通班排名較好的你正如溫水中的青蛙一般，安於現狀，甚至不思進取，認為自己的成績還可以，可是真正到了大型考試時，是所有和你同一級的人一起參加考試，那時你的參考物件將不只是你所在的普通班，你將會看到你在所有人中你所在的位置，如果到那時你才發現原來自己落後了這麼多，那就未免有些晚了。所以你現在要做的就是調整好你的心態，別怕，即使你在實驗班排名較後，我相信，如果你認真努力做好學習計劃並實施你的每一步，那麼你就會離成功越來越近！！！

無論你想做出何種選擇，我都會支援你，但請記住，這並不是鼓勵你，在挫折面前繞道，而是希望你能有自己準確的判斷，並朝著這個方向前進，希望我們每個人都能為自己所做出的決定買單，沒有誰能掌控未來到底會發生什麼，也沒有誰能為你的錯誤負責，總的來說，希望我們每個人都是腳踏實地，實事求是地做出正確的選擇

一定要每天都做個快樂的小精靈噢那樣才會更顯精緻吖️️️

我覺得你應該繼續留在實驗班，因為實驗班的學習氛圍，學習環境都是不一樣的，你或許是因為排名靠後才會有焦慮擔憂，那我們就更應該提升自己，不管是學習能力還是人際交往，相信自己，我們有時候覺得努力很辛苦可能是因為在走上坡路

這個問題我也曾經遇到過，現在回想起來覺得其實沒什麼，我當時也是從普通班到實驗班，都是學習好的，壓力特別大，總想回去，自己哭，不上課，等等，後來還是硬生生的堅持了下來，其實出現這種問題，就是適應出了問題，離開自己的舒適圈，任何人都會不適應，但是有的人會表現出來現有的人不會表現出來，你的應激性既然很強，我建議你就先從心理上調整，不要總想著以前，要告知自己能到現在實驗班，這個是證明你自己能力強的第一步，接下來我要在實驗班一點一點進步，有目標性；2.到了新的班級，要結交新的夥伴，有溝通和交流，會讓你減少孤獨和落寞，這樣更有利於適應新班級；3.找老師談心，讓老師多加關注你，老師的溫暖會幫你在陌生環境里加快適應。最後，如果在這裡真的對自己影響很大，及時告知家長和老師，及時做好心理干預。我沒事，壓力大的時候會聽歌，聽大自然的聲音，推薦給你

不少原來很優秀的學生，升入實驗班以後會出現很大的心理波動，成績起伏也比較大，這很正常，作為一個教實驗班的老師有以下一些看法，僅供參考：

1.轉化認識。新的實驗班和普普班的區別，就是高手如雲，儘管你可能在普班很優秀，但是在實驗班你可能遇到了更優秀的，所以凸顯你的成績不如原來棒，不是你不優秀了，這點務必要明白。就像一個高中的孩子考入了清華，很厲害吧！可是到了清華，他僅僅可能就是大學裡非常普通的一員，清華一年錄取還幾千人呢，那你能說這個學生不優秀了嗎？他可能是很長一段時間內都是母校的驕傲呢，別的人是要仰視的！

所以首先你要記住，你依然很優秀！

2.成績的起伏變化問題。你換了一個陌生的環境，需要一段時間去適應。

老師是需要適應的，實驗班的老師應該是這所學校相對更優秀的，但是不一定就適合你，所以你需要去重新接受新老師的授課風格和講課方式。

班主任是需要你適應的，他和普班班主任的要求不一樣，可能更嚴格，要求更高，需要時間磨合。比如我們學校早晨普班6點班上早自習，實驗班六點就開始了。

同學們需要你去適應，實驗班的同學可能相對木訥，他們可能將更多的時間放在學習上，你剛來就會有陌生感，情感上的孤獨就會造成內心的排斥。另外班內的同學也容易對外來人員有排斥感。

綜上所述，外來的同學在相當一段時間內對新的班集體產生不了歸屬感，會更容易懷念原來的班級，這種心理的排斥，很大程度會影響到學習成績。

3.個人建議。首先要明確你是優秀的，你應該很驕傲、很慶幸的能進入實驗班學習。這個結果是你爭取來的，是別人要羨慕的。坦然接受自己努力的結果，既然能進入，你肯定就能在這裡站穩腳跟，不要退縮。相信自己，你絕不比別人差，而且成績的起伏並不說明最終結果，高考才是目的地。不要糾結這個問題，踏實的學習下去，付出更多努力，而不是在這裡猶豫彷徨，高考出現了太多逆襲，相信你就是其中一個！

我的建議是回普通班。原因如下：

1.實驗班學生自學能力普遍較強，老師上課時進度較快，試題講解和複習計劃更側重於偏難的知識點。由於實驗班學生成績都比較好，平時佈置的作業量也會較大。

2.在實驗班你的壓力會很大。第一你可能跟不上教學進度，第二教學計劃較快，你會有很多不懂的知識點，而大量的作業不會給你過多的時間去慢慢理解。這樣日積月累，你只會越學越迷茫。

3.相反去普通班，這些學生可能和你在同一水平線，老師講課更注重基礎，你也有時間慢慢消化知識點。雖然普通班學習氛圍不如實驗班好，但是普通班想要學好的同學人數也不少。以後成績慢慢好了，也有機會再去實驗班。

進入實驗班是很多學生的夢想，當然在實驗班裡呆下去並不是一件容易的事情，在這個龍爭虎鬥的環境下，一定要時刻保持了良好的學習狀態，把握好學習節奏，調整好心態。

待在實驗班確實有很多的好處，與優秀的同學為伍，可以激發自己的鬥志，督促自己保持良好的狀態，享受到最優質的的課程，在享受實驗班帶來的好處的同時對很多不是很拔尖的學生來說，也面臨著很大的壓力，課程的節奏快，競爭激烈，承受的壓力大，這就比較考驗家長和學生的承受力和心理素質了。

我來說一個例子，之前的一位學生在小升初時考入了當地最好的一所初中，基本上已經達到了家長的預期，在開學的分班考試中，在超常發揮，當然還是實力不錯的情況下面前考入了重點班，全班48人，這位學生在當時的成績在42名，能考入重點班家長和學生都非常高興。因為在重點班，初三畢業時有80%的學生能進去本校高中部，而普通班只有前30%才有可能進入重點班。

考入了重點班給了家長和學生很大的信心和動力，然而這種好的心情還沒有持續多久，在第一次月考中，家長和孩子就深受打擊，在這次考試中，孩子的總成績名列全班第45名，也就是倒數第三，這個排名讓家長和學生難以接受，可要知道在小學階段，這位學生沒有出過全班第五的，這樣巨大的落差讓學生第一次感受到挫敗感。

這位學生的成績很差嗎？真的不差，總成績比第一名也就低了十幾分，三大主科語文、數學和英語基本上相差無幾，主要的差距在歷史、地理和政治這些副科上，總成績在普通版輕鬆進前十五沒問題。在月考後，班主任也跟孩子和家長做了溝通，更多的是安慰，讓孩子及時調整好心態。

在某個時刻家長也考慮過要不給孩子換到普通班去，但又捨不得這來之不易的實驗班名額，於是就只能鼓勵孩子在之後的學習中更加努力，到處打聽好的教師來給孩子補課，平時也抽時間來給孩子考查副科的背誦，寒暑假大部分的時間都在預習和補習上，但成績始終也在四十名左右徘徊，偶爾能進前三十五，最好的一次式二十五名，雖然很努力學習，但排名始終是非常穩定。當然在這樣的班級，排名穩定是很正常的，大家都在拼命學習，排名很難有大的變化。

就這樣在這種高壓的環境下學習了三年，孩子很疲憊，家長也很累，但始終是堅持了下來，孩子也比較爭氣，在中考三模的時候終於闖進了前三十五名，以後的幾次模考也就本上都在三十一二名，就這樣最終被本校高中部錄取，家長和學生總算是出了口氣，這三年的努力總歸沒有白費。

學習中的競爭和壓力是不可避免的，面對競爭和挑戰時我們應該想著去挑戰和正確面對而不是逃避，在任何的班級競爭和挑戰始終都是存在的，高壓的環節也許在最開始有些不適應，但只要能咬咬牙堅持下去，你最終必然會體驗到這種環境給你帶來的收穫和樂趣。學習的過程其實是很辛苦的，當你看到有一群跟你一樣的夥伴在跟你一起你追我趕地去學習時，你也就不得不加快步伐，我們需要用這種環境來督促哈鞭策我們。

個人的決定終究還是要自己做出的，我從下面幾點分析轉入普通班後可能面對的狀況，希望幫助題主做出自己滿意的決定。

實驗班與普通班相比意味著來自校外校內更多的關注

校外：來自父母、家人的關注，甚至是別人的羨慕。

校內：更好更大力度的教學資源傾斜。

在實驗班倒數，便是“鳳尾”，回到了普通班卻也不一定就是“雞頭”，要接受以下幾點：

1首先需要客服自己巨大的心理落差，可能會被人詢問“為什麼要來這裡”，

2要習慣享受的教學資源的減少，老師水平可能較低，班級氛圍較差，紀律性不強等

3面對父母、家人的壓力要會調適，父母的支援程度如何，親戚會不會冷嘲熱諷等問題都需要考慮。

但是也有優點，例如：

1壓力變小，獲得更多的老師關注

2成績突出，自信心提升，個人的氣質改變

......

希望以上回答可以幫組題主做出更好的抉擇。

#教育我來說#