在父母能力範圍內的東西，可以適當的滿足，而不是一味無條件給予，甚至達到過度寵溺。對於小孩子最喜歡的東西之一——糖果，可以採用協商的方法，可以吃幾顆糖，但是必須要漱口，或者對於自己很喜歡很想要的玩具，但是有點超出平時的範圍，可以採用獎勵制，期中期末考試達到多少分數或者小孩平時參加的比賽達到什麼樣的成績，可以作為獎勵送給小孩子。注重孩子每個階段的成長，讓他們自助判斷，父母可以幫忙分析判斷講解，但不要替他們做決定。比如上面糖果的例子，可以講解吃糖太多會有蛀牙，不美觀等一系列會出現的現象，如果還是執意要吃，父母就要控制量，並且要求他認真漱口，保護好孩子

我們家是女孩，所以更不能缺著她，讓她長大不會為錢所誘惑，孩子要的東西我基本會滿足，但不會讓孩子得到的很輕易，讓孩子懂得錢的概念！如果孩子想要的一直得不到，他會想自己的辦法，或者他會想到拿別人的，對孩子的心理成長會有一定影響，所以我會富養女兒！

1，應當！小孩子的慾望從哪裡來，是自身需求還是好奇心！

2. 孩子擁有的是自身慾望滿足，還是精神上的體驗！

3.想要得到的東西，那些能得到那些不能得到，是他們監護人來分辨的，是透過錢來滿足還是勞動來滿足，以此來教育有些可以得到，有些得不到告知時機不對，條件不允許，能力不夠，現在不行以後透過努力而為！

4.真正所需孩子明白不，很多隻是一種體驗來滿足他們自己的慾望，是否有助於孩子身心發展靠監護人來評判，同時監護人的做法是否合理規範，監護人明白孰是孰非，這是一個問題！

5. 以退為進，孩子的要求會天方夜譚嗎，都是現實中的他所見所聞所感的直觀東西，能滿足就滿足，不能滿足找機會去做，做不到也能夠讓孩子明白其困難，這是的體驗和慾望會不一樣，用行動教會孩子明白，體驗這份情感！

6. 孩子心靈是脆弱的也是會遺忘的，等他們長大的會明白還會記得嗎？教育是用心去感化他們，監護人有多少會明白都是以自己標準來判斷行為對錯，因為他們也是從小孩子過來，都知道現實問題只是對和錯？當監護人心動了就知道結果了，也就行動了！會真正體會孩子的感受，他們都會遺忘！

7.當問答，是，還是不是，看情況！其實大多考慮看情況！問的是跟孩子的瞭解，體驗他們的感受，教育的方式方法問題，考驗的是監護人的為人處事是否真正在關注孩子，因為他們最重要，孩子的表現體現監護人的情感表達！

孩子都是家裡的寶貝，如果孩子有什麼需求，大人一般都會盡量滿足。

我們分析下“一般”，一般會滿足的前提是，需求合理。比如：文具、吃穿等。

滿足，也要講究方法。

例如：文具用完了，可以立即滿足。買，馬上買，刻不容緩。

例如：肚子餓了，馬上給飯吃，這都是應該的。

有的需要延遲滿足。例如：玩具。可以作為進步的獎勵，這樣讓孩子明白透過努力得到自己想要的東西，有努力才有收穫，也是對孩子品德培養。

有的需求可以不滿足。攀比式需求，別人有什麼自己也要有什麼，盲目的攀比要不得。有時候，攀比風大多來自於家庭。更多的時候是家長比孩子更在乎面子。

有的時候，我們忘記了自己的初忠，滿足不滿足孩子的需求，關鍵還在於是否有利於孩子的身心發展。

有人說看家境，我個人認為，家境不是關鍵。有很多富豪會把孩子送到基層鍛鍊！