毛主席曾經講過:“人是要有一點精神的”。科教興國，師德操守，是無法用金錢衡量的！

《科教興國，教育為本！師德無價，利國利民！》

筆者靜對此文，卻陷入了深深的沉思！

筆者除了對校方關於要求全校班主任組織教唱國歌，務必使每一個學生會唱國歌的點評表示贊同之外，對此校園內的這一現象進行了深刻的反思！

周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語是在少年讀書時代所發出的，現在早己編入小學四年級語文課本。成為廣大青少年學生時代的必學一課！

然在實際教書育人的校園內，為何會出現上文中作者所提到的“升國旗時，一部分不會唱或者不唱……”的校園現象，筆者不得不對此種現象進行進一步的剖析！

愛國主義思想教育，是一個大課題！身處科教興國一線陣地的廣大教育工作者在教育實踐中，應充分認識到愛國主義思想教育的重要性，要把怎樣培養人，為誰培養人的黨所倡導的政治原則落實到科教興國教育一線的實際工作中來！在具體教育實踐當中，“要注重啟發式教育，引導學生髮現問題，分析問題，思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。在教學中可以討論問題，更要講清楚成績；可以批評不良社會現象，更要引導學生正面思考；可以講社會主義建設的複雜性和艱鉅性，更要引導學生對社會主義前景充滿信心。無論怎麼講，最終都要落到引導學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法上來。”

愛國主義思想教育工作，在具體教育實踐當中，教育部門應把黨的關於此項愛國主義思想教育的有關指示精神在思想上提高認識，不斷提升政治境界。在落實上應以黨所倡導的事實求是的理論為指導，以多個愛國曆史故事為教育內容，使愛國主義思想教育在學生思想上扎入根，以多個歷史愛國故事為內容，讓學生在學習中真正對歷史人物的愛國行為看得見，對歷史人物的愛國主義思想悟得到！

文中作者以“茶是家鄉醇”為題，“主要記敘了我回家幫三哥一家釆茶的經過，表現了家鄉人的淳樸與勤勞，他們靠自己的雙手努力致富，改善生活，他們熱愛生活，樂觀向上，這讓我學得精神鼓舞。”

“‘香飄千里外，味釅一杯中。”看到哥嫂今日的生活光景，喝上家鄉的茶，我感到血液裡有了新的力量。”

“家鄉的茶是鄉情，親情的記憶和寄託，只有家鄉茶的味道最真實，最美好，最厚重。”這就是家國情懷精神的具體體現！

“茶是家鄉醇”一文，除了讓讀者深刻領會到作者對家鄉茶的真摯情感的認知的同時，更讓讀者真正深刻領悟到此篇文章中的家國情懷的本質。家國情懷所體現出的愛國主義精神，就是眾多海外留學生在學有所成後，主動放棄國外高薪優越待遇，迴歸祖國。歸國後立志報國，為國效力的“不忘初心”的內在動力！

這就是“只戀家鄉一杯茶，未戀他國萬兩金”的“茶是家鄉醇”的內在的愛國主義的民族精神！

對於當前的愛國主義思想教育工作的前景，筆者以為，周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”的重要思想，必將激發廣大青少年學子的讀書報國熱情，和從小樹立為國讀書的正確人生觀，更能激起廣大青少年學子的愛國情懷，使一代又一代的愛國青年投入到祖國的各項社會主義建設當中！

少年強，則國強！

科教興國必將以“為中華之崛起而讀書”的重要思想為指導，堅持教育從娃娃抓起的正確方針，經過廣大師生的共同努力，教育部門必將為國培養出更多的各種社會實用性人才，科教興國也必將為中華民族的偉大復興添上濃墨重彩的一筆，成為中華民族偉大復興社會實踐當中一道最為亮麗耀眼的風景線！！！

以上觀點，是筆者的隨筆感想，和一些不太成熟的看法，不足為論！文中不足、錯誤之處，敬請廣大有識之士批評、指正！以上觀點，僅供參考！

筆者:草於2020年9月5號夜深

教育是無法用金錢去衡量的，教育需要投入的是關愛、知識和引導，金錢只是能為孩子提供更好的更優質的教育服務罷了。

教育的本質是立德樹人，而錯誤的價值觀是有悖於教育的本職的，金錢的價值在於服務置換，比如你可以用金錢換去更好的生活服務，但教育確是需要投入更多的精力、需要多方參與去孕育或培養一顆幼苗，讓他增長知識，形成良好的習慣，塑造正確的三觀，並透過自己積累的知識和技能服務於國家發展。

而現在教育確實存在一些弊端，這些弊端是汙濁的社會現象和媒體宣導的不正確的價值觀對孩子形成的極不好的影響。

比如我外甥，在部隊大院裡長大，他們小夥伴談論的話題竟是我爸爸是什麼官，我家開的什麼車諸如此類的話題。小小的孩子為什麼會關注這些，是因為他們身邊的人的關注點在這裡，所以受身邊的人和事以及環境的影響導致孩子的這種攀比和唯權論的形成。

所以教育不應僅僅關注學校教育、還應關注社會教育和家庭教育，三方齊力為孩子的成長營造良好的環境，才能教育出符合國家和社會需要的人才。

首先，我覺得教育肯定是不能單一地用金錢衡量的。

教育需要投入更多的是“心力”，我覺得它至少可以分為三個階段：

① 不投金錢，不費心力；

② 只投金錢，不費心力（如，花錢買些培訓資料，老師說買什麼就買什麼）；

比如，在“費心力”這個部分，就至少包括對小孩“心裡健康”的培養。

我們可以看看簡單的一個問題“讓孩子瞭解自己心情”這樣一個簡單的話題，如果不重視的父母也許根本不會把它當做是一個值得教育的問題，但是最近發現，在美國幼兒教育中，針對孩子的情緒認識和教育中，美國父母真是用了“心力”：

① 設計了一些圖片，幫助小朋友認識情緒，如：

上面這張圖，把所有情緒分類成了四種顏色，分別是：藍色區、綠色區、黃色區、紅色區。

上面這張圖，告訴小朋友每種情緒區的情緒“看起來，聽起來，感覺起來”都是怎麼樣的，可以幫助小朋友認識每種情緒。

② 設計了一些圖片，幫助小朋友認識在某種情緒下適當的反應應該是什麼，如：

上面這張圖，就告訴小朋友在心煩意亂時可以做的事情有哪些。

類似上面這種美國教育，很多都是父母陪同孩子一起製作出來的，這種教育帶來小孩的“陪伴、關心、成長”完全沒有辦法用金錢購買。

教育當然不是拿金錢去衡量的！

我們在很多影視文學作品中都看到過，很多貴族學校裡，其實也烏煙瘴氣的。並不是說錢多，學校就能辦得好，也不是錢多學生就能學得好！

當年西南聯大多窮啊，但是在那樣困難的條件下，卻辦成了中國最好的大學，至今——我估計今後很長時間內——都沒有學校能夠超越：

國立西南聯合大學校友（含附中附小校友）中共有174人當選為“兩院”院士（其中，中國科學院163人，中國工程院13人，朱光亞、鄭哲敏為雙院士，徐匡迪曾任中國工程院院長）。此外，在1948年中央研究院首屆院士評選中，全部81位院士中，有27人出自國立西南聯合大學。

這辦學成果，你投多少錢也沒用！

但是教育真的也少不了金錢!

即使是西南聯大，教授們也為了錢而絞盡腦汁。因為教學要運轉，教學設施要維護，教材、學生生活等都要錢，教授自己和家人也要生活。

校長梅貽琦的夫人韓詠華做糕點去賣，聞一多刻印賣，朱自清餓出胃病，吳大猷甚至養了兩頭小豬……

現在的大學基本上都不缺錢了，但是一些普通教師的收入還比較低。而有一些欠發達地區的中小學老師，收入就更低了。

如果不能解決後顧之憂，不能保障生活無憂，又怎麼能讓優秀教師安心地守在三尺講臺旁呢？

國家每年的教育投入都在增加，但是，這些錢最後真的都用在了刀口上嗎？

可以借鑑各個國家的成功經驗，一個家庭過活的是什麼人氣，大到國家也是人，更多的需要是人才的培養和輸送，請問教師的位置如此尷尬，怎樣才能安心舒心放心的輸送人才呢？！

確實是拿金錢衡量的，現在的老師不拿紅包都不好好教孩子了，都對孩子謾罵，挖苦，欺凌，職責，體罰等等一系列。唉，為了給孩子轉學校長直接要現金啊，什麼東西啊。

不應該拿金錢衡量，在幾十年前教書的，那時沒電燈，是煤油亮，老師們批改作業到深夜，第二天還是同樣起早給學生們上早課。