孩子是一面鏡子，家長是原件，孩子就是影印件。

孩子總是容易看到他人的缺點，多半都是從家庭當中學習來的。

一方面是父母對孩子的要求過高，總是負面的評價孩子，只看得到孩子身上的缺點，這樣，孩子也就學會了用挑剔的眼光看待他人，與人交往時，也只能看到別人的缺點。這是孩子自我保護的一種方式，他覺得人人都有缺點，這樣，自己身上的缺點也就不算什麼了。

另一方面，可能是父母在家中過多的談論他人的缺點，孩子聽在心裡，受父母的影響，形成了固定的思維模式，與人接觸時，會先看到別人的缺點。這樣不利於建立健康的人際關係。

父母平時要注意自己的言行，改變思維模式，轉換語言，多給別人正面的評價，給孩子做好榜樣，同時也要多發現孩子的優點，多表揚她，並引導孩子多挖掘他人的優點，少看別人的缺點。在家中和父母互動時，多用正面的語言評價對方。這樣，透過練習轉換語言模式。

我是靜靜，政務服務工作者,14歲男孩的媽媽。我能提供的價值：1. 養老保險政策解答；2. 彩鉛畫入門繪畫；3. 分享養育孩子過程中所走的彎路以及自我情緒管理。 4．小學階段課外輔導資料及作業解答。

要正確引導孩子發現別人的優點，需要大人在平時生活中總結，遇到好的事情要告訴他你看這就是對方的優點。有好東西懂得與你分享，接過別人的東西懂得感謝。這些生活中的零星瑣事都能總結出每個人的優點，只要父母懂得認真總結併合計的告訴孩子，隨著時間的推移他的思維就不會總是停留在牢騷，埋怨的世界裡

這東西都是孩子自身原因。態度積極多半發現別人長處，消極主導就容易發現別人缺點。父母。要多灌輸好的。優秀的觀點哦

引導孩子辯證看待他人。人無完人，孩子的生活經驗不夠，而且孩子們會透過發現別人的缺點來轉移父母家人對他的說教，為自己找藉口，比如對待學習成績最常見的說法是:誰誰誰也不交作業，考試還不如我高分，沒有我的低分那裡顯示出他們的高分……此時此刻父母應該比較藝術的和孩子溝通，先表揚孩子，找孩子身上的長處，再指出不足，儘量別拿自己孩子和別人家的比較 ，慢慢引導孩子正確看待自己，隨著時間推移，孩子若建立辯證看問題的思維方式，那麼看待別人不僅僅只看缺點和不足的。

人無完人每個人都不是十全十美，要和孩子說每個人都有缺點和優點，看別人缺點也要去看別人的優點，別人是自己的一面鏡子，不看別人的優點就不知道自己缺點，所以要取別人之長補自己之短，

這個問題我家經歷過，原因出在家長身上。我對孩子要求非常嚴格，孩子做什麼事我都能挑出問題來，非常非常吝嗇對其誇獎肯定和鼓勵。例如孩子自己畫了一幅畫拿來給我看，我會先發現不足並立刻指出來，而不是誇獎給予肯定。孩子心理落差慢慢積累就慢慢改變性格，看問題就總是先看不好的一面。

這個好辦，你讓孩子列出某人的缺點，他每列出一個缺點，你就相應列出一個該人的優點……透過這種方式，你孩子慢慢就會開始注意他人的優點了。

首先，我們需要明確問題的原因。為什麼孩子總是看到別人的缺點。孩子的模仿學習能力是很強的。孩子的行為往往都是受到父母的行為所影響，或者說父母的平時自然而然的表現有很大的影響。教師的說教有一定的作用，但是隨著孩子年齡的增大，教師對孩子行為的約束作用越來越小。問題發生的原因主要還是孩子早期父母身上的影子。

其次，父母不能忽略日常生活中語言表達時候的語氣與態度，特別是評價對方或者孩子的時候。孩子多喜歡鼓勵的語言，家長應該善於觀察，對於孩子好的表現一定要及時給予肯定，最好是行為表現上的肯定，如：自己拿書包、幫助做家務等，而不能是，如：你長的真漂亮，這樣的讚美對於孩子的行為認知與評價沒有作用，反倒適得其反。

最後，父母利用平時與孩子溝通的機會，從實際發生的事例出發，展開對自己的評價，比如某件好心辦壞事的情況，家長可以說：其實爸爸（媽媽）小時候也是這樣，心裡想的很好，但是由於自己的能力有限，沒有做好某件事，說明自己還需要努力提高自身的能力！加油之類的評價，讓孩子感同身受的體驗到自己的優缺點，經歷的一切不過是父母以前也一樣的經歷。在不斷的過程中，對自己形成一點一點的自我認知評價，對他人的評價，學會換位思考，感同身受。

總之，父母的有效陪伴（不是自己看手機，孩子寫作業的情況）對孩子性格行為多方面的發展意義重大。一句話，孩子總容易看到他人的缺點，基本上就是因為父母總是說孩子的缺點造成的。

孩子們能看出問題的本來面目是因為這是孩子們的天性使然，同時也得恭喜這位家長的教養方式很自然，很科學;不去刻意，過多的干涉孩子的思維模式，做一個參與者，引導者，與孩子交朋友，能夠傾聽孩子們的心聲是最好的了;說回來，需要做的就是告訴孩子是非對錯，建立好遊戲規則，他們自然會玩的很好，思維當中也沒有大人們的社會經驗制約和中庸考量、道德約束;

以具體某一件事情為契機，啟發孩子對人的認識，讓孩子明白，金無足赤，人無完人，任何人都會有缺點！我們應當善於看到別人的優點，學習別人的長處！見善則遷，有過則該！

首先，這位家長不必驚慌，孩子總能發現他人缺點說明孩子有了自己的獨立思維和善於發現的眼睛，只要我們引導得當就會變成可以影響孩子一生的好事。

我分析了幾個原因，列舉如下：

1，孩子平時受到的肯定和讚美居多，慢慢形成了一種誰都不如自己的思想，但是又怕被別人超越，所以就努力尋找他人的缺點來證明他不如自己。

2，不自信，又不想努力，所以就拿別人的不足來和自己對比，透過這種方式來得到心理上的優越感。這種想法也多出現在對待學習成績上[捂臉]

3，身邊存在總是盯著別人缺點看的人，耳濡目染的被潛移默化成總去看到他人的缺點。

4，在某次他發現別人缺點和人說後得到了肯定、共鳴甚至誇獎，孩子從中獲得了成就感，就會刻意的去發現別人的缺點。形成這個壞習慣。

不一一贅述了，說建議：

在他說出別人缺點的時候和他做一個分析，讓他分別寫出這個人的缺點和優點，這樣他會慢慢學會發現一個人的優點。

讓孩子遠離他身邊總是盯著別人缺點看的人，如果不能遠離，就勸告那人（也有可能是自己）停止這種行為，並和那人說明其中的利害關係。

希望可以幫到你。

如果只是看別人的缺點就容易吹毛求疵，交不到什麼好朋友的，對別人要求過高，要告訴寶寶每個人都不是完人，都是優點和缺點並存的

要想解決這個問題，就得先找到問題的根源。

第一:孩子是大人的一面鏡子(這裡大人不僅僅指父母，凡是指經常和孩子接觸的人)，反思一下這些大人有沒有經常當著孩子面去指出別人的缺點。

解決措施:作為大人以後儘量不要在孩子面前指出別人缺點，或者指出缺點的同時也要指出優點。

第二:要想一想，咱們孩子是不是用指出別人缺點來抬高自己或者掩飾自己的缺點或不足。我經常會遇到這樣成績不是特別優秀的孩子，考試分數不理想，回家總會告訴過爸爸媽媽，班級考試成績比自己更差的，對於考試成績比自己好的，基本是不會主動提出。

解決措施:告訴孩子，考試成績代表著自己的努力程度，一份付出，一份收穫。和自己比，和過去的自己比成績。完全沒有必要透過貶低別人來抬高自己，每個人都是獨一無二的，當然每個人都有優點和缺點。如果要作比較，也必須是同等方面作比較。

孩子總是容易發現別人的缺點，我想孩子的這一種習慣與孩子平常所處的環境有關。

是不是孩子接觸到的資訊就是身邊人在他面前挑缺點，否定他。他發現這個指出別人的缺點就會體現自己的＂能力＂。故孩子的注意力都放在找毛病找缺點上了。這對孩子來說是不是恰當，相信大人都是認為不恰當。

這個要怎麼去改變呢？父母是原件，孩子是影印件，首先父母要改變自己喜歡挑別人缺點的習慣，轉而發現他人的優點，加以真誠的讚美。孩子感受到肯定與鼓勵，他也可以讓眼睛發現美好的東西。

孩子的行為像一面鏡子，折射出的是父母和周圍長輩的行為。所以想要孩子改變，必須是周圍家庭環境先改變，否則都是治標不治本。

容易發現別人優點的人，自己的進步也很快。只能看見別人缺點的人，容易形成強勢心理，遇事不冷靜，思維方式單一，還總是想別人服從他，也許他的學習心理就從此開始慢慢消失了。再也學不進新東西了！要特別注意！

作為職業學校的老師，這樣的學生很多，對於這個問題很有感觸，在此談談我的感受。

社會上大部分人對於職業教育都是有偏見的，主要原因還是因為職業學校的學生成績都不好，不愛學習，習慣不好，愛打架等等。

其實這些大家都是看到了一些表面的現行，為什麼孩子會變成這樣？這個問題很多人都沒有想過，或者作為家長也根本不想去想，他們把孩子送到職業學校就一個目的，讓孩子混大一點，如果能在這個階段學到點知識那再好不過了。

所以，導致職業教育得不到大家的認可。

目前，國家越來越重視職業教育，教育部一再要求職業教育和普高的教育要達到1:1等比例，職業教育再次走進人們的視野。

在這裡分享一下我觀察到的職業學校的孩子是怎樣的？他們為什麼會變成這樣？

其實，我們都說，人之初性本善，一個人不可能生下來就是不聽話的，不愛學習的。因為這些後天形成的東西不可能進入到了孩子的基因由父輩遺傳吧？

我觀察到一個非常可怕的現象，就我自己的班級而言，一共60個學生，有50個孩子所在的家庭，父母都是離異的。這是多麼可怕的一個數據。

據我瞭解，父母離異對孩子的成長是非常不利的，因為他們的成長階段缺少了相應的關愛和教育，甚至是故意犯錯引起被人的注意，也有的是破罐子破摔。

他們到什麼時候才會有所好轉呢？大概要到成年之後，自己為人父為人母但是會後悔有所改善，但是他們的心靈還是依然脆弱。

所以，我得到一個結論，什麼樣的家庭造就什麼樣的孩子。

對於這些孩子，作為老師應該如何引導？

孩子為什麼只看到別人的缺點？從哪裡學來的？當然是父母哪裡學來的，作為家長有沒有注意到自己的一言一行？

應該引導孩子，多看到別人的優點，這個只有慢慢來，多談談別人的優點，不要去批評孩子的缺點，應該鼓勵為主批評為輔。

總之，孩子的問題還是在家長身上。