那是心態出了問題噠！

1.其實這種心態每個人多多少少都有過，你說你馬上中考，壓力那肯定是有噠，如果像你說的你很煩學不進去，那就試著把節奏放緩，因為如果現在自己逼著自己學習，低效率不說，讓自己在厭學的路上越走越遠那就麻煩了，所以第一步，先讓自己慢下來，靜下來。

2.分析原因呀，和高考一個道理，不要在意成績，成績波動誰都會有，你現在考的再好不代表你的最終中考成績，所以別過分在意成績，幾個數字就能讓你心情差那證明你心態很不好啦，然後隨時告訴自己這些難關你都能攻克，你有信心把他學好，你有這個實力去面對任何困難，給自己一點心理暗示。

3.心情不好，厭學情緒不僅來源於自己，可能是因為別人說的某句話，別人對你的評價，身邊的事，關於自己的一些小事處理不當，積壓在一起導致情緒的爆發，這時候也不能急，慢慢的解決，可以把這些講給親近的人聽，比如父母，他們的閱歷比你多得多，在很多時候他們會教你如何處理。或者朋友同桌，同齡人好說話，他們的風趣和理解，會讓你覺得沒有什麼大不了的。4.自己學會調節，抽空出去走走，去湖邊公園看看小風景，或者看場電影換換腦子，你也可以騎車去大自然感受感受，學習壓力什麼的就會減輕噠，那時候你甚至會覺得學習真好！哈哈哈，不信你可以嘗試一下呀。

5.以後的路還很長，學習是一條通往成功的捷徑，你可以這樣想，我每天攻克知識點，看著一個個知識點被我解決，每天我不都會有成就感嗎？記住別在意成績，真的，心稍微大一點，暗示自己會考的很好。

總之，沒有學習效率就停下來，放緩節奏，給自己一個空間好好想想，接下來的路該怎麼走，別在意別人的看法，專心做自己就好，心態要好，要時刻告訴自己，你很棒。厭學神馬就過去啦！

祝你有一個好心情！

厭學症主要特徵是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或曠課，嚴重的會導致輟學。造成厭學症的原因很多。從外因看，有家庭教育和學校教育的失誤，如家長期望過高，不當的教育方法，教師態度生硬，社會不良風氣的影響；從內因看，學習目的不明確，學習無興趣，自制力較差，懶惰等等！

要矯正厭學症，一方面要靠外部教育環境的改善，另一方面自身的調節和改變也很重要！

1.一對一家教指出，如果學生是一個自立，自信的人，是很容易在學習上取得成功的，同時，作為一個學生，主要的任務就是要學習，學習的好與壞和自己的自信相關連，因為學生學習的好壞都是自己的事情，是在為自己學，為自己今後的生存而學習，不是為家長、為老師、為某個人學習，為自己學習的過程與其他人無關，所以不要因別人的表揚沾沾自喜，更不要因為他人的批評就自暴自棄。

2.有豐富的校園生活，對於學生來說是至關重要，因此，要增強學生對於學校的吸引力，使學生感覺到學校不僅僅是枯燥的學習，學生的校園生活不僅只侷限在課堂，在課餘時間可以根據學生的不同愛好，組織學生進行豐富多彩的各種文體活動、比賽，組織科研小組開發學生的智力和創造力，組織學生進行課外考察等等，豐富學生的校園生活。

3.找到閃光點，多予以讚揚和肯定，樹立孩子的自信心，如果孩子開始有厭學的現象，那麼家長和老師都要做到，及時肯定孩子的閃光點，肯定和表揚，滿足孩子的自尊心的需求，面對學習差的孩子成長，家長絕不能一棒子打死，更不能諷刺挖苦孩子，要本著教育、細心、耐心地做厭學孩子的思想工作，循循善誘地引導孩子，堅持不懈地激勵孩子，客觀公正、立足將來地評價孩子，大部分厭學孩子是會改變的。但是在表揚厭學孩子時要注意方式、方法。

4.父母關係也是影響孩子學習的最主要因素，家長要尊重、關心、理解和信任孩子。支援孩子的興趣、愛好和決定。能經常和孩子在一起，有共同的喜好，用欣賞的眼光看待孩子，而不是挑剔孩子。家長自己也要以身作則，嚴格要求自己，做孩子的榜樣，以發展的眼光看待孩子。同時，建議家長不要總是對孩子有過高的期望，並對孩子產生嚴厲和苛刻的要求，因為，這是孩子產生叛逆心，厭學的主要原因，家長要時常關注新資訊，多看家庭教育方面的報刊雜誌、專業書籍等，提高自己的家教水平，縮短和孩子之間的距離，讓孩子有一個溫馨、快樂的家，解除壓力，才能快樂學習，輕鬆成長。

得了厭學症，一味地給他講道理不會有效果的，估計他也懂得這些道理，其實說實話在學校學的好多理論知識都是很枯燥乏味的，不如先讓他休學一年，到社會上去打工體驗體驗生活的艱辛，也許他會回心轉意的，我們這兒就有這樣的孩子，後來回到學校發奮學習考上了大學

厭學症怎麼治？如今已經有越來越多的孩子出現厭學情緒，由此，也引起了社會的關注。但是厭學只是一種現象，並不是一種疾病，可以說，厭學並非是突然就有的，也不是孩子故意這樣，而是因為一些原因引起的，而這些原因會直接導致孩子厭惡學習，甚至不願上學。

厭學初期只是表現為被動的學習、被動寫作業；後期就會曠課、逃學，連寫作業都懶得寫；由此發展下去危害極大，家長一定要關注孩子的身心健康，不要讓厭學的情緒影響到孩子的學業。

那麼，對於孩子厭學的問題上，家長只需要正確的引導孩子就好，切記不要打罵孩子，這樣只會讓孩子心理有陰影，也會影響你們之間的親子關係；總的來說，親子關係是非常重要的，因為，良好的親子關係可以幫助解決孩子厭學問題。

80％的孩子都有厭學情緒，而厭學的原因有家庭、學校和社會，其最重要的就是家庭原因：

1、家長期望和要求太高。

高中學生的家長都希望自己的孩子考上理想的大學，而平時考試成績不理想就灰心氣餒，有些家長甚至給孩子加碼加壓，這樣學生產生懼怕心裡，滋生厭學情緒，甚至逃避或放棄。

3．家長教育方式不當。

家長過度的嘮叨、責罵、嘲諷甚至動之以拳腳或不切實際的加大學習量，使學生產生牴觸情緒進而演化為厭學情緒。

3．夫妻感情不和、單親、後雙親的傷害。

隨著離婚率日漸升高，單親及後雙親家庭越來越多，致使相當多的子女因對父母有牴觸、不滿的情緒而產生失望和厭學情緒。

4.家庭特別經濟的影響。

家庭經濟過好的個別學生花錢大手大腳，請吃請喝，甚至拉幫結派，賭博鬥毆；家庭經濟特差的個別學生成天為吃飯發愁，想著打工掙錢，沒心思上學。

5、父母忙於工作，缺少陪伴

有的家長忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色，在教育子女上，基本屬於甩手掌櫃。不但不重視子女的學習,反而經常在孩子面前分散孩子的注意力，扭曲他們的價值觀。

以上就是我的解答，是金子總是會發光的，每個孩子都是一塊金子，都有他閃光的一面。而我們作為家長，在遇到孩子出現問題的情況下，要透過正確的、專業的引導才能幫助孩子取得進步。而許多家長盲目的指導孩子，有時候就會錯誤的引導孩子，讓孩子走向輟學、耽誤孩子的學習與未來。

厭學症是由厭學心理引起的，所以怎麼治厭學症，我們要從克服、紓解厭學心理入手。孩子產生心理究其原因，無非是學校管理鬆散、教師理念落後、家長疏於管教、學生放任自流等等。作為家長，如果孩子厭學，那應該仔細分析孩子厭學的原因、表現，然後和孩子一起找到對策。這其中，怎麼幫助孩子克服厭學心理是關鍵，也是根本。所以，家長要想更好的解決這個問題，必須對厭學心理有必要的瞭解，並且對症下藥

厭學心理是學生對學習產生厭倦甚至厭惡，從而萌發逃避學習的一種心態，主要表現有：學習興趣不濃、學習品質較低、不良的學習習慣、自信心不強。多數學生的厭學行為與其自身的聰明才智並無直接關係。這部分學生在學習中往往面臨著一個或多個方面的心理困擾，然而受限於自身的認知水平，這部分學生很難依靠自身克服這些心理問題，長期下去，導致這部分學生產生了厭學心理。而學生的厭學心理問題如若不能及時解決，就容易影響到他們日後的正常學習及身心的健康成長。

改善學生厭學心理要多管齊下，社會、學校、家庭、學生四個方面都要努力，才能持續有效改善。在這裡主要從家庭和學校合作的角度來談談如何改善厭學心理，只有學校和家長形成合力，我們才能從源頭上解決學生的厭學心理問題。

家長要注重學生意志力的培養，為學生的學習打下堅實的基礎，實現其人生的全面發展。家長可以運用古今中外名人的奮鬥精神和身邊不畏困難、刻苦學習並獲得成功的人物具體事例來為學生樹立榜樣，培養學生百折不撓的進取精神。家長要加強學生意志力的鍛鍊，培養學生鍥而不捨的精神，可以鼓勵學生進行持續性的閱讀和經常性的體育鍛煉，鼓勵學生多參加社會實踐活動。在學生遇到挫折時，要從心理方面引導學生，緩解學生心理壓力，消除學生的受挫情緒。

家長要及時將學生的學習情況和近期表現透過校訊通、QQ群、微信群等平臺反饋給班主任、科任教師，形成長期有效的家校交流。在家校交流中，如果發現學生在學習上存在某些問題，家長要及時查詢原因，並研究解決問題的方法，避免學生產生逆反、厭學的心理。同時要及時求助老師。

學校定期召開家長會，家長再忙都要準時參加。在家長會上，老師一般會針對不恰當的家庭教育方式展開專題培訓，引導家長掌握教育孩子的正確方法。讓家長明白關愛孩子的成長，不僅僅是關注孩子的衣、食、住、行等問題，更重要的是走進孩子的內心世界，多與孩子進行情感上的交流、思想上的溝通，讓孩子感受到家庭的溫暖、父母的關愛和呵護。讓家長明白教育孩子要把握好“度”，不能過分溺愛，也不能簡單粗暴。發現孩子學習成績不理想時，及時與老師溝通，一起分析原因，幫助孩子克服困難。

家長身邊肯定有非常用心的其他家長，他們的孩子非常優秀，我們可以多向別人取取經，向身邊人學習，學習他們的教育經驗和方式方法，從而達到典型引路、帶動提高的目的。榜樣的力量是無窮的，尤其是身邊的榜樣，所以我們家長髮現孩子有厭學心理，可以想方設法與在孩子教育方面做得好的家長聯絡，最好是能讓孩子與孩子之間常常交流，這樣會產生潛移默化的效果。

解決學生厭學心理問題，需要學校、教師和家長的共同努力。解決了厭學心理，孩子對學習的熱情肯定會比以前高。我們要一如既往地激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，樹立學生的學習自信，保證每一學生在學習過程中遠離煩惱，享受快樂。

厭學症是什麼

主要特徵是對學習毫無興趣，視學習為負擔，提到或者是想到學習會伴隨痛苦的情緒，出現逃學或曠課的行為，甚至於有的學生會輟學。

家庭教育

父母是孩子的第一任老師，父母是愛孩子的，這是毋庸置疑的，不過有時候恰好是這份愛讓孩子覺得沉重，如家長期望過高，有的父母為了讓孩子好好學習就會盡量的創造一個方便讓孩子學習的環境，幾乎孩子的學生時代只被一件事情佔據，那就是學習。

自身對學習的認知

學習是學生個人的一件事情，所以要自己去處理，可是有多少孩子真正明白自己學習的意義與目的，試問，如果我們在做一件事情都不明白其意義，那麼哪兒還有動力？

學校學習的機械性

聽課—做作業—做試題—考試—排名

幾乎在學校學習就是這樣一個流程，很單調，會讓孩子感覺自己就是一個學習的工具。

〘〙思考為什麼要學習

在一個輕鬆的溝通環境下，開啟心扉的跟孩子聊聊，在他看來究竟為什麼要學習？學習有什麼意義？值得去為之努力嗎？一定要讓孩子自己思考，不要帶有暗示性。

〘〙如果放棄了學習，那麼自己有什麼計劃呢？

不要害怕問這個問題，你要時刻記住孩子是獨立的個體，有自己獨立的思想，要將他看作是一個成熟的孩子。

〘〙創造一個輕鬆的環境

所謂輕鬆不是說就讓他學習，其他什麼都不做，而是不要將學習這件事情看作重中之重，以平常心對待。這樣孩子就不會覺得父母的所有期望都寄託在他一個人身上，這樣反而會給孩子減少心理壓力。

厭學症的調節和治療： 1、教育方法的調整：很多父母過分重視孩子的學習成績，過分強調孩子的分數和名次，常常拿孩子與別人橫向比較，這樣無形中挫傷了孩子的自尊和學習信心，產生自卑感，甚至自暴自棄。要想孩子改變，父母得到改變。父母改變對孩子的評價和鼓勵的方式，才能恢復孩子對學習的興趣和信心。具體來說，父母要改變過去一味批評的教育方法，儘可能發現孩子的微小進步，只要孩子有一點努力和進步就應該及時給予鼓勵，這樣才能帶給孩子改變的信心和動力。這麼做的目的是讓孩子知道，父母對他/她有信心，有耐心，只要他/她付出努力，一定會得到父母的認同。有了信心和自尊感，就會有動力改變自己的學習態度和與父母、老師的關係，使學習進入良性迴圈。這不僅有助於孩子改變學習不良的狀況，而且有助於培養孩子健全的個性品質。

2、對於某些在聽、說、讀、寫等基本的學習技能上有障礙的兒童，應進行專業的輔導和訓練，改善學習方法和技巧。家庭治療是經常需要運用的手段，透過對家庭的擾動，找出孩子學習困難背後的潛在家庭因素，調整家庭關係，促進家庭成員的溝通，改變父母對孩子學習問題的消極態度和看法。有時還需要學校和老師的配合或改變環境。 

行為治療如心理放鬆法、操作條件反射法(也稱陽性強化法或獎勵法)是主要的治療手段;催眠治療的積極暗示法和意象對話的積極自我意象法對於消除學習困難兒童的自卑感，建立積極的自我意象，建立學習的興趣、信心和自尊感也很有助益。

例如一個初一男孩因為所有成績都在30分以下，多數在10分以下前來接受心理治療，筆者透過會談了解到其問題的形成有著明顯的家庭因素，老師的不當處罰和歧視也是重要的誘因。

厭學症是一個非常棘手的心理問題。網上也有好多的文章給出了這樣或者那樣的解決方法，但從我這麼多年帶孩子學習的情況上面來講。最根本的解決方法是培養孩子對某一個學科的興趣。比如說數學，我們如果硬讓他去做題，只會適得其反，我們可以給他做一些趣味數學或者少兒程式設計，青少年程式設計這樣的學科培養。從側面讓他去理解道，原來製作遊戲的過程中會大量的使用數學的知識。再比如我們在製作憤怒的小鳥的過程中就會用到物理中的關於重力相關的知識。再比如用少兒程式設計的方法去教孩子做動畫的過程中就會培養他語文方面的語言表達能力，讓他去編一個故事，從另一方面也無形的鍛鍊了他寫作的能力，對於語言文字的理解的能力，讓他慢慢的開始喜歡這樣一個學科。當然方法還有很多，我們可以繼續探討，不限於上面講的案例。

一、概念問題：什麼是厭學症。一個成績差的學生，每天主動到學校，主動完成各項值日，與同學交流好。這樣情況，我不認為是厭學證，只是不好學知識。

厭學症應該是不想去學校。這類事發生在中學以上階段。

二、什麼影響厭學症。

1、家長影響，父母都對孩子不看好，一味的打擊或不理。那基本改不了。

2、智力影響，有的孩子學習特別吃力。我教小學都特別發現。同樣讀十遍詞語。二人就記不住。讀二十遍後記住了，第二天又忘了。這就是腦子發育問題了。

三、改變厭學症。

我覺得陳鐵成教授的《幸福知識論》就很好。孩子讀語文數學吃力，那說不定喜歡音樂呢？所以家長要看到孩子特長天賦方面。引導他天賦方面發展。現在社會並不是學好語數英等幾門課就是出路的。家長要對孩子鼓勵到。

厭學不是病，所以在心理學中不存在“厭學症”這種說法。

你說的可能是學習障礙，比如說閱讀障礙、多動症等等都屬於學習障礙。如果是這樣的情況，建議去找心理醫生或精神科醫生。現在有多種針對性的治療手段。

如果是因為懶惰不愛學習，那應該是學習習慣和生活習慣有問題，說白了就是慣的，從小沒教育好。這種情況狠狠打幾頓會有不錯的效果。

症為病也，而厭學是一種現象反映，確切的說現在學生的學習量過大，科目過多，難度過強，所學的又不能及時應用、及時消化，稍有不注意聽講就容易落下，久而久之，對學習產生厭惡感。

有諸多的媒體質疑中國的教育問題，我想暫且不談，還是談你所關切的怎麼治：

1. 提高學生對學習的認識和重要性；

2. 提高學生對學習的興趣；

3. 提高學生對學習的應用；

4. 對學生要有激勵機制；

5. 幫助學生樹立遠大目標；

6. 要有規劃、有溝通；

7. 不要偏激；

8. 要勞逸結合。

厭學症

厭學是指學生在主觀上對學校學習失去興趣，產生厭倦情緒和冷漠態度，並在客觀上明顯表現出來的行為。 有厭學情緒的學生在校學習狀態消極，學習效率低下，人變得煩躁不安，容易發怒，注意力不能集中，甚至看什麼都不順眼，對自己和別人都感到厭煩，每天如生活在水深火熱之中。

“求知慾是一種認識世界、渴望獲得文化知和不斷探究真理而帶有情緒色彩的意向活動。人們在實踐活動中，感到自己缺乏相應知識，就會產生探究新知識或擴大、加深已有知識的認識傾向，這種情境多次反覆，認識傾向就逐漸轉化為個體內在的求知慾…。”求知慾緣於人類的天性——好奇心(“好奇心是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索心理與行為活動，是人類行為最強烈的動機之一，其強弱與外界新奇性和複雜性密切相關”。

首先，對於那些因為在學習中遇到困難，不管是入門階段，還是求知的途中，而導致的求知慾下降的同學，可為他們建立目標，督促他們實現目標，幫助他們找回自信。在計劃中的每一階段完成時，要對同學在這一階段所取得的收穫加以評估，並給予必要的鼓勵，使他們看到自己的進步，找回自信。當學生透過自己的努力走過計劃的每一階段最終實現某一目標時，他們的求知慾自然就會提高。

其次，對於那些對所學專業缺乏興趣的同學，首要的是培養興趣。榜樣的力量是巨大的，可以為這些同學找出一些在本專業中取得成功的案例。然後調查他們的興趣，哪怕是學習以外的都可以，在本專業中儘量挖掘能和他們的興趣相關的事物。當然如果學生是對另外的一門專業感興趣則更好辦了，因為現代社會各學科之間都是相互影響的，相互關聯的，即使是語言學與遺傳學，這兩個看上去風馬牛不相及的學科，如果仔細加以分析還是能找出一定的結合處的。透過這樣的方法力求幫助那些對於本專業學習不感興趣的同學找回興趣，然後再按照前面所說的第一步循序漸進。

當然，教師也要儘量避免“填鴨”式的傳統教學模式，課上要多做啟發式的提問，因為處在被動接受狀態下的學生會很容易失去求知慾望，瑞士心理學家皮亞傑等人指出：“當感性認識與人的現有認識結構之間具有中等程度不相符時，人的興趣最大。”尤其是在大學教學中，教師主要的任務已不是單單的傳授知識，更多的是教會學生合適學習方法，激發學生的求知慾望，鼓勵學生自己去探究學習。

厭學症的主要特徵是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或曠課，嚴重的會導致輟學。

厭學症的治療主要從以下幾方面著手：

一方面要靠外部教育環境的改善，另一方面自身的調節和改變也很重要。

1 充分認識學習的意義，讓孩子從心裡真正的接受學習；

2 面對學習上的失敗要進行正確的歸因；

3 透過心理疏導和家庭治療，父母和孩子共同改變，可以讓孩子愛上學習不良因素所影響；

4興趣是最好的老師，父母應想辦法提高孩子學習的興趣，因材施教，精心呵護孩子的好奇心，為孩子創造一個愉悅的學習環境，帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣，發展孩子多方面的興趣。

總之，治療厭學症是一個循序漸進的過程，需要學校、家長和孩子密切配合，綜合施策，進而達到幫助孩子的目的。

如果厭學是因為長期擔心、緊張和害怕而導致的，要破除對成績的完美追求，需要父母共同干預。很多父母對孩子要求很高，孩子如果總達不到要求，信心就會受到比較大的打擊，不願意去上學，需要破除孩子對考試成績的盲目追求，讓孩子盡力而為地學習，可以投入學習，學習每一個知識點，而不是把成績提得很高，不擅長的科目可以要求稍微放低，這樣孩子自己也會喜歡學習。

另外，學校的環境不是非常舒服，因為在家裡父母、爺爺、奶奶、外公、外婆都非常寵愛孩子，學校裡每個人都平等，有些同學甚至還會欺負其他孩子，這時孩子容易不願意上學，要教會孩子方法，把家裡的舒服程度降低，讓孩子慢慢知道自己不是核心，適應學校環境。

厭學症怎麼治？

在心理學的診斷標準中，雖然沒有厭學症的診斷，但是厭學的學生比比皆是，不光是成績差的學生厭學，很多老師家長眼中的好學生，優秀學生也存在著厭學問題。厭學，厭是厭惡、討厭的意思，甚至有憎恨的含義，是一種消極情緒。白毛女厭惡、痛苦黃世仁，是骨子裡的恨，沒有任何餘地，但是學生的厭學，並不是把學習恨到骨子裡，而是想學習，但是學習的時候就會控制不住的煩躁焦慮，是一種潛意識的條件性厭學情緒。

條件性厭學情緒，就是學生“想學學不進、想做做不到、想放放不下”，這是學生在學習的時候發生的某些不愉快的事情導致的，如老師批評不當，同學嘲笑，某次沒考好，調換座位，換老師，老師的穿著不好看，等等，由於這些事情，當時很煩，時間長了就可以成為一種思維模式，就是一到學習的時候就控制不住的煩躁，表現出注意力不集中、分心走神、磨蹭拖拉、記不住、倦怠等等，學習效率下降。很多老師家長看到的是，孩子不懂事，學習那麼緊，不知道利用時間，天天消極怠工，他們沒有看到孩子想學學不進的那種痛苦與無奈。

解決的方法，要了解這個條件性厭學情緒是怎麼形成的，在形成以後會產生一些不合理認知，比如我笨，我不是學習的料，老師故意和我過不去等等，要進行調整，在針對具體學科教給學生利用大腦原有知識解題的方法，讓學生找到高效學習的感覺，在用暗示放鬆訓練的方法，把這種高效自主的學習狀態穩定下來。

厭學症要培養學習的興趣。要經常給孩子以成功的體驗要想提高孩子的學習興趣，要使孩子嚐到成功的滋味。家長以及老師多語言讚美會對孩子的學習起到很大的鼓勵作用。

原因分析

厭學症是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。對學習失去興趣，不認真聽課，不完成作業，怕考試，甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學。

舉措建議

建議老師和家長，尤其是家長及時想辦法，輔導學生的學習，工作忙和有條件的可請家教，只有學生學習提高了，才會使他們變得自信起來，那麼學習的興趣自然而然就會產生。

厭學主要與家庭因素、學校因素、自身心理因素等有關。

1.家長應及時與孩子交流和溝通，分析厭學原因，共同尋找解決方案；

2.教師應克服片面追求升學率的傾向，建立和諧的師生關係，共同完成學習任務；

3.做好心理指導，必要時可向心理醫生進行諮詢。

厭學，不是病！只是短暫的心理排斥學習而已。

最主要原因可能是孩子暑假玩過頭了，太自由自在了，以至於再回到像學校這種制度化的生活頓時感到厭倦。這是人的本能反應，無需太過斥責，先和他講道理，你不學習，你就會成為一個文盲的人，你就會變成社會沒用的人，到老的時候你連父母都養不活……看看工地上工人，多辛苦，看看地裡的農民伯伯……總之，要動之以情，曉之以理。

學校生活應該是最有意義的事情，有很多同齡朋友，還有很多自己不知道的知識，學習是為了讓自己懂得更多，以後才會走得更遠，活得更容易一些。十多年或是二十年後，你會很感激那個努力學習的你。忍忍就行，爭爭就贏！

相信學校生活一段時間後，一定能克服這種厭學的心理。

那麼，要解決這個孩子的厭學，就需要從以上三個方面入手：

1.改變家庭教養方式，不能再這麼過分的溺愛孩子；

2.跟孩子溝通，改變教育方式，協商選取孩子能接受的教育課程；

3.室友方面，可以考慮換一間宿舍，甚至考慮換一所學校；

當然，孩子厭學還存在其他方面的原因，尤其是家長和家庭方面的原因，這裡就不光是孩子自身的改變和努力，家長和家庭成員也需要反思自己，做出改變。

如果自己和孩子尋求解決辦法無果的話，建議尋求專業人士的幫助，一起探討解決辦法和途徑。