肯定是會受到影響的，上幼兒園是個集體生活，在這裡不會像小學那樣學習太多課本知識，但是會讓孩子學到不少人際關係和對陌生環境的適應，老師也會帶領孩子每天進行不同的學前教育等等。所以說幼兒園還是挺有必要上的。

幼兒園的生活可以讓小朋友有集體融入感，擁有良好的生活習慣，飲食習慣，學習習慣。懂得和別人的相處，包括基本的禮儀，總之小朋友不上幼兒園就去上小學，影響還是蠻大的。

這影響就大了 人家孩子在幼兒園大班 （在校外補習班上）學會了寫簡單的字 拼音 你家孩子什麼不會 人家在前面 你家在後面追 你覺得累麼

不合群，沒有集體意識，上課分心。我鄰居家孩子那個班，有一個孩子，從小老人帶回老家養，沒上幼兒園，上小學才回來上學，老師在上邊講課，他就自己跑到操場上玩了，一點都坐不住。你覺得這樣他能跟得上學習嗎？

在我小時候，那時候我們的幼兒園很多孩子可以選擇只上一年小班和大班。中班是可以跳過的。因為父母和老師普遍認為，上幼兒園沒什麼用。不上又不能直接上小學，所以必須上。但沒有規定必須上3年啊。很多家長為了節省錢，就直接跳過了中班，所以導致很多孩子6歲就上了小學。小齡上小學，大部分的孩子是跟不上的。所以那時留級現象很普遍。

要不要上幼兒園，父母必須搞懂上幼兒園的目的是什麼？

孩子一般4歲開始進入幼兒園。4歲的孩子已經不再滿足於家庭給他的關注、資源，他開始向外界尋求更多的資源。同時這個時候，孩子對社交也有一定的需求。人是群體動物嘛。他需要在他的集體中尋求歸屬，尋求滿足感。此外，在和同伴的交際中，會鍛鍊他的思維和語言表達能力。在交際中，他也漸漸學會了合作、友愛、分享等優良的品質。這些品質必須在集體中實踐習得。光靠父母口頭的說，永遠不能變成自己的能力。

隨著孩子自我意識的萌發，孩子有更多獨立的需要。很多父母會發現，在孩子2-3歲時，他會喜歡自己掌控事物。凡是和他有關的事，他都喜歡自己來。在幼兒園，孩子能很好的鍛鍊自己的獨立能力。此外良好的作息飲食習慣也在這時候慢慢養成。

所以幼兒園給孩子的磨練是必不可少的。如果不上幼兒園，少了3年的磨練。教育不該只是結果，更多的應該關注過程。一個隨著生命不斷變化和成長的過程。父母應該參與孩子的這些成長過程。

如果少了這個過程，直接上一年級，孩子會因為不適應而出現各種不良反應：如不專心，交際困難，語言表達不暢等問題。那對孩子今後的學習勢必造成非常大的影響。所以幼兒園是鍛鍊各種能力的關鍵期，是基礎期，否則就有如“空中樓閣”。

孩子不上幼兒園，到年齡直接上一年級，這樣是不可以的。

孩子在幼兒園會學到好多東西！上小班的時候，那個時候才三四歲，老師會讓孩子們開始數數，唱簡單的兒童歌曲，教孩子手指遊戲。我特別感動的是我小孩上小班的時候，老師教的歌曲《媽媽，我愛你》。很簡單的兒童歌曲，還有舞蹈，但是看到那個舞蹈動作，真的很感動！很多家長說，孩子在幼兒園老師只是哄著她們玩，其實不是的，會教孩子自己吃飯，自己上廁所，自己的事情自己做等等！孩子上了中班，老師會教孩子寫自己的名字，簡單的數字，教孩子怎麼他握筆，寫簡單的漢字，還會教孩子認字，認詞語，雖然複雜的孩子不會寫複雜的漢字，但他會認，還會教孩子簡單的英語單詞。孩子讀大班了，就更加重要了，這個時候基本沒有家長給孩子請假了，學的東西更多了，為上小學一年級準備了。孩子在幼兒園還學習的動手能力，還有很多很多！這是我觀察我孩子上幼兒園比較明顯學到的，我看到的，還有老師教的很系統的，還有一點，很有禮貌！

現在的孩子都上幼兒園，你的孩子不上幼兒園，等到年齡直接上一年級，一年級的老師哪裡有那麼多時間單獨教孩子怎麼握筆，怎麼寫字嗎？我想說的是，作為老師沒有那麼多時間的，老師是教了，你孩子能不能掌握就看他自己了。像一年級學的聲母，韻母，幼兒園都學過，大部分小朋友都會背，會寫，就唯獨你的孩子不會讀，不會寫！你讓老師咋辦，你讓孩子咋辦！現在不像是我們80後，不上幼兒園，就算我們不上幼兒園，我記得我們還讀了一個學前班的。

現在中國的實際情況是這樣子，一般很多地方都給孩子上了幼兒園了。你的孩子不上幼兒園，到時學習跟不上，咋辦呢？所以說還是要給孩子上幼兒園，不上幼兒園已經行不通了！

你要了解自己的孩子，我舉個本人的例子吧！我家4歲了，我準備5歲把他送幼兒園，主要是集體生活熟悉一下，怕直接去小學以學習為主一下子適應不了！我家性格特別開朗，喜歡跟人打招呼，多大年齡的孩子他都跟著玩，不管人家理不理他，跟著人家跑，一會就融入一起了，我給他報的早教班，美術班，我家1歲半開始早教3歲開始就一個人上課了，也不需要我陪著上課，主要是老師跟我反饋說他專注力特別好，坐得住，監控裡看到他也是坐一節課挺輕鬆的，沒有滿地走的情況，你要看看孩子到底什麼性格，瞭解他，具體問題具體分析，每個孩子不同的！

孩子不上幼兒園，到了上一年級的年齡直接上一年級，我認為對孩子影響較大。原因如下：

1、幼兒園生活能夠培養孩子的自理能力、交往能力、注意力等。為上一年級打下良好的基礎。

孩子由幼兒離開媽媽融入幼兒園的集體生活。可以說孩子走入到了一個“小的社會”中。他會不斷的觀察探索，應該怎樣和別人相處。特別是有的幼兒在家吃飯時，爸爸媽媽爺爺奶奶攆著餵飯，到了幼兒園裡他會和別的小朋友一起獨立吃飯。會幫著老師收拾碗，擦桌子，整理自己午休的小被子等等。這些活動對孩子良好行為習慣的培養起到重要的作用，為上一年級打下良好的基礎。

2、幼兒園雖以遊戲為主，但也有有少量的教學活動。上幼兒園的小朋友認識到了什麼是上學，這為以後上一年級做了很好的銜接。

如果到了上小學的年齡直接上小學，那麼孩子的各種行為、情緒、人際交往、學習能力等等都需要很長時間適應。比如上課時做小動作，和其他小朋友說話，不知道如何聽老師講課？上課時上廁所，下課出去玩，上課鈴聲響了還不知道要到教室上課等等。因為他心中沒有上學的意識。這需要老師家長給他講，培養他好的行為習慣，不然會成為老師眼中沒有規矩的熊孩子哦！

記得我小時候村裡沒有幼兒園，但是也有一個類似幼兒園的學前班，上完學前班就順利才上一年級了。如果沒有上學前班的，在一年級很容易學不會留級的，因為沒有好的行為習慣和學習習慣，大家都在學的時候他還在適應，這就影響了學習。

總之，上幼兒園在行為習慣、學習能力方面為上小學一年級打下了基礎，如果不上幼兒園直接上一年對孩子的影響是很大的。優秀的孩子往往不是智力最好的，而是行為習慣學習習慣最好的！

孩子到了上幼兒園的年齡，建議還是先上幼兒園，自然過度到小學。

幼兒園學什麼

我們先了解一下幼兒園都會學什麼。

國家教育部發布的《3~6歲兒童學習與發展指南》裡強調，幼兒的學習就是遊戲和日常生活，只有他在自己實際的操作和體驗裡才可以真正學到。

指南里還特別強調這個階段兒童最重要發展的5種能力，健康、語言、社會、科學、藝術。

所以一般幼兒園的課程也是圍繞這5個方面來進行的，細細劃分，可以變成身體發展，動作發展，生活習慣與能力，語言，閱讀，書寫準備，社會交往，科學探索，數學認知，感受欣賞藝術，創造表現藝術等等。

幼兒園會有科學的每日作息表，比如排隊喝水，吃飯，上廁所，對孩子的獨立能力，秩序感，社交，都會起到很好的一個培養作用。那孩子可以適應以後小學階段的集體生活。

我家老大的幼兒園也是比較注重培養孩子適應未來的學習能力，平時會有戶外運動，做一些科學實驗，做一些手工，包括學習英語，每節課前都會講繪本，對他們的語言發展有沒有好處。

平時也會有繪畫，一些藝術啟蒙的課程，架子鼓，非洲鼓。

所以幼兒園豐富的課程，對孩子認識世界探索世界打下了良好的基礎。

（我家兒子參加幼兒園的戶外活動 參觀博物館）

如果不上幼兒園，前幾年孩子對世界的認知探索他就缺失了，我覺得孩子適應集體生活，包括社交能力，一定會有很大的影響。

那麼他上小學階段就會，很難融入集體，這樣對孩子的學習，包括身體心理的發展都是沒有好處的。

所以有條件還是要讓孩子上幼兒園，感受集體學習的氛圍，交朋友，建立必要的規則和秩序感。

我個人認為幼兒園是多餘的，到了7歲直接上學前班，因為上幼兒園小孩太小什麼都學不懂，什麼也不會寫，浪費錢，頂多請了一個保姆一樣。到了讀書年自然而然會知道學習的重要性，來得也快，進步也快。

確實有部分家長不願意送孩子去幼兒園的，原因可能是看見了一些不良老師虐待孩子的可怕現象；老師教的東西在家裡照樣能學，又能省下大筆的教育費用，何樂而不為呢？但是我要說，千萬別冒險啊！不上幼兒園，直接讓孩子當小學森真的可能會影響孩子的一生的。

1.幼兒園生活是孩子脫離父母照顧，自己獨立的開始。三年的幼兒園獨立生活讓孩子習慣了沒有父母陪伴，所以上一年級的時候就不會有很強烈的分離焦慮。可是沒上過幼兒園的小學生就慘了，該有的焦慮一點不會少。

2.家庭教育範圍有限，缺少了同齡小朋友的集體生活，也就缺乏了一定的交往過程。上小學之後很容易不合群，難以適應集體生活。

3.上學是需要遵守一定的規矩的，也需要有一定自律的意識的。而幼兒園恰好讓孩子們提前預習了這門深奧的學問，沒有幼兒園經歷的恐怕要從頭學起了。

4.直接上小學不利於孩子自信心的發展。可能孩子的學習上不會落後，但是社會是複雜的，其它能力的缺乏可能會讓孩子跟不上集體的步伐，嚴重打擊自信心。

5.時間觀念的建立與影響。幼兒園裡也是有嚴格的接送時間要求的，不知不覺就已經為孩子建立了時間觀念。沒上過幼兒園的小學生可能就需要一定時間的適應了。

孩子沒有經歷過幼兒園的洗禮，直接踏進小學一年級，就像是父母把孩子直接丟進了一個越級的戰場！撲面而來的會是難以想象的各種壓力，也許孩子會掉隊，會變成一隻自卑的“醜小鴨”。我們也不要埋怨孩子，誰讓我們忽略了幼兒園這個黃金歷練場所了呢？