非常時期孩子聽網課，家長怎麼做能提高學習效果？我個人認為應從以下幾點入手。

一，做好督促和監管。孩子畢竟是孩子，自制能力差，愛動。尤其是在家裡和學校的環境有很大差異。孩子雜事兒忒多，喝水，上廁所，注意力很難集中，也很難能安靜的做下來。孩子自己思想上認為這是家不是學校，也就很難按學校的規定來要求自己。家長陪在身邊充當老師的角色，起到督促監管作用，儘可能的讓孩子進入學習狀態。

二，做好陪伴。孩子一個人坐不住，心自然靜不下來，家長有時間就儘量陪孩子一起學習，給孩子心裡踏實的感覺。在學校教室裡多名學生和在家裡一個人感覺完全不一樣。孩子有什麼小動作或注意力不集中也可以及時提醒。

三，和老師做好反饋和溝通。雖然孩子的學習出勤和作業情況老師可以在網上瀏覽到，但是實際的學習狀態老師是無從知曉的。家長可以把孩子在家的學習情況反饋給老師，有什麼不足的地方和老師做好溝通，結合老師所瞭解的孩子在學校學習時的情況進行對比，孩子有沒有用心學就比較明瞭了。適時的給孩子一些建議，循序漸進。

總的來說，孩子在家的網課學習，家長起到很關鍵的作用，多辛苦一些 ，孩子的學習收到的效果會更好一些。在學校裡，老師面對幾十位學生整天付出的辛苦比我們要多很多，特殊時期每個人都辛苦，為了進步不辭勞苦。一分耕耘一分收穫！

1、表揚自己孩子專心、作業整潔

2、表揚老師作業佈置得好

網課期間，一般老師都會安排做家務。你可以拍下孩子勞動的照片，表揚老師作業佈置的好。比如洗碗，那就說老師一個簡單的作業卻在傳遞培養孩子自理能力的重要性。再比如拖地，那就說家庭中人人參與勞動，氛圍更和諧。如果佈置廢物再利用的手工作業，那就說簡單的作業卻在傳遞生活要節儉的理念。

3、表揚學校活動組織得有意義

4、家庭開展孩子傳授體育網課活動

為讓孩子學習一張一弛，各個學校都組織體育老師拍攝家庭體育鍛煉系列體操。你上班前佈置孩子，說請她等父母下班後教父母做操。

等下班後，將孩子教你做操的影片，發給老師看，讓老師表揚孩子不但自己學得好，還是一個稱職的教師。

5、閱讀課外書作業

一般老師都會佈置課外閱讀，現在正好是孩子進行大量課外閱讀的好機會。我們晚上回到家，將孩子讀過的書，仔細看一看，然後相互提問、交流想法，允許保留自己意見。如可能，與孩子共同探討，書中哪些句子你喜歡？為什麼喜歡？

6、以發名言的方式教育孩子自省

孩子畢竟是孩子，好玩是他的天性，我們可以發一些名言，然後以解釋的方式寫出文字內涵。

如曾子曰：“吾日三省吾生——為人謀而不忠誠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”曾子每日反省自己做事有沒有盡心竭力？和朋友交往有沒有誠信？老師教授的新知識有沒有及時複習？

以這樣的方式，家人與孩子共勉，家長力做孩子的榜樣。

在家上網課如何調動孩子的自覺性，確實是家長應該動腦筋思考的問題。當然，以上僅僅是我個人的建議，教育一定要因材施教，那樣才能真正出效果！

由於此次疫情，孩子不能正常到校上課，學校統一組織在家中上網課，一位家長的經驗值得我們借鑑：

平時老師佈置的作業，她都是給孩子寫在紙上，幫孩子安排好作業順序，輕重緩急，先做什麼後做什麼，如果作業是一套卷子，就會用手機的計時器給他計時，模擬在學校的緊張氣氛，因為家中難免會讓孩子懶散，然後她就去做自己事情，不會坐在孩子旁邊，快到時間，她會幫忙提醒孩子，需要加快速度了，因為她覺得，給孩子一個時間觀念就會讓他心理上重視自己所做的事情，不從心裡上懈怠，而且專注度會提升，往往準確度也會上去。

做完作業後不急著提交，她會先讓孩子檢查作業，因為畢竟考試的時候是自己面對一份試卷，旁邊並不會有父母，培養他獨立完成並且獨立檢查作業的習慣，起初很困難，因為孩子不能靜下心來再看一遍自己剛做過的題。這是她沒有著急，沒有生氣，心裡想的是，無論他到底能不能檢查出來錯誤，只要堅持讓孩子做下去，就會養成習慣。

這樣堅持了一個月讓孩子獨立檢查作業，發現他慢慢的能檢查出來一些小問題，並且發現他作業的正確性越來越高。

在家裡上網課期間，沒有老師在，也沒有班級一群學生一起學習的氛圍，孩子聽著聽著難免怕他會走神，她就讓他積極連麥，這樣孩子可以緊跟老師的節奏，積極性也調動起來了，透過和老師連麥，回答問題，給同學們講題，慢慢的發現孩子自信了，學習興趣濃厚了。

孩子畢竟是孩子，在家裡天天聽網課寫作業，大人沒事，孩子就疲軟了。孩子常有鬧脾氣不願意寫作業的時候，為了讓孩子情緒穩定，這個時候就先暫停學習任務，坐到他旁邊問他原因，原來是他寫作業寫累了想休息一會兒再寫。於是約定好時間，到點準時自己去寫作業。為了讓孩子寫作業，有時候一家人會同時做幾道題，進行比賽，看誰做的快，做的好。學習累了，就陪孩子下他最喜歡的象棋，一起討論《西遊記》裡的故事情節。

學習是學生的天職。她一直向孩子強調，在任何時候學習都是放在第一位的，家長很配合老師們的工作，孩子每次考試的進步，哪怕每次作業的全對，她都會給他大大的贊，家長的表揚孩子會更加有信心，他會知道自己應該怎麼做。

一分耕耘，一分收穫，孩子的學習生活離不開家長的陪伴，希望自己能和孩子共同進步！

網課網課，重點不在網，而在課。

孩子上網課，重點也不在於網速，而在於專注度。

比網路訊號強不強更重要的，是學習興趣濃不濃。古有鑿壁借光，今有天台蹭網，村支部蹭網，懸崖借訊號……更有感染肺炎的女孩在方艙內學習……

其實，不僅是網課，這個全民共宅的超長假期，給了家長一個完整的視角，看孩子究竟是如何過假期的，時間安排怎麼樣，學習狀態怎麼樣，自我管理怎麼樣。

這樣我們就知道了，為什麼假期過後，學霸還是那個學霸，學渣卻不是那個學渣了——眼鏡度數加深了。

家長身教勝過言教，最好的教育是榜樣示範。倘若我們走在前頭以身作則，對孩子提出要求的底氣自然也就足了，有底氣的教育才是有效的教育。即便沒有對孩子提出要求，孩子在不知不覺中也受到了潛移默化的影響。

換個角度，此疫何嘗不是和睦親子關係的契機？何嘗不是學會和自己相處的契機？我們放鬆孩子便會放鬆，我們焦慮孩子也會焦慮，我們寬鬆的心情，平和的態度，是陪伴孩子戰勝疫情的一劑良藥。

心理學研究發現，不給孩子機會的教養方式，不允許孩子表達想法的“專制”型教養方式，往往會使孩子缺乏溝通技巧，在人際交往中比較被動，容易盲從於權威，不太自信，幸福感也較低。家長好好學習，孩子才更可能天天向上。

父母要分工合作，誰有權威，誰承擔主要責任，另外一個打下手配合。

千萬不要演繹“中國式家庭教育”：孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力，到頭來卻只怪孩子是叛逆。

家長們要警惕這種情況