孩子3歲前，我更關心孩子的語言組織能力。

我覺得，人與人之間，說話表述很重要。所以，我比較關注如何讓孩子正確“說話”。我常常這樣做：

很多人帶孩子時，總喜歡用疊詞，比如，“寶貝，吃飯飯了。”“寶貝，咱得去尿尿了。”“寶貝，媽媽給你餵奶奶了。”……

其實，這些末字疊詞說法，孩子接收的是那個詞是那種說法。久而久之，孩子的表達能力也變得“弱智”。

很多家庭都會有手機、電腦、平板，所以，大部分人會把這些當成是哄孩子的神器。其實，我是不贊成的。少交流的孩子，接收的詞彙量相對來說會更少。而且，也不利於孩子與大人的親子關係。

我家孩子很喜歡叫我讀書給他聽。他的叫我讀，其實很多時候是他用自己的認知，給我講圖片上的故事。雖然很多時候，他講的和書上的不一樣，但我認為可以。我不會限制他看圖說話，說他自己認為的知識。

而且，和孩子一起親子閱讀，親子表演，那是一個多麼溫馨的畫面。

就我來說，我最關心孩子生活自理方面的能力，因為三歲之前的孩子，還不知道什麼是犯錯，也不清楚情緒如何管理，更不明白自己該做什麼不該做什麼。他們有的只是好奇心，是對這個世界的探索。

但是，如果孩子在自己該做什麼的年齡卻什麼都不會做，如三歲的孩子應該能自己吃飯，自己上廁所，自己穿簡單的衣服等等，如果這些事孩子不會做，很可能就會導致孩子生活自理能力差，進而失去自己完成一件事情的信心。

我最關注的，就是3歲前孩子就能認識到，自己做錯了事代價要自己付，我認為這個比讀十年大學都重要，勇於承擔自己犯下的錯誤的人，一定會很優秀

3歲前的孩子，在五大發展方向上各有側重，我覺得每一方面的能力都很重要。

1.身體和動作能力

3歲孩子大運動能力一般都發展得很不錯了，有待提高的可能是平衡能力、跳躍能力以及全身協調能力的發展。我們可以給孩子安排一些活躍全身的遊戲活動，比如拋接球，跳格子、踩線走的活動。也可以安排一些戶外活動來增加他們的運動量。

另外，這個階段的孩子，還需要繼續強化他們的精細動作技能。因為很多入園先需要掌握的自理專案，都要求孩子有一定的精細運動技能，比如說穿衣服，拉褲子，穿鞋等等，我們可以透過安排一些自理活動來幫助孩子提高精細運動技能。還有就是，這個階段的孩子依然很喜歡模仿家裡人的動作，那麼安排一些簡單的家務活動讓孩子“幫忙”也是一個不錯的活動。

我們還可以試著給孩子提供一些操作工具的機會。還可以讓孩子進行塗鴉活動，透過觀察他們的塗鴉作品，你可以看到他們精細運動的發展程序。

2.語言能力

這個階段的孩子，正在積累他們的詞語庫，並且開始嘗試說句子。你可以在給他們提供活動的過程中，嘗試滲透更多的詞彙，透過增加孩子的經歷來促進語言詞彙的學習。他們對於詞句的理解，大部分會透過親身的體驗，所以走進書本的前提是，多體驗生活。

另外，這個年齡段也可以給孩子提供一些韻律童謠，他們特別喜歡唱歌跳舞、用這樣的形式可以提升他們的音律、語調、韻律感。

3.社會能力

在社會能力方面，這個時候的孩子仍然是一個自我為中心的階段，基本上沒有合作的意識，也不會分享，但你可以繼續培養他們的親社會行為，培養孩子的同理心。這些技能都可以透過一些假裝遊戲來實現。這個階段的孩子，還沒很好地學會怎麼跟其他孩子相處，基本上不會主動跟其他小朋友交流，但偶爾會觀察其他同齡小夥伴的行為，儘量不要讓他和同齡的小朋友獨處，有家長監護地進行遊戲是ok的。

4.情緒能力

情緒表達、識別依然是這個階段的孩子的情緒發展重點。可以抓住生活中的任何一次情緒事件來給孩子講解情緒，也可以透過識別繪本上角色的情緒，來給孩子講解情緒。也可以試著給孩子玩一些揉紙團的遊戲來幫助孩子進行情緒調解。

5.認知能力

這個階段可以嘗試引入顏色、形狀的學習，可以透過生活物品讓孩子更直觀地瞭解到抽象概念。類比、歸類是這個階段孩子很重要的認知能力，比起直接灌輸知識，還是透過多接觸生活物品來進行學習會更有趣一些。

家有男寶，三歲多，在三歲前我會關注孩子的語言表達能力，以及培養孩子的情緒管理能力。

語言是我們日常生活中隨時要用到的，它的重要性不用多說。交際需要，情感表達需要，日常需求表達需要，以及上幼兒園後和老師同學的溝通相處需要。自己家中孩子的語言表達尚可，孩子說話也早，現目前讀小班，父母老師的問題也能理解，並用自己的話回答，此外就是大人日常講的故事新聞，他在聽過之後也能簡單複述。

幼兒園有特長班，自己這學期也為孩子選擇了口才班，也沒指望孩子能學多少東西，畢竟那麼小，就讓他在玩樂中多少能學到一些是一些。口才班，會比較強調語言表達能力，以及掌握髮音規律，感覺這對孩子的語言進階是有好處的，他現在也能熟練的講述老師所講的內容，作為家長還是覺得孩子有進步。

早上送小孩去上學的路上，孩子非要我和他一起騎共享單車，可共享單車只有一個座位，小孩估計只能放前面的置物籃裡（可能他是看到別的家長是這樣帶孩子的），可孩子坐在籃子裡，其承重能力畢竟有限，這個安全問題還真不好說。所以，我不想有這樣的安全隱患，就拒絕了孩子，說一起走路。誰知孩子就一直哭，守著一個共享單車就不走了，跟他講了不安全等等話語，可孩子就是非要按照他的想法。無奈，我直接往前走了，他也邊哭邊追上來，看著滿臉都是淚水的他，自己還是堅持不讓騎。於是答應給他買某樣東西，趕緊轉移注意力，然後給他講其中的危害性，他才不哭了。

這個階段的小孩，還真的是不好教育，自我觀念很強，情緒更是多變。所以我覺得孩子的情緒管理必須納入重點。