在今天這樣一個資訊化的時代，社會上充滿了各種複雜的資訊。很多有用無用的資訊充斥著我們的耳目，頭腦。我們需要靜下來想一想，什麼樣的資訊是我們所需要的，這樣的資訊我們怎樣才能學到，《論語》裡給出了答案。衛國的公孫朝問於子貢說：“仲尼的學問是從哪裡學到的？”子貢說：“周文王武王之道並沒有散失，仍在人間流傳。賢能的人能抓住大的方面，不賢的人只能認識小的方面，但都有文武之道在裡面。我們先生哪裡不能學習？哪裡有什麼固定的專門老師呢？”

學習，作學問，要能學以致用，這很重要，你所學的知識就是要用在你今後的生活和工作之中。那怎樣才能算得上真正的學以致用了呢？當今社會真正的學以致用是：學問+智商+情商+變通能力，這就是你的綜合能力，你只有具備了這樣的綜合能力，才能成就你的高素質，你才能在職場之中立於不敗之地，這才能算得上是真正的學以致用了。

要麼自己就是喜歡，打死可以，不去學不行。這屬於天才型別的，只要去做了，遲早會大放異彩。

還有一種就是確實需要這個技能了，邊學邊用，那基本就是一學一個準，不會白白浪費時間。我學PS、3DM、CAD…一些軟體都是這樣學出來的。

藝多不壓身，學問多也不壓身。要做到學以致用，關鍵是做到學用結合，並非所學都能所用，但也不至於用時方覺學時淺，造成"少壯不努力，老大徒傷悲"的局面。

培根曾說過：一個人不能為讀書而讀書，讀書的最終目的是為了用。學習是前提，運用才是結果，“學以致用”是學習的終極目標。

但是，在現實生活中，很多人喜歡讀書，也很有學問，但學到的東西卻不能運用到實踐中，成了一個“讀死收，死讀書”的人。究其原因：

一是沉醉理論，疏於實踐。“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，只滿足於沉浸在知識的海洋中，而脫離了火熱的生活。

二是熱衷高談，不善動手。談起來頭頭是道，做起來一頭霧水，最終成為理論上的巨人，行動上的矮子。

三是清高自傲，顧影自憐。以精神貴族自居，不願意與普通大眾接觸，閉目塞聽，自以為是。

那麼，如何才能做到學以致用呢？

首先，要把理論與實踐結合起來，像毛澤東同志說的那樣：從群眾中來，到群眾中去。從實踐中學到知識，再把知識放到實踐中去檢驗，發現問題，解決問題，這樣的理論才有意義。

其次，要培養動手能力。學而不用，等於不學。學到的東西要主動放到生活實踐中去，試著解決一些問題。這就要求要有較強的動手能力，敢於實驗，敢於在實驗中有所創新。

總之，學習的目的在於應用，在實際工作中，只有做到學用結合、互相促進，才能把知識的價值真正體現出來。

大家都知道，成年人的特點是理解能力強，記憶力弱。一個人走上社會或工作崗位後，再想沉下心來，系統地學習某一方面或領域的知識，已經比較困難了，所以這個時候你的學習動力，可能就是來自工作、生活中的實際需求，而且只要你的慾望和需求在，這種動力就是持續的，可以伴隨人的終生的。

一個人的學習理解能力，與其在生活中的應用效果， 稱為學習力。對於學習，學什麼、願不願學是一個方面；能否深入下去，學了之後會不會用，是更重要的方面。比如說：炒股、炒匯、炒期貨；做生意、搞投資、搞技術；學醫、教學、做研發，走在這些路上的有千軍萬馬，真正成功的、見效了、有成果的又有多少呢？所以，學習的要義，首先在學，關鍵在用。

首先說學什麼的問題。雖然說這個問題看上去很簡單，但實際上現實社會中，有許多人並不真正明白自己到底應當學什麼，因為有些人或是處在選擇職業的過程中，不知道自己該幹些什麼，所以，西瞧瞧東看看，心神不定，自然不知道該學些什麼！而有些人雖然已經有了一份工作，但總是這山看著那山高，眼前看到了許多高山，又不知道上哪個山好，所以，猶猶豫豫，也不知道學些什麼好。還有一些人，有一份固定的工作，又想在工作之外增加一些業餘愛好，又不能確認自己到底該向哪個方向走。所以，在這裡我要說，要想確定學什麼，自己首先必須確認你喜歡的工作、職業或發展方向，知道自己喜歡什麼了，也就確定了學習的方向和目標，這是基礎和前提。在這裡需要注意的是，確定自己喜歡的職業和發展方向，必須要與自身實際結合起來，切忌好高騖遠、不切實際，這也是有些人碌碌一生、一事無成的重要原因。

下面再說怎麼學和如何學以致用的問題。我們必須明白，任何事情如果想要做出名堂，必須要有超出常人的毅力和學習力。我的一位同鄉，是八十年代初衛校畢業的中專生，學的是放射影像專業，參加工作後他覺得這項工作不適合自己，而且喜歡上了推拿按摩專業。當時在公立醫院想調整崗位，他這種情況是根本不可能的，所以他下決心向單位申請，到北京、上海一些大醫院脫產學習，還到一些祖傳骨科名醫門診跟班實習，前後經過三年時間，拿到了從業資格證書，回來後醫院專門為他設立了推拿按摩醫療中心，由他擔綱中心的管理運營，很快成為了他們醫院的一張名片，現在這位老鄉已成為這一領域的省級名醫專家。

我們都有這樣的體會，在實踐中遇到的問題，越是不斷反覆、不斷探索、費周折越多，自己的印象和記憶會越深，以後遇到同類的問題就越容易解決，而且，有許多思路和靈感，是在實踐摸索中產生的。我的一位同事，原來是學地質工程的，後調到一家事業單位工作，因為比較清閒，後來他迷上了炒股，在九十年代初他就賺到了七十多萬，中間起起伏伏，曾經賠的很慘，但他並沒有選擇放手，經過不斷學習、摸索，他總結出了自己的一套選股、進場、跟蹤行情、出手的炒股經驗，成了小有名氣的炒股玩家。現在他在當地有門頭房、有別墅，還在省城和海南各有一套住房，資產少說也有二千多萬。

所以總結人的一生，就是一個不斷學習，透過知識和經驗改造自然、改造世界，獲取財富和資源，不斷提高生活質量和水平的過程，誰抓住了學以致用的要義，誰就是人生的贏家。

學習知識是重要的，但更重要的是學以致用。要拼命地充電，也要拼命地放電。

培根就曾說過：一個人不能為讀書而讀書，讀書的最終目的是為了用。

生活中有不少人也經常在讀書，甚至有的人讀的書還很多。但是，有的人能做到活學活用，有的人則讀了同沒有讀差不多，甚至還帶來了害處。

從古到今，讀書人之大忌就是：讀死書，死讀書，書讀死。

在現實生活中常常可以看見一些人，雖然愛讀書卻不能很好地利用，尤其是在走入實際生活中，平時不注意接近現實，對書本之外的事知之甚少或全然不知，幾乎要暈頭轉向，不知如何是好。

有些讀書人，肚子裡的學問或者理論水平很不錯，卻拙於實際操作，不能把書本知識與實際工作很好地結合起來。

要想真正做到學以致用，就必須找到造成讀書人不能學以致用的原因，並在實踐中努力克服。造成讀書人不能學以致用的原因主要有這樣幾點：

一是一味埋頭讀書而疏於與實際結合，只顧沉浸在書中所描繪的神奇世界而不願知道屋外都發生了什麼，久而久之便脫離了豐富火熱的實際生活，而像一隻蠶一樣把自己緊緊地包裹了起來。

二是清高自傲，孤芳自賞，顧影自憐，總以精神貴族自居，而不願與更多的普通人接近，這樣做的結果往往是閉目塞聽，孤陋寡聞，自以為是。

三是熱衷清談，卻不善動手，所謂理論上的巨人，行動上的矮子，就是說的這樣一種情況。

作為讀書人，要避免與實際脫離、不能致用的讀書傾向，就要把學以致用作為必須遵守的一條原則。

其實，做到學以致用並不難，如果能夠從下列幾方面去做，就會大致避免讀書與實際脫節的傾向。

在廣泛涉獵的同時，要經常注意讀報，收看電視和收聽廣播新聞，養成關心時事的良好習慣。

要在讀書的同時注意思考，尤其要重視聯絡實際問題，要注意讀那些現實性、指導性強的書籍，把書本與實際生活聯絡起來。

要經常跳出書外，同社會接觸，瞭解大眾的喜怒哀樂，掌握時代的脈搏動向，融知識於生活中。

要在掌握理論的同時，注意養成理論聯絡實際、應用知識於現實生活的習慣，透過親自實踐來印證或修正、補充和完善理論，使理論知識化為實際工作效果。

要經常檢查、反省自己的讀書學習，是否緊扣實際需要，是否真正增加了知識，增長了見識，防止為讀書而讀書，以至死讀書、讀死書、書讀死。

現在在校就讀的學生通常表現在，能簡單操作，而不能細心操作；能模仿照做，而很少設計思路。一些學校甚至從來沒有開設過實驗課，還有相當一些學校，實驗專案極少，學生只能按部就班地照著實驗說明“照方抓藥”，根本沒有機會自己設計方案。這充分說明，我國相當一部分青年人缺乏實踐知識的能力，不能從知到做，學以致用。不難推斷，如果不及時得以糾正，這樣走上工作崗位之後，其動手能力仍然是弱項。

事實上，現代社會正是一個呼喚實踐能力的社會。學習知識的目的在於運用，如果不能學以致用，將是一事無成。新的學習觀在談到人才智商的時候，提出了智力新概念。這種觀點認為，無論是實踐知識還是實踐能力，在獲得高智商、高能力的過程中，都具有非常重要的意義。如果離開了實踐能力，書本知識也只能使人獲得暫時的小聰明，很難幫助人成就大事業。學習的最終目的是為了更好地把知識轉化為實踐。這一結果正好印證了國際21世紀教育委員會的倡議，學會做事就是：“如何教會學生實踐他所學的知識?還有在不能完全預計到未來工作變化的情況下，如何使教育與未來的工作相適應?”“已經不能再像過去那樣簡單地理解學會做事的含義就是為了培養某人去從事某一特定的具體工作，使他參加生產某種東西。”

21世紀是一個崇尚能力的社會，每一個年輕人都應該有意識地培養自己的多種才能。而培養多種才能的好方法，又往往以應用能力的培養為基礎。這種能力的具體表現又恰恰是習慣和意識。只有具備了學以致用的好習慣，才能在現實生活中大展身手。學習的最終目的是為了運用，而只有那些善於把所學知識運用到實踐中去的人，才是一個真正優秀的人，他的生活才會過得快樂、安全、自由。當具備了學以致用的好習慣以後，就會在生活中積極地把學習和實踐結合起來，以學習促進實踐，以實踐帶動學習。面臨著新世紀的挑戰，誰不希望成為時代的強者?既然有這樣的美好願望，不如及早行動起來，儘快把自己鍛鍊成為既有知識又能夠做事的多面手

想到哪做到哪，失敗的多了，受挫的多了，就能懂得其中失敗的點在哪裡，慢慢學能學到以前無法理解的東西，在重新遇到這些類似的問題和事的時候，自然而然就懂得該如何做[呲牙]