為什麼孩子難管，而且普遍缺乏責任感和上進心？

雙十一買了一盒《正面管教》工具卡。週末，重溫了一下《正面管教》這本書。《正面管教》是美國作家，簡尼爾森所寫。這本書最早出版於1981年，至今已經28年時間了。正面管教是一種既不責罰也不驕縱的管教孩子的方法，讓孩子在和善而且堅定的氣氛中培養出自律、責任感、合作以及解決問題的能力。如果家長們感興趣，這確實是一本很值得看的書。

書中有一個問題引人思考：為什麼現在的孩子難管，而且普遍缺乏責任感和上進心？書中引述了魯道夫的見解，感覺很有道理。

第一：今天的成年人已經不再給孩子樹立服從和順從的榜樣了，所以看起來有些難以管教。

中國古代講究三從四德，但是隨著社會的發展，現在已經是人人平等的社會了。當父親失去了對母親的控制權時，父母也就失去了對孩子的控制權。既然人人平等，那麼家長和孩子也是平等的。在以前，家長要順從和完全服從自己的老闆，因為如果不服從，很有可能被炒魷魚。但是現在社會，很多人跟公司理念不合適，自己就離開了。即便是在公司為人打工，也更多是分工合作的關係。

現在的孩子，雖然自己不明白或者說不清楚，但是這種觀念已經逐漸深入人心。不管是80後還是90後，更換工作已經不再是一件新鮮事，哪個職位適合自己，自己就去哪裡。這些，都源自於社會，已經變得更加的平等和尊重。回到我們的孩子或者學生，他們生活在這個世界中，他們自然能感受到這股社會的生態。家長要求孩子少玩手機，孩子就會反問你為什麼拿著手機不放？老師要求學生學生背誦詩文，學生腦海裡就會思考，老師你能不能背誦下來？原來一位體育老師，讓學生練習長跑，圍著操場跑20圈，學生不服。老師先跑了20圈，學生才開始訓練。社會進步了，學生“難管”了。

第二：今天的孩子很少有機會培養責任感和上進心。

十幾年前，還有學生因為家庭困難，而去輟學打工，但是現在我們已經不再需要孩子像過去那樣為家庭生活付出努力了。現在的家長從孩子沒有出生，就給孩子找好幼兒園，孩子剛上小學，就把娶媳婦的房子買好了。原來教過一箇中學生，從一歲開始每年家長送一套房子給孩子當生日禮物。在這種環境下，缺乏上進心就解釋得過去了。

老師和家長過於嚴格的管控，培養不出孩子的責任感。在驕縱的環境中長大的孩子也培養不出責任感。社會越來越重視知識和學歷，好學校好成績，成了社會上家長們的必爭之地。其實，最好的老師是家長，最好的學校是家裡的書房。家長好好學習，孩子才能天天向上。中國的好大學有限，要想進入這個圈子，就必須考出好成績。在這種思維下，孩子只要出成績，就是優秀。考得差了，就抓緊去輔導班補習。學生只需要為自己的成績負責就可以了。這種狀態下，學生的責任心自然弱很多。

由於學生缺乏鍛鍊的機會，很少能產生“我很了不起”的自信。由於學生缺乏鍛鍊機會，他們做的很多事情都被冠以“不務正業”的惡名。如果一個成績不好的學生，能參加勞動感受一些生活的艱辛，或許學習的動力就更足一些。如果一個好動的學生，每週家長陪著爬爬山或者洗洗衣服，或者就會變成一個勵志青年。但是學生缺乏這種鍛鍊機會。學生渴望平等，但是卻缺少鍛鍊的機會，很多優秀的品質和習慣難以養成，此時他們的聰明才智和精力就會放到操縱別人、反抗和逃避上，這種情況下，他們就難以養成優秀的技能了。

今天一位家長打電話，說孩子把同學的書忘在了教室，孩子要把書給同學送過去。我看到家長在日記中寫出了對孩子安全的擔心和培養孩子能力的決心。對此，我想說，可能這次還書之後，孩子的責任心就在心裡發芽了。

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當然有難的方面！

現在孩子接觸的資訊太多，沒有鑑別和抵抗力，相應的大人管的方面就更多了！

其實大人都難抵制這些誘惑，比如手機、遊戲等，何況小孩。

管孩子主要還是“言傳身教”吧，大人樹榜樣；其次是要攻心，走進孩子的內心，才能引導他朝正確的方向走下去。

找對方法就不難

不同年齡段的孩子要適時調整應對的溝通技巧

心中時刻有愛

把他看成一個獨立的人

以他為世界的中心

但不能沒有自己的生活

“管“是把雙刃劍，不僅是孩子，成年人願意被“管“嗎？

有兩種“管“

第一種：目的是讓孩子怕，怕了就能聽你的，按照你的想法去思考做事。用批評、比較、指責、貶低、甚至於打罵等方式，迅速壓制孩子的想法和行為，讓孩子回到家長想要的狀態上。這種方式，在年齡小時會見效明顯，家長形成了這種簡單粗暴的習慣。

隨著孩子長大，進入學校和社會，接受到更多資訊，接觸到很多的人和事，必然有更多自己想法。孩子要麼對抗不聽話，成年人大多簡單的給孩子貼個標籤“叛逆期”，好像都是孩子的問題一樣。

第二種：目的是激發孩子，每個孩子能成才。在孩子還沒成人前，家長的信心最重要，焦慮的家長很難帶出自信的孩子。

孟母三遷的故事我們都聽說過，孟母做為一個寡婦，對孟子的啟蒙教育是不停換圈子，直到找到有利於孟子成長的人際氛圍。家庭氛圍或人際圈氛圍，會潛移默化的啟發孩子，所謂啟發簡單點來說就是模仿，模仿成人的思維模式和行為模式。跟好學好，跟壞學壞，人是環境的產物。

發現孩子的天性和特長，善於鼓勵肯定孩子的進步，鼓勵孩子進步中付出的努力，鼓勵孩子做人的態度，比如：勇氣、責任、擔當、付出、感恩……，而不是單純獎勵孩子進步的結果(分數。家長是孩子內在發動機不可替代的設計者，發動機強大才是王道。

孩子遇到困難時，陪伴孩子一起去面對解決。每解決一個困難，就意味著具備一種能力，困難和能力是相輔相成。家長不是替代孩子去解決，可以和孩子一起分析問題找出癥結，做出區分是能力或態度的問題，有沒有用好現有資源，哪些需要家長支援，哪些需要自己更加努力。家長和孩子是戰略同盟，在這個過程中，孩子學會了分析和解決問題的能力。以致於有信心和勇氣面對今後的困難挑戰。

家長在孩子的一生中，能管孩子的時間，比起孩子在今後學習工作中，與愛人和朋友相處的時間要少的多。孩子不僅是我們的孩子，她即是她自己，也屬於這不斷變化發展的社會。管“不是目的，讓孩子自立自強，成人成才，幸福圓滿才是目的。

很難管教，我現在就叫他做到三點：

1.不要做違反法律的事

2.不要做違反道德的事

3.注意安全

1、嬌生慣養，缺乏鍛鍊，尤其吃苦的鍛造。

2、多讓孩子參加勞動，方可儘早成才。

3、學習是活到老學到老，不單單是學校的拋磚引玉而已。

我覺得兩方面的原因吧，家長和孩子都有！

家長的原因

對於兒子，我很想給他自由，但是卻做不到。看見他摔跤我忍不住去扶他，看著他在學校被同齡的小朋友欺負，我忍不住要去找那個小朋友的家長理論。我以為我做的一切是為了他好，但偏偏阻礙了他的發展。因為想保護他不受傷害，兒子覺得我管的太多，很多事情不願意跟我講。

因為愛他，想掌控他的一切，但是沒有想到兒子很反感這種愛。現在他會經常跟我頂嘴，因為他覺得我平時的關心都是多管閒事，越來越不好管教了。

孩子的原因

兒子的記憶力很好，有的時候電視劇和動畫片裡的臺詞，他能清楚的說出來，放假的時候帶他出去玩，他常常說話語出驚人。我不得不佩服現在的孩子都見過大世面，跟我們小時候已經不能比了。

聰明、有主見、性格開朗是現在孩子普遍的特徵，他們不會像我們小時候那樣看見老師就躲開。同學在老家的小學裡當老師，她說現在的孩子經常喜歡和老師開玩笑，問的問題都很有深度，如果不提升自己的能力，老師這個職業就做不下去了。

建議：家長要剋制對孩子的愛，要多給孩子自由，讓孩子有放鬆的空間；不要再拿小時候父母對待我們的態度，去對待現在的孩子，時代已經不一樣了，如果停滯不前，只會適得其反；無論多忙，都要拿出時間多陪陪孩子，親子時光感情在興趣班裡學不到；現在的孩子聰明又調皮，老師也要多一些耐心才好，家長和老師經常交流，為孩子的發展做出努力。

現在的孩子其實不難管，但是需要我們這些做家長的及時的將自己的育兒觀念轉變過來。

以前我們的父母在管我們的時候就是父母為大，父母說的話就是權威。

但是現在的孩子從小就能接觸到很多新鮮的事物，小小年紀就有了自己的想法，所以如果我們還是按照以前那一套“父母的話就是權威”來管理現在的孩子，是肯定不行的。因為孩子有了自己的想法，當你的想法和孩子的想法不同的時候，勢必會引起衝突。所以有的家長會覺得現在的孩子難管。

其實當你覺得孩子難管的時候，不妨放下自己父母的身份和他們進行一場平等的對話，聽聽他們自己的想法，交流是人與人緩和關係的最好手段。

管理是把自己的意志強加給孩子，讓孩子按照管理者的意願去行動去生活，現在的孩子都越來越有自己的主觀意識，都更有思想，所以我們要進入孩子的內心世界，在他的軌道上去引導！

所以孩子並不是難管，是方法錯了！

現在孩子是不難管的，因為他們思維敏捷，對事物分析力強，有學校良好的教育，孩子比我們聰明，並且教育孩子傳統中，話，打，處罰，行不通了，也沒有起作用了，而且我們的思想各方面都落後過孩子，與孩子溝通有一定的難度，想要管理好孩子，在孩子沒有過份的行為中，最好是聽之任之，出現壞苗頭時只能喑示孩子，不要打罵，否則孩子離家出走就麻煩了，總的在孩子的零花錢上，保障不過多，不過少，這樣管理好孩子比管理好自已要容易得多！

現在的孩子很難管,這是大家共認的

1. 現在社會飛速發展,現在孩子的學習任務重,現在課本的知識相對以前要更深,更廣,家長和老師要共同負擔孩子學習的任務,跟上學習的節奏,工作後成為一個對社會有用的人;

2. 現在社會網路發達,對心智還未成熟的孩子來講,衝滿了誘惑,比如玩遊戲,瀏覽不健康的網頁,很可能影響孩子的學習,甚至對孩子身心造成傷害;

3. 再就是擔心孩子跟社會上的一此示良青年混在一起,誤入歧途;

4. 還有就是孩子容易造成自卑的心理,不願意跟人交往,

基於上述幾點內容,作為家長,要經常瞭解孩子學習情況,經常跟孩子談談心,多跟學習老師聯絡,瞭解孩子在學校的表現,發現孩子的興趣愛好,在TA的興趣方面多下功負,節假日多帶孩出去逛逛,去見識一些大型的場面,多交朋友,培養開朗的性格,促使孩子身心健康成長

現在孩子難管已經是社會共識了。

最近才開放二胎政策，原來都是一家一個，爺爺奶奶姥姥姥爺都拿當個寶，父母想教育，他們極力庇護，在家裡沒有樹立起父母的權威也沒給孩子形成規則感，就是家裡的“小皇帝”，說一不二，極其任性，心理也比較脆弱，到了學校老師也是說深了不是，說淺了也不是。

現在是個多元化開放的時代，資訊特別發達，查資料，網上閱讀，聽學習教程毫無疑問會給孩子的學習帶來很多便利。但是電視，網路對於孩子的負面影響也太多了，網路遊戲，暴力，色情時時影響著孩子對世界的認知，作為一個孩子對於自己行為的管控能力太差，這些致命的吸引力，也是孩子越來越難管的原因之一。

孩子成長是有個過程的，在這個過程中會出現叛逆的一個時期，出現一些一反常態的行為，這個時候家長也不要大驚小怪，認為他學壞了，尊重兒童發展的心理特點，一如既往的關心家育他，過了某個階段就好了。

如果一定要用“管”這個字的話，我也相信，現在的孩子確實難管。因為“管”，本身就意味著控制，意味著按別人的意志做自已的事。誰願意被控制，被意志綁架呢！

教育的本質是用愛去影響和引導孩子，而不是“管”。有點較真了。我相信，大部分家長所謂的“管”，其實就是如何教育孩子。嘿嘿。

暫且用“管”代替教育，談談為什麼現在的孩子難管。

第一，家長不會管。大家都知道，開車上路之前，一定要去駕校學習，然後透過四個科目之後，拿到駕證，才敢開車上路。而我們的家長都是無證上崗，在準備生孩子之前及有了孩子之後，沒人告訴我們孩子該怎麼教育，更談不上培訓發證。我們教育孩子的理念那來的？是從父輩身上沿襲下來的。父母當年怎麼對我們，我們就怎麼對孩子。大家想想，用傳統的教育理念，教育現代的孩子，讓孩子面對他們未來的生活，你不覺得非常可怕甚至可悲嗎！

第二，老師不敢管。老話：“一日為師，終身為父”，說的是老師的重要性，也體現對老師至高無上的尊重。現在，對老師的這份敬重，怕是早就今非夕比了吧！家長罵老師、打老師，甚至告老師的現象，屢屢曝光，早己不是個別案例或者是新聞了。(當然，不排除個別老師素質真的很低)形成老師不敢管學生的因素很多，除了個別家長和孩子對老師缺乏敬畏心之外，孩子金貴，家長過度保護和溺愛，也是造成老師不敢管孩子的原因之一。

第三，孩子不讓管。孩子少，加之物質文明的高度豐富，現代的孩子在家裡被譽為“小皇帝”“小太陽”，幾個家長甚至幾家大人都圍著一個孩子轉，家庭排序出現了比較大的問題。造成現在的孩子自負，自控能力和抗挫能力差，凡事以自我為中心，只要不如自己的意，就發脾氣、使性子，甚至逆反和家長老師對著幹。

當然，孩子不好管的原因還有很多，這裡不在一一贅述。希望以上回答能警醒到更多的家長。

你好，小孩有自己的天性，不要以大人的眼光和要求去教導孩子。那樣看你的孩子永遠是難管的。充分理解並尊重孩子的想法，任其發揮自己的天性。在規則上加已引導。

我覺得主要以下幾點:

1，現在的孩子從孃胎裡就營養比較好，生下來後更不用說，所以身體發育特別頭腦發育比80後或以前出生都好的多，接受能力比較強，同時逆反期也早的多一般三年級就開始出現，以前是十五歲後才會出現。2，接受的媒體資訊渠道太多太雜，電視，手機，電腦等，沒有相應區別對待和分析能力，該知道不該知道都知道，直接影響小孩心裡健康成長，特別是發生在資訊中同齡小孩資訊最直接。3，社會環境和家庭環境佔很大因素，俗話說近朱者赤近墨者黑，能做到出旖旎而不染太少了，所處的社會環境和家庭情況讓他們每天沉浸在裡面，教育引導不當就會影響他一輩子。再有家長對小孩，對朋友，對親人，對事業等的態度和情緒都會直接簡接影響孩子心裡成長。總歸來說也就是現在孩子懂得早，成熟得早，脾氣大，耍心大，模仿力強，好奇心強，自尊心更強，所以教育引導要走方法也更講究方式。