孩子的問題背後是一定存在大人的問題，要清楚瞭解孩子不用心的原因，是學不會還是會但不想去做，9歲的孩子注意力集中的時候不是很長，有時學習環境也是造成孩子不能集中注意力的原因，孩子在學習大人看電視，玩手機甚至打電腦遊戲。

孩子對著幹一定是有怨氣在心，9歲也是孩子的一個叛逆期，好多事情開始想按照自己的想法來，不願意被強迫做事情。

1.做為家長不要單純他講大道理，要和孩子認真談談心找到原因，讓孩子明白不專心做事的壞結果。

2.營造良好的學習環境，陪著看書或不去過多打憂甚至監視，讓孩子有時間觀念做事。

3.尊重孩子的要求，引導教育不強迫，先做朋友再做父母，孩子一定會喜歡你。

剛我家孩子剛上一年級的時候很用功，但是後來我發現，我和她爸爸必須要在她每次寫字的時候坐在她旁邊看著她寫和複習才行，只要我們一走開，她就摸摸著個玩玩那個，很不用心，根本學習不用去，考試成績不太好，後來我和她們的班主任溝通了一下，她們班主任說孩子還小，她在寫作業的時候大人就該在旁邊輔導她，幫她一起復習，先養成好習慣，不能和她硬來，後來整個一年級都是每天放學回來我都陪在她身邊。

現在二年級了，她每天放學的第一件事就是寫完作業，也不用坐在旁邊看著了，能獨立完成任務，我對她是有獎有罰的，每次考的好就給她買她喜歡東西，考的不好就要罰抄著詞語，很管用的，特別她每次放學我先給她玩一小會，之後感覺她寫字特別快認真。星期六日要給她有自己休息時間，這個時間我不管她。

試著走進孩子的內心世界，多鼓勵孩子，多和孩子交流，不要以長輩的身份教育孩子，試著和孩子成為好朋友，多和孩子互動。

我的孩子也快9歲，對學習一點也不用心，我也是用了各種戰術、糖衣炮彈、威逼利誘，總是一時有效，過了沒幾天又故態重生，讓我這個當媽真的很心累。

但是我回想自已這個年齡段的自已，我愛學習嗎？老實說，我小學時候真的學習不怎麼樣，而且屬於開竅比較晚，也不怎麼討人喜歡。如果說孩子是自已身上的影子，那麼我們只能先嫌棄自已，再來嫌棄這孩子怎麼沒有你想的那麼優秀。所以，每次我想到這一點，我就能心平氣和的去跟孩子進行對話。

其次，我們通常所講的學習，大多是指學校的考試考不好、作業拖三拉四、粗心，我們自問現在學校教育真的是能激起孩子的學習心嗎？我認為現在的教育讓人詬病的太多。上課時候，一個班級60多號人，老師為了維持紀律要求每個孩子坐姿端正，上課不要有小動作，不能講話。一天5~6節課，加上課後的大量作業，孩子不是坐著就是寫著，有的時候手寫的是會酸。這樣的情況，你要讓孩子喜歡上這種學習方式，很多大學生都不怎麼愛，又怎麼能逼心志還不成熟的孩子去喜歡。我知道學習成績好的孩子，也多數是被父母逼著的，並不真正發自內心對於學習的喜愛和自覺。

所以，我覺得在解決問題前，我們先做到理解孩子，只有理解孩子才能找到解決辦法。

我家孩子很喜歡摺紙，他自已會找很多影片研究摺紙，做的摺紙有很多形狀、飛機、動物、等，從來不需要人去監督；他很喜歡軍艦，自已會去分析有哪些型號、找軍艦的影片檢視；這些事情，我從來沒有引導過，都是他發自內心的喜歡。

儘管有時候他會因為摺紙和軍艦，暫時忽視了學習；但學校佈置的作業卻從來沒有拉下。我知道他心裡其實是有一杆秤的，只不過孩子的天性使他無法對於時間做到嚴格的要求。

我家的小孩子成績在班下也屬於中下水平，但我覺得這個年齡段的孩子恰恰是應該更多去了解這個世界的，比如財商、軍事、歷史、新聞、建築、社會、人與人關係。。。有很多的內容可以讓他適當的接觸，幫他慢慢去構造對這個世界的理解，而不應該僅僅侷限到語、數、英這些純知識性。學校的內容偏抽象，世界卻是具象的，只有兩者互相結合，才能構造一個完整的知識體系。所以儘管我偶爾也會心焦他的成績忽上忽下，但我知道不能著急，時間會檢驗一切，學習是很寬廣的，不應該僅侷限於學校教育。

九歲的孩子，正處在智力發育的高峰期，興趣愛好廣泛，因為面對完全陌生的世界，智力發育快於感性認識，就會處處好奇，家長給不了合適解釋，就會出現叛逆心理。我行我素，獨自探索，做出很多調皮搗蛋，非夷所思的舉動。當然其中也有很大的貪玩成分。

家長必須配合教師，做好子女青春期的心理輔導。要耐心的返回童真稚氣，抽時間陪他們玩耍。細心的和他們同生活，同學習，同成長。極富愛心的與他們平等相處，走進他們的內心世界。去發現子女思維的動源，好奇的目的，叛逆的原因。發現並讚揚優點，重視其缺點，以啟發誘導，講故事，講道理的方式方法，去和子女溝通，把親情建立在友誼之上，讓子女感受溫暖和信任。切忌用家長的權威，成人的思維，對子女呵斥，發怒，甚至譏諷嘲笑。將自己的意願強加給子女。這樣會適得其反。

我兒子八歲時，放暮假，一個人在家，把頭天剛買的馬蹄表，用我的小工具折的七零八落。我回家正碰上他媽媽在怒斥他不懂事，兒子含淚靜聽。我馬上制止，問兒子為啥把表折了。兒子說，看到錶針轉圓圈，還有雞叨米，太好玩了，就想看一下里邊還有啥。我對兒子的敢想敢做的膽量，認真探討的學習精神，好奇的想法，大加讚揚。同時提出，有什麼想法必須和家長商量，並嚴歷警告，帶電，帶氣等危險物品，決不能觸碰。邊吃飯，邊講了科學家，發明家愛因斯坦，因好奇母雞能將雞蛋孵出小雞，而躲在雞窩孵雞蛋的故事。

孩子小，犯錯誤在所難免，家長決不能簡單粗暴的指責批評了事。一定要發現對的，先表揚，而後指出不對的，而後指正。要和顏悅色，循循善誘。

和兒子一起成長的日子，我收穫了稚趣童心的純淨，也學到了很多知識，而且從來沒有發生感情衝突。直到現在，和兒子聊天，開玩笑，談笑風生，沒有一點精神障礙。

9歲的孩子，我覺得可以當大人一樣相處，像是朋友之間對待交流。別再是大人命令式要求小朋友那樣，改變個方式說不定有好收穫。

對於很多家長來說，孩子不聽話是件很頭疼的事情。

一般來說，剛開始家長還是會耐心地去與孩子溝通，一旦說不通，家長就無法平心靜氣的說話了，很發火、會批評孩子、陷入於孩子的爭吵之中。

出現這種情況的原因是：

站在孩子的角度，孩子已經九歲了，他們的獨立意識已經很強了，並且自我認知能力也在不斷提高。當他在表達自己的觀點時，會帶有自己特有的情緒，希望家長能正確理解他沒有表達出來的小心思。

而家長呢，往往會帶著成人的思考模式，要求孩子講道理，無條件接受家長認為正確的做法。這樣想法、溝通不在一個頻道上，矛盾就產生了，性格要強的孩子就會反抗父母，對著幹，性格溫和的孩子，則會越來越不開口說話。

如何化解這種矛盾，達到有效溝通呢？

1.正確傾聽孩子說話。

傾聽，不僅僅是聽到孩子說什麼，還要學會聽出孩子話語裡包含的想法以及訴求。如孩子對學習不上心，不一定是不愛學習，有可能是在學校被老師批評，或者與小夥伴的友誼出現問題。因為九歲孩子，開始重視小夥伴對自己的看法。

2.要有同理心，去感受孩子當時的心情。

就是在與孩子溝通時，家長不要急於去評價，想當然的去表達自己的想法，去揣測孩子的想法，而是引導孩子主動表達自己的觀點，注意力集中在孩子談話的內容帶給你的感受，設身處地站在孩子的角度去理解所發生的事情。

孩子對學習不上心，是所有課程都這樣呢？還是某一門課程中受到老師批評，心情不好。你要去引導孩子說出原因，而非上來就說教孩子，要聽老師話、尊重老師。

3.要尊重孩子的想法。

九歲孩子，會有自己獨立的觀點，他們總想證明自己長大了，不再是父母眼中的小小孩。所以很多時候會故意跟父母對抗。

如果父母過多說教、經常嘮叨，會讓孩子產生“免疫力”，並且出現對抗的心理。

這時候就要尊重孩子的想法，讓他去嘗試，條件是自己承受所帶來的後果。

比如，孩子對學習不上心，可以問問孩子遇到什麼麻煩了，他們想怎樣解決？孩子說出解決方案，不要去評價好壞，而是支援他，再告訴他有什何困難，可以尋求父母的幫助，或者老師的幫助。

在家長信任的基礎上，孩子會盡力去做好，人的愧疚感天生就具有，父母越是信任、支援，他越不好意思放棄。

同時，孩子在一次次嘗試與碰撞中，能力逐漸提升，由於父母的尊重，反過來孩子會尊重父母的建議。

以上建議，雖然並不會立竿見影，只要堅持，一定會幫助你們建立起和諧的親子關係。