我建議一切都自然而然，比起學知識，我相信培養孩子綜合能力更加重要。不要拔苗助長，否則適得其反。

我知道其實你的意思，是有點擔心，在孩子今後的學習過程當中，成績不好，但你要知道成績好是因為會學習，會學習其中有一個條件就是，孩子的綜合能力要好，綜合能力大部分都是在小學之前培養起來的。所以就讓孩子在大班多玩多看培養綜合能力，然後在家庭教育方面多重視一點。

對於孩子來說，最重要的是做自己，父母不能因為滿足自身的需要，而強加在孩子身上。

比如，孩子是讀大班還是讀學前班，有什麼區別嗎？沒區別，在什麼年齡做什麼事，不用刻意說一定要讀學前班才能適應小學生活，其實不然。

不要看什麼所謂的專家講的，你要看看現在小學一年級的語文課本，再來決定有沒必要上學前班吧，開學就是一個月的閱讀，沒上學前班拼音都認不全別提識字了，然後就是兩週的拼音學習，10天學習時間會讀會寫會背，如果你的孩子足夠聰明學前班上不上無所謂，緊跟著就是識字組詞，背課文背唐詩，三個月左右就要期中考試了，考試內容:會背12首唐詩，10篇課文，會認300個漢子，100個漢字會默寫，標註拼音！反正我覺得如果你的孩子智商足夠高的話，學習又認真又努力的話沒啥問題，如果沒那個自信又不想孩子學習墊底的話，就算不上學前班也要提前學習一下拼音和簡單的漢字古詩等！要不然真的跟不上，有你著急上火的時候！

幼兒園的幼小銜接固然重要，但孩子心智達不到學前班的心智，他坐在教室裡也是如坐針氈，聽不進老師講的，有何用？我們要遵循孩子自然成長規律，不能拔苗助長，今後孩子學習的道路還很漫長，但他無憂無慮的幼兒時期卻只有短短的6年時期，我們還是讓孩子有個愉快的幼兒時期吧，不要跳過大班直接讀學前班。

身邊也有孩子大班不讀，直接去了學前班的，但是我覺得這也是課取的，因為學前班的話功課沒有小學那麼重，然後也比大班學的知識多一些。

在國外也是有學前班這樣的機構，它介於幼兒園和小學之間，學習的也是算術題啊，英語寫作之類的，但是又沒有小學那麼嚴謹，功課那麼繁重。

有朋友的孩子現在正處於這個階段，他們在加拿大，他們老師佈置的作業還挺有趣的，給了一首英文或者法語小詩，然後讓他們把這個畫面畫出來。

怎麼有種拔苗助長的感覺呢？但有這種想法的父母很正常，必定買的頭都不希望自己的孩子輸在起跑線上的！

首先要明白為什麼孩子語言上學前班！學前班最主要的任務就是培養孩子的習慣的，無論是生活習慣還是學習狀態！

千萬不要覺得孩子上不上大班都無所謂，要知道一年對於大人來說沒我什麼，而對小孩子來說一年會發生天翻地覆的變化的！

所以然要不要為了孩子能提前學習一年級的文化課而放棄了上大班，如此也許會適得其反，讓孩子有過大的壓力，反而會很厭煩！

我覺得沒必要吧！孩子的成長是需要去經歷每個階段，去體驗每個階段給他帶來的不同感受，尤其是孩子的幼兒時期，他們最純真、最富有想象力的階段就在幼兒時期，如果我們跳過大班，直接讀學前班，看似孩子學的東西多了，那你似乎感受到孩子的思想提前進入固化期，開始循規蹈矩，想象力不再天馬行空，這樣會導致孩子今後學習的爆發力降低，因此我覺得幼小銜接再重要，孩子也無需跳過大班，直接讀學前班。

當孩子上了幼兒園大班即將步入一年級的時候，不管是家長還是孩子對於幼小銜接這個階段是比較焦慮的。那麼就有的家長會說，既然幼小銜接那麼重要，孩子是不是可以不上幼兒園大班？直接去讀學前班，或者是上一個幼小銜接班，提前學一點一年級的知識，這樣到時候孩子能跟上一年級的課程。

家長有這樣的想法，其實也是一種非常正常的現象。並且現在很多家長不光是這麼想的，他也是這麼做的。孩子上幼兒園大班的時候，就直接把孩子轉到的私立的幼兒園，或者是直接讓孩子在外面的輔導機構上幼小銜接班，不讓他在上幼兒園大班了。

其實我覺得是沒有必要的，幼小銜接班固然重要，但是它重要的是隻要家長好好引導孩子度過他的幼小銜接就可以了，沒有必要非得在學習上給他增加壓力，讓他學習一年級的知識才可以。

因為我們大家都知道幼兒園是禁止小學化教育的，所以說其實對於3~6週歲的孩子，過早的對他們進行超前教育，並不一定是好事情。所以只要孩子在心理上能接受他即將要上一年級的這個事實，我覺得在學習上沒有必要非得逼迫孩子。

並且現在我們這個地方已經取消了學前班，幼兒園從小班中班大班上完之後，就可以直接去上一年級了，沒有學前班這一說了。當然，家長在這裡所指的學前班，有可能就是我們經常說的幼小銜接班。

我還是那句話：幼小銜接固然重要，但是家長一定要放平心態，不要太焦慮孩子上一年級這件事情，家長的心情會直接影響孩子的情緒。如果連家長都覺得孩子上一年級是一件特別恐怖，特別緊張的事情，那麼孩子也會有這樣的感覺，並且比家長更強烈。所以非常影響他上一年級的這個學習狀態和狀況。

所以家長何不陪孩子輕輕鬆鬆的做過他的幼小銜接，家長要充分的相信孩子，孩子到了該上一年級的年齡，這種情況下即使家長不逼迫孩子去學習，他也會主動開始學習的。所以說家長不要太杞人憂天了，覺得如果不讓孩子提前學幼小銜接孩，子到時候會跟不上，會落後。

學習成績會不好的情況，每一個孩子他的學習能力和適應能力不一樣，有的孩子可能在幼兒園的時候特別聰明，但是等他到一年級他就不一定是這樣的狀態。有的孩子在幼兒園的時候可能表現比較平常，但是等他到了一年之後，他就會成為最閃亮的那一顆星，所以說，我認為孩子是沒有必要去上幼小銜接班或者是輔導班的，讓孩子順其自然就好。

當然了，幼兒園教育不屬於義務教育階段，所以說如果家長不想讓孩子上幼兒園大班，就是想讓孩子去上一個輔導班或者是在家裡面家長教孩子知識，可能孩子在行動上會比較輕鬆，但是對於三到六歲的孩子，還是需要到幼兒園裡面接受教育的比較好。

幼小銜接是指幼兒園與小學這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的相互連線、平穩過渡的教育過程,而不是指幼小銜接班或學前班。孩子是否上學前班要看具體情況。

我教過幼兒園即將畢業的大班孩子。在幼兒園，老師們會根據《3～6歲幼兒發展指南》對各年齡段的幼兒從科學、藝術、語言、健康、社會五大領域實施教育教學，注重幼兒全面發展。到了大班第二學期，老師們還要組織孩子們開展幼小銜接活動，在知識銜接方面，添加了對拼音、計算、識字的簡單內容。習慣培養上更加註重禮儀行為、專心聽講、圖書閱讀等方面的培養與訓練。因此，在園幼兒沒必要再上學前班。

剛參加工作時，我教的是學前班，那時學前三年教育還未普及，家長們對學前教育認識不夠，很多孩子沒上幼兒園，許多粗淺的知識都不懂，孩子行為習慣、自理能力、心理適應和社會交往方面都有所欠缺，無法儘快適應小學生活，家長除了把孩子送到學前班，別無選擇，主要目的就是讓幼兒能夠順利的適應小學的學習生活。

總之，如果上了幼兒園，就沒必要再去學前班，免得增加孩子的負擔。又到幼小銜接季，願每個幼兒園都能順利做好幼小銜接工作，讓孩子們儘快適應小學生活。