有權這個有是相對的，看你遇到什麼學吧。

現在的學生家長，特別是大部分學習和紀律比較差的學生和家長在這方面都相當難纏。只要他們不喜歡，就算你老師罰得有理，罵得有理，他們都會找茬的。

從正面來說，老師還是有這個權的，不過遇事要看你怎麼處理。遇到紀律差比較難纏的學生和家長，如果你比他們厲害，那你可以鎮住他們，不過這樣的老師很少，沒有20年教齡，一般都不會達到這境界。但大部分的學生都還是會聽老師的話的，只要你罵得有理，罰得有理，他們一般都不會反抗。但老師也要處理得明智。記住 ，動口不要動手。就算動口，也要想清楚哪些話不能說過頭，得些好處就要回首了。如果某些學生還是可以接受你適當的處罰的，還是可以試試的。碰到硬骨頭就要將就一下。

以前我試過罰學生青蛙跳，最難纏那學生很奇怪，竟然主動叫我去罰他，這我就頭痛了，怎麼有學生不上課連旁邊一個班的學生被罰他也要跟著去。偶然一個機會我發現圍著花壇跳的時候他很痛苦的樣子而且要求我不要讓他跳曲線，我終於找到了方法，我對他說，你如果不違紀，我就不用你跳曲線。別又扯到體罰與變相體罰了，我罰學生是有原則的，先宣告，如果有先天性或近來有病的同學可以不受罰，但要在旁觀看。中途不舒服可以停下來休息到沒有不適為止。而對於硬骨頭，怎麼也不幹的那些，自然就交給主任或校長了。

這是以前的做法，反正有沒有權，全由自己摸索，只要學生學是聽你的話，保護好自己，你的權會掌握在你手上，但如果你前怕狼後怕虎，什麼也不敢幹，那自然管不好學生了。不過老實說，我做了22年，現在現讓我做班主任，我可真的不會再罰學生，一來是保護自己，二來，就算做個普通科任，我也只會跟壞的學生說笑幾句就算了，有點打關係的感覺 ，要我跟他們衝突，就為爭一下所謂的這理權，打死也不幹。

教師管理學生是職業道德的體現，是教育學生基本手段。透過針對性管理，使優生少犯錯，使中等學生更努力，使差生轉變；文化學習上，要優生更優，中等生爭取進入優等，差生拼命趕，最終也與優等生看齊，銘記，沒有教不好的學生；道德品質上，發揚優良傳統，宏揚高尚品德，崇尚尊老愛幼，尊敬老師，團結友愛；勞動方面要懂得吃苦耐勞，互幫互助，珍惜勞動成果；在學校上要遵守紀律，不能辱罵毆打同學，頂撞班幹部，冒犯老師；家裡要孝敬父母，愛護弟妹，主幼承擔家務，不能私花亂造，勤儉節約；社會上要禮貌待人，幫助弱者，還要提高警惕，防拐防騙；暑假裡要主意安全，防火防電防溺水，出必告返必知，路上行走要安全，下雨要避，地震懂的逃生……然後，只要有一點惹了學生和家長，或學生肆意妄為，發生了些許意外，都是，都是，都是你老師沒教育好，你們沒管理好。賠禮道歉，免費醫療，善後處理，老師學學校全包。老師錯了嗎？對，你是神，你是上帝，你是萬能，你沒辦到，沒達到個別學生及家長滿意，或損害了他們的利益，你就該付出代價。好吧，我認輸，我交出管理權……

現在的教育中教師在管理學生方面沒權力，權力一定帶有強制性，很顯然老師沒有。一個例子，教師有批評學生之權嗎？法律法規上說好像有這個權力，可往極端的方向說，不出事情，你有權；出了事情，那就得談談你有沒有這個權力了。法律從來不會去界定這些細節，你對學生做的任何學生認為不爽的事情可以說都是具有風險的。這叫有權嗎？

現在老師無權管學生。理由剛看到專家如下說:老師應由管理者向促進者轉變，平等關係。老師應激勵學生去學，但我真心不知如何激勵。是說:同學們，你們要象老師一樣好好學習，將來工資和老師一樣低。還是說:同學們，你們要比老師更加努力學，否則象老師一樣栽呢？

這個問題提得貌似可笑，老師若無權管學生，那整個教學活動怎麼開展!可細想想現實，確有不盡人意處。本人認為:做到嚴而有度，因材施教，即可暢遊教海，享受教學的幸福。“嚴"應該，"無度"不行，“無度"出亂，“無度”傷人傷己。“度"如何掌，這要考驗教師的教學智慧。另一方面，家長們也應清楚，溺子如殺子，讓孩子受些教訓才能成長。老師們出於好意，拍拍打打中，提高孩子抗風雨能力。又要不是故意傷害，有何不可?老師沒有管理權，將貽害無窮啊!

我想問，老師都無權管學生，那還要學生到學校來幹嘛？真的是把學校當託兒所，把老師當免費保姆啊？現在的學校和老師已經被剝奪了一切權力了，所以孩子們越來越無法無天了，國家的將來可想而知，這些都是教育部和家長共同作用導致的後果，如果以後發生戰爭，只有等死的份兒。

老師有沒權管學生要看時代的要求，身不由己。五六十年代的教育方式是:打是心疼罵是愛，不打不罵會變壞。七八十年代的教育方式是:管是心疼教是愛，不管不教會慣壞。九十年代後是:，是以人為本把生愛，見錢眼開來使壞，還在學校就戀愛，走向社會就變壞。見利就把老師忘，危害社會把師怪。因此，老師管不管學生，要看時代要求。

我想家長既然把學生送到到了學校，老師就應該有權力管學生。首先家長把孩子送到學校的目的是什麼，無非就是讓學生接受到更多的知識，再就是培養孩子如何做人。當著老師在給學生傳授知識的時候孩子有可能不那麼規矩，甚至是“搗亂”，這時老師就應當管學生，此時此刻一不能叫家長來管理吧，更不能叫司法部門吧。當然了老師如何去管，應當制定一個符合實際情況的條條框框，對老師的管理也應當有一個適當的約束。總而言之，要讓老師的教學活動能正常進行，而且還要讓孩子得到良好的教育而不至於受到身體上或是心靈上的傷害，用以來達到我們的教育目的。對那些老師管理不了的學生也應該有一個適當的處理方式，不能讓他“一塊小小腐肉而臭了一鍋湯”，不能讓這樣的孩子為所欲為，以免影響了正常的教學秩序。這樣的學生當然是很少數的，到現在好像有正在增長的趨勢。一切的一切都應該是圍繞達到教育目而考慮和實施的。

教書育人是老師的本份，育人就是對人(學生)的管理。怎能不管或不能管呢？

教師對學生的管，很多情況下體現在對學生的愛上，包括生活，有一種說法叫做愛生如子！

教師對學生管，除了規章制度外，在很多情況下，表現為循循善誘，正面教育，以理服人，以情動人。教師對學生的管和管教所的管有本質區別。

有些學生難管，這也是事實，應配合家長、社會、學校政教處共同管理，有時候會有作用的。有時顯得力不從心，教師做到了仁至義盡，對得住良心就可以了。

教育管理是必須的，同時也不是萬能的！

現在管理原則不是權力問題，而是出事和不出事的問題，這才是本質！只要不出事，任何方教育方式都說的過去！只要出事，任何教育方式都有問題！一個學生，老師一巴掌可以把他打醒，走上正道，但也可能出問題，因為這叫暴力和體罰！所以，管理學生的首要，是出事和不出事，而不是權力！

我上學的時候，沒帶作業老師從來不請家長，沒帶就是沒寫，沒帶作業的第一次回家去取，第二次取完了還要罰站，以後只要沒帶就去小花園補作業，放學還不能回家，在老師辦公室補習因為補作業耽誤的功課，免費的，老師任何時候都特歡迎我們去問問題，老師真把我們當成自己的孩子，只要我們在學校把我們送到學校，爸媽就特放心，因為貪玩放學回家遲了，只要一句在老師家，父母根本問都不問，那時的天藍樹綠，回想起來生活真像課本里的一樣。為什麼現在家長這麼不待見老師，各種吐槽老師，真的所有問題都在老師嗎？你家的孩子不能打，不能罵，不能罰，稍有不對就去各個部門告，老師怎麼管教，更有甚者，學生直接對老師動手，師生互毆，傳承幾千尊師重道的精神慢慢的在消失，這是學校教育的失敗，也是家長的失職。還有人抱怨老師上課不教，放學要求學生掏高額補習費補課，固然是師德淪喪，不負責任，但根源在哪？如果沒有當初那些想著給老師給點補習費，讓自己孩子學的更好，望子成龍的家長。能有這種社會風氣，客觀的說，作為一個孩子父親，我有時也會想，孩子，老師，他們有的不良風氣是否有些也是我們這些家長慣出來的？還有一件事我親身經歷的，我也想說說，本人是有教師資格證的，07年也時也去學校實習過帶過學生，因為這件事我決定不當老師不從事這個職業。事情是這樣的，我們辦公室有個姓張教數學的男老師，四十多歲，身高不高，瘦瘦弱弱的，戴個眼鏡，給人的第一印象，就是那種不愛說話一心搞學術的人，可就這樣的人，我卻聽說他上課從來不管學生，任學生鬧個天翻地覆，他一個人就在講臺講自己的，從來不過問學生。那時，我就覺得這是一個混日子的人。某次考試後，一位家長衝進辦公室，對著張老師就罵到，你他媽國家給你發工資是讓你混吃等死的嗎，為什麼在學校不好好教我家孩子，讓我家每次考試都十幾分，還要花錢給他找補習老師補課，我記不清了原話了，反正大概意思就是這樣的。絮絮叨叨一直在罵，最後可能是看那位張老師一直不說話，氣也消了，主任也站旁邊聽了好久，最後，主任要求說明情況，並向家長道歉，也可能是太憋屈了，就衝著家長解釋，反正也說好久，大概意思就是，你家孩子我管不住，也不敢管，什麼結識校外小混混，糾結社會人堵截毆打同班同學，課堂上毆打老師等等，這樣的學生不要說管不住，我根本就不敢管，哪天被他打住院，我的家人，我的孩子怎麼辦？再說了同樣是我教的，有人不補課也能考高分，你家孩子補課花了那麼錢還是十幾分這也能怪我？後來大家就不歡而散了，在後來，這個老師就被調走了。事情就是這樣的，是非曲折大家自己評判。

以前，戒尺一直握在老師的手中。

現在，不僅戒尺消失了，老師管教學生的權利，也逐漸消失了。

有一位老師曾講述了自己的親身經歷：班上有個調皮搗蛋的學生，不僅到處惹禍，還不做作業，他教育了好幾次，但學生都不聽。

最後在忍無可忍的情況下，他罰站了學生15分鐘。結果學生回家之後給家長告狀，說老師打了他。

家長不分青紅皂白，就跑到學校裡來找老師麻煩，更是告到了教育局。最後雖然真相大白，但老師還是受到了教育局和學校的批評。

這樣的現象並不少見，所以催生了很多老師想管不敢管，多一事不如少一事的無奈心理。

在今天，學生可以胡鬧，但老師絕對不能碰學生一根汗毛。兢兢業業的老師承擔著無限的責任，卻難以獲得管教的權利。

白巖松曾在《新聞週刊》說：“老師對學生有沒有懲罰的權利？如果問老一輩的人，回答一定是必須的，嚴師出高徒！但如果問現在的老師，回答一定是否定的，哪敢啊！”

學生說不得罰不得罵不得，老師也只能卑躬屈膝，唯唯諾諾。但是教育是有情懷的，可當老師不得不放棄了教育情懷，教育的惡性迴圈就無可避免了。

古代有，現代沒有。老師就是服務員，要把上帝伺候舒服了才可以。稍有不慎，就會被家長投訴，就會身敗名裂，甚至被開除

現在老師還真沒有資格管學生。你看到有個學生上課又是玩手機，又是閱讀課外書，又是目中無人，根本不把老師放在眼裡，你這個小小的老師當的全班批評了這個學生，學生當著全班同學和你頂撞，你一氣之下，要求這個學生去辦公室，這個學生死活不去，你過去拽了拽，推了推。不知哪個學生偷拍了影片，發到網上去了，然後你成網紅了，老師打人了，網上一邊倒的聲討你，家長要求賠禮道歉，給孩子看病，學校要處分你。你都不明白，你究竟幹了什麼？不過你有點後悔，真不該管學生。要是不管那個調皮鬼，能惹出這麼多麻煩事來嗎？

題主是不是腦子有病啊，老師如果沒有資格去管學生，那老師進課堂上課還要帶一個有資格管學生的人一起進課堂？一個負責上課，一個負責管理學生？