沒壓力的表現，沒對比沒壓力。讀好了書錢途就真的會好點，讀好點的大學錢途會好點的，但是你要知道你要和幾百萬的人競爭一個好的大學學位啊，這真的決定你的將來啊。你現在每天的讀書不是為了分數為了家人去讀的，是為了自己以後的人生而讀的。你現在的學習態度決定了你以後的生活，就是說你想過好日子就要努力地準備著，充實自己的實力。現在你是高二，還有時間改好自己，讓自己不後悔曾經努力過。為什麼會有富二代，因為有富一代。你就可以做這個富一代，你可以透過學習成為一個人才，複合型人才機會更大。為了自己為了你的後代你就應該做好努力學習的覺悟。

（1）學習動力，本質在於學習的人本身對於學習和收穫之間的有效權衡而得到的思想意識形態方面的變化，從而驅動對於學習這件事兒的選擇和決策的改變。如果學習動力歸因於人多人少的時候，那麼可以理解這是一種虛榮心或是更直白的講，做樣子，以獲得關注或是得到認可，這樣的方式不可以被稱為動力。如果一定要稱為動力，那麼就是助長虛榮心的動力，跟學習本身的實際意義就無關了。

（2）學習的人應對學習這件事兒本身有明確的認識，包括學習的價值，學習的方式。還要從自身去看，去了解你為什麼要學習，簡單說你學習的目的是什麼？是表現慾望還是流於表面的透過“學習”這件事兒來獲得人群關注，以滿足你內心的別的想法！學習本身的意義在於獲得新知，最佳化認知，提升技能，重塑自我內在。而非古話那般說的掛羊頭賣狗肉。

（3）學習動力是一種推進性力量，是由內及外的表現出來的。它是出現在人大腦中的中“化學試劑”，沒當它發生作用的時候，人本身就會被驅動，積極的去面對。多巴胺分泌加快，激情似火。因為你被驅動，同時大腦傳遞出對於學習的獲得所牽引著你更加積極的去學習。學習動力本身跟在人多少的時候關係不大，甚至熟嗎沒有關係，如果一定產生關係，那就是說學習本身的目的和動力之間的連線形成的機制，驅動著你去表現學習這件事兒，而失去了學習的實際意義。

（4）真正的學習是以打造更好的自己而出發的。學習動力更是因為更好的自己在大腦中形成的形象而產生成為力量源。

最後，活到老學到老，自古有之。明確的告訴我們學習應從自身視角出發，為實現更好的蛻變和再社群中更好的展示自己的技能，自己的學有所得並幫助社群發展貢獻力量。

對我來說，當然是周圍有人的時候學習更有動力了。

我認為當自己一個人獨自學習時，如果沒有很好的自制力，很容易學習了一會之後就開始產生鬆懈，一旦鬆懈的開關開啟，就很難再關上了，在內心就會妥協，學習學得有些累了，放鬆一下吧，勞逸結合嘛，拿出手機來玩一會沒關係的，而當你拿起手機，一般就放不下了。而當你周圍有人的時候，你就會產生另一種心理，別人在學我也得學，當你拿出手機幹別的事的時候，周圍人都在認真學習，而只有你在悠閒地玩手機，內心會產生一種愧疚感，感覺自己的懶惰對不起這麼好的學習氛圍。所以說當週圍有其他人學習的話，會對自己起到一種警醒和榜樣作用。我現在是一名大學生，學習的時候我喜歡到圖書館的自習室學習，其中一個原因就是在宿舍裡學習沒有學習氛圍，只有你一個人學習很難堅持下去的，而在圖書館學習就不一樣了，周圍人都在學習，自然而然就有動力了。

我認為周圍有人的時候學習有動力。

兩個人一起學習是比較好的，例如我在考教師資格證就是和室友一起考的，兩個人花了大概一個月的時間學習，把三門科目都考過了。當時我倆約定去圖書館學習，有的時候我也有想放鬆的時候，但是看到室友學習，我也跟著學了。或者早上起不來，感覺到累了，室友都會督促我，同時，我也會督促他，這樣。我倆最後都考過了，很多時候，你一個人學習的時候，可能會存在懶惰的心理，你學的時間長了，就會感覺到累了，放鬆了，這個時候，如果有一個人來督促你。或者是你看到別人在學習，你也不會玩了。所以學習還是周圍有人的時候學習有動力。

我覺得周圍有人的時候學習有動力。為何這麼說呢？因為周圍有人的時候，有競爭對手的時候自己會感受到一種壓力，它會促使你更努力地去學習。另外，可以有對比參照，這樣也會讓自己更願意去學習。

在回答這個問題之前，我們不妨先“冒充”一下學術研究者（推眼鏡），瞭解一下所謂的“POA行動力模型”。

所謂的“POA行動力模型”，有一個簡單的公式：

行動力=(P*A)/O=(夥伴*方法)/目標

這個模型將行動力（power of action）與夥伴（Partner）、手段或者方法（Accleration）以及目標（Objective）聯絡在一起，形成一個邏輯自洽的整體。

透過這個模型我們不難發現，要想讓做某件事的行動力更加充足，你就需要：

更多的夥伴（Partner）

更多的手段或者方法（Accleration）

更加聚焦且明晰的目標（Objective）

更多的夥伴（Partner）將會帶來更多的手段或者方法（Accleration），而更加明晰的且聚焦的目標（Objective），可以減少這個模型中的“除數”，帶來更加充足的行動力。

“POA行動力模型”很好的解釋了生活中的諸多現象，比如組團開黑、團購、團體出遊甚至包括女生結伴上廁所等等。而結伴刷題、泡圖書館以及最近火得不行的直播學習“雲同桌”也包含在其中。

由此我們可以得出一個結論：在大部分情況下，在周圍有志同道合的學習夥伴的情況下，學習的動力也更強。

當然也不排除對於一些意志力較為薄弱、容易受到他人影響的同學來說，周圍的學習夥伴也有可能成為一種潛在的影響學習效率的因素。這個時候，就需要從其他兩個因素：更多的方法（Accleration）和更加聚焦且明晰的目標（Objective）上下功夫。

我認為還是周圍有人的時候學習更有動力。

性格上一個人學習時集中力不能持續，學習幹勁不容易維持的人則強力推薦和學習夥伴一起學習。有人或許會想，和人一起學更不可能集中學了？其實自己周圍有一些學習夥伴或者競爭對手，和他們切磋琢磨的過程也會激勵自己的學習熱情。

如果自己和學習夥伴抱有同樣的目標，而且學習內容也相同的話，那麼“競爭學習”的效果就會明顯顯現出來。還有考試前的壓力，忘記的恐懼等。這時候，如果有能一起“作戰"的夥伴在的話,很容易獲得安心感。

因為一個人學習時，不想學習時的罪惡感，輸給競爭對手時的後悔勁，實現目標時的喜悅等等，能感知這些的機會就會急劇減少。由此，容易偷懶，容易被遊戲、社交等誘惑,對學習的意欲維持變得越來越難。

一個人學習，沒有監督和陪伴，時而會感覺到沒動力，還總會不自覺地拿起手機，更別提現在因為疫情都在家裡，效率繼續直線下降...

最近被種草一個app—雲自習APP

●設定專注計劃，自習時，目標和倒計時就在身旁的黑板.上，時刻提醒自己。

●專注時允許使用其他app!在自習室也能上網課、查資料、背單詞啦

●小休時，在教室閒逛，可以看他人的目標和自.習資訊，還有“為他加油”這個功能太暖心了好嗎

關於規則:專注期不能隨意切出軟體，小休期結束需馬.上回到教室繼續專注，否則會浪費自習次數。

環境很重要，但不是絕對的因素。

處在一個學習氛圍濃的環境裡面，自身也會隨著而然的被這種氛圍感染，跟著大部隊一起前進。當年的孟母三遷就是很好的詮釋：孟子小時候，居住的地方離墓地很近，孟子學了些祭拜之類的事，玩起辦理喪事的遊戲。他的母親說：“這個地方不適合孩子居住。”於是將家搬到集市旁，孟子學了些做買賣和屠殺的東西。母親又想：“這個地方還是不適合孩子居住。”又將家搬到學宮旁邊。孟子學習會了在朝廷上鞠躬行禮及進退的禮節。孟母說：“這才是孩子居住的地方。”就在這裡定居下來了。等孟子長大成人後,學成六藝,獲得大儒的名望.君子以為這都是孟母逐步教化的結果。

環境因素固然重要，但不是決定性的因素，真正的動力還得源於自身對於學習的初衷和認識，對知識點的渴望。能正確認清學習的真正原因：學習能使我們掌握生活必須的技能，提升自我素養，進而能夠幫助我們實現想要的生活。外在原因可隨時可變，唯一受我們控制的或者能自己把控的是我們自己的初衷和心中理想！

沒有壓力，就沒有動力！所以，周圍有人的時候學習更有動力！對比之下，別人都在埋頭苦讀，你還好意思東張西望，左顧右盼？

1.大家一起學習收穫多。先從自身說起，高中的時候我們開始住校，課堂上大家都差不多，課後就不一樣了。我記得當時，我是我們宿舍唯一沒有手提燈的，手提燈主要用來在晚上熄燈後看書。晚自習後，洗漱完畢我就睡覺了，宿舍的都在看書，和我面對面睡得同學，看我睡了，即使她想看書，也是不一會兒就看不下去了……一段時間後，她要求我陪她看書，我不能太早睡覺，要不然她就堅持不住了，於是我們一起看書。剛開始，我瞌睡的不行，幾分鐘之後就睡了，在她堅持不懈的提醒下，我們居然一起看書學習到深夜！週末的時候也約定早點到校一起學習，背書，時間一點點過去，我們的進步越來越大，學習興趣越來越濃厚。最後，她去了復旦，而我竟然上了二本線，以早期的考試成績，我絕對上不了二本……

2.一起學習效率高。工作以來，發現孩子們週末的作業完成率遠低於周內！究其原因，少了一起學習的那種競爭性！周內，孩子們在完成作業後，老師多表揚，並及時樹立榜樣，他們的學習興趣可好了！我記得每天下午自習課，我就給他們佈置家庭作業，並且告訴他們，下課鈴響完不成作業，老師就要加作業，孩子們馬上安靜下來悄悄地寫作業了，偶爾有兩個愛玩的孩子，不過看到別的同學都在學習，也就開始寫作業了！感覺很好！而在週末，佈置的作業一時半會可能完不成，回家去有兩天時間嘛，慢慢拖，家長越催促越不寫，總覺得週末是用來玩耍的，因為孩子們看到的家裡在沒有人學習啊！自己也不想學習，沒有對比，哪有危機感！所以，周圍有人作伴，一起學習，一起做某件事，效果很好！

3.疫情影響，孩子們學習更要抓緊。因而，在作業批閱時，我儘量的多評定優秀作業，並及時分享讓更多的孩子們看到！這樣一來。孩子們作業完成情況越來越好，但是也有個別孩子一直不提交作業，因為無法面對面交流，所以很難掌握所有情況！及時我打電話過去，家長也雖是滿口答應，但作業還是不能及時完成，所以期待開學，期待大家一起學習！

期待我們，即便是一人學習也要專心致志，尤其在這個假期，我們要用來反超而不是虛度光陰！