我感覺這個問題家長很重要：當孩子不願意和別人打招呼的時候，家長們不要著急，要看看是為什麼？不要直接下定義，一方面認為孩子沒有教育好，沒有禮貌，這樣做很丟人；另一方面父母的權威公然被挑戰，孩子不聽話讓自己很沒面子。父母很容易把孩子不跟他人打招呼上升到孩子沒禮貌，沒教養，對別人不尊重，沒有基本的社交能力等高度，擔心孩子將來如何與他人相處。

當上升到這個高度後，父母的反應是又氣又急，此時的我們，最需要做的重點-探究孩子是什麼原因不打招呼。第一，孩子慢慢有了自己的想法，可能是不喜歡要打招呼的這個人。第二，小孩子注意力比較分散，根本沒來得及打招呼。就被家長批評了，索性就不打招呼了。第三，小孩子的自信感比較弱，沒有那麼強的自信，不知道在這個是時候用一種什麼方式打招呼比較合適。所以說小孩子不打招呼家長千萬彆著急。應該從以下幾點解決：第一，一定要尊重孩子，做到什麼事情都一起耐心參與。讓孩子在參與的過程中得到您的愛和保護，讓他們有自信。第二，不要什麼場合都帶著小孩子，有一些場合是不適合他們的。第三，在日常生活中注意培養孩子的打招呼的方式，減少家長的命令式教育。提供幾張照片以供參考！

和陌生人肯定不會，如果是你讓他叫，他還是不叫，也只能慢慢教了，多帶他出去玩和小朋友，交朋友，慢慢就會變得開朗活潑。

孩子不和陌生人打招呼，這其實還是孩子在恐懼，其本身自信心不足。如果再做廣泛的觀察就會發現，孩子在與人交往方面有障礙，不能很好的和其他小朋友交往玩耍。這一定和小時候家長對孩子的教育有深刻的關係。

在孩子小的時候，當孩子要和其他小朋友玩耍時，家長一定給他設定了某些障礙，例如家長給孩子不可以和這個孩子玩，因為他打人；不可以和小朋友交換東西，因為這個很貴；不可以隨便給小朋友你的零食吃，因為他們沒有給你...等等，這樣會給孩子的正常社交帶來很多困擾，造成小孩子的社交能力停留在這些條條框框裡面而不能前進半步。

所以現在家長要做的就是幫助孩子建立足夠強大的自信心。

如何幫助孩子建立這個自信心呢？

首先家長要尊重孩子，不把孩子當做自己的附屬品。只有這樣想，這樣做，孩子才會感覺自己有做主的權利，不用事事先考慮父母的意見。這樣逐漸的孩子會形成自己特有的處世性格，也就會形成自信心。

其次父母要和孩子做朋友，能夠放下身段和孩子玩耍。其實在孩子眼中，每一個大人對他們來說都是不可撼動的一座高山，這也包括自己的父母。如果父母能和孩子平起平坐，一起做遊戲，孩子就會發現這座高山的風景和自己沒什麼區別，只是體積更大一些而已。這樣高山在他眼中就沒有了神秘感，也就沒有了恐懼的來源。

最後幫孩子走出第一步。雖然孩子已經不再害怕大人，但是對於陌生人打招呼，可能第一次孩子還是不適應，這時就需要大人的鼓勵了。家長可以先帶孩子對一些孩子熟悉的朋友打招呼，然後是孩子不太熟悉的大人朋友。家長可以事先和對方講一下孩子的事情，然後雙發配合在孩子打招呼這件事上給與足夠的耐心，最終孩子打出了招呼，邁出了這一步，後面需要的就是勤加練習和鼓勵了。

題主說孩子不和陌生人打招呼，家長如何處理？每個家長都希望自己的孩子活潑開朗見人打招呼，做一個人見人愛的孩子。但偏偏有的孩子父母說著讓打招呼他還不打呢，更不用說讓他自己主動打招呼了。我認為可以這樣做：

一、孩子不願和陌生人打招呼，多數是因為見人少，父母讓孩子多見見人。

孩子3歲左右有一個社交敏感期，這個時候孩子愛交小朋友，父母就要帶孩子多出去和其他小朋友交流一起玩，見人多了孩子就願意和別人交流，也會主動並且很高興地和小朋友還有家長打招呼了。見人多了孩子就沒有社交恐懼感了。

二、孩子不願和陌生人打招呼，父母不要給孩子貼上標籤說“這孩子不愛說話”等此類，而是說“我相信下次你見了誰誰會打招呼的”。

有時孩子和父母在一起，見了父母的熟人，也就是孩子的陌生人。當孩子第一次不說話的時候，父母不要當著別人的面說“這孩子不愛說話，見人不愛打招呼”等等這樣的話。因為父母說時孩子聽著的，他自己也會認為我就是這樣的人，我不和別人打招呼很正常，下次見面孩子就沒有和別人打招呼的慾望了。如果父母介紹說這是你王叔叔，劉阿姨，我相信你們下次見面你會主動和他們打招呼的，孩子就有了打招呼的信心。

三、當父母和孩子一起見到別人時，父母不要搶話說，多給孩子說話的機會。

這樣的場景我們很熟悉，父母和孩子一起和別人見面了，別人問孩子上幾年級呀？學習怎麼樣啊？孩子還沒張口，父母就替孩子回答了，孩子上几几年級，學習怎麼怎麼樣等等。父母經常這樣替孩子說話，時間長了孩子就不說話了，因為他知道父母會替他回答。見了陌生人也不打招呼了，有人會打招呼啊！所以見面讓孩子多和別人說話，透過一問一答孩子和陌生人就慢慢熟悉了，下次見面打招呼就也正常了。

總結：父母從小讓孩子多見人，不要總是在家裡玩；多鼓勵孩子和別人見面打招呼問好，不要給孩子貼上“見面不愛說話”的標籤；多讓孩子自己回答別人的問話，父母不要搶著回答。

首先說，孩子只要不是自閉症，這不是壞事。可以給他講相關故事，你首先和他交朋友，多講故事啟發式教育，適時誇他，鼓勵他。

不打就不打，有什麼關係?我孩子總是和陌生人自來熟，我非常頭痛，覺得要謹慎一點，陌生人有什麼需要那麼熱情的，又不是熟人

一，積極引導

父母可以私下問孩子，為什麼不願意和別人打招呼，如果孩子不說。你就以身作則，示範給孩子看，多帶孩子出去玩，首先你要讓孩子明白打招呼是禮貌的表現，什麼樣的方法打招呼；和主動打招呼的方式，如果孩子出門還是不打招呼 ，慢慢引導不要指責 不要給如何意見和貼標籤。孩子很敏感你的一個小舉動他都知道，孩子也是有自尊心的。

二，給孩子機會

很多孩子非常怕跟人打招呼，每次要他跟人打招呼，就抿著嘴、一邊往後縮，一邊眼睛看爸爸媽媽，不說就是不說。孩子見到父母的朋友不打招呼，在陌生場合緊閉嘴巴不開口，這也會讓父母擔憂，覺得孩子是不是過分內向了，會不會太沒禮貌了。但是父母又不能強迫孩子與別人打招呼，這會對以後的社會性發展有一定的影響。

其實，這種情況與父母給孩子提供的環境有很大的關係。

孩子進入陌生環境不願意和別人打招呼的原因

01

由於生活環境比較單一，活動的場所大多都是社群和家庭，所以到了一個陌生的環境之中不知道該怎麼辦。出於對孩子的保護，孩子往往都在家裡或者社群這樣的小的環境之中活動，沒有接觸過陌生的環境，所以孩子剛剛進入一個陌生的環境，看見陌生人會感到驚慌失措。

02

對孩子的負面評價過多，導致缺乏安全感，孩子在生活之中總是被拒絕，被否定，所以到了陌生環境中，見到陌生人，父母就會指責孩子說“你怎麼不和別人交流”“沒有禮貌”，所以孩子為了保證不被指責而選擇沉默，認為只要不說話就不會出錯。

03

孩子由於年齡小，語言發展有限，所以在陌生場合中不會像大人一樣張口就來，對於他們來說，跟陌生人說一句“謝謝”、“對不起”等類似的話語都覺得很困難。所以在這個時候，如果父母不能幫助孩子進行練習，不能教給孩子一些與陌生人交流的方式方法時，孩子也會束手無策。

04

嚇唬孩子，誇大陌生環境的危險性。父母會過度擔心孩子在陌生環境的安全，所以會提醒孩子說“不要吃陌生人給的糖”“不要和陌生人說話”“不能和陌生人走”，但是這種表達方式會讓孩子產生一種矛盾，是該說話還是不該說話。對於大人來說是能夠很明確的分辨出事物的危險與否，而對於孩子來說其實都是一樣的。所以由於我們的過度擔心，給孩子塑造了一個相對危險的環境，使得孩子不敢和陌生人說話。

那麼怎麼幫助孩子順利進入到陌生環境中呢？

在進入陌生環境之前，先向孩子介紹陌生環境中的人事物，讓孩子提前熟知自己所面臨的環境，在心理上做準備。在此過程中，父母要做到：

1、告知孩子即將面對的陌生環境是什麼樣的，裡面都是誰，比如，你可以告訴孩子等會要和媽媽一起去朋友家，這位朋友是媽媽的好朋友。

2、當孩子在陌生環境中感到害怕的時候，告訴孩子可以用暗號的方式告訴媽媽，比如：輕輕捏住媽媽的手。媽媽也可以以動作迴應孩子的害怕，安撫孩子的情緒。

3、父母一定要讓自身起到表率作用，比如在商場逛街遇到熟悉的朋友主動停下來打招呼、嘮嘮嗑，介紹給孩子認識，這樣父母的行為都被孩子看在眼中，固然會學到一些交往的技能，學會如何與別人交流，生活中鼓勵孩子主動和陌生人打招呼，勇敢的完成，但是不要強迫孩子。

4、如果孩子認生，不敢和別人打招呼，也不要隨便給孩子貼標籤，責備孩子不禮貌，當眾羞辱孩子會讓孩子產生罪惡感，傷害孩子的自尊心。

孩子不和陌生人打招呼，家長如何處理？

首先捫心自問。

身為成年人的自己，看到陌生人願不願意打招呼。即使笑著寒暄，有幾分是真情，又有多少是假意。

其次分析利弊。

讓孩子和陌生人打招呼的好處有:

①顯得孩子性格外向，有禮貌。（性格外向是從什麼時候變成褒義詞的呢？真正的禮貌不應該是發自內心的尊重嗎？）

②帶孩子的人高興。（一直搞不懂值得高興的點在哪裡？）

逼迫孩子和陌生人打招呼的壞處有:

①破壞親子和諧。（曾多次目睹催促孩子開口叫人的場景，孩子總是一副可憐兮兮迷茫的表情，我是誰？他是誰？）

②逼迫孩子叫人，是教會孩子“假”的開端。假裝很熟，假裝禮貌，假裝開朗，假裝笑意盈盈，假裝真誠真心……

最後學會尊重孩子。

一個習慣性在外人面前逼迫孩子的言行舉止必須符合自我心意的，這樣的父母大多視孩子為自己的附屬品。

附屬品沒有獨立的思想和性格。所以他愛你所愛的，想你所想的。

他是你手中的木偶，他能走能動，可惜每一步都是線繩控制的結果。

他是你豢養的寵物，他生氣快樂不高興或歡喜都必須要跟隨你的情緒調整。

所以——

“叫人！”

“汪汪！”

“叫人！”

“汪汪！”

…………

一，積極引導

父母可以私下問孩子，為什麼不願意和別人打招呼，如果孩子不說。你就以身作則，示範給孩子看，多帶孩子出去玩，首先你要讓孩子明白打招呼是禮貌的表現，什麼樣的方法打招呼；和主動打招呼的方式，如果孩子出門還是不打招呼 ，慢慢引導不要指責 不要給如何意見和貼標籤。孩子很敏感你的一個小舉動他都知道，孩子也是有自尊心的。

二，給孩子機會

許多的父母在教育孩子的時候，都希望孩子能夠做一個懂禮貌，有良好的教育的好孩子，但是孩子的性格決定了這一切，有的孩子比較內向，見到人的時候不喜歡和人打招呼，那麼孩子不喜歡和人打招呼怎麼辦？

1、當遇到陌生人的時候，孩子的行為出現了錯誤。尤其是有外人在場的情況下，父母切記不能指責孩子。可以等到人都走了後，再給孩子慢慢的講解，讓孩子認識到自己的錯誤，還要鼓勵孩子要自然的向人打招呼，一定要鼓起勇氣來。

2、這種情況時由於孩子的膽子太小造成的，父母在孩子玩耍的過程中，可以利用遊戲來鍛鍊他們的膽量。可以設定一些遊戲場景來鍛鍊孩子，讓孩子練習每個角色的語言和行為，這樣可以讓孩子體會每個角色的心理，這樣慢慢的孩子就會從中學習到了接人待物的方式。

3、同齡間的孩子能夠快速的學習到彼此的長處。父母可以讓孩子多接觸一些小朋友，尤其是一些較多的孩子中，應該常帶寶寶去，這樣能鍛鍊孩子的膽量。還能讓孩子從自己的世界中走出來。

很多孩子非常怕跟人打招呼，每次要他跟人打招呼，就抿著嘴、一邊往後縮，一邊眼睛看爸爸媽媽，不說就是不說。孩子見到父母的朋友不打招呼，在陌生場合緊閉嘴巴不開口，這也會讓父母擔憂，覺得孩子是不是過分內向了，會不會太沒禮貌了。但是父母又不能強迫孩子與別人打招呼，這會對以後的社會性發展有一定的影響。

其實，這種情況與父母給孩子提供的環境有很大的關係。

孩子進入陌生環境不願意和別人打招呼的原因

01

由於生活環境比較單一，活動的場所大多都是社群和家庭，所以到了一個陌生的環境之中不知道該怎麼辦。出於對孩子的保護，孩子往往都在家裡或者社群這樣的小的環境之中活動，沒有接觸過陌生的環境，所以孩子剛剛進入一個陌生的環境，看見陌生人會感到驚慌失措。

02

對孩子的負面評價過多，導致缺乏安全感，孩子在生活之中總是被拒絕，被否定，所以到了陌生環境中，見到陌生人，父母就會指責孩子說“你怎麼不和別人交流”“沒有禮貌”，所以孩子為了保證不被指責而選擇沉默，認為只要不說話就不會出錯。

03

孩子由於年齡小，語言發展有限，所以在陌生場合中不會像大人一樣張口就來，對於他們來說，跟陌生人說一句“謝謝”、“對不起”等類似的話語都覺得很困難。所以在這個時候，如果父母不能幫助孩子進行練習，不能教給孩子一些與陌生人交流的方式方法時，孩子也會束手無策。

04

嚇唬孩子，誇大陌生環境的危險性。父母會過度擔心孩子在陌生環境的安全，所以會提醒孩子說“不要吃陌生人給的糖”“不要和陌生人說話”“不能和陌生人走”，但是這種表達方式會讓孩子產生一種矛盾，是該說話還是不該說話。對於大人來說是能夠很明確的分辨出事物的危險與否，而對於孩子來說其實都是一樣的。所以由於我們的過度擔心，給孩子塑造了一個相對危險的環境，使得孩子不敢和陌生人說話。

那麼怎麼幫助孩子順利進入到陌生環境中呢？

在進入陌生環境之前，先向孩子介紹陌生環境中的人事物，讓孩子提前熟知自己所面臨的環境，在心理上做準備。在此過程中，父母要做到：

1、告知孩子即將面對的陌生環境是什麼樣的，裡面都是誰，比如，你可以告訴孩子等會要和媽媽一起去朋友家，這位朋友是媽媽的好朋友。

2、當孩子在陌生環境中感到害怕的時候，告訴孩子可以用暗號的方式告訴媽媽，比如：輕輕捏住媽媽的手。媽媽也可以以動作迴應孩子的害怕，安撫孩子的情緒。

3、父母一定要讓自身起到表率作用，比如在商場逛街遇到熟悉的朋友主動停下來打招呼、嘮嘮嗑，介紹給孩子認識，這樣父母的行為都被孩子看在眼中，固然會學到一些交往的技能，學會如何與別人交流，生活中鼓勵孩子主動和陌生人打招呼，勇敢的完成，但是不要強迫孩子。

4、如果孩子認生，不敢和別人打招呼，也不要隨便給孩子貼標籤，責備孩子不禮貌，當眾羞辱孩子會讓孩子產生罪惡感，傷害孩子的自尊心。

關於問候的方式，每個國家都是不同的，日本人見面會鞠躬，澳洲毛利人喜歡碰鼻子，印度人見面時會鼻額相碰，然後緊緊擁抱，華人見面一般會問“叔叔、阿姨好……”帶孩子過程中，有不少家長髮現，自家孩子不和陌生人打招呼，平時感覺自己的孩子挺愛說話的，但一見到不認識的人，一句話也不說，不管怎麼引導孩子說話都沒用，很讓家長頭疼，每位家長都希望自己孩子見到人的時候，能落落大方地跟人打招呼，這樣會讓人覺得，自己家孩子很有素質，可是偏偏孩子一見到陌生人，就是一句話也不說，這到底是為什麼？

分享一些例項

▶ 我平時會帶睿下樓去遛彎，有一次在樓下娛樂區，碰到鄰居帶著孩子，我們在說話時，孩子幼兒園的一位老師剛好經過，鄰居和老師打招呼後，讓孩子也打招呼，可孩子卻躲在媽媽身後不說話，這時我可以看出鄰居很尷尬，和老師寒暄幾句之後，老師離開了，然後鄰居就開始訓斥孩子，說孩子怎麼可以這麼沒有禮貌，見了老師都不打招呼，以後讓老師怎麼能在幼兒園喜歡孩子，說這樣做知不知道讓媽媽很沒面子。

▶ 有次和朋友出去吃飯，在聊天中得知：

朋友帶孩子去公園玩，孩子們在公園沙子坑裡玩，幾個媽媽在邊上坐著聊天，這時候一個帶著小男孩的媽媽走過來，看到一堆人坐在一起，媽媽用手拍兒子的肩膀說:“兒子，叫阿姨好。”小男孩大概4-5歲的樣子，看著我們但不說話，這時他媽又催了一次:“叫阿姨好啊。”孩子還是沒說話，抿緊嘴唇瞪著她們，他媽媽有點生氣，把男孩推到前面說:“你怎麼這麼不懂事呢？平時媽媽是怎麼教你的？”孩子還是不說話，並後退了幾步，躲在媽媽的臂彎裡，媽媽沒辦法，只好無奈地對她們說:“我家孩子就這樣，無論怎麼教，就是不願意跟別人打招呼，我都不知道怎麼教他了。”這時其中一個媽媽笑著說:“呀，小帥哥害羞了？”此時男孩媽媽準備說話，男孩突然生氣扭頭走了，邊走嘴裡邊叫到：“媽媽，我討厭你！”這個媽媽急忙追上去，拽著孩子的胳膊，大聲的訓孩子：“你那怎麼這麼不懂禮貌？平時在家和你說了多少次，遇到長輩一定要主動打招呼懂不懂？”母子兩個人越走越遠，留下了無奈和生氣的背影。

▶ 帶睿上早教，碰到一個3歲女孩的媽媽，這位媽媽很喜歡睿睿的性格，就和我坐在一起聊天，說自己女兒在家特別活潑，還是一個小話癆，但只要一出門就超級安靜，不愛或是很少說話，碰到鄰居、親戚，更加明顯，很少打招呼，別人和她打招呼，她也根本不迴應，還經常躲在我身後，看到孩子沒禮貌，自己當時很尷尬，特別納悶孩子為什麼就不愛打招呼。

▶ 一次朋友聚會上，老同學因孩子爸爸有事，家裡又沒人帶孩子，只能帶著孩子來參加，全場20多個大人，就一個3歲的孩子，這個孩子無疑成了聚會的焦點。這個叔叔逗逗，那個阿姨摸摸，孩子媽媽讓孩子喊“阿姨和叔叔”，孩子見到這樣的場面，像小貓一樣躲在媽媽懷裡，怎麼都不肯把頭抬起來，更別提喊叔叔阿姨了，同學對孩子的這個表現很生氣，尷尬地跟大家解釋：不好意思，我家這孩子就是膽小、害羞，聽了媽媽的話，孩子不僅沒出聲，反而把臉埋了起來，看這同學懷裡的孩子，真的有點心疼。

很多家長遇到孩子不跟別人打招呼，就會很惱火，下意識都會想：

孩子真是不懂禮貌，自己很沒有面子。

孩子膽小，連招呼都不敢打，真沒出息，看著就來氣，以後可怎麼辦呀。

我相信大部分家長面對情況時，都會有這樣的想法。在大多數家長看來，和陌生人打招呼是一個禮貌的表現，一個不知道和別人打招呼的孩子太沒禮貌了，而且會被別人說沒家教。

面對陌生人，孩子之所以不願意打招呼，其實是一種自我保護的本能，是很正常的事情。

在幼兒階段養成的警戒，是與生俱來保護自己的能力，透過這樣的能力，逐漸讓孩子學會分辨和信任他人。家長試想一下，讓一個成年人去主動親近不熟悉的人，內心多少都會有所抗拒，那更何況是一個孩子呢？

孩子不和陌生人打招呼是對還是錯？

▶ 有時候孩子退縮不願意打招呼是好事

有時候，孩子退縮是一件好事，尤其當孩子進入一個陌生的環境，需想先觀察這個新的環境。

當孩子覺得自己不喜歡與人交往時，當孩子被強迫按照別人的標準來行為舉止時。

家長應該允許孩子去謹慎地面對這些情形，而不能隨意給孩子貼上“膽小和害羞”的標籤。

敏感的孩子看到陌生人，一方面會想我不認識ta，為什麼要和ta說話；另一方面想：看著ta也挺好的，要不試試說句話，看看會怎樣。

心理學上有個詞叫“陌生人焦慮”，也是育兒學俗稱的“認生期”。孩子在6-7個月時逐漸對養育者形成依戀，對不熟悉的人感到害怕和警覺，一歲後這種焦慮會慢慢減弱，但到3-4歲左右也不會完全消失。

德國教育學專家Christiane曾指出：寶寶的認生期隨著ta的成長而自然產生，很可能在一夜之間，孩子的認生期就到來了。

這是孩子心理發展的一個里程碑，說明孩子開始有了自己的意識，也開始懂得區分不同的人，有自我保護的意識，孩子可以記住爸爸媽媽、姥姥姥爺等熟悉的面孔，被劃為熟悉的人，而其他人自動被孩子歸類為陌生人。當看到陌生人時，孩子會意識到這人和家人是不同的，於是會不自覺地害怕陌生人，怕會給自己帶來傷害，會透過躲閃、不打招呼、哭鬧等方式來尋求家人的保護。

▶ 在對待陌生人的這一問題上：

對家長來說：既不希望孩子與陌生人說話，怕孩子有危險或受到傷害；但又希望孩子能和別人打招呼，有禮貌，這本身就是一個很矛盾的事情。

對孩子來說：不論路上的陌生人，還是來家裡的客人，都歸為陌生人。在孩子心裡有一套屬於自己的遠近親疏排列表，很多對家長來說的熟人，在孩子心裡只是一個初次見面的陌生人。

家長要尊重孩子慢慢來的個性，讓孩子把來家裡的陌生人慢慢變成熟人，等孩子慢慢適應客人的存在，會變得友善，為了不失禮貌，家長可以坦白地告訴客人，孩子需要有一個適應的過程。

家長如果強迫孩子和陌生人打招呼，其實是打破孩子自己建立的內在安全界限，會讓孩子誤以為對陌生人友好是很正常的一件事。如果以後遇到陌生人，孩子很可能因此而降低防範意識，進而埋下安全隱患。

南韓電影《素媛》講述了一個可愛的7歲小女孩，因為善意回應了陌生大叔的詢問，而被強暴、毒打，以至於身心重創，需要終生攜帶便袋的悲慘故事。

一部分原因是孩子內心安全界限破壞而造成的悲劇，如果家長從小告訴孩子，陌生人的打招呼不用理會，結果會不會不一樣？當然，在打招呼這件事，很多時候也會和孩子的遺傳有一定關係。在這世上，本來就存在天生性格內向和外向兩種不同人。

外向性格的孩子，很容易和別人打招呼，也很容易和陌生的孩子打成一片。

內向性格的孩子，則不同，天生比較敏感，和陌生人相處需要一個過程，但只要經過熟悉的過程，內向的孩子一樣可以把關係處理的特別好。

▶ 父母不要著急給孩子貼上“膽小、害羞、怕生、性格內向”等負面標籤

心理學上有一種“標籤效應”：孩子一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。

孩子活潑時，本來可以很輕鬆地跟別人打招呼，但一想到家長對自己的評價，反倒不願開口了，久而久之，孩子真的就變得內向，越來越不喜歡說話，越來越沉默，心裡種下一顆自卑的種子。

知乎上有個網友曾說：小時候因為不愛打招呼總被家裡人嘲笑，說自己膽小怕事，導致後來上學時，每次班裡組織集體活動表演節目，ta都告訴自己你膽小，還是別參加了。長大後ta發現“膽小”這個標籤開始影響ta的工作，有時好的專案不敢去爭取，有好的機會從來都是縮在後面。孩子為什麼不願意和陌生人打招呼？

當孩子不願意和別人打招呼時，家長們會很著急，一方面認為孩子沒有教育好，沒有禮貌，這樣做很丟人；另一方面家長的權威公然被挑戰，孩子不聽話讓自己很沒面子。

家長很容易把孩子不跟別人打招呼這件事，上升到孩子沒禮貌，沒教養，對別人不尊重，沒有基本的社交能力等這樣的高度，擔心孩子將來到社會上如何更好的和別人相處。當上升到這個高度後，家長的正常反應會是又氣又急，其實越是這樣的時候，家長越需要冷靜的去思考，最需要做的重點是探究孩子是出於什麼原因不和別人打招呼？

1、孩子可能“陌生人焦慮”了

“陌生人焦慮”是什麼？舉個簡單的例子：孩子在5個月前是不會認生的，但過5個月後孩子會只讓經常抱ta或每晚陪入睡的媽媽，這是為什麼？因為孩子知道這個人（媽媽）是可靠安全的，而其他陌生人不值得ta信任，孩子對其他人的反應就是“陌生人焦慮”。

其實每個孩子在成長過程中都有“陌生人焦慮”，對陌生人的抗拒是孩子與生俱來的一種保護能力，但作為家長，往往忽略孩子的這一個心理特徵。

當有陌生人靠近寶寶時，家長沒有及時幫助孩子疏導這種抗拒的心理，反而更加加深，如強迫孩子叫阿姨叔叔好……；或允許陌生人摸孩子的頭，靠近孩子，這讓本來就很焦慮的孩子更是雪上加霜。

2、大人的人情世故，孩子不懂也不在乎

孩子是孩子，在孩子的世界裡沒有人情世故這一說法，孩子的思維很直白，只會依照自己的喜好去做事情，不會為了討好家長而給予配合，所以當孩子不去和家長的熟人打招呼，是很正常不過的事情。

3、孩子缺乏一定的安全感

日常生活中，孩子受到家長的負面評價過多，導致孩子缺乏安全感。

孩子在平時總是被拒絕，被否定，見到陌生人，家長會指責孩子說，為什麼不和別人打招呼”、“怎麼不知道和別人交流？”……面對這種類似的負面環境過多後，孩子自然到陌生環境裡，孩子要保證自己不說話，因為不說話就不會出問題，所以孩子要保護自己，孩子接受的負面評價過多，是導致不願意和陌生人說話一個原因。

4、孩子的生活環境單一

正常情況下，由於孩子生活環境單一，所以到陌生環境後，孩子並不知道怎麼辦。由於家庭原因，家長把孩子放在單一的環境裡面，日常最多的就是在家裡或小區裡面溜達，甚至有些家庭沒有機會讓孩子接觸到更多的陌生環境，所以孩子剛進入一個陌生環境，看見陌生人時，會驚慌失措，不知道怎麼辦，更別提會主動打招呼了。

5、家長給孩子塑造的危險性

由於家長過度的擔心，會塑造一些陌生環境的危險性，最常見的就是家長嚇唬孩子，這種行為是導致孩子在陌生環境不敢說話的一個重要原因。

家長通常會告訴孩子別理不認識的人，都是壞人；不許吃陌生人的糖；不許和陌生人說話；不許跟陌生人走……家長擔心孩子的安全，同時家長的這種表達方式，會讓孩子不知道在面對陌生人時，到底是該說話還是不說話？家長可以分得清楚好壞，安全和危險，但對孩子來說，它都是一樣的，所以由於家長平時的這種過度擔心，塑造一個相對危險的環境，讓孩子到了陌生環境後也不敢和陌生人說話。

6、家長缺乏給孩子示範

日常生活中，家長沒有幫助孩子進行練習，孩子小時候，語言發展能力是循序漸進的，並不像成人一樣可以張口就來，所以在家裡，家長沒有幫孩子透過一些角色扮演的遊戲，來學習如何和陌生人交流，哪怕孩子在陌生環境裡說你好、謝謝，再見……，其實這些對孩子來說都是很困難的，所以特別需要家長先在家裡和孩子來練習，家庭可以成為孩子的第一個練習場。

7、孩子有屬於自己的想法

隨著孩子年齡的增長，孩子有了自己的想法，不喜歡這個人或不認識，孩子就是不願意打招呼，即使家長要讓孩子去問好，但是基於孩子自我的認知和決策，仍然會決定不打招呼。

8、孩子的自我認知和行為

在孩子的自我認知裡，認為沒有必要和陌生人打招呼，孩子自己沒有想到這個行為是應該做，只關注自己的想法和自己的世界，家長說的道理孩子並不理解，也不願照著家長所說的那樣去做。

家長越是因此事焦慮，孩子越不打招呼

現實生活中，家長總希望自己孩子出去會人見人愛，這個是可以理解的，當孩子不和別人打招呼時，家長會感到沒面子，會焦慮，但對於孩子來說：

第一焦慮：孩子來到一個陌生的環境，會有對新環境的焦慮感和不安全感。

第二焦慮：孩子意識到自己的社交能力不夠時，會存在焦慮和不安。

第三焦慮：家長的要求、催促、引導、焦慮，全部都附加在孩子身上。

孩子由於這三重焦慮，困住了孩子與陌生人打招呼的嘴。如果沒有家長的的干預，孩子或許能全力以赴地解決自身的適應問題，克服新環境和能力不夠帶來的焦慮。但是，孩子的這一能力卻要分出一部分來應對家人帶來的負面力量，對於孩子而言，這恐怕是最糟糕、最浪費的事情。

很多時候，孩子的力量，孩子的努力，全部用在對抗家人方面帶來的壓力上。

著名亞洲頂級薩提亞親子專家、心理營養首創者林文采老師說：當家長教導的態度不是責備而是關心時，孩子會比較容易接受。

關於和陌生人打招呼這類的事情，問題其實並不在孩子，家長可以教孩子如何跟別人打招呼，但請家長注意：如果孩子不願意，千萬不要去強迫和逼孩子。

家長如果給孩子施壓，孩子同樣會給家長施加壓力，如透過各種哭鬧、打滾、摔打玩具、不配合、不服從……

▶ 孩子不喜歡和別人打招呼，這個不叫膽小，不叫害羞

孩子到了陌生、感覺不夠安全的環境裡，第一件事就是觀察、保持安靜，本能地退到父母身後，這是基於人的本能和天性在保護自己。孩子在成長的過程中，慢慢學會分辨，分辨哪些是安全的，哪些是不安全的，並不是家長感到安全的環境，孩子就能同樣有安全感。孩子只是在以自己的方式、節奏、天賦，適應環境，小心翼翼地保護自己不受傷害，之後再以自己的方式、節奏、天賦，慢慢生長出力量和智慧。

家長的包容、接納和耐心，可以促使孩子生長出足夠的力量和智慧，喜歡和信任新環境，適應與別人打招呼，家長只要不給予破壞、不干涉、不施壓，孩子通常會按照自己的方式、節奏和天賦來面對成長路上必須要面對的人、事和物，也會按照自己的時間表生長出生命的力量、情感和智慧，去努力做自己想做、能做和應該做的事。

其實孩子每分每秒都在努力做最真實、最好的自己，有時候只是家長並沒有發現。

孩子在2歲時自尊心開始萌芽，到3歲後，孩子慢慢開始有自己的主見，喜歡由自己來決定這件事是否該做還是不做，所以，如果孩子沒有主動與人打招呼，而被家長要求時，孩子會覺得很不愉快，可是怎麼表達內心的不愉快？孩子還沒有學會，但又不想去做，於是孩子會選擇不發聲，於是便有了大人們所認為的“不禮貌”。

19年馬上就要結束了，還有一個多月的時間就要到春節了，春節期間，需要走親訪友，自己孩子不願和長輩或是家長的熟人打招呼，又會是家長要面對的一個普遍性問題，家長都希望孩子能對自己言聽計從，讓別人稱讚孩子，同時也覺得家長教養有方，其實這樣最簡單粗暴的方式對孩子來說是不公平的。

孩子不願意打招呼，家長該怎麼辦？

家長要正確引導孩子，而不是逼迫，很多家長在孩子不和別人打招呼時會說“你怎麼這麼沒有禮貌？我平時是怎麼教你的，見了人要問好，下次記得要問啊！”其實比起逼迫孩子，家長更應該做好這些事。

1、不要給孩子貼標籤

孩子不願意打招呼或是認生是一種很正常的現象，並不是家長口中的不禮貌，作為家長，不要當著孩子的面說ta不禮貌、不尊重人、沒有規矩等，家長越是這樣說，孩子也會這樣認為自己，以後會朝著這個方向走，長此以往，孩子還是見了人不會打招呼，甚至在面對陌生人時會很緊張，內心會焦慮。

2、家長要以身作則

家長是孩子第一任老師，對家長來說，一定要起到表率作用，如果家長內向，怎麼培養出外向的孩子，所以為避免孩子內向，家長要做好表率，帶孩子逛街或溜達時，看到認識的人要主動打招呼，聊天，嘮家常，你的這些做法會被孩子看在眼裡，慢慢地孩子會透過自己的觀察發現如何與別人打招呼，該如何與他人聊天和交往。

3、介紹孩子認識

孩子年紀還小，ta們的記性也沒那麼好，不是所有見過的人都會記得，所以家長讓孩子打招呼前，先給孩子去介紹一下，這樣既尊重了孩子，也尊重了對方。

4、適當的表揚

如孩子在別人打招呼時聲音不是很高，家長千萬不要說孩子，如聲音壓在屁股底下，說話比蚊子的聲音還低……，這樣只會挫傷孩子，打擊孩子，以後孩子更不敢和別人打招呼了，如果家長在這種情況下換成“做的很好”、“你很有禮貌”等鼓勵性的話語，會讓孩子越來越有信心，也會越來越主動。

5、用動畫或故事等方式引導

家長可以用孩子願意和能夠接受的方式來傳達資訊，如用繪畫、故事和動畫等方式，這些看似簡單的方法要比家長的嘮叨有效很多，而且孩子對卡通人物的記憶力會更加牢靠，當然除了看以外，家長可以在家和孩子扮演不同的角色，分別扮演打招呼和接受打招呼的角色，這樣可以讓孩子更容易體會到打招呼，對孩子成長有很好的幫助。

6、儘可能私下管教孩子

在外面孩子沒有和陌生人打招呼，家長最好不要在外人面前數落孩子，說怎麼這麼沒禮貌，這是阿姨，連招呼都不打之類的話。這種情況，家長最好回到家中再慢慢教育孩子。

家長先要理解孩子的行為，告訴孩子自己小時也有過這樣，見到生人不知該說什麼，但也要告訴孩子與別人打招呼的重要性，這些對於日後社交有很大幫助，最後家長要告訴孩子，下次再遇到類似的情況應該如何去做。

7、嘗試給孩子心理準備

家長可以提前給孩子一些心理準備，如出門前，可以和孩子進行猜想，你猜今天會不會在樓下遇到鄰居阿姨？如果碰見阿姨，我們該怎麼說？可以讓孩子自己說出答案，如果孩子說，叫阿姨好，家長馬上表揚孩子說你真有禮貌，阿姨聽到一定會高興的。家長給予孩子這樣的引導，可能會起到意想不到的效果。

8、允許和接納孩子不打招呼，並說一聲：我的孩子還沒準備好

有時候家長給孩子介紹自己熟人，可孩子還不願意打招呼，實際上，除了真正外向型的樂天型孩子，能自來熟地熱情地主動與人問好，其他的孩子都需要或長或短的觀察、試探、判斷，適應的時間（實際上這是孩子自我保護的一種方式），這時家長不要逼孩子去打招呼，只要跟對方說：我的孩子還沒準備好，就可以了，孩子感受到被理解、接納、尊重，慢慢地會覺得足夠安全了，就會願意向人問好了，經常可以看到，開始不願打招呼的孩子，告別時會願意跟叔叔阿姨們說再見。

9、增加孩子的安全感

如果孩子對周圍的環境充滿嚴重的不安全感，可能真的是安全感出問題了，家長要去檢查影響孩子安全感的原因：家長的情緒是否穩定、夫妻關係和親子關係是否和諧、是否允許和相信孩子能為自己做力所能及的事並及時地肯定孩子……當然，這些是需要家長更深的探索和處理。

不論打不打招呼，孩子都一直在努力

每個孩子都在努力，只不過是按照孩子自己的方式、節奏、天賦，而不是按照家長的臆想，如此而已，家長通常只看到孩子的不努力、不打招呼，卻沒有看到孩子內心的努力。

孩子在面對陌生人時，已經很努力地站在那裡，很努力地去接受這個突然闖入面前的陌生人，同時還要面對家長讓ta打招呼的壓力，對孩子來說，內心已經很煩了，所以根本不可能再心甘情願地打招呼。

打招呼是一種努力，一種成長，是愛別人，給別人力量。

不打招呼也是一種努力，一種成長，是愛自己，給自己力量。

兩者都是努力，只是努力的方向不同，家長可以試著，別去強迫孩子打招呼，會發現孩子會慢慢放鬆，當孩子感覺徹底放鬆後，就會發現，打招呼根本不是什麼難事！在某個階段，不用家長來提醒，孩子也會開心主動說“叔叔好，阿姨請坐這些話……

相信很多家長會發現，自己孩子有時會主動打招呼，有時又會變得不說話，到底是為什麼？對於孩子來說，ta認為自己沒必要總打招呼，這樣會覺得很彆扭；孩子某時心情不好，不願意和任何人說話……其實，作為家長，只需要順其自然就好，孩子心情好就打招呼，沒有心情或忘了就算了，家長可以代替孩子給別人一個禮貌的解釋。家長教會孩子打招呼，是為了讓孩子有禮貌，並不是為了打招呼而打招呼，只要孩子自己認識到禮貌這個事情就可以了。

讓孩子做真實的自己最好，這樣孩子不累，家長也不會累。

養育孩子養，家長不妨以一顆寬容的心，對待自己身旁這個不打招呼的孩子，像《拜託了媽媽》中，孩子們向家長喊出的心聲一樣：“爸爸媽媽，不要逼著我打招呼了。”

總結法國思想家盧梭認為：人們要尊重兒童，不要急於對孩子作出或好或壞的判斷。美國編劇卡森麥卡曾說過：兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官，冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀，一顆受傷害的兒童的心，一輩子會萎縮成像桃核一樣堅硬，一樣佈滿深溝。

不要輕易指責那些不喜歡打招呼的孩子，因為你的指責很有可能會毀掉一個孩子。

其實孩子只是在一個慢慢成長的過程中，對於如何與人交往，孩子也在不斷的學習，家長可以給孩子一些心理上的準備，讓孩子輕鬆面對每次與他人見面等場景。

作為家長，都希望自己孩子有禮貌，在社交中有很好的表現，可家長在考慮禮數周到與否外，別忘考慮一下孩子的感受，要學會從孩子的角度去理解孩子，而不是一味用成人的思維去要求孩子、逼迫孩子。這樣做，孩子可能在外人看來很有禮貌，但孩子內心快樂與否，也只有孩子自己清楚了。

蒙特梭利博士說過：教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，並幫助他們發展這種精神。

面對不願意跟別人打招呼的孩子，家長少一點責備，多一點耐心；少一點負面評價，多一點包容和關愛，相信只要家長認真去觀察，去示範，去引導，孩子一定會創造奇蹟的！

養育和保護孩子，是家長一生的必修課，願每個孩子都能健康快樂的成長每一天。

孩子不和陌生人打招呼，家長如何處理？

首先捫心自問。

身為成年人的自己，看到陌生人願不願意打招呼。即使笑著寒暄，有幾分是真情，又有多少是假意。

其次分析利弊。

讓孩子和陌生人打招呼的好處有:

①顯得孩子性格外向，有禮貌。（性格外向是從什麼時候變成褒義詞的呢？真正的禮貌不應該是發自內心的尊重嗎？）

②帶孩子的人高興。（一直搞不懂值得高興的點在哪裡？）

逼迫孩子和陌生人打招呼的壞處有:

①破壞親子和諧。（曾多次目睹催促孩子開口叫人的場景，孩子總是一副可憐兮兮迷茫的表情，我是誰？他是誰？）

②逼迫孩子叫人，是教會孩子“假”的開端。假裝很熟，假裝禮貌，假裝開朗，假裝笑意盈盈，假裝真誠真心……

最後學會尊重孩子。

一個習慣性在外人面前逼迫孩子的言行舉止必須符合自我心意的，這樣的父母大多視孩子為自己的附屬品。

附屬品沒有獨立的思想和性格。所以他愛你所愛的，想你所想的。

他是你手中的木偶，他能走能動，可惜每一步都是線繩控制的結果。

他是你豢養的寵物，他生氣快樂不高興或歡喜都必須要跟隨你的情緒調整。

所以——

“叫人！”

“汪汪！”

“叫人！”

“汪汪！”

…………

許多的父母在教育孩子的時候，都希望孩子能夠做一個懂禮貌，有良好的教育的好孩子，但是孩子的性格決定了這一切，有的孩子比較內向，見到人的時候不喜歡和人打招呼，那麼孩子不喜歡和人打招呼怎麼辦？

1、當遇到陌生人的時候，孩子的行為出現了錯誤。尤其是有外人在場的情況下，父母切記不能指責孩子。可以等到人都走了後，再給孩子慢慢的講解，讓孩子認識到自己的錯誤，還要鼓勵孩子要自然的向人打招呼，一定要鼓起勇氣來。

2、這種情況時由於孩子的膽子太小造成的，父母在孩子玩耍的過程中，可以利用遊戲來鍛鍊他們的膽量。可以設定一些遊戲場景來鍛鍊孩子，讓孩子練習每個角色的語言和行為，這樣可以讓孩子體會每個角色的心理，這樣慢慢的孩子就會從中學習到了接人待物的方式。

3、同齡間的孩子能夠快速的學習到彼此的長處。父母可以讓孩子多接觸一些小朋友，尤其是一些較多的孩子中，應該常帶寶寶去，這樣能鍛鍊孩子的膽量。還能讓孩子從自己的世界中走出來。

關於問候的方式，每個國家都是不同的，日本人見面會鞠躬，澳洲毛利人喜歡碰鼻子，印度人見面時會鼻額相碰，然後緊緊擁抱，華人見面一般會問“叔叔、阿姨好……”帶孩子過程中，有不少家長髮現，自家孩子不和陌生人打招呼，平時感覺自己的孩子挺愛說話的，但一見到不認識的人，一句話也不說，不管怎麼引導孩子說話都沒用，很讓家長頭疼，每位家長都希望自己孩子見到人的時候，能落落大方地跟人打招呼，這樣會讓人覺得，自己家孩子很有素質，可是偏偏孩子一見到陌生人，就是一句話也不說，這到底是為什麼？

分享一些例項

▶ 我平時會帶睿下樓去遛彎，有一次在樓下娛樂區，碰到鄰居帶著孩子，我們在說話時，孩子幼兒園的一位老師剛好經過，鄰居和老師打招呼後，讓孩子也打招呼，可孩子卻躲在媽媽身後不說話，這時我可以看出鄰居很尷尬，和老師寒暄幾句之後，老師離開了，然後鄰居就開始訓斥孩子，說孩子怎麼可以這麼沒有禮貌，見了老師都不打招呼，以後讓老師怎麼能在幼兒園喜歡孩子，說這樣做知不知道讓媽媽很沒面子。

▶ 有次和朋友出去吃飯，在聊天中得知：

朋友帶孩子去公園玩，孩子們在公園沙子坑裡玩，幾個媽媽在邊上坐著聊天，這時候一個帶著小男孩的媽媽走過來，看到一堆人坐在一起，媽媽用手拍兒子的肩膀說:“兒子，叫阿姨好。”小男孩大概4-5歲的樣子，看著我們但不說話，這時他媽又催了一次:“叫阿姨好啊。”孩子還是沒說話，抿緊嘴唇瞪著她們，他媽媽有點生氣，把男孩推到前面說:“你怎麼這麼不懂事呢？平時媽媽是怎麼教你的？”孩子還是不說話，並後退了幾步，躲在媽媽的臂彎裡，媽媽沒辦法，只好無奈地對她們說:“我家孩子就這樣，無論怎麼教，就是不願意跟別人打招呼，我都不知道怎麼教他了。”這時其中一個媽媽笑著說:“呀，小帥哥害羞了？”此時男孩媽媽準備說話，男孩突然生氣扭頭走了，邊走嘴裡邊叫到：“媽媽，我討厭你！”這個媽媽急忙追上去，拽著孩子的胳膊，大聲的訓孩子：“你那怎麼這麼不懂禮貌？平時在家和你說了多少次，遇到長輩一定要主動打招呼懂不懂？”母子兩個人越走越遠，留下了無奈和生氣的背影。

▶ 帶睿上早教，碰到一個3歲女孩的媽媽，這位媽媽很喜歡睿睿的性格，就和我坐在一起聊天，說自己女兒在家特別活潑，還是一個小話癆，但只要一出門就超級安靜，不愛或是很少說話，碰到鄰居、親戚，更加明顯，很少打招呼，別人和她打招呼，她也根本不迴應，還經常躲在我身後，看到孩子沒禮貌，自己當時很尷尬，特別納悶孩子為什麼就不愛打招呼。

▶ 一次朋友聚會上，老同學因孩子爸爸有事，家裡又沒人帶孩子，只能帶著孩子來參加，全場20多個大人，就一個3歲的孩子，這個孩子無疑成了聚會的焦點。這個叔叔逗逗，那個阿姨摸摸，孩子媽媽讓孩子喊“阿姨和叔叔”，孩子見到這樣的場面，像小貓一樣躲在媽媽懷裡，怎麼都不肯把頭抬起來，更別提喊叔叔阿姨了，同學對孩子的這個表現很生氣，尷尬地跟大家解釋：不好意思，我家這孩子就是膽小、害羞，聽了媽媽的話，孩子不僅沒出聲，反而把臉埋了起來，看這同學懷裡的孩子，真的有點心疼。

很多家長遇到孩子不跟別人打招呼，就會很惱火，下意識都會想：

孩子真是不懂禮貌，自己很沒有面子。

孩子膽小，連招呼都不敢打，真沒出息，看著就來氣，以後可怎麼辦呀。

我相信大部分家長面對情況時，都會有這樣的想法。在大多數家長看來，和陌生人打招呼是一個禮貌的表現，一個不知道和別人打招呼的孩子太沒禮貌了，而且會被別人說沒家教。

面對陌生人，孩子之所以不願意打招呼，其實是一種自我保護的本能，是很正常的事情。

在幼兒階段養成的警戒，是與生俱來保護自己的能力，透過這樣的能力，逐漸讓孩子學會分辨和信任他人。家長試想一下，讓一個成年人去主動親近不熟悉的人，內心多少都會有所抗拒，那更何況是一個孩子呢？

孩子不和陌生人打招呼是對還是錯？

▶ 有時候孩子退縮不願意打招呼是好事

有時候，孩子退縮是一件好事，尤其當孩子進入一個陌生的環境，需想先觀察這個新的環境。

當孩子覺得自己不喜歡與人交往時，當孩子被強迫按照別人的標準來行為舉止時。

家長應該允許孩子去謹慎地面對這些情形，而不能隨意給孩子貼上“膽小和害羞”的標籤。

敏感的孩子看到陌生人，一方面會想我不認識ta，為什麼要和ta說話；另一方面想：看著ta也挺好的，要不試試說句話，看看會怎樣。

心理學上有個詞叫“陌生人焦慮”，也是育兒學俗稱的“認生期”。孩子在6-7個月時逐漸對養育者形成依戀，對不熟悉的人感到害怕和警覺，一歲後這種焦慮會慢慢減弱，但到3-4歲左右也不會完全消失。

德國教育學專家Christiane曾指出：寶寶的認生期隨著ta的成長而自然產生，很可能在一夜之間，孩子的認生期就到來了。

這是孩子心理發展的一個里程碑，說明孩子開始有了自己的意識，也開始懂得區分不同的人，有自我保護的意識，孩子可以記住爸爸媽媽、姥姥姥爺等熟悉的面孔，被劃為熟悉的人，而其他人自動被孩子歸類為陌生人。當看到陌生人時，孩子會意識到這人和家人是不同的，於是會不自覺地害怕陌生人，怕會給自己帶來傷害，會透過躲閃、不打招呼、哭鬧等方式來尋求家人的保護。

▶ 在對待陌生人的這一問題上：

對家長來說：既不希望孩子與陌生人說話，怕孩子有危險或受到傷害；但又希望孩子能和別人打招呼，有禮貌，這本身就是一個很矛盾的事情。

對孩子來說：不論路上的陌生人，還是來家裡的客人，都歸為陌生人。在孩子心裡有一套屬於自己的遠近親疏排列表，很多對家長來說的熟人，在孩子心裡只是一個初次見面的陌生人。

家長要尊重孩子慢慢來的個性，讓孩子把來家裡的陌生人慢慢變成熟人，等孩子慢慢適應客人的存在，會變得友善，為了不失禮貌，家長可以坦白地告訴客人，孩子需要有一個適應的過程。

家長如果強迫孩子和陌生人打招呼，其實是打破孩子自己建立的內在安全界限，會讓孩子誤以為對陌生人友好是很正常的一件事。如果以後遇到陌生人，孩子很可能因此而降低防範意識，進而埋下安全隱患。

南韓電影《素媛》講述了一個可愛的7歲小女孩，因為善意回應了陌生大叔的詢問，而被強暴、毒打，以至於身心重創，需要終生攜帶便袋的悲慘故事。

一部分原因是孩子內心安全界限破壞而造成的悲劇，如果家長從小告訴孩子，陌生人的打招呼不用理會，結果會不會不一樣？當然，在打招呼這件事，很多時候也會和孩子的遺傳有一定關係。在這世上，本來就存在天生性格內向和外向兩種不同人。

外向性格的孩子，很容易和別人打招呼，也很容易和陌生的孩子打成一片。

內向性格的孩子，則不同，天生比較敏感，和陌生人相處需要一個過程，但只要經過熟悉的過程，內向的孩子一樣可以把關係處理的特別好。

▶ 父母不要著急給孩子貼上“膽小、害羞、怕生、性格內向”等負面標籤

心理學上有一種“標籤效應”：孩子一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。

孩子活潑時，本來可以很輕鬆地跟別人打招呼，但一想到家長對自己的評價，反倒不願開口了，久而久之，孩子真的就變得內向，越來越不喜歡說話，越來越沉默，心裡種下一顆自卑的種子。

知乎上有個網友曾說：小時候因為不愛打招呼總被家裡人嘲笑，說自己膽小怕事，導致後來上學時，每次班裡組織集體活動表演節目，ta都告訴自己你膽小，還是別參加了。長大後ta發現“膽小”這個標籤開始影響ta的工作，有時好的專案不敢去爭取，有好的機會從來都是縮在後面。孩子為什麼不願意和陌生人打招呼？

當孩子不願意和別人打招呼時，家長們會很著急，一方面認為孩子沒有教育好，沒有禮貌，這樣做很丟人；另一方面家長的權威公然被挑戰，孩子不聽話讓自己很沒面子。

家長很容易把孩子不跟別人打招呼這件事，上升到孩子沒禮貌，沒教養，對別人不尊重，沒有基本的社交能力等這樣的高度，擔心孩子將來到社會上如何更好的和別人相處。當上升到這個高度後，家長的正常反應會是又氣又急，其實越是這樣的時候，家長越需要冷靜的去思考，最需要做的重點是探究孩子是出於什麼原因不和別人打招呼？

1、孩子可能“陌生人焦慮”了

“陌生人焦慮”是什麼？舉個簡單的例子：孩子在5個月前是不會認生的，但過5個月後孩子會只讓經常抱ta或每晚陪入睡的媽媽，這是為什麼？因為孩子知道這個人（媽媽）是可靠安全的，而其他陌生人不值得ta信任，孩子對其他人的反應就是“陌生人焦慮”。

其實每個孩子在成長過程中都有“陌生人焦慮”，對陌生人的抗拒是孩子與生俱來的一種保護能力，但作為家長，往往忽略孩子的這一個心理特徵。

當有陌生人靠近寶寶時，家長沒有及時幫助孩子疏導這種抗拒的心理，反而更加加深，如強迫孩子叫阿姨叔叔好……；或允許陌生人摸孩子的頭，靠近孩子，這讓本來就很焦慮的孩子更是雪上加霜。

2、大人的人情世故，孩子不懂也不在乎

孩子是孩子，在孩子的世界裡沒有人情世故這一說法，孩子的思維很直白，只會依照自己的喜好去做事情，不會為了討好家長而給予配合，所以當孩子不去和家長的熟人打招呼，是很正常不過的事情。

3、孩子缺乏一定的安全感

日常生活中，孩子受到家長的負面評價過多，導致孩子缺乏安全感。

孩子在平時總是被拒絕，被否定，見到陌生人，家長會指責孩子說，為什麼不和別人打招呼”、“怎麼不知道和別人交流？”……面對這種類似的負面環境過多後，孩子自然到陌生環境裡，孩子要保證自己不說話，因為不說話就不會出問題，所以孩子要保護自己，孩子接受的負面評價過多，是導致不願意和陌生人說話一個原因。

4、孩子的生活環境單一

正常情況下，由於孩子生活環境單一，所以到陌生環境後，孩子並不知道怎麼辦。由於家庭原因，家長把孩子放在單一的環境裡面，日常最多的就是在家裡或小區裡面溜達，甚至有些家庭沒有機會讓孩子接觸到更多的陌生環境，所以孩子剛進入一個陌生環境，看見陌生人時，會驚慌失措，不知道怎麼辦，更別提會主動打招呼了。

5、家長給孩子塑造的危險性

由於家長過度的擔心，會塑造一些陌生環境的危險性，最常見的就是家長嚇唬孩子，這種行為是導致孩子在陌生環境不敢說話的一個重要原因。

家長通常會告訴孩子別理不認識的人，都是壞人；不許吃陌生人的糖；不許和陌生人說話；不許跟陌生人走……家長擔心孩子的安全，同時家長的這種表達方式，會讓孩子不知道在面對陌生人時，到底是該說話還是不說話？家長可以分得清楚好壞，安全和危險，但對孩子來說，它都是一樣的，所以由於家長平時的這種過度擔心，塑造一個相對危險的環境，讓孩子到了陌生環境後也不敢和陌生人說話。

6、家長缺乏給孩子示範

日常生活中，家長沒有幫助孩子進行練習，孩子小時候，語言發展能力是循序漸進的，並不像成人一樣可以張口就來，所以在家裡，家長沒有幫孩子透過一些角色扮演的遊戲，來學習如何和陌生人交流，哪怕孩子在陌生環境裡說你好、謝謝，再見……，其實這些對孩子來說都是很困難的，所以特別需要家長先在家裡和孩子來練習，家庭可以成為孩子的第一個練習場。

7、孩子有屬於自己的想法

隨著孩子年齡的增長，孩子有了自己的想法，不喜歡這個人或不認識，孩子就是不願意打招呼，即使家長要讓孩子去問好，但是基於孩子自我的認知和決策，仍然會決定不打招呼。

8、孩子的自我認知和行為

在孩子的自我認知裡，認為沒有必要和陌生人打招呼，孩子自己沒有想到這個行為是應該做，只關注自己的想法和自己的世界，家長說的道理孩子並不理解，也不願照著家長所說的那樣去做。

家長越是因此事焦慮，孩子越不打招呼

現實生活中，家長總希望自己孩子出去會人見人愛，這個是可以理解的，當孩子不和別人打招呼時，家長會感到沒面子，會焦慮，但對於孩子來說：

第一焦慮：孩子來到一個陌生的環境，會有對新環境的焦慮感和不安全感。

第二焦慮：孩子意識到自己的社交能力不夠時，會存在焦慮和不安。

第三焦慮：家長的要求、催促、引導、焦慮，全部都附加在孩子身上。

孩子由於這三重焦慮，困住了孩子與陌生人打招呼的嘴。如果沒有家長的的干預，孩子或許能全力以赴地解決自身的適應問題，克服新環境和能力不夠帶來的焦慮。但是，孩子的這一能力卻要分出一部分來應對家人帶來的負面力量，對於孩子而言，這恐怕是最糟糕、最浪費的事情。

很多時候，孩子的力量，孩子的努力，全部用在對抗家人方面帶來的壓力上。

著名亞洲頂級薩提亞親子專家、心理營養首創者林文采老師說：當家長教導的態度不是責備而是關心時，孩子會比較容易接受。

關於和陌生人打招呼這類的事情，問題其實並不在孩子，家長可以教孩子如何跟別人打招呼，但請家長注意：如果孩子不願意，千萬不要去強迫和逼孩子。

家長如果給孩子施壓，孩子同樣會給家長施加壓力，如透過各種哭鬧、打滾、摔打玩具、不配合、不服從……

▶ 孩子不喜歡和別人打招呼，這個不叫膽小，不叫害羞

孩子到了陌生、感覺不夠安全的環境裡，第一件事就是觀察、保持安靜，本能地退到父母身後，這是基於人的本能和天性在保護自己。孩子在成長的過程中，慢慢學會分辨，分辨哪些是安全的，哪些是不安全的，並不是家長感到安全的環境，孩子就能同樣有安全感。孩子只是在以自己的方式、節奏、天賦，適應環境，小心翼翼地保護自己不受傷害，之後再以自己的方式、節奏、天賦，慢慢生長出力量和智慧。

家長的包容、接納和耐心，可以促使孩子生長出足夠的力量和智慧，喜歡和信任新環境，適應與別人打招呼，家長只要不給予破壞、不干涉、不施壓，孩子通常會按照自己的方式、節奏和天賦來面對成長路上必須要面對的人、事和物，也會按照自己的時間表生長出生命的力量、情感和智慧，去努力做自己想做、能做和應該做的事。

其實孩子每分每秒都在努力做最真實、最好的自己，有時候只是家長並沒有發現。

孩子在2歲時自尊心開始萌芽，到3歲後，孩子慢慢開始有自己的主見，喜歡由自己來決定這件事是否該做還是不做，所以，如果孩子沒有主動與人打招呼，而被家長要求時，孩子會覺得很不愉快，可是怎麼表達內心的不愉快？孩子還沒有學會，但又不想去做，於是孩子會選擇不發聲，於是便有了大人們所認為的“不禮貌”。

19年馬上就要結束了，還有一個多月的時間就要到春節了，春節期間，需要走親訪友，自己孩子不願和長輩或是家長的熟人打招呼，又會是家長要面對的一個普遍性問題，家長都希望孩子能對自己言聽計從，讓別人稱讚孩子，同時也覺得家長教養有方，其實這樣最簡單粗暴的方式對孩子來說是不公平的。

孩子不願意打招呼，家長該怎麼辦？

家長要正確引導孩子，而不是逼迫，很多家長在孩子不和別人打招呼時會說“你怎麼這麼沒有禮貌？我平時是怎麼教你的，見了人要問好，下次記得要問啊！”其實比起逼迫孩子，家長更應該做好這些事。

1、不要給孩子貼標籤

孩子不願意打招呼或是認生是一種很正常的現象，並不是家長口中的不禮貌，作為家長，不要當著孩子的面說ta不禮貌、不尊重人、沒有規矩等，家長越是這樣說，孩子也會這樣認為自己，以後會朝著這個方向走，長此以往，孩子還是見了人不會打招呼，甚至在面對陌生人時會很緊張，內心會焦慮。

2、家長要以身作則

家長是孩子第一任老師，對家長來說，一定要起到表率作用，如果家長內向，怎麼培養出外向的孩子，所以為避免孩子內向，家長要做好表率，帶孩子逛街或溜達時，看到認識的人要主動打招呼，聊天，嘮家常，你的這些做法會被孩子看在眼裡，慢慢地孩子會透過自己的觀察發現如何與別人打招呼，該如何與他人聊天和交往。

3、介紹孩子認識

孩子年紀還小，ta們的記性也沒那麼好，不是所有見過的人都會記得，所以家長讓孩子打招呼前，先給孩子去介紹一下，這樣既尊重了孩子，也尊重了對方。

4、適當的表揚

如孩子在別人打招呼時聲音不是很高，家長千萬不要說孩子，如聲音壓在屁股底下，說話比蚊子的聲音還低……，這樣只會挫傷孩子，打擊孩子，以後孩子更不敢和別人打招呼了，如果家長在這種情況下換成“做的很好”、“你很有禮貌”等鼓勵性的話語，會讓孩子越來越有信心，也會越來越主動。

5、用動畫或故事等方式引導

家長可以用孩子願意和能夠接受的方式來傳達資訊，如用繪畫、故事和動畫等方式，這些看似簡單的方法要比家長的嘮叨有效很多，而且孩子對卡通人物的記憶力會更加牢靠，當然除了看以外，家長可以在家和孩子扮演不同的角色，分別扮演打招呼和接受打招呼的角色，這樣可以讓孩子更容易體會到打招呼，對孩子成長有很好的幫助。

6、儘可能私下管教孩子

在外面孩子沒有和陌生人打招呼，家長最好不要在外人面前數落孩子，說怎麼這麼沒禮貌，這是阿姨，連招呼都不打之類的話。這種情況，家長最好回到家中再慢慢教育孩子。

家長先要理解孩子的行為，告訴孩子自己小時也有過這樣，見到生人不知該說什麼，但也要告訴孩子與別人打招呼的重要性，這些對於日後社交有很大幫助，最後家長要告訴孩子，下次再遇到類似的情況應該如何去做。

7、嘗試給孩子心理準備

家長可以提前給孩子一些心理準備，如出門前，可以和孩子進行猜想，你猜今天會不會在樓下遇到鄰居阿姨？如果碰見阿姨，我們該怎麼說？可以讓孩子自己說出答案，如果孩子說，叫阿姨好，家長馬上表揚孩子說你真有禮貌，阿姨聽到一定會高興的。家長給予孩子這樣的引導，可能會起到意想不到的效果。

8、允許和接納孩子不打招呼，並說一聲：我的孩子還沒準備好

有時候家長給孩子介紹自己熟人，可孩子還不願意打招呼，實際上，除了真正外向型的樂天型孩子，能自來熟地熱情地主動與人問好，其他的孩子都需要或長或短的觀察、試探、判斷，適應的時間（實際上這是孩子自我保護的一種方式），這時家長不要逼孩子去打招呼，只要跟對方說：我的孩子還沒準備好，就可以了，孩子感受到被理解、接納、尊重，慢慢地會覺得足夠安全了，就會願意向人問好了，經常可以看到，開始不願打招呼的孩子，告別時會願意跟叔叔阿姨們說再見。

9、增加孩子的安全感

如果孩子對周圍的環境充滿嚴重的不安全感，可能真的是安全感出問題了，家長要去檢查影響孩子安全感的原因：家長的情緒是否穩定、夫妻關係和親子關係是否和諧、是否允許和相信孩子能為自己做力所能及的事並及時地肯定孩子……當然，這些是需要家長更深的探索和處理。

不論打不打招呼，孩子都一直在努力

每個孩子都在努力，只不過是按照孩子自己的方式、節奏、天賦，而不是按照家長的臆想，如此而已，家長通常只看到孩子的不努力、不打招呼，卻沒有看到孩子內心的努力。

孩子在面對陌生人時，已經很努力地站在那裡，很努力地去接受這個突然闖入面前的陌生人，同時還要面對家長讓ta打招呼的壓力，對孩子來說，內心已經很煩了，所以根本不可能再心甘情願地打招呼。

打招呼是一種努力，一種成長，是愛別人，給別人力量。

不打招呼也是一種努力，一種成長，是愛自己，給自己力量。

兩者都是努力，只是努力的方向不同，家長可以試著，別去強迫孩子打招呼，會發現孩子會慢慢放鬆，當孩子感覺徹底放鬆後，就會發現，打招呼根本不是什麼難事！在某個階段，不用家長來提醒，孩子也會開心主動說“叔叔好，阿姨請坐這些話……

相信很多家長會發現，自己孩子有時會主動打招呼，有時又會變得不說話，到底是為什麼？對於孩子來說，ta認為自己沒必要總打招呼，這樣會覺得很彆扭；孩子某時心情不好，不願意和任何人說話……其實，作為家長，只需要順其自然就好，孩子心情好就打招呼，沒有心情或忘了就算了，家長可以代替孩子給別人一個禮貌的解釋。家長教會孩子打招呼，是為了讓孩子有禮貌，並不是為了打招呼而打招呼，只要孩子自己認識到禮貌這個事情就可以了。

讓孩子做真實的自己最好，這樣孩子不累，家長也不會累。

養育孩子養，家長不妨以一顆寬容的心，對待自己身旁這個不打招呼的孩子，像《拜託了媽媽》中，孩子們向家長喊出的心聲一樣：“爸爸媽媽，不要逼著我打招呼了。”

總結法國思想家盧梭認為：人們要尊重兒童，不要急於對孩子作出或好或壞的判斷。美國編劇卡森麥卡曾說過：兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官，冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀，一顆受傷害的兒童的心，一輩子會萎縮成像桃核一樣堅硬，一樣佈滿深溝。

不要輕易指責那些不喜歡打招呼的孩子，因為你的指責很有可能會毀掉一個孩子。

其實孩子只是在一個慢慢成長的過程中，對於如何與人交往，孩子也在不斷的學習，家長可以給孩子一些心理上的準備，讓孩子輕鬆面對每次與他人見面等場景。

作為家長，都希望自己孩子有禮貌，在社交中有很好的表現，可家長在考慮禮數周到與否外，別忘考慮一下孩子的感受，要學會從孩子的角度去理解孩子，而不是一味用成人的思維去要求孩子、逼迫孩子。這樣做，孩子可能在外人看來很有禮貌，但孩子內心快樂與否，也只有孩子自己清楚了。

蒙特梭利博士說過：教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，並幫助他們發展這種精神。

面對不願意跟別人打招呼的孩子，家長少一點責備，多一點耐心；少一點負面評價，多一點包容和關愛，相信只要家長認真去觀察，去示範，去引導，孩子一定會創造奇蹟的！

養育和保護孩子，是家長一生的必修課，願每個孩子都能健康快樂的成長每一天。