初一一百零幾分，說實話還可以，當然了補不補課看個人情況了，知識點掌握情況，熟練程度等等，建議是自己在家預習一下新課，要知道，初一的知識相對整個初中來講還是比較簡單的，中考佔分比較低。既然學習能力不錯，何不自己先預習一下，自己遇到問題，再看情況決定。大冷天出門補課也不是件容易事。

那要看看周圍同學的成績了，我週考也只考了111分，而周圍的同學滿分的滿分，119的也有，跟我差距短點的都比我高了3分，所以如果想超越的話就補課，前提一定要好好聽。不想的話也行，可以不進步但絕對不能退步！關鍵要看自身情況和能力

孩子的成績還是不錯的，一般來說，不需要補課。

如果想提升一個層次，孩子的自主學習能力也比較強，可找一些好的學習資料，自主學習即可，要注意：學習資料也是魚龍混雜，要慎重選擇。

如果孩子的自主學習能力不強，但孩子有提升自己的強烈願望，也可找一個好的教育輔導機構。家長要考察好，並與輔導教師溝通好，針對孩子的薄弱環節進行輔導，要力爭取得實效，不要眉毛鬍子一把抓，要有重點有突破。

總而言之，要根據孩子的實際情況來決定，不要跟風隨大流。

一點建議，僅供參考。

1.語文不用補了。如果字型很差，建議學學書法。如果還有時間，還可以讀讀課外書。

2.數學要補。不知道你們那裡考試題目的難易程度，以及平均分。我們班數學平均分就是一百零幾。所以，建議補補數學，最好能有針對性地補，哪裡學的不好補哪裡。

3.英語憑自己感覺。如果覺得自己幾乎什麼都會，就不用補了。但是如果覺得還有不明白的地方可以補一補。後一種情況的可能性更大。因為初一英語真的沒什麼只是知識含量，有上進心的同學應該接近滿分。

1、語文不用特意去補，可以看些名著之類的書，既增長見識，又加深文學休養，對語文寫作很有幫助。

2,數學可以針對基礎薄弱的地方，著重去補，一步到位。

3,英語如果以前打的基礎很好的話，可以不用補，只著重練練聽力就好了

不需要補課。就目前的成績來看，你的孩子已經在語文，數學英語這三門課程當中，取得了一定的成績，保持現有的狀況就可以了。但是在培養孩子的過程中，要重視孩子的全面發展，要讓孩子明白哪裡不足。

哪裡需要補充，相信能考100多分的學生已經具備了一些查漏補缺的能力。

先分析孩子的成績

初一男生，語數英各考一百零幾分，在總分一百二的試卷中，語文已經是高分了！我的建議是語文不要補課，讓孩子按自己的節奏去學，語文成績不會下降。

數學一百零幾分按說已經挺不錯，但現在的學生厲害的太多，初一數學考滿分的學生是比較多的，115以上的就更多了。所以，一百零幾分，比下有餘，比上尚有不足。

英語想考滿分不易，但一百一十分以上的並不罕見，所以孩子一百零幾分仍然有上升空間。

1，看孩子的學習態度和學習習慣。如果孩子踏實勤奮，家長就不要心急，靜等孩子自己百尺竿頭更進一步！

3，看孩子數學英語考試當中問題究竟出在哪裡。陪孩子一起做好試卷分析，找到失分的真正原因。知識點掌握不牢固還是考試時緊張、粗心？或者技巧不足，時間分配不合理？找到原因才是關鍵。

補課只是一種彌補不足的輔助手段，如非必要堅決不要！

這是一個二十多年教齡的老師的肺腑之言。

初中數學考不了滿分或者只錯一兩分，基本算不上學霸，需要補

英語不懂

語文需要學會精度

這個要看考卷出的如何。一份好的考卷要考到學習內容，重點內容突出等等，還有個關鍵指標就是合理的區分度。

簡單說，一份考卷能把考生考出優良及格不及格，並且有合適的比例，典型的應該是兩頭（優和不及格）大，中間小。如果考題過簡單或者過難，單看分數就難以說明問題。

對於初一新生來說，知識相對小學有跳躍，要看孩子的適應能力。

至於補課，分分分，學生的命根。我們美好的讓學生全面發展似乎成為泡影，但我還是提倡學生的全面發展，也就是德智體美勞。

我覺得根據自己的需求來進行補課。

比如語文已經一百零幾。確實很不錯，如果很想更上一層樓，可以讓補習老師針對你的情況教一些突破的方法。

數學基礎也非常好，可以讓老師做一些和下學期的銜接課，雖然不提倡超前學習，但是如果總覺得自己吃不飽，和進一步提升自己的話，還是試試的。

英語的話，這個分數只能算中上，不是特別優秀，在南寧中考英語分數118（滿分120）才是A+。當然也要看試卷難度等，但是總的來講，英語的等級分數線都比語數要高不少，所以可以把它作為一個重點突破科目來補習。

希望我以上的建議能幫助到你，祝你學業進步。

“初一男生，語文，數學，英語120分滿分各考試一百零幾”這樣的成績很不錯的呢。首先可以看得出來基礎是不錯的，其次就是孩子也是在學習上也是很有能力的，因為從小學到初中的轉折點，很多學生會因為適應不了而導致在學習上有所欠缺，從而考試成績不如意。那麼針對這樣的成績是否還要補課呢？

初一的孩子早就對自己有了足夠的認識，不管是在學習上的情況還是在對自己其他方面的認識上，也有了辨別好壞的能力和做決定的權利，尤其是在這個決定是關於自己的，

所以，作為孩子的父母，在處理孩子的事情上要先去跟孩子溝通好，不要一味的認為為孩子做出決定，為孩子準備好之後的路就是為了孩子好。

真正的對孩子好，是尊重孩子，尊重孩子的想法和決定。

如果孩子願意補課，那就給孩子找一個適合孩子的補習班，然後儘量的不要佔據孩子過多的課餘時間，還是要給孩子留有足夠的時間去做自己想要做的事情。

如果說孩子不願意補課，那就不要強迫孩子去補習，這樣的成績已經很不錯了，孩子本身是好學的，不要因為補習的原因讓孩子對學習失去興趣。

當前的教育情況就是，大量的參加補習機構。不管孩子的成績是好還是差，不管家裡的經濟條件是否可以支援孩子一直參加高昂的補習班。因為在家長看來，別人家的孩子都在補習，我家的孩子要是不參加，那我家孩子的成績不就會落後別人家的孩子嗎？

首先，這樣的想法是錯誤的，孩子的學習成績是和學習時間有關，也是有部分的學生在參加補習機構後成績有所提高，但是不是所有的孩子都是可以得到提高的。

每個孩子都有自己的學習方法，也都有最適合自己學習的方式，有的孩子就是需要有個單獨的老師監督著才會認真的學習，這樣的需求在學校是無法實現的，而輔導班是可以實現的。但是有的孩子她不喜歡一個人學習，那這樣的還是比較適合的班級裡和同學們一起學習。

再者，很多人報的培訓班不一定就是適合自己家孩子的。

現在的家長在一起聊天的話題是“你家孩子報的什麼班啊？”“那個什麼什麼班不錯，你要不要給你家孩子報一個啊”……

在這樣的社會趨勢下，很多家長會不自覺的給孩子報一堆補習班。但是卻從未真正的去了解過這些是否是適合孩子本身的學習情況的。

因此，如果說在孩子同意上補習的前提下去找補習班，不要盲目的去報，而是要仔細的針對自己家孩子的情況去找。

孩子本身的成績是不錯的，只需要在日常的學習中堅持之前的優良習慣就是很棒的，但是如果說家長和孩子溝通後，孩子主動要求要去補習班，作為孩子的家長要針對孩子的學習情況去找適合孩子的補習班，不要用跟隨其他家長的方式給孩子報班。

需不需要補課不是僅看成績的。是看孩子的學習態度和家庭學習環境，如果孩子的自覺性很高，家庭又能提供良好的學習環境，這樣的分數不用補課的。

如果孩子自覺性較差，或者家庭有提供不了良好的學習環境，還是學要補課的。

總分120分，語數外各科能考到一百零幾分還是很不錯的。

不清楚提問者是家長還是孩子本人，以下以這兩種角色來分別分析。

對於家長來說：僅憑考試成績來判斷是否需要補課還是很片面的。換句話說，假如成績不好，報了一個班開始補課，成績還是考不好，那個時候又該做些什麼呢？儘管我們的本意是想提高成績，但這種情況也是存在的。

我們都聽說過“授人以魚不如授人以漁”，這句話的大概意思是說：給一個人幾條魚不如把捕魚的辦法教給他“。引申含義是：與其把知識教給一個人，不如把學習知識的方法教給這個人。

同樣的，就拿補課來說，如果補課只是把知識強塞給一個人，這種學習方式在短期內是有效的，但是我們不可能一直補課，從長遠來說不能完全孩子解決成績差的問題。當然不排除孩子換一個老師，更能接受這個老師的上課風格。

因此，對於成績不好的學生來說補課是可以接受的，把基礎掌握一些，之後再學習一些適合自己的學習方法，從而提高自己的自學能力。而對於成績不錯的孩子，正如答主這樣，個人感覺再從補課提高成績的可能性不高，因此家長在尊重孩子興趣的前提下，給孩子報一些興趣班或者閱讀學習方法之類的書籍，從綜合素質或者其它方面來培養孩子。

他山之石，可以攻玉。透過增長見識，培養孩子獨立解決問題的邏輯和能力，反而更能幫助孩子發現自己學習中的困境，並自己給出解決辦法。如果沒有合適的興趣班，可以讓孩子參與一些家庭事務的決策，多徵求一下孩子的意見，培養孩子分析問題、解決問題的能力。

對於學生本人來說，可以獎勵一下自己取得的成績，反思一下自己不能取得更高分的原因。如果是知識儲備不夠，想補習可以和家長說；如果覺得課本知識自己已經完全懂了，還是提高不了，可以多讀一些學習方法之類的書籍發現適合自己的學習方法，或者讀一些科普讀物來增長見識，這對於理解之前學習過的知識、學習其它知識是非常有幫助的。