個人覺得完全沒有必要，小孩子尤其是嗯，剛剛零基礎的孩子，你讓他一開始就接觸繁體字，肯定是特別的枯燥乏味，而且孩子會覺得越來越沒有意思。

另外呢，本身就是大人要是想練字兒的話，響亮三點字兒多都要都要沉靜下來，然後用很大的時間和集中很大的精力去做這件事兒，如果孩子一上手就讓他練習繁體字的話，他會覺得寫字這件事兒對他來說是一種折磨，然後他就會抗拒本能上就會抗拒這件事情，所以呢，讓小朋友寫字還是從最基本的開始。

先從筆順筆畫，然後簡單的1234啊，然後大寫小寫呀，這些還有一些呃日常的常用字來入手，當然了，每個孩子的情況不同，如除非那種特別有天分的孩子，如果是大部分的資質平平的孩子，嗯，普通家庭的孩子的話，我還是建議從日常的生活常用字入手，這樣子能夠培養他的一方面能夠培養孩子的心性，另一方面呢，不至於讓他產生厭學。

還有很重要的一點，小孩子寫字寫的時間長了，他們的手真的是會很疼一個字兒的話，大人寫起來當你都覺得難受的時候，那孩子會更難受，所以從孩子的發展角度考慮的話，還是建議您不要從，不要一開始就給他教繁體字沒意義。

個人覺得可以學習部分常用繁體字，這樣可以浸潤審美能力。另外，中國的繁體字有些寫出來還是比較好看，比較有氣勢的。

建議對於年齡小的可以瞭解，欣賞，對於年齡大點兒的如果他有書寫繁體字的興趣，大人可以提供幫助。

我個人覺得，對於早期學習的孩子來說沒有必要學習繁體字，國家在教育上很多查閱工具書都是用簡體字，那麼家長真的沒有必要給孩子增加負擔。假如你覺得僅僅是你比較喜歡繁體字，以後孩子大了，也可以學習的。作為家長，你有沒有發現，現在孩子學習壓力很大，學習功課也很重，每天寫作業也是一件很費時間的事情，簡化字可以有效的省了很多時間。繁體字的筆畫多，很多字也比較複雜，學起來，寫起來很吃力的。我對簡化字的理解是，文字就是讓我們共同理解事物和使用的工具，簡化易懂，方便利用和使用。文字的使用頻率高，實用性強，就是文字真正的意義。家長真的不用有這樣的要求，孩子長大了要進一步對文字的研究，可以慢慢再去學習。

繁體字好！

漢字是中國文化的根基！認字、識字、寫字，是三種不同的能力，也各有方法。

只有認字，才能愛上閱讀。閱讀是提升孩子認知水平和開發智慧的必要條件，繁簡字都認識，自然利於讀古今書籍了！

識字，就單個字來說，更應該識繁體字了，只有繁體字才能反應其文化內涵。比如，簡體的“愛”字是沒了“心”的“愛”,“親”是不“見”面的“親”！

練字，字貼上大多是繁體字。

對於練字，現在大多數人或機構都沒清楚練字與認字識字根本不是一碼事！本來業餘練習一個月就能寫好漢字，卻往往一輩子也沒寫好！

另外，學習漢字中我們可以“識繁寫簡”，古人的印刷體與手寫體也有不同，這樣既可保證文脈傳承，也利於書寫傳遞。

這是個好主意。

讓孩子學習部分常見常用的繁體字，可以更好地學習和傳承中華民族的傳統文化，特別是有利於讀文言版的漢書古藉，更深刻地體會這種文化的博大精深。同時，經過繁體字學習也更容易對漢字構造中的象形，形聲，會意等有深刻的認識和了解。

在此，我也想多說幾句來助力這個想法的倡導者。漢字繁體字，是傳承中華文化最重要的工具，從甲骨文金文經秦漢大小篆書到唐宋元明清的楷體漢字，漢字記錄了上下五千年的文明歷史。在那個基礎上的漢字也在逐步微調中穩定至民國。繁體字變形簡體字，可以說也是新中國成立後不得不為之的一項重要的文字改革。進行漢字繁體字的大規模簡化，這在當時並不是要否定它的歷史價值和功績。實在也是因國民中文盲太多，今天的孩子無法想象的是，當時國民中的文盲數，特別是農村人口中佔到了總人口的95%的。為了讓廣大的人民迅速脫盲，只能從簡化漢字開始。簡化了的漢字在基本保留漢字的精髓後，讓廣大的民眾學習起來不顯得特別費時費力，實踐證明，其功至今仍不可沒的。簡化漢字還有一個重要的目的，那就是新中國的建設百廢待興，亟待各樣的有文化的人才投入建設。可當時大多數國民是沒有文化的，又沒那麼多時間去慢慢等待。其後的各類掃盲夜校在全國城鄉如雨後春筍般的建立起來。經過短短的幾年時間，化繁學簡似的掃盲運動，便取得了偉大的成績，國民中至少有三分之一的人能讀書看報了，在當時的背景下等於只花了不到十年的時間，就讓1億多人口脫盲。

中國的今天相對於七十年前的中國，己經發生了翻天覆地的變化。華人中除了在農村中的極少數八、九十歲的長壽老人外，大家對全文盲己經沒有了概念，要感謝漢字的繁化簡的功勞。

實際上有好多繁體字都在使用之中，其中就包括一些常用字。這個題目是假命題，何不直接說全面恢復使用繁體字，取消簡化字。

繁體字會認就好了，千萬不要讓他會寫，按照高考的要求，如果考生在寫作文的時候用繁體字，異體字甚至是日文漢字的話，會被嚴厲的扣分。

一篇高中語文作文60分，如果有考生在寫作的時候被改卷人明顯的發現有這種現象，那麼至少會被扣掉20分。

實際上繁體字是不需要刻意的去學習的，只需要掌握簡體字，在看繁體字的書的時候自然就能夠做到會認。我記得我小時候沒有學過繁體字，只是學了簡體字，但是當時傳到國內的很多用繁體字書寫的金庸小說，我閱讀起來不會遇到任何的理解問題。

而且以前看香港的電視劇，中文字幕也是繁體字，在耳濡目染之下也認識了非常多。

對於繁體字來講只要沒有考慮去臺灣或者香港上學，做到會認，完全足夠了。可以防止弄巧成拙，在中考和高考的時候被扣分。

繁體字風靡東南亞，乃至全世界，經久不衰。在南韓，高階政府官員都會寫一手很好的繁體漢字，南韓的精英階層，比如那官員就一定會要求自己的孩子學習繁體漢字，沒有這個功底，就進不了南韓那個精英圈層。在日本，規定了1945個漢字是必須學習的，此外的漢字如果出現在報紙，新聞等傳播問題上必須註明讀音。 國外尚且如此，做為華人，繁體字是一定要學的！中華民族數千年來，都是用繁體字在記錄著偉大的歷史，記錄科學技術成就，政治制度變遷以及醫藥發展、文化藝術進步的。做為一個華人，如果不認識繁體字，那怎能深入理解我們中華民族的精華！為了更深入地瞭解我們中華民族的文化和歷史，思想與科技，必須認識繁體字。 讓小孩子認識一些繁體字，有百益而無一害，既能豐富知識，又能為今後更深入地瞭解中華文化傳承打下基礎。何樂而不為呢？

這問題的出發點是好的，想讓孩子視野開闊，學習一些常用的繁體字是應該的，說十分願意可能不現實只要正確引導，在不影響學習進度的情況下，循序漸進學些，慢慢融入，孩子興趣不知不覺中就被激發出來了。……

吉慶（慶）有餘（餘），

百花爭豔（豔），

辭（辭）舊（舊）歲（歲），

黃金萬（萬）兩（兩），

福壽〈壽）雙（雙）全，

福祿壽喜（禧）財（財），

閒（閑）步高（髙）山覽（覽）勝（勝），

泉響（響）微風（風）起，

月清文詞（詞）動（動），

孤帆（颿）遠（逺）影碧空盡（盡），

物華（華）天寶（寶），

樂（樂）在其中，

龍（龍）鳳（鳯）呈祥，

千山鳥（鳥’）飛（飛）絕（絶），萬（萬）徑人蹤滅（滅）。

孤舟蓑笠翁，

獨（獨）釣（釣）寒江雪。

………

哇！太神奇了！太絕妙了！太不可思議了！

高中以下的學生，沒有必要學習繁體字。如果已經讀大學，或畢業了又是從事漢字，書法研究的，那就要結合繁體字進行學習。

作為一個經常翻看古籍的歷史愛好者，我覺得這個問題我還是有一點發言權的。

和大家一樣，我讀書的時候學的也是簡體字。

最早接觸繁體字，還是靠的《新華字典》，很多字後面附著的繁體字。

說來慚愧。那時，根本不知道這些字是什麼，只是依稀覺得這是古代的字。對我而言，這些字都是“死文字”了。

上了中學後，我才知道這些字學名是繁體字。當時，並不完全知道，這些字是什麼時候廢棄不用的。只是，看港片字幕的時候，才覺得這些字還沒“死”。透過看港片和玩遊戲，認識了一些常見的字（只是認識，不會寫）。

後來在歷史課上，接觸到了古代書法和古代文稿。當時真有一種豁然開朗的感覺，原來古人寫的書信，我居然可以認識這麼多，繁體字寫下來，也可以這麼美。真的是倍感親切。

此後，便進入痴迷的階段。

我認繁體字，寫繁體字，還把古詩、古文刻意寫成繁體字的形式。

現在，要說認識繁體字有什麼用？

其實，也沒什麼用。漢字就是一種書寫工具，哪個好用就用那個。

不過，多認識幾個繁體字，也沒壞處。

至少，外遊玩時，能看懂那些石碑、古蹟。那種快樂感和親切感，只可意會不可言傳。

回到題目，依照我個人經歷。

我覺得沒有必要刻意讓孩子學習繁體字。重點是要培養孩子興趣。

繁體字和簡體字並沒有太大的鴻溝，只要興趣到了，孩子的日常積累就完全能掌握大部分繁體字。

還是別學繁體字

顯得格外沒學問

乾脆直接學寫甲骨文

這學問看著就不一般！

我覺得可以讓孩子熟悉部分繁體字，但是不要作為強制性的學習任務。只要看到後能認識就行，不要硬性要求能寫能用。有興趣的可以多記，沒有興趣的可以少記，目的是讓他們想看帶繁體字的書時能看得下去。

建議把孩子學習用的字型檔改變一下，把每個常用字的簡體字和繁體字（如果有繁體字）排在一起，繁體字用括號括起來。以便於他們在應用時可以兩種字型一起認識。

筆者認為還是可以的。一是讓孩子增加“見識”，大致瞭解一下漢字的演變過程，對孩子以後的成長有幫助；二是增強孩子對中華文化的認知，透過漢字能粗略感知中華文化的博大精深，漢字的淵源流長，增強對民族文化的自豪感；三是為今後的增加交流提供條件，目前，中國香港澳門臺灣及海外華人仍使用繁體字，孩子掌握了一定的繁體字，對今後的成長與文化交流有一定的幫助。總之，老話說得好“藝不壓人”，多學點總比啥也不知道強。

挺好的！我的漢字積木法，既可以幫助大家記住簡體字的寫法，更可以幫助大家記住繁體字的寫法。漢字積木法，主要用於寫會漢字，解決會寫的問題。簡單地說，就是不要總是在點橫豎撇捺這個層面來記住一個漢字的寫法，而是要在“部件”、“構件”的層面來記住一個漢字的寫法。這樣，寫會，會寫，就變得既簡單，又快樂！例如，採用漢字積木法記住“贏”字的寫法——亡、口、月、貝、凡。是不是很簡單、很有趣？又如，採用漢字積木法記住“攀”字的寫法——第一個記憶方法：上面一個姓樊的樊字，或者樊梨花的樊字，下面一個手字。第二個記憶方法：叉叉摞叉叉，木字兩邊掛，大手一把抓。好玩吧？你也可以自己這樣玩！自己主動玩，印象最深刻！為了讓大家自己玩，我列出來三組字，請大家自己總結——第一組：系，累，緊，紊，繁，絮，紫……第二組：戊，戌，戍，戎，戒，成，鹹，威，戚……第三組：隹（音：追），錐，椎，騅，堆，碓，推，誰，維，唯，惟，濰，帷，難，攤，灘，癱，崔，催，摧，璀，售，集……還有很多的，請自己整理為快！再舉幾個利用漢字積木法記住繁體字的例子。苔的繁體字：薹。臺的繁體字，就是把薹的草頭去掉，我這裡手機碼字打不出來。怎麼記住臺的繁體字的寫法呢？這樣記：以教室的室為基礎，把室上面寶蓋頭的點改寫成吉祥如意的吉字！臺字的繁體字書寫是不是很簡單、很好玩？邊字的繁體字：邊——自穴方，走之底。簡單吧？好玩吧？塵字的繁體字：塵——小鹿腳下的土！麗字的繁體字：上面一個麗字，下面一個鹿字——美麗的小鹿！可惜手機碼字打不出來，大家可以用電腦打字啊，翻字典哪，看一看，看麗字的繁體字是不是這樣寫？看了以後，你會終生難忘！好了！我已經完成了引導的任務，接下來的旅程，請大家自助——多多自我享受！2021年5月15日寫於湖北仙桃沙湖鎮

我很贊同學習一點繁體字，但不是小孩子，而是在中學。有簡體字的基礎，繁體字也好學，起碼華人要看懂自己過去的文字，個別感興趣的、練書法的，可以多學點。

中國文字博大精深，通過幾千年的演變成現在獨特的中國文字。作為華人，我們不一定要經常去寫繁體漢字，但起碼要認識繁體漢字，在認識繁體漢字中瞭解中國，瞭解中國的歷史文化，你會更愛中國。

哎！現在的孩子，學習夠累的了。何畢去簡就繁呢？簡體字易學易記。文字是用以記事，表意念，說明問題的工具。繁體字的作用，簡體同樣。何苦畫蛇添足呢。

讓孩子適當學習一些繁體字有以下好處:

一、能提高孩子知識面，在今後學習工作生活中，要接觸到許多繁體字，若學了繁體字，胸有成竹，不至於尷尬。

二、若喜歡書法，會寫繁體字就應付自如。

三、喜歡博攬群書，方便多了。

還是省點心吧。現在的孩子學習負擔夠重的了，別再雪上加霜了！！當今的簡化字已深入人心，人人會寫會念，何必再復古呢？？要知道世上的東西不是越古越好。奴隸社會古嗎？？好嗎？？封建社會古嗎？好嗎？？刀耕火種古嗎？好嗎？現在的社會就很好了，別再退回到過去去！當然做為繁體字，書法愛好者寫寫，是無可非議的，學生和人民群眾就沒有學習的必要了。只要在日常生活中能認識，知讀音，就可以了。