也許是師生緣分，1972年，我父親送我到丁家樓小學讀書，有幸遇到了我終生難忘的良師———燕立霞老師。
當時，我是學校唯一的一位住讀生，離家近二十華里地，每週六下午回家，週日下午回校，從家裡捎著煎餅和炒辣菜條。
學校為了照顧我年齡小，讓我住在離任課老師辦公室緊緊相鄰的那間小宿舍裡。
我在宿舍裡吃飯，燕老師就經常把自己在學校食堂裡打的菜端到我宿舍裡，與我一塊吃，吃飯時還經常向我的碗裡夾菜；有時還專門為我另外打一份，她對我經常說：你年紀還小，要多注意營養，多吃點青菜。
那時，學校沒有自來水，只有一口井，洗手、燒水、涮碗都要用水。
我經常過去提水，有時候在提水時，水桶快到井口時就提不起來了，燕老師看見後，就跑過去幫忙。當時，我剛剛九歲，師生共提一桶水，燕老師望著我那張幼稚的臉，她笑了，我也笑了。
我放學後就到宿舍裡吃飯、做作業、休息。燕老師晚上辦完公後，總要到我宿舍裡看看我。
那個時候，學校還沒有通上電，只能用煤油燈照明。我晚上做功課，因為節約，所以一個星期也點不完一斤煤油。燕老師過去看見後，把豆大的燈火芯，總要撥大一點，還說：這樣長期下去，容易傷害眼睛的，造成近視；燈芯可放大一點，油點幹了到我房間裡去倒就行。
我晚上在床上睡覺有個“壞”習慣，經常“轉圈”，也就是說，睡著時在床上慢慢緩緩的“轉悠”，這樣就很容易掉下來。有一次，燕老師來看我時，見我連人帶被滾到地上，還在甜甜的睡著；燕老師抱起我時，我眯眯糊糊的醒了，她抱著我又把我放在床上，並特意把我向床裡面放了放，又推了推，靠在牆根，掖了掖被角，當時我的心裡非常感動，一個離開家、離開父母在學校生活的小學生依然享受到了細膩的母愛………
燕老師在生活上愛護學生，在教學上更是嘔心瀝血。在我與她相處的三年裡，發現她為了精心備課、批改作業，經常工作到半夜，她在辦公室的煤油燈亮得早、熄得晚。
燕老師講課很有味。學生們說，燕老師上課時，你的注意力集中得會很自然，外面的事別想干擾你，因為燕老師的眼睛、語調、舉止總是那樣出神的傳遞著課文所表達的文章內容………
燕老師講課很耐聽。老師們說，一聽到燕老師講課，總是會有收穫的———因為她講課時有豐富的情感、優美的語音、傳神的動作，會把我們帶出教室，帶到那廣闊清麗的大自然中去………
燕老師講課很有新意。學校領導們說，燕老師的課，每聽一次都有新意，每聽一次都有不同的心理感受，在課堂上能創設這樣的教學情景，能達到這樣的教學效果，能這樣透徹深入的分析教材———不愧為一位真正的語文老師。
有一次，省教育廳的教育專家來縣裡檢查教學工作，並聽評估課，縣教育局領導挑選了三位優秀語文教師，燕老師就是其中之一。當時，她講的是二年級教材，是《小馬過河》這篇課文。下課後，聽課的專家們召開評課會，一致評價：這堂課，在全縣，燕老師講得最好；那篇優秀教案後來被刊登在當時的《山東教育》上，並被省教育廳推薦發表在《人民教育》上。
燕老師，真心真意的愛護學生，真心真意的教育學生，學生們是永遠不會忘記的。
四十多年前，我晚上在學校宿舍裡睡覺滾到地上、醒來時躺在燕老師的懷抱之中這真真切切的一幕，至今還在我的腦海裡清清晰晰的閃爍著……………
也許是師生緣分，1972年，我父親送我到丁家樓小學讀書，有幸遇到了我終生難忘的良師———燕立霞老師。
當時，我是學校唯一的一位住讀生，離家近二十華里地，每週六下午回家，週日下午回校，從家裡捎著煎餅和炒辣菜條。
學校為了照顧我年齡小，讓我住在離任課老師辦公室緊緊相鄰的那間小宿舍裡。
我在宿舍裡吃飯，燕老師就經常把自己在學校食堂裡打的菜端到我宿舍裡，與我一塊吃，吃飯時還經常向我的碗裡夾菜；有時還專門為我另外打一份，她對我經常說：你年紀還小，要多注意營養，多吃點青菜。
那時，學校沒有自來水，只有一口井，洗手、燒水、涮碗都要用水。
我經常過去提水，有時候在提水時，水桶快到井口時就提不起來了，燕老師看見後，就跑過去幫忙。當時，我剛剛九歲，師生共提一桶水，燕老師望著我那張幼稚的臉，她笑了，我也笑了。
我放學後就到宿舍裡吃飯、做作業、休息。燕老師晚上辦完公後，總要到我宿舍裡看看我。
那個時候，學校還沒有通上電，只能用煤油燈照明。我晚上做功課，因為節約，所以一個星期也點不完一斤煤油。燕老師過去看見後，把豆大的燈火芯，總要撥大一點，還說：這樣長期下去，容易傷害眼睛的，造成近視；燈芯可放大一點，油點幹了到我房間裡去倒就行。
我晚上在床上睡覺有個“壞”習慣，經常“轉圈”，也就是說，睡著時在床上慢慢緩緩的“轉悠”，這樣就很容易掉下來。有一次，燕老師來看我時，見我連人帶被滾到地上，還在甜甜的睡著；燕老師抱起我時，我眯眯糊糊的醒了，她抱著我又把我放在床上，並特意把我向床裡面放了放，又推了推，靠在牆根，掖了掖被角，當時我的心裡非常感動，一個離開家、離開父母在學校生活的小學生依然享受到了細膩的母愛………
燕老師在生活上愛護學生，在教學上更是嘔心瀝血。在我與她相處的三年裡，發現她為了精心備課、批改作業，經常工作到半夜，她在辦公室的煤油燈亮得早、熄得晚。
燕老師講課很有味。學生們說，燕老師上課時，你的注意力集中得會很自然，外面的事別想干擾你，因為燕老師的眼睛、語調、舉止總是那樣出神的傳遞著課文所表達的文章內容………
燕老師講課很耐聽。老師們說，一聽到燕老師講課，總是會有收穫的———因為她講課時有豐富的情感、優美的語音、傳神的動作，會把我們帶出教室，帶到那廣闊清麗的大自然中去………
燕老師講課很有新意。學校領導們說，燕老師的課，每聽一次都有新意，每聽一次都有不同的心理感受，在課堂上能創設這樣的教學情景，能達到這樣的教學效果，能這樣透徹深入的分析教材———不愧為一位真正的語文老師。
有一次，省教育廳的教育專家來縣裡檢查教學工作，並聽評估課，縣教育局領導挑選了三位優秀語文教師，燕老師就是其中之一。當時，她講的是二年級教材，是《小馬過河》這篇課文。下課後，聽課的專家們召開評課會，一致評價：這堂課，在全縣，燕老師講得最好；那篇優秀教案後來被刊登在當時的《山東教育》上，並被省教育廳推薦發表在《人民教育》上。
燕老師，真心真意的愛護學生，真心真意的教育學生，學生們是永遠不會忘記的。
四十多年前，我晚上在學校宿舍裡睡覺滾到地上、醒來時躺在燕老師的懷抱之中這真真切切的一幕，至今還在我的腦海裡清清晰晰的閃爍著……………