題主好，我是恐龍老師，我專注於兒童數學和邏輯啟蒙課堂。

我本身也是三歲小朋友的寶爸。小寶寶出生後，我一開始是進行，培養他語言和藝術方面的能力。

在他2歲半之前，我並沒有特意去對她進行數學啟蒙，這段時間我在尋找數學啟蒙的思路。

（一）培養思維是本質。

數學說到底更是一種思維。教孩子如何算數，如何進行計算，這是表象需求。我們要培養他的思維，這是本質需求。思維培養可以受用終身！

（二）培養興趣是關鍵。

數學不僅包含了算數，更包含了統計，空間想象，邏輯思維，分類歸納，特徵，類比等等。教孩子數學啟蒙，重點上我們要放在，我們要培養他們數學興趣，數學能力以及用數學去解決實際問題的愉悅感。

（三）啟蒙教育應該是以玩代學

我研究了近乎100本數學讀物，篩選，給寶寶讀。根據寶寶的喜好和學習效果再篩選，我挑選出了最適合寶寶的幾個教材。

我們要以玩代學！日常用語，也儘量讓小朋友覺得他是在玩，而不是有壓力的學。

舉個例子：

（四）以下推薦幾個我覺得非常不錯的啟蒙類書籍。

1）《邏輯狗》（有趣的數學與邏輯思維的玩具書），這套書買回來一開始我是和寶寶一起刷的，後來他一發不可收拾，天天追著我刷，小班畢業的時候，他已經刷完中班的教材了，興趣依舊十分濃烈。樣式可以看看圖一。這套書，除了貴，沒有什麼缺點，我也願意繼續買給他玩。

2）《摩比愛數學》系列（有趣，全面思維訓練，難度有層次感，有挑戰，用貼紙的方式作答，大大提高了樂趣）

這套書，寶貝也是非常喜歡，試過一天刷了兩本的記錄，裡面數學思維的培養非常全面，非常適合啟蒙。書的具體用法，我在這裡就不詳細介紹了，如果有需要的朋友可以加我關注，咱可以一起交流學習。

目前寶寶是小班，已經數學思維進度已經學到了大班水平。還是樂此不疲。我後面有時間會和他一起學習的過程做成影片專題，這樣可以讓更多的小朋友們一起學習。

3）《走進奇妙的數學世界》

這套書，是非常有創造力的書，書裡面沒有標準答案，似乎數學題目都該有標準答案，然而，這套沒有標準的數學書在我看來，對於培養小朋友的數學思維的同時，對於培養創造性，避免行成思維定勢也非常有用！

數學啟蒙，生活中就可以和孩子一起玩中學，學中玩了呀。

1.分類

和孩子一起收納襪子時，家長取出一隻襪子，讓孩子幫忙找出相同的那隻襪子。

2.大小

吃水果時，拿出一隻水果，讓孩子再拿出一隻比它大的或者比它小的。讓孩子學會分辨大與小。

3.長短

拿出兩根繩子，讓孩子幫忙看看，哪根繩子長？

4.多少

吃葡萄或者瓜子時，拿兩個碟子盛好，一份多一點，一份少一點，問孩子，哪一份比較多？除此之外，還可以教孩子點數。

如果想不起來還有什麼方法，不如買一個邏輯狗，帶孩子一起玩。

既鍛鍊數學思維，也可以啟蒙邏輯思維。一舉兩得。

可以參考一下：https://www.toutiao.com/a1664359919279107

1，分類

分類是指將事物按照其共同的特徵進行分組，是孩子思考和學習的基礎，也是形成數系統的基礎。比如你想讓孩子數一數這裡有幾本書？那數數的前提則是孩子必須清楚的知道哪些是書，哪些不是書。再或者你讓孩子比較紅色的石頭多，還是藍色的石頭多，區分的前提也是先將石頭按顏色分類。孩子對同屬性物品有了分類的概念，才會有後續的數數或者排序。

分類的方法有很多，可以按照屬性分（如長的，短的，大的，小的），也可以按照顏色分，可以按照數量分，（如奇數，偶數），也可以按照種類分（海洋動物，陸地動物），或者準備一些沒有關聯的物品，讓孩子自己分類，這種開放性的活動，會促進孩子的發散思維，加深對分類的理解。

學習分類目的是讓孩子探索並描述事物的相同點，不同點和屬性，讓孩子理解分類的意義，並透過語言進行描述，可以加強語言組織能力及邏輯思維能力。

2，排序

所謂排序是指根據事物的不同點進行排列，比如從小到大排列，從高到矮排列等，或者按照一定的規則排成重複的序列，比如紅黃交替排列的卡片。

讓孩子學習排序，最好的方法是透過視覺刺激。比如一家三口誰最高，誰最矮？或者拿三個大小不一的杯子，讓孩子按從大到小的順序排列，再或者用爸爸，媽媽，孩子的三條褲子來比長短。視覺模式是最容易被孩子接受，也最容易被孩子理解的方式，所以家長可以多用實物讓孩子體驗。剛開始給孩子介入排序的概念時，建議物品不超過3個，隨著孩子認知和理解能力的提升，逐漸加大難度。

學習排序的目的是讓孩子學會比較屬性，能將若干物體按照某種序列或規律依次排列，並描述它們之間的關係（最大，最小，最高，最矮）。

3，數數

通常情況下，家長判斷一個孩子數學能力的好壞只有一個標準，即：孩子會不會數數，可見人們對數數的重視程度。數數是什麼？數數是用來確定一個分類（集合）的數量的多少。會數數了就意味著已經打好數學基礎了嗎？

其實不然。數數分兩種，一種是機械數數，就是通常人們說孩子會背到10了，會背到20了。這只是一個機械的背誦過程，跟真正意義的數數相差甚遠。另一種數數是理解數數，即孩子看到一本書會說這是1本書，看到兩個蘋果會說這是2個蘋果。這種理解性數數說明孩子能夠做到將數字和實物結合起來，是真正的理解了數字的含義。所以，家長們先判斷好你家孩子屬於哪種數數，再進行對應的數學啟蒙吧。

4，空間

空間是指孩子對身邊的物體與方位的感受能力。比如放在書架上的書，放在餐桌下面的餐椅等。為什麼空間關係也屬於數學啟蒙的範疇呢，那是因為讓孩子去描述空間，感受空間其實是一個數學化的過程，即用確切的數字和方位關係來描述數學幾何的空間關係，這對以後的幾何學習也是大有幫助。

圖形則是對物體形狀的描述。讓孩子熟悉各種形狀的圖形，然後進一步做到能對圖形進行分類，整理，合併等，讓孩子意識到圖形與圖形之間的關聯，從而擴充套件到圖形與空間的關係。

學習空間關係是為了讓孩子可以用數學準確地描繪物體與方位之間的關係（如衣服放在衣櫃裡），也可以理解受觀察角度影響，空間關係呈現的形狀也會有所不同（即正面和側面觀察一個人，所看到的畫面是完全不一樣的）。

5，測量

測量是基於對物體進行比較或者描述而開展的。比如我們想知道孩子的身高和體重，則需要透過測量來獲取結果，從而來判斷孩子的生長髮育情況。如果我想知道製作麵包和製作蛋撻哪個需要花更長的時間，則需要分別記錄兩者的烘焙時間，再進行比較。

孩子學習測量，起初我們可以讓孩子對同類物品進行測量進行比較，如兩跟繩子哪根長？然後再擴充套件到不同物品之間的同屬性比較，比如兩個大小不一的瓶子，誰裝的水更多一些？這種比較就需要藉助一個工具—某個容器，來分別將水倒入容器，畫出水位線，來比較兩個瓶子盛水量的多少。

孩子只有透過動手測量，動腦思考，並結合自己的觀察，方能解決物體之間的比較問題。這是一個需要大量積累經驗的過程，家長一定要給孩子足夠充裕的時間。

上述五方面，是我們在實踐中摸索出的數學啟蒙的幾個階段，恬恬的數學啟蒙也基本按照這個順序進行的。我一直認為，孩子的認知決定孩子的思維。而孩子的認知主要來自他們與各種思想的互動，來自他們對物體和事件的直接經驗。

讓孩子有目的地，有創造性地去追隨自己的興趣，不僅可以滿足孩子的好奇心及探索欲，也能讓孩子學會主動思考，舉一反三，這種習慣會讓孩子受益終身。

幼兒數學啟蒙其實無處不在，如吃飯的時候，你可以讓孩子數數看，家裡有幾個人，需要拿幾個碗，用筷子的有幾人，又需要幾雙；家裡買的水果，如蘋果，先數一下有幾個，吃了一部分後讓孩子數數還剩幾個；數下每個手有幾根指頭，一雙手又有多少根的，選擇一些孩子們日常經常接觸較為感興趣的東西來進行講解及剖析，這樣孩子們比較易理解吸收……除了這些，大一點的如上幼兒園大班的孩子，可以學習湊十法，甚至可以接觸一下珠算，珠算和心算有時候比計算機還要快。平時還要將一些關聯關係用通俗易懂的方式來給孩子解釋，讓孩子比較容易理解，無論學什麼理解可是關鍵。

循序漸進，家長和老師共同引導，現在的孩子們心算和口算是非常不錯的！

① 認識單數和雙數

透過日常寶貝接觸比較多的襪子，來理解單數和雙數概念。

② 數獨遊戲

透過數字推理，讓孩子培養數感的同時，鍛鍊觀察力和基礎推理能力，是比較有效的啟智方法和親子互動，只要方法得當，孩子是願意去挑戰的！

如果整天枯燥的計算練習，勢必會使孩子厭倦，進而降低學習興趣，應該多形式來練習，王老師設計了加法拳，骰子加法遊戲，撲克加法遊戲，百格計算表模板等形式新穎的遊戲或模板，既起到練習的目的，又能增加趣味性。

以上！

學習更多好玩有趣的數學學習方法

生活是最好的老師。

拿蘋果來說，果農收多少斤蘋果，澆水、施肥、農藥、修剪、人工等，投入多少，淨收入多少。算收入，就要知道蘋果單價，數量。蘋果運到市場運費，成本相對提高。

媽媽買幾斤付款多少，找回多少；不同蘋果，價格不同，金額間對比；買多少，吃多少，剩多少。

蘋果加工成拔絲蘋果，做成果醬，成本價格提高；打成果汁出汁率多少等等。

生活中數學比比皆是，不必刻意教，最好興趣是在潛移默化中建立起來的。