停課不停學，孩子學的好壞，對於小學生來說我認為家長起主要作用。我們都知道對於孩子的教育，只有學校、家庭，社會，形成合力，才能達到好的效果。在目前停課不停，的情況下，尤其是小學生，還沒有養成良好的自律習慣，只有家長能真實觀察到孩子的學習狀態，一個負責任的家長會根據孩子的身體、心理狀態結合教師的講課給予孩子有效的幫助，孩子自然學得好。反之，在家長對孩子的心理狀況，學習狀態不聞不問，老師鞭長莫及的情況下，小學生是很難控制自己，好好學習的。

我覺得應該是家長，作為家長你要監督好他，你要教好他。比如我舅舅基本的孩子啊，他女兒讀五年級，每天都拿他的手機說上了或者就是看看老師發了什麼作業，其實不是的，她拿著手機進房裡就開始看小說玩遊戲，根本就不是上課寫作業，一聽到就腳步聲就知道我舅舅來了，就趕緊切換成上課的鏡面或者假裝在寫作業，你一走她又開始玩遊戲看小說了，再比如我舅舅的兒子今年讀幼兒園大班，上了幾年的幼兒園自己的名字該不會寫，我舅舅在家的時候拿著衣架打他才勉勉強強練幾個字，一去上班姐弟兩個就開電腦玩一天的遊戲或者看一天的電視，我作為一個外人我也不好說寫什麼，說真的我都看不下去，就算你不學習不練字，你沒事做，你就學學一下禮儀不行嗎，我舅舅的兩個孩子，我真的都不知道要說什麼，一點禮貌都沒有，我們看不慣我們也沒辦法啊，我們一個外人我們也不好說些什麼是吧，說了有得罪不說吧有看不下去

2020年註定是一個非同尋常的年份，就連學生的學習方式也要發生很大的改變。因為疫情，教育部和各個省、市、各中小學校陸續宣佈延期開學，積極提倡“停課不停學”，積極開啟網路上課模式。網路上課的確有很多優勢：學生可以不集結，減少人員接觸，可以很好的切斷病毒的傳染，也可以讓一遍沒有看清楚的可以反覆檢視等。只不過，在線上課雖然好，但也有不少弊端，比如：教師和孩子互動性差、孩子如果沒有監督容易走神等等。所以，家長也正好在家，那麼家長可以做一些什麼呢？

我認為家長應該陪同孩子去進行學習，在這些課程中有一部分是為家長開設的課程，家長也可以在此平臺上進行學習，從而更好地去，輔導學生的學習，同時也可以，起一個榜樣作用，對於一些自制力比較差的學生，家長要做好監督，在固定的課程直播的時間進行課程的學習，從而避免一些娛樂活動，家長也可以去提前瞭解學生要學習的內容，對學生學習的結果進行一個檢驗，比如說每堂課學習完之後進行一些生字、單詞、算數等各學科的知識的一個抽查。而作為學生，則應該做到了解自己的不足，在進行直播課程的學習的時候，認真學習，充分去意識到直播課程是一種比較好的促進自己學習的方式，從內心認識到這一課程的重要性，做好課程的預習，按照之前老師的教授模式進行獨立自主的學習，對於一些較高年級的學生來說，可以根據自己的不足與優勢進行課程的聽取選擇。

就現在來說，孩子學的好壞，我們家長就起到主要作用了。以前，孩子們在學校，學習上老師會給予最大的幫助，教育。回到家裡家長只起到一個輔助的作用。可是由於疫情的突然，學校停課，有的工廠也停工了。正好，大人小孩都在家，那麼孩子在這期間學的怎麼樣，有沒有規律的生活，就看我們怎麼做了。如果，天天不管，任由上網打遊戲，天吶！孩子幾天就變樣了，到時候再說，就晚了。反過來如果我們這樣做，在生活上一日三餐照顧好，作息時間按規律這樣孩子身體也健康。然後在合理安排孩子的學習時間，功課也不會落下。有空在陪孩子做點小遊戲，小運動，這樣還能增加親密度，讓孩子感受到家的溫暖，家的愛。

停課不停學孩子學的好壞誰起到主要作用？

2020的這個春天，註定是一個不一樣的春天，很多街道上看不到車水馬龍的熱鬧，學校教室裡聽不見朗朗讀書的聲響。國家為了解決這個問題，於是有了停課不停學的措施，讓很多學生即使不去學校也能把學業完成。這種措施即解決了老師和學生不能到校而造成的時間延誤，又解決了學生長時間在家而造成的課業荒廢。總體來說，是一件一舉兩得的事情，再加上現在網路技術的支援，使得這一舉措完全可以實施。

可能是老師和學生對這一突如其來的方式改變還不是太適應，所以，也出現了很多的反饋，有老師方面的，有家長方面的，還有學生方面的。

1、學生起到主要作用：不同的年級，學生的自覺性是不同的，一個小學一年級的學生和一個高中一年級的學生，兩個年齡段的學生的自覺性是完全不一樣的。在家裡上課，學生缺少了學校教室裡的氛圍和來自同學之間互相之間的競爭距離，學習的效果是會打很大折扣的。

2、家長的監督：在學校上課，老師和學生是主體，學習的事情家長不必參與的太多，但是， 現在的教學場所轉移到了家裡。這時候，家庭的教育方式和家庭氛圍的作用就凸顯出來了。一個耐心、放心、安心的家長和一個焦躁、急躁、毛躁的家長，孩子自主學習的效果和意願是會有天壤之別的。特別是現在線上這種要靠自覺學習的形式。

3、老師的教學方法：與在學校教室上課一樣，一個老師的教學方法及特點會影響很多同學，老師有耐心，引導學生學習和老師只是機械的傳授知識，效果是完全不一樣的。這就是為什麼有些老師的課很多學習爭著上，而有些老師卻達不到這種效果。

總體來說，現在這種教學方式，真正的是拉大學生學習質量的一種手段，想學會學的學生可以持續進步，而不想學不會學的學生則距離會越拉越大。這種方式下，學好學壞，最主要的還是學生自己，其次是家長，最後才是老師。

學生不只是光學知識，還在與老師與同學的交流中學會情感、社會溝通，這些應該是更重要的技能，而線上教學是達不到這種效果的。