童書繪本其實沒有說分不分男女孩。對於小孩子來說，孩子喜歡讀繪本，這是一件好事。

現在的孩子更多是與電視、電腦等電子產品接觸，可是這些東西帶給孩子更多的是眼睛等傷害和壞習慣的養成。繪本可以培養孩子想象力和創造力。

孩子聽媽媽講故事目的是刺激他發問,思考會發問才是講故事的重點。我們要給兒童自主閱讀的機會，把兒童為主的學習融合在繪本教學之中。繪本教學應當包含在早期閱讀中，繪本教學屬於幼兒園語言教學中的文學作品教學類。繪本教學它本質意義上和常規的看圖講述故事教學相通而不相同，關鍵就在於它的自身特點是圖文並茂，情節發展有序的書本式的表達。

繪本，常被稱作圖畫書，也有人把它和小人書、連環畫混在一起。現在的很多家庭因為無力給孩子提供閱讀條件，所以電視“保姆”現象越來越嚴重。隨著電子技術的發展，我們已處在電影、電視、電腦和手機的包圍之中。花花綠綠的螢幕不停忽閃，大量複製的、缺乏獨創意義的影象異彩紛呈，時刻變換。捕捉這些影象更多是靠視覺器官的感知，而不是頭腦的思考。很多孩子沉迷於電子遊戲，很多孩子懶得看書、懶得動腦筋……我們擔心，長此以往，孩子們會離文學藝術越來越遠，精神變得壓抑，心靈變得荒蕪，想象力缺乏，創造力缺失……但我們又無法讓孩子摒棄這些東西，重返白紙黑字的傳統時代。於是，我們會希望：能否有一種新的文學或藝術形式，引起孩子們的興趣，進駐他們的心靈，從小培養他們的想象力和創造力？

繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當然，很難說繪本有多大的力量，可以立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。繪本還是最適合親子閱讀的童書之一。

兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力是從四歲左右慢慢養成的。這個年齡階段的孩子一般還不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長和老師們能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。

比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。繪本對於孩子來說像是一顆草莓，不僅色彩鮮豔而且營養豐富。喜歡繪本的孩子：他們的心靈會充盈起來，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分自信……更重要的是，多年以後，當他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時刻，一絲愉悅會從心底升起，溫暖他們的整個胸懷。這裡有很多繪本線上閱讀可以讓親的孩子看下。

男孩女孩的性格天生不一樣，男孩和女孩從小喜歡的事物也就不一樣，繪本本身不等男孩女孩，但是男孩女孩的興趣則是不一樣的

女孩從顏色上喜歡粉色，喜歡花，顏色鮮豔的書籍

而男孩子卻是習慣汽車，有挑戰性的事物，男孩愛鼓搗，喜歡恐龍，冒險累的書籍

孩子讀繪本時家長應多觀察孩子，從孩子興趣出發，孩子會全神貫注的深入其中

童書繪本是寫給所有孩子看的，確切地來說並不分男孩女孩。但是，由於男孩女孩的性別差異，所以在某些繪本的選擇上還是存在不同的。

1.關於汽車、飛機等內容的書，男孩就會比較喜歡。而關於蘇菲公主等具有女孩形象的書則是女孩選擇的主要品類。

2.科普類的書籍，講述星球、宇宙、動物等的書，男孩女孩都喜歡，但是男孩關注的會比較多一些。

3.一些情感類的，表現親情與愛的書籍，像《猜猜我有多愛你》等等，男孩女孩都喜歡。

總的來說，童書繪本是不區分讀者的，但是不同性別的讀者的興趣愛好的確是有所側重點的。

首先，童書繪本是不分男孩女孩的，很多都可以共讀。

其次，隨著孩子的漸漸長大，孩子男女性別的差距就會展現出來，很多男孩子喜歡關於火車汽車類的童書繪本，或者是探險一類的。而女孩則喜歡溫情溫暖類的故事類的。我家女兒就特別喜歡公主類的。但是，有時候我也會給她買一些科普類，比如太空，地質類的給她看。她也會喜歡。我鄰居家男孩就從來不看公主類的書。男女還是有別的。

最後，我覺得，不管是什麼型別的書，只要孩子喜歡，都可以買給她看。

童書繪本其實沒有男女之分，但很多家長喜歡刻意去劃分男孩看的書和女孩看的書。並不是所有的女孩子都喜歡公主夢幻粉，也不是所有的男孩子都喜歡飛機汽車坦克。有些女孩子也是很喜歡運動感很強的東西，有些男孩子也喜歡精美細膩的畫作。男孩子和女孩子的各自不同興趣愛好，才導致了後期選擇繪本的不同。

繪本的定位總體來說是不分男孩女孩的，只是由於孩子的成長，男孩女孩的興趣取向會比較明顯。比如，男孩可能對汽車飛機挖挖機和科普類的繪本感興趣，我家孩子大多數的繪本都是這些類別；而女孩對夢幻的公主般的繪本比較感興趣，閨蜜家的女孩就是如此。

其實，小孩子讀童書繪本，是不分男孩和女孩的。但男孩和女孩由於性別的差異，在面對同一本書的時候，他們接受的資訊也是不同的。如果孩子在他們的幼年，就建立起明確、正確的性別意識，這對孩子的一生都會有很大的好處。所以，無論男孩還是女孩，都去讀一讀所謂的“男孩書”或“女孩書”吧。

　　我感覺孩子應該先讀獲獎的經典作品，尤其是世界繪本五大獎項的 獲獎作品或者獲獎作家的代表作品。

在選購繪本時，家長需要注意的有幾點：

　　1、家長應該對童書繪本的作者有一定的瞭解。可以先為孩子選購獲得安徒生獎、凱迪克獎、格林威獎等獎項的世界一流大家的作品。

　　2、家長要為自己的孩子選擇適合其生理及心理成長的作品，選擇適合孩子的(或者說孩子喜歡的作品)為好。

　　3、繪本所表現的主題是什麼？優先購買那些孩子正在關注話題的繪本， 優先購買與當時季節、節日主題相關的繪本。這樣可以及時應景閱讀，加深孩子的記憶。

　　4、國內作者的作品，優先購買獲得信誼圖畫書獎、豐子愷圖畫書獎的作品。

童書繪本甚至到大學生和成人讀的書大多時候是不分男女的，好的書籍人人皆宜，不過有的時候，男孩和女孩的興趣點不同，性格也不一樣，對待同一型別的童書繪本可能會表現出不同的喜歡，比如大多數男孩都是比較喜歡車的，所以對於車的童書繪本男孩比女孩會更感興趣一些，而女孩則偏重於白雪公主這樣的童話故事。

童書繪本真的沒有男孩女孩之分。只是在我們的生活中，我們會按自己的想法去挑選一些繪本，比如女孩就應該看公主書嘛，男孩嘛就應該看看汽車、槍炮之類的書嘛，其實我們家長錯了。我的女兒差不多是在她5歲半左右，才被我說服看芭比公主的書，穿粉色的裙子，或許這裡面有我經常唸叨的原因，如果我不干涉，她可能到現在都不喜歡粉色，我家也不會有芭比公主的書。

小孩子在讀童書繪本的時候，不用特意的就給他區分男孩和女孩，但是如果孩子要是問起來的話，家長可以給他說明一下。

如果家長有意的想要給孩子，灌輸一下男孩和女孩的區別，那麼也可以藉助繪本來區分一下，但是這需要有明顯性別劃分的繪本，因為有很多繪本並沒有說明裡面的主角是男孩還是女孩，那麼對於這樣不是很明顯的性別區分的繪本，我認為就沒有必要給孩子過多的加以說明主人公的性別了。

我覺得不分男孩女孩。

因為孩子還小，還沒有清晰的男女性別之分，而孩子對任何事物的認知，都是在家長的引導下形成的。

現在的孩子多數的喜好都是由家長的理所當然來養成的，比如女孩就要打扮成公主模樣，男孩子就要喜歡冷色系等等。

所以我覺得孩子喜歡什麼型別的繪本還是要讓孩子自己說了算。

雖然說繪本種類繁多，而且不分男女都可以閱讀，但其實家長給孩子選擇時，是會考慮男孩女孩的接受程度的，例如男孩喜歡車，買關於車的繪本，男孩會更喜歡更容易吸收。例如女孩喜歡童話一點夢幻一點的，你卻買了一個科普系列的繪本，她就不一定能接受了。

在選擇繪本時，還是要根據自家孩子的喜好去判斷，不然買了之後意義不大也就浪費了。

答案是不分男孩女孩，繪本適合所有的孩子閱讀。首先、繪本的裝幀設計獨特吸引孩子，符合孩子的好奇心。繪本書籍為了吸引孩子，在裝幀設計上下足了功底，有洞洞書、布藝書、立體書、翻翻書、一頁書等。封面團設計也是精美有個性。其次、繪本書籍的內容範圍廣泛，多方位教育孩子。有自然科學現象、習慣培養、安全教育、情緒波動、玩與樂、親情故事等等。最後、繪本書籍屬於橋樑書籍，不會分男孩女孩閱讀，更適合所有孩子閱讀。繪本屬於橋樑書籍，適合在學前和小學階段進行閱讀。閱讀繪本是為了為以後進行大量文章閱讀打基礎，所以適合任何孩子閱讀。有的男孩喜歡恐龍與車類，女孩喜歡公主和童話，可以有選擇的進行閱讀，也不能全看這個，只看這個是不全面的。更好的是讓孩子涉獵內容更廣的繪本。

不必分的，就像你上小學的教科書，男生和女生的圖書不一樣嗎，孩子的性別對於孩子圖書認識的角度和可以操作理解的角度不同，但沒有必要為了孩子把圖書也分為男生圖書和女生圖書，這樣區分往往忽略了圖書的本質和知識的本質。

童書繪本是不分男孩女孩的。只是在家長的意識裡，女孩應該看有關公主的書，男孩應該看有關汽車、探險的書。因此家長在選擇童書繪本時，就開始去影響去強調孩子的性別，讓女孩子去選擇女孩領域的書，讓男孩去選擇男孩領域的書，這樣做法其實是不對的。每個孩子的性格不一樣，喜好就不一樣，有的女孩就不喜歡公主類的書，就喜歡探險就喜歡恐龍，不管是什麼樣的繪本，孩子喜歡我們就讓他去看，不要去強迫他看你認為他該看的繪本。

在我看來，小孩子讀的童書繪本，是不分男孩和女孩的，除非那種特別標註的書籍。從孩子幼兒時期，就不斷地進行閱讀啟蒙，對於孩子性格習慣、文化修養的形成是大有好處的；而這種文化的啟蒙，除了有一些性別意識方面的差別教育，其他都是男女通用的。所以，放手讓孩子廣泛吸收書籍的養分吧！

其實，對於小孩子來說，繪本閱讀好像不區分年齡，似乎都可以看，只要父母耐心地為孩子講解就好，著重是培養他的閱讀興趣和養成閱讀習慣。不過，針對大一些的寶貝，似乎繪本也會根據年齡分類設定，因為性別不同，接受和需要學習的內容也會存在差異，需要掌握知識和技能的側重點會有所區分。

孩子應該讀什麼書，主要依據孩子的閱讀水平而定的，小學年級的孩子水平差別還是挺大的。

1-3年級的孩子已培養他們的閱讀興趣為主，這個階段的孩子識字能力有限，所以在書籍的選擇上儘量選擇帶拼音的。

推薦《忙忙碌碌的一年級》、《酸酸甜甜的二年級》

孩子剛上學時，家長就是“緊急救火員”，要麼孩子不想去上學了；要麼孩子哭著回家了；要麼就是老師打電話告狀了……總之，好像有操不完的心。

但孩子讀過《忙忙碌碌的一年級》之後，家長們的第一反應：遇到問題他們會自己解決了；不再狀況百出了；好像每天都會有進步……總的一句話就是：我的孩子長大了！

《忙忙碌碌的一年級》幫助小學低年級孩子成長，每個剛上小學的孩子都需要讀一讀。

3-6年級孩子閱讀層次加深，我認為要增加孩子的閱讀理解能力，尤其是面對古文方面，我家孩子最喜歡這套書，看起來通俗易懂。

老子、孔子等古代大學問家名篇名句；

簡短而優美的古代美景小文；

……

本套書精選了最好讀、最有趣的小古文，不但是小朋友入門文言世界的最佳選擇，而且還能幫他（她）打下一生受用的中國文化的根基。是非常適合小學生的課外讀物。

每課後還有讀一讀、想一想等小欄目，即能讓小朋友輕鬆獲得文言啟蒙，又有利於小朋友積累文學素材，很適合小學生用來作為古文啟蒙讀物。