我覺得沒什麼大不了的。有的老師打你是為你好。有的打你就是發洩。性質不一樣，自己感覺得到。

那種純粹洩私憤的老師，有的會誤了孩子一生。所以打的好。

20年前老師體罰學生，也實屬正常，我認為至少不會無緣無故的打學生的！現在還報復回去，只能說明那時沒有把這個熊孩子教育好，素質依然差，負能量爆棚。那時揍的對，只是揍的輕了，沒有管教過來

老師們，醒醒，看看全中國噴子的評論。還不明白？一億個評論都是罵你老師管的，誰要你管了？什麼都不要管，就是這個時代家長的請求。管了就是你老師的錯，不要再說為了祖國的未來，時代不同了，家長要求變了：把學生培養成不敢殺家長了，就是你老師有罪。

此事要辯證來看，無需多言誰對誰錯，因果迴圈，不是當事人怎能評判，如果當初老師打學生很慘，必須打回去能理解，如果不是打的很慘就有點小肚雞腸了。

我只想說，你心胸有多麼的狹隘。一個人懷揣二十多年的仇恨，你活著不累嗎？

現在你拳頭硬了，三拳兩腳把你當年的老師“抖”躺下了，你很有可能覺得自己有多光彩，可在別人眼裡你是不知感恩的“學渣”。

我小時候兒沒少挨老師打，包括我的那幫同學，哪個不是捱過來的。我就沒聽說有一個要報復老師的。

我現在給兒子開家長會，依然會囑咐老師，“就當是您自己的，該打就打，孩子就得管”。

那年送兒子去學校，看見老校長了，他已經不認識我了，和老人家聊了一會兒，老頭兒看著滿院子孩子說“現在的孩子不好管了，不像你們那會兒，拉過來就能打倆下”。看著滿頭白髮的老頭兒慢慢走遠，回頭跟兒子說“老師打你罵你說明老師覺得你還有希望，老師要是不理你了，就麻煩了”

20年前不可能無緣無故打你！這個學生肯定是頑劣。其實過去老師都認真，希望你成材。現在都明白了。打了你，你成材了也不報答老師。不成材還要記恨。所以對於不學的都哄高興。也不罵。愛幹嘛就幹嘛去！所以這個社會是教人做假，你哄我我哄你，只要老師把學生哄高興就好！

有因才有果。作為師長，還是作的不夠好。我記得我小學畢業那一天，我們班上最刺頭的學生就用鐵鍬把經常收拾他，看不上他的老師給頭砍了好大一個傷口。積怨已深。作為老師該懂得怎麼樣對待各類學生。不應該有偏見。每個人都不傻，到底是真的對學生負責，恨鐵不成鋼的心態。還是學生對自己的不敬，導致惱羞成怒，心胸狹隘！這都不一定。為人師難。要想成為好教師更難。良師如再造父母！

如果讓我回答，這很正常，這叫因果報應，反思一下你老師20年前是咋對待這孩子的，不能說他是老師就沒有過錯，順便說一下，現在好多為了掙錢上課不講補課講的補課老師，20年後很可能就會遇到這種報應，你首先斯文掃地，就不要怪別人不把你當老師看待了。人生是平衡的，前半生為了掙錢樂此不彼的時候，就應該想到後半身會招到的報應。並且這種報應肯定不會有人同情，你們的待遇夠高了，特別是隱形待遇，沒有國民能達到，還是好好當個好老師吧。

中國的老師上千萬你不問問自己為啥單打你一個人？二十年後學生報復打老師全國就你一例。有別的案例嗎？沒有吧？你這個老師可能不是單單的打幾下學生，你太過分了，二十年報復你哪的多大的仇啊，看了常堯同班同學發表的文章說明打的不是一個學生，全國就你一例說明你該打，說不一定那天還有人打你呢。全國人民都在罵你，譴責你，說明你這老師也該受受教育了。受到這麼大的打擊你的精神肯定的崩潰。兔子急眼也能咬人的。

我是絕對做不到。因為過去的教師對學生不管怎樣的體罰，他的出發點是好的，恨鐵不成鋼。都過二十年了還對過去的老師以牙還牙，作為我個人認為那是豬狗不如的行為，沒有人性

二十多年前，我在鎮上讀初一的時候，我那數學老師脾氣非常暴躁，很多學生都很怕他。只要學生一點做的不好，他就大發脾氣，甚至毆打學生，那時候打學生說真的農村學校也很普遍，很多男學生都被他打過。

當中最嚴重的一次就是他把一個瘦小男同學牙齒摔掉2顆，因為學生故意學老師講話，老師脾氣上來了。他是直接把學生從座位上提起來直接摔到地下，臉那次被擦得整半臉都花了，老師自己都嚇到了。

那同學爸爸知道後和朋友帶著砍柴刀就過來了，老師也是在學校住，把老師給嚇壞了，老師也才二十六七歲，如果不是學校其他老師攔著，真的把那老師給砍了。

後來學校帶學生到醫院把傷處理好，也賠償了幾百塊錢給學生家長，老師被教育局全縣通報批評，沒有被開除（很神奇），老師被調離學校，調到山裡的學校教書，那種全校只有幾十個人的學校，後來有沒有調回來就不清楚了！

那次事情我一輩子都記得！不過大部分老師都很不錯的！

十年文革，學生打老師、鬥老師，覺得自己很能，結果毀了幾乎兩代人，現在65歲以上的基本都是那批人，大家覺得現在部分老人壞，其實是壞人變老了。洛陽這個年輕人的行為很可怕，30多歲年齡也不小了，戾氣還這麼重，心胸還那麼狹隘，估計是心理或精神有問題。一個人一輩子會經歷很多磨難，洛陽這個年輕人以後的人生路不好走，遲早會出事。

資訊不明不全時，不跟風，不盲從。

從已有資訊來看，讓一個13歲的孩子記恨20年，這個老師當年的教育方式是有大問題的，是因果迴圈。這個學生心理也是有問題的，他放不下仇恨，沒有寬容心。

我和我的同學，在小學、中學都被老師體罰過，但老師確實是為我們好，即使體罰也有度，對事不對人，不踐踏學生尊嚴，所以今天仍記得當年的老師。

父母打罵孩子，因為有愛，因為恨鐵不成鋼，子女才不會恨父母。凡是用體罰方式轉移生活壓力的，把自己的不如意發洩在學生身上的，其教育也多是失敗的。

但我不支援採取這樣的方法。一是犯法，假如學生把老師傷害過度，必將對自己和家庭帶來傷害。二是今天的老師如果已經認識到當年的錯誤，變成了優秀老師，他今天的學生又會怎麼看？

但是，假如今天這老師仍是當年那樣，勢利、踐踏學生尊嚴，不但扇耳光少了，還應該採取更好的方式，純潔教師隊伍，為民除害!

多年以前的教育方式也是針對大多數人的，極少數人不適用，沒哪個老師會輕易體罰或者輕視某個學生，出發點必然是想管教熊孩子，只是方式用得不一定對，每個人都是獨特的個體，做不到完全因材施教，作為學生，應該更多的是心懷感恩，如今長大成才，即使當年有教育不到之處，也需要以理服人，動手就失了先禮，時刻記住自己是需要負法律責任的成年人，還要給自己的後代做好榜樣。

1984年5月的一個週二上午9點左右，李孔福指揮著初中三個年級六個班同學做課間操，12班的班長突然被他拎出來，一記重拳打在左臉上，接著又是一記正中鼻樑，鮮紅的鼻血立刻染紅的白色的確良襯衫，說時遲那時快，右腿又是一記蹬腿，剛好掛在12班同學的褲袋上，褲子登時從袋口拉開一條大口子直到褲腳。這已經不知道是李孔福這畜生打的第幾個學生。副校長、校長親眼目睹這畜生屢次毆打學生卻無動於衷，告到教育局也沒得到應有的處理。只因為當時這畜生養的叔叔是財政局長。如果今天有人在路上打殘這畜生，我覺得一點也不奇怪。(嘉禾縣鍾水中學9-14班的同學、當時的任課教師沒一個人不知道這些事。)至於這位老師被打，不清楚原因，不作評論。

我認為看事情的：真正老師打學生打的太過份那他是活該。一般性的教育捱打那是正常，不應該報復。本人小學生時也捱過老師的打。總之要看度。但是不管怎麼說，不鼓勵這種事情，要傳遞正能量！

男子20年後攔路扇老師耳光，你怎麼看？如果是你，你會這樣做嗎？

我看了內容簡述，男子稱自己20年前13歲時，上學時自己家庭無權無錢，經常被這個老師無端欺負侮辱打罵，用腳踏頭。自己現在碰到這個老師了，就是報復教訓他。稱自己一切正常。不是有什麼精神病。據其它訊息稱，經警方處理此事時，這位老師對當年的事，並未做任何辯解。

根據情況分析，打人者確實故意打老師的，並不是有病不正常的行為。老師不做辯解，那說明當年確有此事。

個人觀點說說吧，做老師的對學生，不能一視同仁，對學生家庭貧富、成績好賴、不能正確對待，看不起窮人的孩子，這種思想觀念不妥。學生犯錯誤後，過去罰站，打罵這事不稀罕，常見的事，但是，老師確實為了學生好的前提下而為。即使是家長也認可老師的誠罰方法，因為真心為學生好。

做為這個打人者來說，你的記性真強，俗話說“君子報仇十年不晚”，已經20年了，仍然不忘記過去的恩怨，真是個剛強仗義漢子，有點爺們風度。

不過，這種做法屬實不妥。因為他是老師，不是敵人、地主、資本家，咱是窮人的關係，窮人翻身解放了，就要報仇雪恨。老師當時動機可能不對，看不起你，打過你，這可以理解。但是，一日為師，終身為父。這是比喻師生、師徒關係的意思。當老師的或做父母的，打罵管教學生或孩子們，他們不一定每件事都是非常正確，甚至屈打、怨打的事也有發生，咱當學生或孩子們的長大後，一功還一功，以牙還牙，這就大錯特錯了。

可以這樣，心平氣和地，用事實說話，指出當年老師的做法是錯誤的，老師他會後悔的，如果確實是他錯誤，它死不認錯道歉解釋說明，並一意孤行，狡辯抵賴，那你……看著辦吧！

據說，人家老師也沒有不承認，你扇人家耳光就有失風度和修養了。時過20年了，自己也該是有身份頭腦的而立之年的成年人了，出此之手，是否有點過了呢？

我肯定不會，因為我感覺以前的老師打學生很大一部分是恨鐵不成鋼的原因，當然也不排除一些例外，但是大部分還是好的。