現在是資訊大爆炸的時代，手機上網也方便，隨時隨地都能看到很多方面的知識。育兒方面也是很多很多，各門各派，理念，學說也不盡相同。有時聽說了，看多了，到底怎麼教育孩子都變得迷茫了。每個孩子都是獨特的存在，都是獨一無二的，所以不可能有適合所有孩子的教育方法。專家的說法也不一定適合所有的孩子。看看適合不適合自家的孩子，適合自己的就是好的教育方法。所以做父母的一定要擦亮眼睛，學會甄別，在海量的資訊中鑑別良莠，尊重孩子的個性和發展規律，找到最適合自己家孩子的育兒之道。

育兒專家，要看是不是真正的專家。當前，“寧信世上有鬼，不信專家的嘴”已成為一些民眾對專家的態度。但是，對於一些專業問題，我們不信專家，還能信誰？

專家是有專業背景和專業水平的人，相對來說，他們在自己深耕的領域有發言權。尊重專家、尊重專業，也就是尊重科學。不過，現階段有很多專家淪為“磚家”，不在自己的領域發言，而經常頂著專家的頭銜跨界發聲，誤導了許多公眾。

但是，一般而言，特別是育兒等領域，經常研究這一問題的專家的觀點還是值得一聽的。

有時候，育兒專家在對某一問題發表看法時，可能有其特殊的語境，有特定的環境、條件進行限制。

在這個時候，如果我們照搬照套，就很可能走岔了道。基礎條件不同，自然在實際情況中可能有很大的不同。

首先，我們要先來確認下什麼是育兒專家。在我眼裡，育兒專家至少應該有以下三個特徵：

1、具有親和力，育兒專家應當是樂於分享、願意傾聽、善於理解的人，而不是端起架子，一副嚴肅專家的模樣；

2、育兒知識及理念能海納百川，同時又有自己的一套經過實踐的育兒理念；能客觀看待不同觀點，並不把精力放在抨擊其他育兒理念上，育兒專家明白教育理念的對錯是相對的；

3、育兒專家沒有完全的適合每一位孩子的方法論，他們知道每個孩子不一樣的，只有掌握育兒知識透過實踐和觀察才能找到適合每個孩子獨有的育兒方法。

看完以上三點特徵，我想你已經得出這個問題的結論了：育兒專家的話往往也不能拿來就用，找到符合以上三點的育兒專家，認真學習，觀察孩子，找到適合自己孩子的辦法才是王道。

育兒專家是指在育兒方面有專門研究或特長的人，但是就像沒有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個兒童都是特別的、獨一無二的，育兒專家的話不一定適用於每一個孩子！並且也要看我們家長怎麼用，所以我覺得不是專家的話可不可信，他只提供一些育兒觀念，更多的是要看家長怎麼用！看孩子的接收狀況而定！

育兒專家的話肯定是可信，當然要說的一定是真正的育兒專家。對於很多新手媽媽來說，帶孩子是一件困難的事，因為會遇到各種各樣的問題，如果不科學帶養，那麼孩子會越來越難帶，媽媽會焦慮，孩子就叛逆。而老一代人的教育方法很多已不適合用在現在孩子的身上了，所以新媽媽們應該向育兒專家們多多學習育兒的方式方法，那樣媽媽們的育兒道路肯定會順暢很多。

學習下面這個博士的育兒理念就對我帶孩子有很多的幫助。

美國哈佛大學教育學博士王濤講解的如何體現愛的管教和管教的愛、如何正確與寶寶交流、呵護寶寶情感智力的發展。王濤博士認為：在沒有規矩的愛中長大，孩子失去了感恩；在沒有愛的規矩中長大，孩子學會了自卑；在沒有規矩也沒有愛中長大，孩子失去了敬畏；在規矩和愛中長大，孩子學會了謙卑和自信。

所以，沒有不能做規矩的孩子，只有不會做規矩的父母！！

如果真是育兒專家的話，可信度還是比較高的，只是教育要因才施教，所以也必須根據自己孩子的情況而定！

在我家小孩還比較小的時候，我在一本書上看到這樣的話：嬰兒哭幾聲沒關係，不要去抱她。否則孩子易太嬌氣。

但試想一下，如果嬰兒因為拉屎撒尿的原因而哭鬧，而大人又不去處理的話，這樣只會讓孩子更加煩躁不安！

總之，我們自己也要多學習育兒方面的知識，結合目前自己養育孩子的經驗而多思考多總結。只有這樣在遇到困難時，才能不致於束手無策！

最近寫嬰幼兒教育的方法，收集了資料。目前的幼兒成長階段的資料比較齊全。4.8.12個月是幾個特點期。4個月，左右腦開始連線，可以看顏色區分，手腳動作統一。8個月爬行，有了空間識別能力，12個月開始嘗試走路。學習語言。3歲發音最全，形成獨立自我，身心發育下，開始發出，不。5歲自我開始透過各種資訊進行自我確認。所以，並不是教育機構，磚家可不可信。而是，教育磚家都是有自己的知識結構的，只懂其中一個時期，或一些表面現象。畢竟是人。而且，教育也沒有發展到無所不能的地步。嬰幼兒最重要的是建立完善自我形象。可是，幾乎所有教育和父母都會忽略。特別是3歲前的自我模型建立，影響一輩子。3歲看到老。

對育兒專家的話，我個人感覺要根據孩子發生的狀況以及家庭氛圍而定，有些育兒專家的理論很強，但沒實質性的育兒經驗。比如說秋季腹瀉，有的專家出了很多套數，但事實卻要根據孩子的腹瀉做以運用，並不是所有的理論都是合適的，要根據孩子實際情況，做出對症的治療。

現在一些育兒專家照著國外的育兒來大放怎樣怎樣好，就個人而言，中國的國情和習俗在人文上有了自己的特色的東西，而硬生生去改變，勢必造成適得其反的作用，因此育兒專家的話要根據孩子和環境而定，不是一味的照搬

育兒專家的話都是針對大部分的孩子來說的，當然最瞭解自己的孩子的人是父母，我們每一個孩子都是不一樣的。

所以作為我們父母，在聽了專家的話之後，也要對自己的孩子有一個評估。針對自己孩子的特點，選擇相應的教育方法，而不是一味僅僅聽專家的話，因為專家並不可能根據每一個孩子的特點量身打造一套教育系統。

所以因材施教才是根本的。

首先，我認為育兒專家的話是可信的(這裡指公認的、真正的專家喲)。

但是作為爸爸媽媽們，一定要保證做到真正的理解才不至於誤導自己。

我認為做到真正的理解有兩種方式：

第一：系統地通讀該專家的理論觀點。

第二：在所舉的事例中認真理解專家的觀點。

其次，雖然專家的話是可信的，但做為爸爸媽媽對自己的孩子一定要遵從自己內心的感覺，從愛出發來對待自己的寶貝。因為父母是孩子最親密的人，最瞭解自己孩子的需要，而每一個孩子都是獨特的，打個不太妥貼的比喻就是要“因人而異，因材施教”，父母的愛永遠是孩子最好的養分，專家的話只能作為自己開拓知識和視野的參考。

最後，每個人，包括專家也都是有侷限性的，而社會是在不斷地發展的，可能去年還被認為是最好的方式，今年可能又有更先進的理念出現了。所以為人父母還要不斷地學習，一方面多從專家、書上學習，另一方面也要不斷地從實踐中總結經驗教訓，找到最適合自己孩子的方式方法。

願天底下每個孩子都能在父母的陪伴下健康成長。

尤其現在網路資訊發達，好多人都會給自己加貼一個育兒專家的標籤兒，但是他可能並不是真正的育兒專家。所以寶媽在網上吸取育兒經驗和知識的時候，還是要仔細的甄別。

我覺得但凡可以被稱為專家的人，必然是這個行業內的標杆，除了學識還有經驗，這都是靠時間積累的，並不是別人或自己隨便就可以專家冠之的。所以能被稱為育兒專家的應該確實還是有一技之長的，他們在各自領域所發表的見解大部分還是值得相信的，但是對於育兒專家們的話又不能全信，為什麼呢？

比如兒科醫生雖然比普通人更懂兒童疾病方面的知識，但並不是每個兒童醫生都有資格被稱為專家的。而那些能被稱為專家的醫生其實也只是在自己擅長的領域有所建樹，並不一定對所有學科都是專家。比如兒童呼吸道疾病的專家未必就是兒童心內科的專家，兒童心內科的專家也不一定就是兒童口腔科專家，而如果當你想要諮詢兒童心理方面或關於感統失調方面的問題時，卻去請教了一個兒童營養學的專家，你說這些專家的話你是應該信還是不信呢？所以專家們在其研究領域裡的言論還是可以相信的，而領域外的見解就不一定照單全收了。

我覺得除了涉及醫學方面的兒童專家外，其它門類的育兒專家有幾個能真正有大資料作為他們的理論依據，不是說寫了幾本暢銷書就能被稱為專家的。所以還要仔細分辨那些所謂的專家究竟是真的專家，還是隻是被炒成了專家。比如李躍兒老師，在我眼裡她可以算是育兒專家，不僅因為她寫的書，更因為她有巴學園作為她研究兒童教育問題的理論依據和資料基礎，她在兒童教育上的經驗來源於對幾百上千的孩子的教育經驗。但是我們在書店裡育兒書架上看到的更多的育兒書籍的作者們絕大部分其實只是普通的媽媽和作者，並不是育兒專家。她們所寫的內容其實只是基於對自己的孩子教育經驗的分享，並不一定具備共性，可以相信她們的話，但是這些內容未必就適用於對自己孩子的教育。

就像我朋友很久以前在一本育兒書裡看過一個關於如何解決孩子在牆上亂寫亂畫的育兒方法。裡面說當孩子在家裡的牆上亂畫時，媽媽沒有生氣，而是耐心的勸說孩子，“這樣在牆上畫就不能讓你的朋友看到了，你可以把畫畫到紙上，然後和你的朋友們分享你的畫……”然後她的孩子就很乖的改去紙上畫畫，並把畫帶到幼兒園和同學們分享。

我朋友當時覺得這個方法特好，所以後來當她女兒開始在牆上亂畫的時候她說了類似的話，而她女兒卻回答：“那我們可以把我的好朋友們邀請到家裡來一起畫……”我朋友說當時就懵了，她沒想過孩子還會有其它的想法，她以為她說了那樣的話後，孩子也會像書裡所說的立刻畫到紙上，然後皆大歡喜的拿給她的同學們去看。

而到了我兒子在牆上畫的時候，我也試著用了這個方法，兒子很乾脆的回答我：“可是我不想和別人分享我的畫啊，我為什麼要給他們看？”一口老血差點噴出來，到了小女兒時更氣人，不說還好，說完以後，女兒眨著明亮的大眼睛懵懂的看著我說：“好！”然後扭過頭去繼續畫，不僅把牆畫滿了，還把所有的屋門也畫的面目全非，而我們當初裝修時花錢最多的就是這幾個門了，心疼的我直撓牆。

由此可見，無論是真的育兒專家，還是隻是分享經驗的育兒達人，他們的話其實都可以相信，但是並不代表他們的方法就一定能解決自己的問題，一千個孩子一千個樣子，別人的經驗再好，也不是完全針對你自己的孩子研究的，只是提供了一種育兒方法，一種她們取得成功的育兒經驗，卻並不一定適用於所有孩子。所以當我們在養育自己的孩子時，可以借鑑、可以參考，但是要有選擇有過濾有變化的使用，這樣才能少走冤枉路。

平時和媽媽們溝通交流時，很多朋友對育兒專家真的是咬牙切齒的。

我一閨蜜前陣子在說，育兒專家說不應該讓學前孩子去學拼音漢字，沒必要上幼小銜接的輔導班，說這是家長自己的功利心在作祟。好了，到了一年級，人家老師說他們是不教拼音的，“這些都是學前就應該掌握的”。好了，這中間的斷層誰來接？別家上了幼小銜接的孩子已經衝到前面去了，自家孩子還天天回來在生母韻母的坑裡打轉，家長陪寫作業很崩潰，孩子也很挫敗啊！

所以，育兒專家還是應該要接地氣一點兒，愣是誇誇其談那些虛的，充其量也就是個“磚家”而已。

我覺得育兒專家的話可信，但是不一定要全信，既然人家能做到專家的位置，肯定也是積累的很多的經驗，才能獲得謝謝殊榮！但是因為人得個體差異，每個人的情況都是不一樣的，比如說寶寶喝牛奶選擇什麼品種的奶粉來說，有的寶寶吃就很好，吸收的也不錯，長的棒棒噠，但是有的寶寶就會有肚子，不吸收的症狀，所以說，專家的話，你可以根據寶寶的情況，特徵，選擇性的對照應用！選擇合適寶寶的！

個人的看法是育兒專家的話也不能全信，專家也不是萬能的，同一個問題，不同的專家也會有不同的看法。就比如說最常見的小兒扁桃體發炎，小女先天性扁桃體肥大，嬰幼兒時期扁桃體頻繁發炎，苦不堪言，同一個醫院的兒科專家分別給出了兩種不同的建議:更多專家是建議手術切除；另外一個專家就是建議保守治療，說她自己的孩子也是這個症狀，到十二歲以後就好了，還說扁桃體是人的咽喉衛士，切除不是沒有影響的。當時我就比較糾結，問了好幾個切除的病例，寶媽們大多告訴我說切除以後孩子還是一樣的經常感冒，後來我果斷放棄切除的想法，我家孩子現在十五了，扁桃體果然很少再發炎了。另外還有說若想小兒安，三分飢和寒，可是我家孩子不多裹點立馬感冒，所以專家的話也不能全聽，還是得根據自己家孩子的實際情況，畢竟每個孩子體質不一樣。

育兒專家的話是否可信，在我看來是要辯證的聽，有判斷的聽，不可全信，但也不可完全不信！

之所以說不可以全信是因為現在的專家實在是太多太多了！這個專家的身份實在是令人感動擔心！誰來認定的專家身份都是我們需要考量的。

每個孩子都是有自己的個性的，獨特的一面，這就讓我們不得不根據孩子自身的特點去尋求適合孩子自己的方式方法。

舉個例子吧！育兒專家說，這款奶粉還有DHA，OPO，乳鐵蛋白……各種好處，說是喝了這款奶粉對孩子各種各種的好！但是，你孩子就是不愛喝，或者乳糖不耐受，就是不適合，所以還是要按照孩子自身特點去尋求適合孩子自己的，而不能一味的聽育兒專家說！

我們可以參加育兒專家的話，但是重點還是要結合到孩子自身上。

這個問題的答案一定是否定的。

先看這個專家是不是足夠稱得上是育兒界的專家。即便是專家，要知道人無完人，她（他）也一定有不知道的、不精通的方面。

再來說，專家的普遍經驗並不一定適合我們自己的特別情況。所以可以借鑑但是不能完全照搬。

有些專家是專業領域裡有豐富的專業知識做背景，一些觀點是可以相信的。而有些專家真的只是磚家，不可信。其實任何一個專家的育兒觀都不一定適合自己的孩子，因為每個孩子都是不一樣的，所以作為父母首先我們保持一種學習的心態，接觸專業科學的知識，尊重孩子的感受，接納孩子現在的樣子，允許他們成為最好的自己。

有一句話叫“盡信書不如無書”。用在育兒領域，這句話也特別適用：再權威的專家的話，也不可不加分析，全盤接受。

1.育兒專家普及的是大眾規律，講究的是普適性，即一般規律。但每個孩子都是獨特的個體。

作為家長，要注意規律和個體的匹配性。多問問自己：這個規律適合我家孩子嗎？適合我家孩子當前的狀態嗎？適合我家孩子當前的年齡段嗎？

2.很多育兒專家的理論都是基於過去的經驗。

這些經驗在變化的環境裡是否還是適用？這個是需要加以辨別和判斷的。比如，過去很多育兒專家會說孩子需要打襁褓，您看看現在，這個理論是不是也過時了？

3.有些育兒專家在某些領域的理論並不是完全一致的。

有一些可能還是有些矛盾的。這種情況下，您如何選擇？聽誰的不聽誰的？怎麼定？這個時候，考驗的也是家長自己的判斷力。

總之，養孩子不易。作為父母，我們要學會聰明的學習，理智的借鑑。不要因為全信或者盲信、盲從而犯下不必要的錯。