當然是校長和學校領導重要了。一個學校，如果沒有校長領導，上級精神怎麼傳達？檢查工作誰接待？境內捎帶旅遊誰陪同誰買單？還有學校工作誰佈置？訂購的報紙誰來看？學校的經費誰來花？剋扣的績效怎分完？一線老師算什麼，還不是個個乖乖埋頭教書？

校長重要！！！

我們縣一中是重點高中，每年都要出幾個清華、北大學子。但是前年，清華、北大一個也沒考上，縣裡領導很重視，過問教育局此事。

教育局更覺得丟人，全區其他縣市，人家都有清華北大錄取的，就我們沒有。教育局直接把一中校長調離原崗位，換了一個能幹的。

新校長上任，把最優秀的老教師都調到高三，他親自為這些老師做後勤，老師要求什麼他就按照老師的辦。

去年高考，一中被清華、北大錄取了七個！！！考上重點大學一大批！有點驚到所有人了，往年三五個清華北大生就很厲害了。

所以，有一個好的有能力的校長真的可遇不可求。

優秀的校長和優秀的教員同等重要。

劣質的校長和劣質的教員沒有更好。

不管是校長還是一線的教員，只有給學校加分才有其存在的重要性和必要性。否則單單說“校長和教員”哪個更重要是沒有意義的。

支援校長重要論的會說—— 一將無能累死千軍。火車跑得快，全靠車頭帶。搞好搞不好，關鍵在領導。

支援教員重要論的會說—— ……， …… ，……。

不管怎麼說，都沒啥實在意義。

優秀的校長可以給學校帶來積極向上的整體氛圍。優秀的教師不但書教的好，育人也會做得很棒，而不僅僅是一個簡單的教書匠。

就聊這些吧。

學校管理與教學教研組同等重要，這兩者相輔相襯。

學校管理合理，首先留得住老師，調得動老師積極性，並能打造屬於自己的教育理念及規範校風校紀，慢慢營造出自己的特色口碑……

教學教研認真嚴謹的校長與教學管理者，對教師隊伍的專業、教學能力嚴格要求，督促他們對孩子認真負責……這樣學生的成績也抓起來了，口碑也會傳開……

學校的各種管理是船長，引領著學校駛向何方……老師們和孩子們是副手水手，齊心讓船乘風破浪……

個人認為一個學校的衰敗沒落，絕對是先從管理上出問題的……

以上言論僅為個人見解，不喜勿噴，多謝！

應該是一線教師和班主任工作更能體現出教學成果，領導只是管理人員，我們太再意所謂的領導管理，按照慣例，校領導也應該參與教學實際工作，才是真正的教育工作，指手劃腳不擔責任能起到什麼作用。

都重要！不分彼此！只分次序！這個次序是什麼？假設一個新學校剛剛建設裝修完成！在選人的時間次序上！

第一次序時間選校長！一個好校長將決定學校的發展方向與成就！選了一個好校長，其他的領導和老師就可以交給校長去招聘了！

校長選擇校領導班子成員！校長如果沒有大局觀，副校長、教導主任、政教主任、後勤主任等等人選就會選不好！即便選好了，在任期間也會出現各種各樣的偏頗！校長有能力，有預見性，有領導力，有手腕，就會收放自如，用人合適、合理，發現人才，推動人才，同時還規避營私舞弊，規避隱藏風險！

接下來最重要的是老師！這個環節，校長如何選擇老師，如何激勵老師就很重要了！我曾經看過一篇文章！文化大革命期間，某中學校長不遺餘力保護教學能手，凡是周邊學校被批鬥的好老師，他都要到自己學校，他就保護好！這樣情況下，全省的教學能手都跑來了！校長非常給力，把這些教學能手全部保護好，就像母雞護小雞一樣！高考一恢復，這個學校全是教學能手，以後的該校，全省頂級！

這個故事告訴我們，在後面的這個節點上，好老師百分百重要！

我十八年的辦學經驗是，凡是自私自利的、愛權愛名的校長，儘量不要久用！為什麼說久用？而不是不用！很多人很會偽裝，沒有一段時間，你根本摸不到底！這樣的人護不了好老師，留不下精英，對學校長久發展不利！我曾經用過一個校長，招生上與招生老師爭學生，教學只用與自己關係好的，產生了極大的後患……

一輛車方向盤（領導）和發動機、變速箱（一線老師、班主任）哪個重要？？都重要！！題主你說哪一個不重要？總是問些弱智問題！太空梭一根螺絲沒上好，昇天沒多久就脫軌炸了，題主你說是不是螺絲最重要？？

科技科普促使人們養成理性思考和理性處理事務的習慣——凱騰聚知

說一句不怕捱罵的話，就我們國人職業素養平均水平而言，可以確切的回答領導第一重要。

這是無數血淋淋的中國歷史教訓和現實單位現狀就能說明的。

現在管理混亂，人浮於事的學校基本上都是制定規則和執行規則的核心人物出了問題。

這問題問得挺奇怪。一個國家能不能發展好，是領袖重要還是掃馬路的重要？毛澤東有句話說的入木三分，“政治路線確定以後，幹部的因素就是決定因素”。黨的教育方針，政策，是明確的，能不能貫徹落實，校長起決定作用，一個老師只能決定自己所任學科，一個班主任只能決定一個班，校長也決定一個學校。

領導層的理念最重要！！！這體現了一所學校的文化傳承與使命感價值觀！一所學校如果沒有文化沉澱，那是沒有靈魂的！哪怕培養一堆“考試機器”，也是無法服眾！一線教師與班主任更多的是執行力要強！

都很重要，沒有好的學校領導就沒有好的教學老師和班主任。

沒有好的教學老師就帶不出好的學生。都是一環一環，環環相扣的。

成績是一線教師教出來的，不是你校長和中層領導管出來的，校長和中層領導沒有一線教師也會把學生教好，校長的噌乾飯的，憨包都會當。

當然是校長重要了。陶行知先生說過“一個好校長就是一所好學校”。校長是學校的靈魂，校長的優秀程度，決定著學校的發展高度。一個好校長，能提高一線教師教學的積極性，讓他們充分發揮自己的才能。一個不積職的校長，能澆滅一線教師的教學熱情，把學校帶進破敗的境地。

我們學校原來是一個比較差的農村中學，校園內整天垃圾遍地，學生上課睡覺，下課打架、亂跑。學校有事找校長，常常找不到，老師自由散漫，課想上就上，不想上就不上，請假說一聲，把學生放哪兒就不管了。教學成績門門倒數，真應了那句俗話，“兵熊熊一個，將熊熊一窩。”誰都看不起我們學校，眼看學校就關門倒閉。

自從去年學校換了新校長，還是同一所學校，同樣的老師，但學校的變化非常大。新校長到校後，首先嚴抓學校的各項管理工作，制定、完善各項規章制度，使學校教學工作走上正規。親力親為改變學校髒、亂、差的現象，使學校舊貌換新顏。組建社團，豐富學生的課餘生活。然後，結合學校學生基礎差，學習能力不強的特點，積極拓寬學生的上學通道。與我縣一所著名職高聯合，成為它的第一所合作辦學學校，使每個學生都能找到合適的學校去上，使學生看到了希望，學習的勁頭提高。

在給學生找出路的同時，組織全體教師外出學習，學習兄弟學校先進的教學方法，探索課堂改革的思路，並組織骨幹教師進行課改。而且一有時間就坐在教室聽課，對課改進行督察、指導。使全體教師看到了學校的希望，調動了教師工作的積極性，教學熱情空前高漲。

校長就是學生和老師的榜樣，校長的一言一行，一舉一動影響著學生和老師的言行，指引著學校的發展方向，決定著學校的命運。一所學校遇到一個好校長是學生的福氣，學生會有一個好前途；是老師的福氣，給老師搭建更高的教學平臺，把教師推向成功。願每個學校都能有一個好校長

因為我們這三年到五年校長就要變動一次，感覺很明顯，同樣的一群老師，在不同校長手裡表現是不一樣的，校長水平高，教師們肯幹，校長水平一般，教師的積極性都會被打消

肯定是校長重要，去領獎，校長，上級來檢查陪吃一校長，旁人過年上門送禮_校長，幹活老師，連本校進學生，插班:老師都無權，誰重要?

都重要！校長是一個學校的靈魂，他決定了學校的品味與高度，幹部是骨架，支撐著學校的各職能部門，老師是血肉，是他們讓靈魂有了靈感，讓骨架顯得豐滿！所以只有彼此信任，相互依存，學校才能健康發展！

一所學校，就像一個國家一樣，有好的領導人，好的領頭羊，才能走的更高，走的更遠。

我縣有一所很有名的初級中學，現在已發展成中原名校。各地區的校長老師，教育局領導都慕名而來，參觀學習。但之前這也是一所名不見經傳的小學校，也是常常為招生而苦思冥想的單位。這樣一個學校是如何成長為中原名校的呢？

據他們的副校長介紹，“一把手”的理念念相當關鍵。他們的校長是個實幹家，想到又能做到，絕不拖拉；工作有方法，很能調動老師的積極主動性；有魄力，敢作敢為。眼界很高，對學校的發展很有思路。所以，經過十幾年的磨礪，劍鋒已經鋒芒畢露，熠熠生輝。

最能說明校長重要性的應該數我縣的第一高中，前些年，我縣的教育很落後，在四區八縣裡排名最後。每年高考成績不佳，一本二本上線率低的可憐。隨著本縣的發展，我縣教育已經和經濟的發展不匹配。政府出面請來一位知名校長，把學校全權託付給他，生殺大權在握。這位校長治校嚴謹，鐵面無私，魄力極強。以往學校亂象叢生的現象被他治理的井井有條，升學率一路飆升，從之前的上一本線200多人，到去年的1800多人，再到今年一摸時2200多人，市裡排名第一的傲人成績 ，只是經歷十幾年的歷程，就華麗的蛻變。

這位校長不但得到了學生和家長的認可，且得到了整個社會的認可。眼看到了退休的年紀，政府愣是不讓退，家長也呼籲讓他再多幹幾年，為了孩子們的未來。

由此可見，校長才是一個學校興衰的關鍵。如果學校是一艘船，校長就是掌舵人，想要揚帆遠航，掌舵人必須能把握方向，放眼未來。

校長經常外出考察（其實是借考察之名旅遊），動輒半個月，學校照常運轉，可是如果一線教師出去培訓，就需要安排其他老師代課。校長基本可有可無。

一個好的校長能夠成就一群好的精英的老師，一群精英的老師能夠成就一大群精英的孩子，孩子反過來襯托出學校的了不起，自然老師校長就了不起，這個應該是相輔相成的，如果校長不行，你有一對精英的老師，最後最多也是將熊熊一窩。

一所學校，沒有一個好的校長，有再多的好老師，那也是群龍無首。古話說得好，千軍易得，一將難求。

陶行知說過，“一個好校長就是一所好學校。”一個好校長，他會引領學校的老師不斷地成長，形成好校風，好學風。