那得老師有網上授課的能力才行，網上授課是一個複雜的過程，需要錄影剪輯配字幕，後臺的點名，記錄時長，電子作業，批改程式等等等，一般需要很長時間的準備期才會有此形式。現在高校提倡鼓勵教師網上授課，甚至以專案資助的形式請老師們參與網上授課，相信不久的將來網上授課將成必然。

網上授課的方式比較多，從渠道分有兩種:一是錄播；二是直播？錄播就是採取提前錄製、剪輯影片的方式將授課內容準備好，上傳到網路平臺可供學生隨時、反覆調取觀看。這種方式的缺陷在於學生與老師無法進行及時有效的互動；直播就是透過網路直播平臺，跨越空間和時間限制實時向學生進行授課，師生之互動性強；

如老師對直播平臺的操作不熟練，也可以採取qq影片的方式進行直播

網路授課是基於網際網路絡的遠端線上互動培訓課堂。一般系統採用音影片傳輸以及資料協同等網路傳輸技術，模擬真實課堂環境，透過網路給學生提供有效地培訓環境。以Enter Online為例，每一個學員在連線網際網路的計算機上安裝Enter Online客戶端，使用Enter Online線上培訓系統提供的學員賬號，登陸Enter Online客戶端，即可參加由培訓學校提供的線上培訓課程。

2.如果是蘋果系統，蘋果自帶keynote可以錄製上課影片給學生觀看，不過這個需要轉換格式。

3.當然也可以用照相機，攝像機，手機等有影片錄製功能的器材錄製影片給學生看。

1.直播

作為現在網路教學的絕對主流與大勢，直播火的一塌糊塗，從娛樂性質的直播到現在教育性質的直播，因其互動性、時效性、調動學生積極性和可以反覆觀看性，線上直播受到無數老師和學生的喜愛。

2.錄播

在直播之前，我們網上學習一直都是看錄好的影片課程，這種方式無法做到與老師互動，但是也有他獨特的優勢，像現在的慕課，公開課等，都是錄播的形式，這更加方便我們對於具體的知識點的學習和穩固，或者對於非必修學科，我們採用錄播的方式也能滿足學習者的需要，隨時隨地的可以觀看學習。

3直播面授

這種形式適合很多人同時聽課，直播與面授相結合，比如學校的多功能廳，幾十上百人，那麼坐在後面的人就不能看清前面講什麼，這時候就需要直播面授，讓每個人都可以看清聽清老師講的什麼，或者同一個老師講課，幾個班的同學都需要上課，那也可以進行直播面授，讓幾個班的同學同時看到老師講課內容。

4一對一

一對一線上教育就相當於線下的一對一家教一樣，由線下轉到了線上，但是這種網上教學形式很大程度的方便了課程的實施。讓孩子可以不用再花時間在往返路程上，讓家長不用在接送孩子，安心省心。

延遲開學後，老師需要準備線上授課的教案了。線上教學是為了目前疫情防控時期的中小學學習，只是暫時的。作為公立學校的老師，雖然老師在教學中提倡多媒體教學方式，但大部分老師是比較少接觸網課的，可能因為教學磨課，老師接觸過網課，學習過名師的一些課程，但是真正到了自己要去講的時候，不少老師都挺為難的，習慣了傳統課堂授課，線上教學該講些什麼內容呢？

不少老師已經提前給家長髮送了電子課本，以語文學科為例，線上教學其實是有很多限制，比如，怎樣實現朗讀糾錯？生字詞的書寫教學怎麼教？其實，也並不是所有的教學內容都適合在線上授課，老師應該區分出適合做線上教學的內容，比如閱讀課。培養閱讀的興趣，透過能讓小學生們引起興趣的網路授課方式，讓學生們愛上你的閱讀課。不過有部分公立學校的老師沒有線上授課的經驗，小島老師來分享一下，想讓網課更有趣，把握3個原則，讓你的線上教學輕輕鬆鬆。

1、 進行閱讀內容的規劃和分類

因為延遲開學，選擇線上教學模式其實只是暫時的，所以在延遲開學的這段時間內，老師們應該進行好閱讀內容的規劃和分類，根據每個年級段，語文學習的目標，提前做好閱讀線上課的教案。我們老師也要規劃好，線上教學課程中，閱讀課的課時，要讓閱讀課在延遲開學階段中，形成體系。比如，給三年級上課，我們老師可以找一找有趣的繪本故事進行閱讀授課，四年級我們要寫說明文，老師們也可以根據教學目標和課外閱讀分類來做分類。

線上教學的模式，需要老師明確閱讀課的學習目標。老師要提前做好教學PPT，或者提前錄好朗讀影片，讓學生們先根據老師的朗讀理解閱讀的內容。等到正式上課的時候，我們可以做到，每個學生都能流利讀出閱讀內容。老師在做閱讀線上課的時候，一定要讓PPT的形式更加豐富起來，和我們的板書不一樣，豐富的PPT模板，加入了動畫、音訊，能夠上學生提高專注度和學習興趣。

2、 選擇好直播教學的平臺，做好提前預習的內容

老師們應該按照學校的要求或者提前自行選好直播教學的平臺，做好磨課練習。確保自己的閱讀課在正式直播教學的時候，能夠順利，熟練使用線上教學工具。尤其是上閱讀課的內容，老師們如何準備呢？選定好內容後，可以先朗讀一遍，做好朗讀影片，發給學生家長，輔導學生進行閱讀和朗讀。

正式上課時，我們的閱讀課也要區別線下課堂的內容，比如讓每個同學一一朗讀不現實，可以提前讓家長錄好影片發給老師，那麼在閱讀課的時候，老師就可以先根據同學們交的閱讀作業進行點評了。老師們需要在線上閱讀課上，講得更多的是閱讀理解的方法，老師為什麼要講這篇閱讀內容，相關的生字詞學習可以放到線下課堂，老師更多的是偏重閱讀方法的指導。

有什麼方法能讓老師在網上給學生線上授課？

又一家知名培訓機構“爆雷”了——近日，被譽為成人英語培訓三巨頭之一的韋博英語，其北京、上海、成都等多地門店相繼停止運營，數千名學員學費和員工工資無處追討。

韋博英語關門 房租成本高企是一大主因

公開資料顯示，韋博教育這一品牌創立於1998年，其運營主體為上海韋博教育培訓有限公司。該公司旗下共有韋博英語、韋博開心豆少兒英語、韋博嗨英語三大教育品牌，覆蓋線上、線下、成人、少兒、遊學等各個英語教育領域，此次停止運營的多為韋博英語業務。

目前，韋博教育在全國60個城市開設近200家培訓中心。其對外宣稱，累計學員數量超過30萬人，根據目前維權學員數量預測，其在讀學員至少數萬人。

“我粗略估算過，公司營銷支出佔比接近50%，學習中心幾乎都位於城市商圈附近，房租成本在30%左右，再加上師資、人力等其他成本，入不敷出是常態。”前韋博員工表示。

作為一家發展20年的老牌培訓機構，韋博英語曾與英孚英語、華爾街英語並列，被譽為國內成人英語培訓三巨頭。如今以這樣的方式收場，這一事件也引發了成人英語培訓行業人士的強烈關注。

韋博英語“暴雷”並非個例 線下機構整體前景堪憂

實際上，韋博英語並不是個案。這兩年，線下教育機構的日子都不是很好過。

2018年底，教育部、國家市場監管總局、應急管理部辦公廳聯合釋出《關於健全校外培訓機構專項治理整改若干工作機制的通知》，要求2018年年底前不能存在無證無照還在開展培訓的機構。

有資料統計，去年下半年摸排的培訓機構接近40萬家，發現有問題的培訓機構有27萬多所，68%的培訓機構遭遇整頓。短短半年時間，一大半的教育培訓機構都遭到了整改。

除了政策方面的壓力，還有線上教育的衝擊。這幾年，線上教育受到資本的熱捧，十分火熱，尤其是英語、程式設計等熱門課程，在一定程度上給線下機構造成了衝擊。

有國內研究機構預測，2022年國內線上少兒英語規模將首次超過線下市場。

需要一提的是，十一前夕，教育部等11部門聯合印發《關於促進線上教育健康發展的指導意見》，希望到2020年，線上教育模式更加完善，資源和服務更加豐富。

不難發現，政策層面也給線上教育打了一劑強心針。

線上直播四大利好 助力線下教育枯木逢春

一方面是線上教育的蓬勃發展，一方面是線下教育的經營困境。這幾年，教培市場的發展可謂冰火兩重天。那麼，線下教育的出路究竟在何方？

啟賦資本聯合創始人曾崢表示，教育體驗和品質線上線下無差異，最終傳統純線下機構都沒有競爭力，O2O改造過的線下機構可能存在一定機會。

但是，線上教育和線下教育畢竟是完全不同的兩種模式，推倒重來，資本成本巨大；慢慢轉型，時間成本則會大大增加。

或許，借道現在正蓬勃發展的企業直播平臺，線下教培行業可能會迎來突破的轉機，甚至實現彎道超車。

企業直播為線下教培行業在產品營銷上“創造了另一種可能”，不但可以大幅降低成本消耗，更可以帶來不可預估的營銷效益。因此，透過精準的資料邀約＋影片互動直播＋觀眾行為大資料分析＋移動網際網路，可以幫助企業建立一個更龐大的商圈。

盟主直播CEO裴勇列舉了企業直播的四大利好：

一、擴大受眾感知面。線下活動受場地制約因素明顯，而線上直播突破了時間和空間的限制，不僅可以線上觀看，還可生成回放及集錦，受眾可以呈幾何指數增長。

二、線上直播培訓成本降低。因為不受場地因素制約，教師授課成本無線降低，尤其是解決了線下教育不得不面對的房租租賃成本。

三、減少師資數量困擾，實現授課標準化。透過對影片錄製以及影片的分享、回放等功能，可以實現影片的標準化。這一方面降低了企業對師資數量的需求，也可以避免師資質量的良莠不齊導致的教學質量下降。

四、教育培訓成本的下降，還可進一步降低教育培訓的門檻，擴大使用者群體，而使用者量的增多又可以增強線下教育企業的實力，從而實現良性迴圈。

值得注意的是，在網際網路的衝擊和政策的引導下，很多傳統的線下教育機構紛紛“觸網”，與企業直播平臺展開合作，實現了線上+線下的結合。而深耕教培市場多年的線下機構擁有廣大的學員基礎和品牌影響力，加上線上直播這一營銷利器，實現對純線上教育的彎道超車也並非不可能。