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1 # 越影片
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2 # 希望204474230
謝謝邀請！我認為這個問題折射出的其實是享受義務教育的權利和承擔接受義務教育的義務之間的關係的問題。很多家長，在家把孩子寵在天上，孩子是寶貝，是不能傷害的，孩子所做的一切都是合理的，卻忘記了在進入學校之前，家長才是孩子的第一任老師，教導孩子最基本的行為習慣，遵守紀律，尊重別人，承擔責任，如果這些都沒有，只強調自己孩子的權利，那麼這樣的孩子老師是無法教育的，以後孩子長大了，也是一個廢物。以上僅為個人的一點淺見，歡迎溝通！
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3 # 吳山天風HR
“困在廁所裡的教師”這一問題折射的是家長與學校的關係問題，這是中國教育中尤其是基礎教育過程中一個重要的問題。凡是家校關係處理的好，教育過程就會順利，教育效果才能最大化。當前家校關係中存在很多誤區。
一、從學生的角度看1.學生常常被邊緣化
在家長、學生、教師的三者的關係中，每一方都認為處理好三者之間的關係對學生有利，但是當出現問題時卻存在大量不合情理的現象。常常出現在家校關係問題處理中，學生被忽略，成了旁觀者或者參與者的現象。2.學生的感受被忽視
家校關係出現問題時，學生之間本來沒有什麼大事，在處理問題時，雙方往往沒有考慮學生的內心感受。與一位中學班主任交流時得知一件事，班上兩位男生做實驗時不小心劃傷了同學的手，雙方家長為此爭執不下，調解陷入困境。回過頭來看孩子，他倆本來就是十分要好的好朋友，好夥伴。孩子不願意在賠償的問題上傷了感情。家長為此爭執不下，最後孩子反過來做家長的工作。此類事件中，學生位置被忽略，如果這樣，家校關係還有意義嗎？
二、從教師的角度看1.教師利益被侵犯時會手足無措
教師的合法權益有時得不到有效保護，加上個別家長過度維權意識向學校教育的延伸，遇到事情不事先溝通，動不動就投訴，加劇了家校矛盾；同時，學校管理制度不完善，導致家校關係出現問題時，上級或學校簡單地單方面處理教師，導致教師不敢管，甚至無所適從。
2.教師處理問題的方式欠佳
教師本身處理問題方式有待改善，“叫你家長來”的“最後通碟式”的溝通方式，導致學生與家長、學生與學校、學生與老師、家長與老師之間關係出現不必要的緊張。這種挑錯式的溝通方式對學生心理影響較大。
3.教師認識上存在一些誤區
有些教師片面認為家庭教育是學校教育的延伸，因此對家長提出一些不盡合理的要求，比如要求家長督促完成家庭作業並簽字，這沒有錯，但是走向極端就有問題了，教師不能把學校教育的任務轉移給家長承擔，不能讓家長給教師當“助教”。不能在學校減負的同時，校外佈置過多的作業，增加課外負擔。
4.教師與家長溝通的方式待完善
有些教師借用教育權力，對家長缺乏必要的尊重，尤其是學生出現問題時，認為“子不教父之過”，家長應該承擔責任，這種做法有時會傷害了家長的人格尊嚴。
三、從家長的角度看1.履行好家長教育職責是關鍵
家庭是孩子道德教育的基地、心理關懷的港灣，家長不僅要當好“孩子的第一任老師”，還要正確處理好家庭教育和學校教育的關係，只有兩者各司其職，才能有利於學生保持和諧的平衡。
2.冷靜處理家校之間的矛盾
家校之間不可避免會出現一些矛盾，這是正常的，當孩子或者家庭利益受到侵犯時，採取合理合法的方式進行維權也是正當的。切不可動不動就採取激烈的方式過度的維權，甚至嚴重影響到正常的教學秩序。3.樹立正確的“家長觀”
教師和家長在人格上是完全平等的，教師的職責在於教書育人，在雙方的交往過程中，都要以完全平等的態度處理二者之間的關係。家長不能輕易就說我交了錢，你就得教好孩子。少數人不能把去飯館吃飯時對於服務員吆三喝四的做法帶到孩子的教育過程中來，不能對老師也吆三喝四。當然，老師也不應該對家長吆三喝四。
蘇霍姆林斯基說過：“學校和家庭不僅要一致，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育目的上，過程上還是手段上，都不要發生分歧。”
因為，教師和家長因為孩子走到一起，兩者之間構成不以任何一方意志為轉移的合作關係。如果這種關係受到困擾，那麼將直接影響到孩子的培養，無論是哪一方，都是不負責任的。
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4 # 一心唯公
社會道德的缺失、管理的缺失、責任心的缺失，教師不僅困在廁所裡，也困在待遇裡面、師德里面。
1、學校管理的缺失。教師如何管理學生，學生在學校的安全問題，教育管理相關條例都有嚴格規定，按照規定進行管理，按照規定各負其責，是最符合實際情況和最具有操作性的。如果學校放棄自己的員工，只是一味推卸學校管理者自己的責任，而放任教師受欺負的話，就會出現“困在廁所裡面的教師”，就會讓自己的員工左右為難。
2、家長和社會道德的缺失。學生出事，首先想到的就是學校和教師的責任，而不在乎、不關心事實的真相究竟如何，也不去管責任在何方，反正學校和教師擺脫不了干係，反正家長和學生是弱勢群體，“我窮我弱我有理，我越窮、越弱越有理”，社會道德缺失，個人道德缺失，導致人心扶不起來，是產生“困在廁所裡面的教師”的最根本的原因。
3、教師責任的缺失。受社會現狀所困，教師責任心和擔當早已經大不如前，寧可委屈求全，寧可不做事，也絕不做多，絕不主動擔當。在這種惡性迴圈之下，教師不僅困在廁所裡面，受到欺辱也不敢光明正大的回擊，被打的頭破血流也只是和淚往肚子裡咽；受困於形形色色各種各樣的條條框框限制，教師困於自己的小圈子裡面，不敢越雷池一步；因待遇、職稱、福利等因素影響，以及培訓機構不當宣傳，教師隊伍人心不穩，寧可少做不做，也不多做，最終影響的，還是學生，是學生家長。
社會有社會的責任，管理部門有管理部門的責任，教師、家長各承其責，是解決“困境”唯一正確的途徑。
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5 # 三味聊教育
這位被"廁所"所困的老師的遭遇，所折射的是當前教育中，學校或老師對學生人身安全應承擔相應責任的問題。(看得出，這是題主為"問題"而設計的情節。)
中國義務教育法中有明確規定，學校和老師對學生的安全負有教育和管理的責任。學生在校園內發生任何安全事故，學校有不可推卸的責任。
正如問題中所述的這位老師的遭遇，無論如何做，只要出現了安全事故，便責任難免。
對於這位老師在"廁所"中的困惑，可以理解。不過，在"三味"看來，這"困惑”無非是一種自我"心困"罷了，要解除這種"困惑”，其實，方法也很簡單:
依法執教，問心無愧，願來則來，坦然面對!一個老師，保護自身最有力的武器，就是法律。只要自己依法執教，按校規行事，再大的事，何懼之有?何責可擔?
正如這位老師的"廁所”遭遇，學生需小便，老師予以請假，這合法合規。學生在廁所摔傷，老師擔不了多大責任，要擔責，也該由廁所擔責，由學校擔責去吧。
至於學生需小便，老師不允許，學生尿溼了褲子，是老師不關愛學生的表現，不可取。老師陪他去而離開教室，更不可取。一個學生需小便，全班學生陪他去，更不可行。這些情況不符法規，若導致學生安全問題，老師責任可就真大了!
如果這位老師的方式一開始就是遵法守規的，就算這“廁所”遭遇是真實經歷，那麼，敬請這位老師不必怪罪任何人，怪只怪自己運氣太差吧。
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6 # 景行說教育
根據問題描述不禁聯想起爺孫騎驢，爺爺騎驢別人說不疼孫子，孫子騎驢別人說不孝敬爺爺，爺兩個都不騎說兩個人傻！
我還聯想到前段時間老師和學生打傘的事，下雨了老師和學生一把傘教師打傘別人說學生不尊敬老師，老師打傘別人說老師不愛護學生，學生老師都不打傘說兩個人傻！
這兩個問題告訴我們有些事讓人左右為難不知道怎麼做？但是這兩件事可能生活中有，但是是很少在實際生活中出現，有的甚至是杜撰！
問題描述中學生上課過程中要上廁所，這在學校中很常見！幾乎每個老師都會遇到過，甚至每天都有，尤其是小學低年級這種現象很普遍！
可是這個困在廁所裡的教師的問題看似笑話，卻也是存在在校園裡真正的教育問題！它的背後折射這我們的教育問題！
首先，是做教育要問心無愧！這世界上，不管你做什麼，怎麼做，都會有人提出不同的看法。如果你太在意別人的看法，到最後，什麼都做不成，做什麼都是不對的。所以做自己認為對的事，何必太在乎別人怎麼想，你問心無愧就好了。
第二，是關於辦人民滿意的教育的問題！問題中的教師無論怎麼做家長都不會滿意！從問題的最後我們可以看出教師是想進了一切辦法，可以說極近其極、絞盡腦汁！當時老師真的想有孫悟空的本領，拔根毫毛變成一個自己，跟著學生去廁所！儘管如此最後家長依然沒有滿意！
我們辦人民的教育是沒有錯誤的，但是人心是永遠不會滿意的，我也是家長，我也希望自己的孩子被照顧得十全十美！但是做任何事都不可能做到盡善盡美、滴水不漏！我們的班級授課制是要照顧大多數學生，不可能使每一個學生的要求都能得到滿足！所以辦人民滿意的教育應該是相對的，需要家長、學校得相互理解！
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7 # 盛漢將軍
人嘴兩張皮，咋說咋有理。既然做人做事不可能面面俱到，那麼就走自己的路讓別人說去吧，問心無愧就好。
人的需求是多方面的，教育不是萬能的，不可能解決所有的問題。教師與學生之間是教育與被教育的關係，教師教給學生怎樣做學生就應當怎樣做，而不是本末倒置，把這種關係理解成服務與被服務的關係。不能一味的為了讓家長滿意，讓學生滿意讓教師去適應學生而改變教育的初衷。
事實也證明，一味由著學生來的教育教出的都是畸形兒。學生上課玩手機，學生上課喝酒聚餐，學生打老師……一樁樁一件件都折射出教師的心酸。教師面對學生面對家長面對社會只能一味逆來順受，前怕狼後怕虎，想管不敢管，久而久之不願管，最終吃虧的還是學生。現在特流行那句話：你教育不了的社會幫你教育。
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8 # 親情無奈
我先說個笑話:
有一天上課時，有個學生突然內急。但這個學生有極強的虛榮心，好面子，不想在全班學生面前說自己要上廁所，怕別的學生笑話他控制不住屎尿，尤其是不能破壞自己在女生心目中的美好形象(他以為他是高大上的)。忍著吧。忍著忍著就實在忍不住了，因為人越在意什麼就越容易什麼。算了，不顧形象了，不然別人說自己是被屎尿憋死的，更丟人。就在這時，他看到教室不遠處有個中年婦女，於是有了主意，便舉手喊了報告。
老師:這位同學，什麼事？
學生:老師，我姑媽來了，我出去一下。
老師:不行，上課時間，不會私客。讓你姑媽再等一會兒，相信你姑媽會理解的。坐下。
學生無奈地坐下。老師又說:對了，我再一次向大家申明，:在我上課時，除了上廁所可以報告，其他事不要喊報告。
老師話音剛落，學生馬上站起，說:老師，我要上廁所。
老師:坐下！為了出去見你姑媽，竟編這麼下流的藉口，下課後到辦公室。
學生……
困在廁所的老師，那篇文章只是借這件事說當前老師的困境。現實生活中，老師有許多無奈，但沒有那麼誇張。希望媒體人不要過分誇大某一職業的侷限性，以免影響年輕人擇業。
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9 # Fandy
若從制度的角度論，沒有一種完美的制度，來窮盡無數的可能性。困在廁所裡的教師，面對的就是這種困境。
角色的錯位是主因。現在的教育是工業。學校像工廠，學生像產品，老師像工人，家長像顧客。
學校為了生存和榮譽，對外宣稱我們生產的一定是合格的產品。家長認為，我付了錢，你給我的必須是合格的產品。老師夾在中間，左右為難。
上級的指示要落實，家長的情緒要照顧，學生的教育要搞好。但這是一個系統工程，光靠老師努力肯定不行。
問題的根源在師德。老師現在的被動處境，很大一部分的原因，是頻頻爆出的教師醜聞。曾經頗為詬病的體罰打罵學生，如今在校園比較罕見。但是猥褻兒童，調戲女學生，辦補習班收受錢財等等事情，讓處在神壇的老師，成為社會極不光彩的角色。
雖然這樣的老師是極少數。但一顆老鼠屎，害一鍋湯。讓很多的家長對教師群體產生了極度的懷疑。教育部門為平息輿論，加大監管力度。
監督管理對於流水線上的產品生產很管用。但對於孩子的教育，效果就大打折扣。畢竟老師不只是傳授知識，更重要的是教會孩子如何做人。
師德堪憂，教育就堪憂。教育堪憂，監管就加大，師德就更堪憂。漸漸的形成了惡性迴圈。
破解的辦法是重塑。破解目前教師的困境，是重塑師德。師德是解決問題的突破口和抓手。但重塑師德，絕不是簡簡單單的監管加教育。而是從教師的培養選拔任用考核退出等一系列機制抓起。其中最重要的一環，是把真正想從事教師職業的優秀學生透過高考選拔出來。師範大學要成為國家最優秀的大學。教師的待遇要成為全社會的標杆。
此外我們還要重塑教育理念。要徹徹底底的明白，教育是農業而非工業，學生是莊稼而非產品。要遵循教育的客觀規律，不能拔苗助長，要讓學生先成人再成才。老師盡心盡力的同時，家長要配合，學校要提供支撐條件。多溝通多理解，少懷疑少動怒。
經過幾年的共同努力，或許會有質的好轉。
總結一句話：天下最崇高的職業是教師，最難做的也是教師，教師當自強自立自警，千萬別被困在廁所裡。 -
10 # 花眼看花
依我看，這個“廁所困局”所反映的是教師備受苛責、動輒得咎而自身正當的權益卻得不到保障。
教師准予或者不準學生上廁所，陪護或者不陪學生如廁，都可能受到懲處，這是前幾年流傳的段子“新時期，教師怎麼撐傘”的另一個加強版。
上述這兩個段子可能都改編自伊索寓言裡那個“父子騎驢”的故事。這個故事是這樣的：古時候有對父子趕著一頭驢進城，一路上這爺倆無論是步行趕著驢子走，還是選擇讓其中一個人騎驢，總會遭到路人嘲笑；不得已倆人一同騎驢，又有人罵他們狠心；結果父子倆只好抬著驢子走……
伊索寓言裡的這個故事很好笑，其寓意是勸人應該有主見，不應該被輿論所左右；你騎自己的驢走自己的路，讓他人儘管去說。“新時期，教師怎麼撐傘”裡的教師，也僅止於遭非議。而題主所給的這個故事就不同了，故事的主角所遭受的已經不是嘲笑或者非議所能比擬。身為教師你沒有資格任性不說，就算從善如流也可能難逃責罰；這個故事負能量滿滿，看了讓人心情沉重。
我所在的小學去年就發生過一起家長找學校索要賠償的事。一名四年級女生在體育課自由活動時，被堆在樹邊的雪堆絆倒，磕掉了一顆門牙。
我們學校是一所農村小學，校長和大部分教師的家都就在這附近的三里五村。教師和學生家長多數都認識，一般來說，家長不會動不動就找學校的麻煩。但是，這位家長說女孩子容貌很重要，出了這件事，學校和教師都有責任——牙掉了得賠，結果是學校和這位體育教師各拿出了兩千元。出了這件事，老師們都很緊張，這位體育教師更是鬱悶了好多天。
往前說，十幾年前我所在的中學，有一名學生向班主任請假回家，誰料這名同學是離校離家出走。可悲的是這名姓張的同學在偷乘貨運列車時落到軌道里，不幸被列車軋斷了一條腿，這位人高馬大體格健壯的學生從此成了一名肢體殘疾人。家長難以接受這個事實，把學校告上了法庭。作為這位學生的老師，當年我也曾作為證人出庭。後來雖然學校贏得了官司，但老師們的心情都很沉重。
老師們最不願學生受到傷害，但如果不幸發生了，學校和教師究竟應承擔多少責任，其實有《學生傷害事故處理辦法》作為依據。但在實際操作中，學校和老師往往儘量滿足家長的要求以冀息事寧人。在這樣的情況下，哪兒還顧得上教師的權益呀。
回到題主所舉的例子中，學生內急要如廁，老師還是以批准為宜。你擔心他出了門有安全之虞，就要及時提醒他。但是你就不必跟著陪護了，教室是你的陣地，豈可輕易失守？
咱們為人父母或者將要為人父母，一定要充分理解家長的心情。關愛學生忠於職守，是咱們的本分。
“君子終日乾乾，夕惕若厲，無咎！”與同仁共勉。
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11 # 無厘頭傻
我姐教師，看晚自習一個學生打電話請假晚點到校，登記了後，到第一晚自修晚結束後打電話家裡問，沒有這事情，而且到晚修放學都沒回來，後來發現出問題了，淹死在河。家長最後找學校賠錢。呵呵成功了，職稱五年不能評了。不知道事情什麼事情學生要看犯人一樣看這麼，那麼怎麼交接學生?
一日正在講課，一名學生要求上廁所，老師覺得影響課堂秩序，不準。結果孩子尿於褲中。
家長狀告教育局：該老師違反人權，剝奪學生上廁所的權利，應嚴懲。
又一日上課，一學生要求上廁所，老師批准。誰知該生在廁所滑倒受傷。
家長狀告教育局：課堂期間該老師擅自讓學生離開課室，導致學生受到傷害，教師未盡到監護義務，應嚴懲。
又一日上課，一學生要求上廁所，老師害怕他在廁所滑倒，前往陪護，誰知老師離開課堂期間，大量學生在教室打鬧，多人受傷。
家長聯名狀告教育局：該教師上課期間擅離工作崗位，致使多名學生打鬧受傷，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，於是該老師帶領全班學生一起去廁所。
家長狀告教育部門：該教師上課期間不傳授學業，工作態度有嚴重問題，翫忽職守，不務正業，應嚴懲。
回覆列表
這是一個笑話，不過這也在一定程度上反應了中國教育目前面臨的困境。
這是一個心酸的問題，作為曾經的老師，看到這個心裡還真不是滋味。
這個問題要從家長、學生、學校、老師、社會（主要是媒體）、教育主管部門、司法機關等多方面來考慮，這是一箇中國社會遇到的問題，關乎中國未來的問題。
首先，家長在從孩子出生開始有的就開始包辦式寵養，結果就是孩子心智不成熟，一有問題就走極端。離家出走，跳樓自殺屢屢報道。其次，孩子在小時候過的是小皇帝一樣的衣來伸手，飯來張口，買“盡”天下所想要的。六體不勤，五穀不分，還極端以自我為中心，可是到學校好幾十個學生，老師哪裡有這麼多精力照顧得如此周全，何況現在也沒有哪個國家學校教育能夠做得到。學校與老師，老師照顧不過來，總歸會有做法會導致學生不滿意，有家長找上門，又遇到學校也擋不住，招惹不起，那就只好拿老師做“祭品”了。社會、媒體，這是一個推波助瀾作用的。社會與媒體愛熱鬧，好鼓動，還往往都是拉偏架，結果就是愈演愈烈，傷害的看起來是老師、學校，實則是學生，是社會，是國家。教育主管部門，往往很少能夠有敢於承擔，敢於挑戰媒體與社會“共識”，結果就一次次讓步，一層層給學校、老師加緊箍咒，結果。。。司法機關，過度強調未成年人保護法，忽視了學校、老師權益保護，同時就是忽視了祖國的未來領航人的保護。對這個問題，是需要國家整體來解決，不能頭痛醫頭腳痛醫腳，中華民族要復興，首先要教育先復興。
有一句話說得好，
當我們給學校和老師套上太多的枷鎖，讓他們帶著鐐銬舞蹈，我們教育的舞姿，只會越來越醜，我們的孩子，只會越來越差。
殊不知，現在好多老師已經放棄管學生了，管不起啊，怕被碰瓷！