都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

找準孩子弱項，有針對性地訓練

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

學會挑選代表性題目，建立錯題本

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。

孩子突然就不愛學習了，這不是打與不打的能解決的。首先要跟孩子溝通，弄明白為什麼不愛學習。

孩子不愛學習有很多種，比如在學校受欺負了，

父母讓上各種興趣班，補習班，等等都會處成他不愛學的誘因。現在的父母都望子成龍，望女成鳳的，但都沒站在孩子的位置想想，各種灌輸，各種的學，孩子跟本玩的時間都沒有，換個方位想想，要是讓我們成年人，天天上班，一點假期都沒有我們也是不愛上班，也造成我們的消極心裡，何況一個孩子了。跟孩子多溝通，多陪陪孩子，適當的也可以帶孩子出去玩玩。自然而然也就愛學了。

1、孩子厭學是有原因的，家長應該及時找到原因。平時要多和孩子溝通交流，多陪陪孩子看看書，做作業，深入瞭解孩子在學校的生活，慢慢的引導孩子。

2、學習進度跟不上，任課老師上課的方式孩子不能適應，所以導致學習跟不上，也很容易導致孩子不樂意去學校。

3、用感情攻勢懇求孩子聽話、用物質或承諾作為條件交換。

4、如何讓孩子愛上學習呢？推薦《胡小鬧日記》一套書，能改變孩子的學習態度，讓孩子愛上上學。

誠謝邀請。我是小老師的閒言碎語，致力於回答有關教育方面的問題，僅代表個人觀點，歡迎討論交流。一、孩子剛上三年級，以前學習挺認真的，現在不願學了，我該怎麼辦？

作為一名家長，孩子出現了上述情況，家長心裡一定非常焦灼，這種心情我們是理解的。但急也無用，關鍵要找出孩子現在不願意學習的原因，才能有的放矢的對孩子教育。

（一）孩子不願意學習的原因：

一是隨著年級的增高課程難度的增大，孩子對新知識學不會。

小學三年級是小學階段的分水嶺。三年級相比一二年級來說，課程的難度逐步增加，深度也增加。對適應性較差的孩子來說，對新知識的接受就感覺到比較困難，孩子產生了畏難心理，對新知識有牴觸的情緒，老師上課講的知識總是感覺自己學不會，所以就產生了厭學的情況。

二是隨著孩子年齡的增長，身體和心理發生了變化，突然變得沒法學。

到了三年級，孩子的身高變高了，智力增長了，對外界接納的資訊多了，可能會受到一些不良風氣或者高年級孩子的影響，思想發生了變化，突然之間變得心緒不定沒法學學不進去了。

三是到了中年級孩子對學習變得沒興趣了。

這種孩子雖然不是多數，但是還是有不少孩子是這樣的，對學習一點興趣都沒有，提不起興趣，一看到書本，一做作業就提不起精神，走神，東張西望，導致成績越來越差，就更沒有學習的心情。

（二）對策解決辦法1、家長要及時和孩子的老師進行溝通。

讓老師多注意孩子，多提問孩子，並降低提問的難度，多給孩子一些鼓勵，讓孩子體會到成功的體驗，從而增強孩子學習的自信心。

2、家長的輔導也要跟上。

孩子在家裡做作業，家長要適時進行指導，並檢查好孩子的家庭作業。

3、對待這樣的孩子，家長耍一點小陰謀。

家長就必須用一點特殊的首段，針對孩子的興趣，孩子想做的事情給孩子立下目標。例如，孩子喜歡打遊戲，那就告訴孩子，下次考試考到班級多少，就給買一個遊戲機。但這種手段不能濫用，用的過多，會導致孩子過度追求物質享受，總認為學習是為了買玩具，得紅包。學習的功利性太強，淡化了學習的本意。

二、打罵能解決問題嗎？

打罵能解決問題，但也要具體情況具體對待。如果你的孩子膽子小，脾氣比較溫和，有限度的打罵應該是效果不錯的。家長打罵孩子也要有度，俗話說“一打二嚇唬”，象徵性地打孩子的屁股還是能起到震懾效果的，能起到懲戒的作用。

如果你的孩子性格剛強，脾氣比較硬，打罵的效果就不明顯了。還要以攻心為上。給孩子講道理，講勵志故事，講家長小時候受的苦，也許能激起孩子學習的漣漪。

孩子的心靈是不會撒謊的，學習本來挺認真的，突然不願學習了，必然有原因的，家長在沒有找到確切的原因時候，急於用打罵的方法來解決問題，開始打罵可能有點效果，但是打多了就不靈了，因為造成不願意學習的原因並沒有消除，打得多了，一個最糟糕的結局就是徹底厭學了，也不再願意和父母溝通了，這個實際例子是很多的。

解決辦法是想辦法與孩子溝通，父母一方溝通不成功，可以換另一方來溝通，可以與老師溝通，與要好的家長溝通，貼別是注意觀察孩子每天放學回來的情緒如何，從孩子的情緒變化中查詢蛛絲馬跡。有時候家長真的就像間諜一樣。

一旦找到了問題的主要原因，就可以針對性的去解決問題，這樣比單純的打罵有效的多。

以下是一些可能的厭學的原因，不妨參考一下：

1.缺乏鼓勵，包括來自老師、父母的鼓勵，又是時候甚至受到的是反面教育，批判態度，比如孩子一次成績考試差了，家長揪住不放。

2.父母急功近利，要求太高，給孩子帶來的壓力超過他的承受能力。

3.身體有了問題，有不舒服的地方，孩子又說不清楚，所以鬧脾氣，孩子的主要事情就是學習，所以直接反映在了學習上。

4.三年級了，孩子的情感開始發育了，父母對孩子的情感發育要求關注不夠，孩子情感上有失落感，由此對學習失去了興趣，甚至對生活失去樂趣。

5.三年級，開始了升學的壓力，很多家長報了課外補習班，學習課程難度上升過快，孩子一時無法適應，需要給孩子一個適應過程。

6.睡眠習慣不好，晚上玩手機等原因，睡眠不足白天就會心神不定，影響學習效果。

7.營養不夠，或者飲食不均衡，影響了孩子大腦的發育。

父母是孩子一生的導師，重要的是陪伴孩子，是孩子成長路上的伴侶，而不是一根鞭子，您說呢？

下文是我回答“孩子的興趣是如何消失的？”回覆，複製過來，也可以對應回答此問題。

"孩子的學習興趣是如何消失的？如果一個孩子本來挺愛學習的，但突然有一天，家長髮現孩子不愛學習了，學習成績下降了。家長會問孩子本來學的挺好的，怎麼就突然不愛學習了？我們知道，不管是孩子還是成人，對一件事能持續保持興趣，必然是內因在起主要作用，如果一個人內心不想做什麼，全靠外力在逼迫，只可能表現出一段時間，一旦外力解除，就不可能持續保持興趣。所以，按此思路分析，如果一個孩子原來感覺挺愛學習的，現在不愛了。一定是內因或者外因發生了改變。比如有些孩子，小學階段在父母的嚴格管束和強壓下，能夠保持外在的學習動力，但實際上並不是真正的喜歡。打個不恰當的比方，很多人每天工作的挺辛苦，任勞任怨，但他不一定真的愛這份工作，只是為了生活，為了掙錢養家。如果他今天中了幾百萬彩票，可能明天就準備辭職了。這就是在外的經濟壓力解除了，也就沒必要逼著自己再努力工作了。放到學習上也是這樣，有些孩子在父母的看管下能好好學習，一旦脫離父母的監管，就不會學習了。這就是外因的消失，造成了問題中所說的現象。還有一個原因，就是內因的改變。有些孩子或者家長給孩子定的目標過低或者過高。讓孩子在某一階段經過自己的努力，實現了自己內心想達到的目標。讓孩子突然沒有了更高的要求了，沒有了內心的驅動力，也就容易放鬆懈怠，不願意學了。還有的目標定的過高，孩子好像無論怎麼努力，都覺得目標太遙遠，似乎永遠無法實現，也同樣會失去內在的學習動力，對學習也可能突然產生懈怠。所以，在給孩子在定目標時要分階段分層次，既有短時間目標也要有不同層次的高階段目標，讓孩子對學習總是能有獲得感成就感，也要考慮孩子的長遠目標，讓他永遠有方向又有成就感，這樣孩子的學習動力才會持久不衰。這就是內因的作用。另外，家長還要注意外在環境對孩子內因的影響作用。一個孩子有很好的內因動力，本可以持續努力學習，但經受不住外在環境的影響，內因也會改變。比如因為接觸不良朋友的形象，迷戀上了遊戲，家庭的變故，情感上的迷失等等，這些外在環境都可能改變孩子的內因。一旦孩子自制力不強，內因就可能發生變化，也就造成學習動力的丟失，所以也會表現出突然不愛學習了。因此，要想讓一個孩子能夠持續保持學習的專注度和永續性，首先就要從小弱化外因的作用，學習不能靠父母的強壓來進行，而要讓孩子內心有目標，愛學習，強化內因的作用。同時還要給孩子儘可能創造穩定持續的良好環境，減少外部環境對孩子的影響。另外從小讓孩子養成堅定不移的精神，不輕易因外部環境的改變而改變自己的初心和目標，讓他具有堅韌不拔的品質也是不會輕易被外界環境所影響的重要因素。所以，如果孩子發生突然不愛學習的現象，那就試著按我說的外因、內因和外部環境的影響這三方面去找問題吧。問題一定是這三方面中的一項或者幾項發生了改變所造成的！"

其實每個孩子都是優秀的，對於知識都是有求知慾的，尤其是小學生，他們的內心世界是很渴望學到更多的知識，透過所學的知識，充實自己年幼無知的小小世界觀。為什麼孩子會出現厭學？家長又該怎樣正確對待呢？

孩子出現厭學經常有以下幾點原因，家長要重視：

1:學習興趣差：很多數孩子不喜歡學習，因為他體會不到知識能帶給他的幫助，以至於缺乏學習的激情和動力。

2:家庭環境的因素：不良的家庭環境，導致孩子怯懦自卑的心理，對任何事情都會失去信心 :

3：心理和精神因素：老師和家長的嚴肅態度和言語刺激，讓學生產生了厭學和叛逆心理，造成了上課精力不集中，回家寫作業拖拖拉拉。

那麼我們就要想辦法去幫孩子一一解決掉這些“麻煩”，讓孩子走上學習正軌。

1:想讓孩子對學習感興趣就要去正確的引導孩子，閒暇的時候可以和孩子坐在一起討論一下孩子的夢想是什麼，不管是短期的夢想還是長期的，只要他有夢想，他就有學習的目標和動力。比如他喜歡讀故事書，你可以告訴他，想要讀懂書裡面的內容，你首先就要認識它裡面所有的字，還有各種精美的句子所表達的意思，這樣你才算是讀懂了這本書，才能體會到這本書裡面的樂趣。只有讓他意識到，他的夢想和學習是息息相關的，他才會帶著目標和激情去學習，從而一點點的克服他在學習中的不良情緒。

2:一個和睦的家庭，對孩子的學習和健康成長是密不可分的。很多父母會當著孩子的面大聲吵架，甚至大打出手，這樣都對孩子的心靈造成嚴重的傷害，對孩子造成自卑，膽小，缺乏信任，缺乏安全感等不良影響。深深的影響到了孩子的學業和生活。家長是孩子的第一任老師，所以家長要以身作則，給孩子做一個好的榜樣。給孩子一個溫馨的家，溫暖他們純淨的心靈，讓他們無論對生活還是學習都充滿著希望！3:在學習這件事上，你可以嚴肅的對待，但是不可以養成時常打罵孩子和犀利的言語刺激孩子。不要因為一時成績的好壞而去斥責孩子，有很多家長因為孩子的成績考得差，而大聲責罵：“每天花那麼多錢供你上學，你就考成這樣啊”“每天你去學校幹嘛啦，就只知道玩兒嗎”。這時候的孩子，他的內心是恐懼和壓抑的，還有一些憤怒，這時他沒有勇氣和理由，去辯駁父母，此時他的心裡只會想到：他每天捱打捱罵，都是因為學習，是學習，讓他受了這些委屈，所以他討厭學習！久而久之就形成了這種厭煩學習和叛逆的心理。所以不能只去看孩子的成績，而要在他身上多發現一些他的的優點，多講講孩子的長處，關心支援和督促其發揚優點彌補不足，建立起他對學習的自信心，從而激發他對學習的興趣，形成一個積極向上的學習態度。讓他從良好的學習氛圍中逐步體會到考到好成績的成功喜悅，

所以放下你對孩子的所有責備和不滿，心平氣和的把孩子當朋友，好好談一次心，讓孩子放下對你所有的戒備，敞開心扉，說出他心裡所想。然後正確的去引導和教育孩子。相信每一個孩子都會喜歡去做最優秀的自己！

希望以上所說對您有幫助

你好，如果小孩之前學習成績挺好，現在突然不愛學習了，產生厭學情緒，極有可能原因有以下幾點：

（1）父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

（2）父母陪讀，造成孩子缺乏學習的自覺性，難以領悟學習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨立解決問題後的成功的快樂。

（3）家長對孩子學習知識的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去修地球，去掃大街。”功利性過於強烈。這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。

（4）孩子不會學習。不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。這些孩子往往學習時不集中注意力，不能把新舊知識聯絡起來進行學習；不能選擇有關重要的內容而拋開不重要的內容；無法將學到的知識正確、合理地表達出來。由於孩子不會學習，面對日益繁重的課業內容，自然產生厭學情緒。

學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。學習興趣大體上可以分為直接學習興趣與間接學習興趣兩種。前者是由所學材料或學習活動──學習過程本身直接引起的。後者是由學習活動的結果引起的。

學習興趣有一個發生、發展的過程，一般來說是從“有趣”開始，產生“興趣”，然後向“志趣”發展的。

1.有趣──學習興趣的初級形式

一般來說，人從兒時開始都帶有一些“研究”精神。比如，小皮球拿在手裡，他就要拍它、捏它、看它滾動，看它跳。若是捉到一隻蝴蝶，就把它的翅膀拉下來，看看它的軀體究竟是怎麼構成的。從兒童眼光來看，宇宙中的萬物，沒有一種不是新鮮有趣，值得玩弄、觀察、研究的。可見，有趣往往是人為客觀世界所吸引而產生的結果。

教師要從“有趣”開始，激發學生的學習興趣。例如，初二物理講到“沸騰與蒸發”一節時，教師這樣激發學生的情趣：教師在講臺上放一盞酒精燈，然後舉起一張紙問：“這張紙，放到點燃的酒精燈上會不會燃燒？”“當然會。”“那麼，用紙折成一隻盒子放在燈上會不會燃燒？”“肯定會。”教師將紙盒裡裝滿了水，待紙盒溼透了，倒出水，放到點燃的酒精燈上，結果紙盒沒有燃燒起來。學生說：“這有什麼稀奇，紙盒溼透了，當然不會燒起來。”教師問：“為什麼紙盒溼透了，就不會燃燒呢？”此時，學生已處於心求通而不解，幾欲言而不能的“憤”、“悱”的狀態，急切地等待教師講解。這時已激起了學生濃厚的學習興趣。老師這時來講授新課內容，教學效果必然會大大提高。

“有趣”有三個特徵，這就是直觀性、盲目性和廣泛性。教師引發學生產生“有趣”要注意四點：一是問題要小而具體；二是問題要新而有趣；三是要有適當的難度；四是要富有啟發性。

2.興趣──學習興趣的中級形式

研究表明，學習興趣與學生的基礎知識有關，只有那些學生想知道而又未知道的東西才能激起學習興趣。一種想要知道奧秘的願望變成不可遏制的願望，會激發人去行動。比如，伽利略年輕時，偶然看到教堂廊簷下掛的燈正在擺動，他出神地凝視著，覺得來去擺動的時間都一樣，他按著自己的脈搏計算來往擺動的時間。這種學習興趣，終於使他發明了擺鐘。

興趣往往也稱為愛好，沿著愛好深入下去，就會使專一的興趣變成癖好。我們從一些科學家成才的例子中看到，一個天文學家，在學生的時代夏夜納涼，指北斗而定方向，按中星而記時辰，開始不過是覺得有趣而已。他進一步考察星座、認識星雲、辨別行星、觀測月球，見到四時不同，晨昏互異，興趣就產生了。再進一步瞭解日蝕月蝕的原理，查證光年的距離，並且發現火星上的“運河”。這樣深入研究，趣味更濃，於是對天文學發生了興趣。興趣是一種高尚的情操，興趣是追求真理的第一步。學生產生了學習興趣，就能喚起他廢寢忘食的學習勁頭。興趣具有專一性和堅持性的特點。

3.志趣──學習興趣的高階形式

具有個性特徵的學習興趣，與高尚的理想和遠大的奮鬥目標相結合時，興趣就發生了飛躍，而成為志趣。志趣是學習興趣的歸宿。志趣可以決定一個人的進取方向，奠定他事業的基礎。因此教師新穎有趣、邏輯性強的教學內容，豐富多樣、生動活潑的教學方法和格式變化的作業內容都可以不斷地引起學生新的探究活動，從而激發起更高水平的求知慾。

家長培養孩子興趣方法

很多家長對孩子的學習問題非常頭疼，很多孩子對學習並不感興趣，只是對玩感興趣，像電腦、遊戲等，孩子總是玩不夠。很多家長都會想這樣一個問題，那就是怎麼樣讓孩子對待學習就像看電、玩遊戲那樣投入呢？下面就為家長介紹幾種培養孩子學習興趣的方法：

1.精心呵護孩子的好奇心

好奇心是孩子學習興趣的源泉。那麼，父母該如何呵護孩子的好奇心呢？

當孩子帶著問題去問父母的時候，父母不應該簡單地將結論告訴孩子。告訴孩子問題的答案，遠不如讓孩子自己思考“為什麼”來得重要。例如，當孩子問“鳥兒晚上睡在哪裡”時，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處；當孩子問“黃色和藍色顏料混合後會變成什麼顏色”，你不要簡單地告知“會變成綠色”，你可以說：“是啊，那究竟會變成什麼顏色呢？”以此來引導孩子去試驗，去思考，讓孩子自己去得出結論。同時你還可以透過一些開放式的問題，激發孩子對事物的好奇心與探索的慾望。

能否給孩子自由思考的空間和時間，這是呵護孩子好奇心的關鍵。父母如果經常給孩子下達一些強制性的智力作業任務，那麼孩子會感到總是在一種有壓力的環境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負擔，久而久之，他們的好奇心和學習的興趣就會消失殆盡。因此，對於強制性的智力作業，要少些再少些。

2.為孩子創造一個愉悅的學習環境

例如，孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺或電視臺播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當你講小人書中的故事時，你會發現孩子常常是一邊聽一邊很想認識書上的字，這種主動要求學習的精神是非常可貴的。父母可以利用這一時機因勢利導，適當教孩子認認字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認識，能把一個小故事讀下來就行。孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。會有一天，父母發現，孩子已經能很連貫地把書上的故事琅琅上口地讀出來。當孩子在閱讀課外書刊時，家長可利用讀物內容，作為與孩子對話的內容。這樣，孩子在一個寬鬆愉悅的學習環境中，可以不時地受到啟迪，並逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。

3.帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣

家長可以經常有意識地引導孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們去觀察樹葉的變化；冬天又可引導他們去觀察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子透過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，提高了學習興趣。家長最好還能指導他們參加一些實踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發芽的試驗、栽種盆花；也可飼養些小動物。隨著孩子年齡的增長，可以啟發他們把看到的、聽到的畫出來，並鼓勵他們閱讀有關圖書，學會提出問題，學會到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學習能力也在不知不覺中提高了。

4.發展孩子多方面的興趣

一些孩子由於受家庭和周圍環境的影響，在三歲左右就開始對畫畫或樂器產生興趣。特別是孩子進了幼兒園以後，在老師的誘導下，他們的興趣愛好出現了第一次飛躍。最先使孩子產生興趣的一般是畫畫、唱歌和表演，當然這些都是模仿性的。對鋼琴、電子琴、手風琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時不是要求孩子能達到什麼水平，而是以喚起他們對各種樂器的興趣為主。下棋更是如此，很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋。父母只要做有心人，為孩子們提供一些條件，準備一些簡單的器具，多給孩子講講自己的見聞，多與孩子一起玩，孩子多種學習興趣就會逐漸培養起來。

5.其他建議：

●發揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。

●家長和孩子一同學習。初入學的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關心孩子的學習，瞭解孩子的作業情況，並及時幫助改正錯誤。

●帶孩子去科技館或博物館。可以激發孩子的好奇心和求知慾，增強孩子的學習興趣。

●從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以透過孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，取得較好的效果。

●家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚的機會，如孩子某天拿起筆亂畫，你就利用這個機會對他說：“你真能幹，知道用筆畫東西了。”孩子在看小人書，就說：“哎呀，我兒子(女兒)真乖，知道自覺學習，我真喜歡這樣的孩子。”如果孩子好動，不要光責怪他，而要對他說：“你是個聰明的孩子，如果改掉某某缺點，你就是最棒的。”當孩子取得一點成績後要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多麼快樂，於是他下次會照樣去做的。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學習興趣。

●設法提高孩子成績。提高孩子成績是培養孩子學習興趣最主要最有效的方法。家長應設法提高孩子學習成績，哪怕是某一科的成績。

●目標傾斜法。不管多麼痛苦的作業，只要前方有自己最期待的東西，就不會感覺特別痛苦，這就是“目標傾斜法”。例如，家長在孩子“痛苦”作業後給以一定的報酬等。

●要有耐心，不要急功近利。家長在培養孩子的學習興趣時，一定要有耐心，因為孩子的心智發展還不夠成熟，穩定性不夠，所以多好動愛玩，所以不要過於急於求成，以避免造成負作用。

良言一句三冬暖; 惡語傷人六月寒。 大人的話能造就人, 也能毀掉人。 如果父母管教的目的是造就人, 那麼就不要打罵孩子。

孩子才三年級，9歲左右的樣子，離青春期已經較為接近，可以看作是一次叛逆行為。

往往在這個年齡階段的孩子，心靈都很純潔，思想都很單純，在他們思想中，還沒有很強的主觀意識，叛逆心理也只是處於萌牙時期。如果出現情緒的波動，基本都上都是來至於外界因素，如：學校、同學、家庭和父母。家長需要找到真正的原因才能解決問題。

一位著名的心理學家說： 父母讓孩子把所有的感情---積極的和消極的---都表達出來，是送給孩子最好的禮物。

讓孩子自己表達不願學的原因，很多孩子這個時候都是吞吞吐吐，也說不出個一二三，但是總能讓我們得到一些線索。當然，父母也可以去找原因，也要進行自查。

曾綠我的孩子也是在三年級的時候有過情緒不穩定的情況，他回家來脾氣比較暴躁，對我們講話的時候音量明顯提高，我就知道孩子心裡肯定有事，但他還是想給我們表達心裡的不快，但總是欲言又止，看的我都著急。在我的引導下，孩子才講出了實情，班裡有個孩子總是欺負他，並且他不知道別人為什麼要欺負他。

只要孩子願表達，很快地就能找到原因，自然而然家長就可以去解決問題。

但像我家大寶的這個情況，我沒有幫他，讓他自己去解決，只是引導他解決問題該用什麼方法，在孩子認同這個方法的時候，再讓他去實施。

我給孩子說了幾種方法，他都否定了，最後還是他自己去的建議，我們一致認可。現在他和那個孩子還是好朋友。

如果是父母給的壓力過大，讓孩子厭學，又如果是家庭原因引起了孩子不願意學習的情況，那家長可要自行檢討了。儘量避免因家庭因素帶給孩子心裡陰影，這種陰影很難治癒，會伴隨孩子一生，長大後可能會傾向於悲觀、多疑、抑鬱等消極的人格。

總結：孩子還小，多以正面引導為主，但切記引導的例子不可以是班上同學或是認識的熟人，最好以名人名家為例。

孩子在成長過程中，出現興趣愛好的變化和學習態度的變化也屬於正常。但身為父母的監護人，一定要知道變化的原因，及時想辦法解決。學習是一個銜接性很強的事情，如果在某一時段出現脫節，後果會不堪設想。

三年級的書本內容開始變得需要思考才能完成，從未學過的作文讓孩子絞盡腦汁，老師也不再一天天講故事，老師也不再會動不動表揚孩子，孩子的心裡肯定會有些落差。如果孩子是這種情況，家長就要多表揚孩子，讓他繼續還有些受寵的感覺。家長抽時間多輔導孩子，讓他知道這些課本內容其實也不難，只是伴隨著你成長的需要而已。因為這是突然間心靈落差的改變，打是絕對沒用，只會加重他的不學習情緒，與你的想法背道而弛。

這個時侯，有個著迷的興趣愛好，也會讓他開始不愛學習。有一鄰居孩子，十歲上四年級。有一天，很晚都還沒有回來吃飯。急得沒辦法，大家都分頭去找。找了很久，終於在廣場的角落找到。原來廣場角落有一群年青人在跳街舞，孩子看得太入迷，幾乎忘記了一切：時間，晚飯，學習，父母…時而仔細觀看，時而口中唸唸有詞，時而手舞足蹈…當我們提醒孩子時，孩子才如夢初醒。在我們的一致要求下，孩子極不情願和我們回家。在回家的路上，孩子也情不自禁地做做這個動作，耍耍這個姿勢，還沉迷其中無法自拔。孩子從那以後，一放學就往廣場角落跑，成績從此一落千丈。你說父母打吧？還真打過，沒用。後來我給他父母支招：等考了多少分，給他報個街舞班。別說，還真管用了。孩子為了能上街舞班真的開始改變，到暑假了父母和孩子都如願。

沉迷於街舞，最起碼是體育娛樂活動，如果沉迷於手機鴉片，那才是大禍。曾聽過一老師講一個真事：一男孩成績優秀，父母遂獎一部手機。剛開始並未見異常，後發現孩子走神發呆次數不斷增多，再後來孩子經常用頭痛·肚痛的理由請假。孩子成績一落千丈，父母到學校責罵老師。經對質，才發現箇中緣由。父母大怒，不得不繳其手機。但沒多久，發現繳手機也沒用，孩子開始拿早餐的錢和文具的錢去網咖上網。孩子對網路沉迷到無可救藥的程度，那不愛學習就是必然結果。那怎麼辦？父母以身作則，儘量少玩，少用。絕對杜絕孩子學習之外玩手機，上網，多給他看一些博覽類．益智類課外書。能沉迷其中的孩子，肯定也是探索慾望很強的孩子，攀比心理也會很重，多帶他參加一些有挑戰性的戶外活動，可以分散他沉迷的心思。

如果發現孩子在學習上有不良傾向，一定要儘早扭轉，否則深陷其中，後患無窮。