數學，作為一門基礎學科，我們從小學到大。很多爸媽特別重視，早早教孩子學數學，美其名曰打好基礎。所以，就會經常看到這樣的場景：3歲的孩子爸媽就讓學加減法。一旦孩子答對了1+1=2，爸媽立馬引以為傲。

想給孩子做好數學啟蒙是沒錯的，想讓孩子從小愛上數學，首先要培養孩子對數學的興趣。

怎麼培養？繪本是一個很好的方法哦！

繪本比較適合2-4歲的寶寶。至於故事哈，舉例繪本《首先有一個蘋果》，說到底都是一個蘋果惹的禍。

有一個蘋果，然後從蘋果裡鑽出2條蟲子，3只小鳥想吃蟲子，4個獵人打死了鳥，5只小狗去叼鳥。就在這時，森林裡出來了6只熊，7條小船停在岸邊，獵人乘船要逃跑。可是8只烏龜撞上了小船，9條小魚救了獵人，獵人扔出10個蜂窩。數不清的蜜蜂飛出了蜂窩。終於鬧得一塌糊塗。

聽起來好像一場大鬧劇。而這場煞費苦心設計的鬧劇，用來幫助孩子學數學簡直妙哉。

一般來說，寶寶進入2歲以後，數字的概念開始漸漸萌芽了。

在寶寶理解數字的概念之後，需要加強的練習就是數數。生活中，我們隨時隨地可以數數：在家的時候數數玩具，出門的時候數數汽車。

而《首先有一個蘋果》這個繪本，給寶寶提供的就是一種更加形象，有趣，搞笑的數數形式。透過有趣的畫面，非常形象地表達了1到10之間數字的概念。寶寶還可以透過故事認識10種不同的小動物。

1個蘋果。

2條蟲子。

3只小鳥。

……

讀書的過程就是快快樂樂學習數數的過程。什麼認數字的大卡片小卡片，全都可以省了。

學習是件反人性的事。讓小小孩學習是挺難的。還讓學習效果立竿見影，更難。因此，不管是讓孩子學什麼，首先要用正確的方式去培養孩子的興趣，然後再有充足的耐心靜待花開。否則，給孩子們填鴨，猛塞，生灌……沒有興趣，毫不理解，對孩子日後的成長和學習都是很不利的。

你有這樣一個好孩子，真是幸福的家長。

孩子喜歡數學，可以給他講一些數學家的故事，還可以引導他關注現實生活中的一些數學問題（如買菜中的簡單計算、空間圖形等）以及數字方面的知識。

隨著孩子年齡的增加，可以引導他閱讀一些數學史方面的書籍和資料。

引導他養成關注現實生活中的數學問題的好習慣，非常有助於孩子數學能力裡的提高和科學素養的提升。同時，還能夠講解地培養獨立思考習慣和學習能力。

孩子快四歲就對數字的敏感說明在數字方面有天賦，作為家長應該時刻關注孩子的成長，引導肯定是需要的，但是怎麼去教導就要看家長希望孩子朝哪方面發展，從小固定方向慢慢引流，自然水到渠成！

孩子不滿四歲，喜歡數學，這個年齡段的孩子，純粹的知識教育，孩子聽不懂，也不一定能接受。所以興趣引導很重要，從孩子的興趣點入手，把知識點代入日常生活，進行豐富多元化的引導式教育。

1、透過遊戲的方式，對孩子進行數學興趣引導。

平時我在家帶孩子時，喜歡和他玩遊戲，玩開餐廳和賣東西的遊戲。讓孩子來當售貨員，我扮演顧客買東西，我會問價格，然後再跟他砍價（就相當於減法），同時買幾樣東西，讓孩子算總錢數（學加法），或者買同一件東西，多買幾件（這樣學乘法），這樣的方法孩子既喜歡，又能掌握簡單的數學知識。

開餐廳的方法基本相同，孩子扮演老闆，我扮演顧客，尋價，然後點菜，再上菜（使用他的過家家玩具完成），最後結賬，透過這樣的情景模擬，玩中學知識，不僅能啟發孩子思考，還能鍛鍊他的想象力。

2、透過閱讀，對孩子進行簡單的數學啟蒙。

給孩子讀繪本是進行數學啟蒙的有效方式，繪本有很多細分類，選擇一些趣味性強，配圖精美，情節簡單的數學啟蒙類繪本，每天晚上睡前陪孩子看一本或兩本，養成睡覺閱讀的好習慣。

我兒子有一本數學啟蒙類繪本叫《料理鼠王》，就特別好看，數學啟蒙類繪本好的地方就是你不用去想如何給孩子講明白數學，你只要照著書讀就行了，其他的留給孩子自己慢慢吸收。

這本書只看了一遍，兒子就知道四減三等於一了，而之前只是口頭上告訴孩子四減三等於一，發現沒幾天，孩子就忘了。看了這本書，他就能想起書中是四條魚，撈走了三條，所以還剩一條。

3、在生活中對孩子進行浸入式教育。

在我們的生活中涉及的數字，數學知識的東西有很多，比如電梯裡有數字，我們可以教孩子認數字；門上面有門牌號，也可以用來認數字；去菜市場買菜的時候，可以帶著孩子，認錢的面值；上下樓剃時，可以教孩子數數等等。透過這種生活中的真實場景，對孩子進行浸入式的教育，效課是最好的。

所以，對於小孩子來說，知識類的學習，不能強硬灌輸，要從生活中找到興趣點，對孩子進行浸入式的引導教育，效果自然是最好的，也是最科學的方式。

王老師一年級趣味數學最小的學員就是4歲，小傢伙特別熱愛數學，也特別喜歡王老師的趣味數學題目。數學思維啟智並沒有那麼複雜，數學於生活中隨處可見，學習之素材無時不有，這位家長理解的很好，家庭教育應該推動孩子學習，提升學習興趣，拓展數學認知，全面數學思維啟智。我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注！我的一年級趣味數學學員已經500多，五成是學前的孩子，只要有興趣，方法得當，應該讓孩子更系統學習，以下詳解，供您參考！

4~5歲數學思維啟智

王老師向來反對過早進行枯燥的符號運算練習，在很多家長眼裡，太看重計算了，這就導致數學認知面比較窄，孩子天生有好奇心，不能過分去消耗好奇心，而是去放大孩子好奇心。好奇心才是產生學習興趣的源頭！

① 觀察能力

面對問題時，有意識去觀察是分析解決問題的第一步。

找不同，迷宮遊戲，顏色規律等等都可以作為提高觀察力的訓練方法

② 空間想象力

這個階段孩子要引導其用自己的語言去描述圖形特徵。其實搭建類遊戲，積木類遊戲都可以增強孩子空間想象力，玩就是學，重要的是經歷思考的過程，而這些學前日常數學認知經驗將會對以後系統學習產生深遠影響。比如七巧板就是很好的圖形組合輔助教具。

比輕重，比大小，找規律類，四宮數獨遊戲，紙面邏輯掃雷等等，邏輯思維能力並不是高高在上，其實就是處理日常問題時最基礎的思維方式，把不同排列順序的意識進行相關性的推導，是思維水平高低的體現。

④ 日常數學認知

生活中到處都是數學，鐘錶裡有數學，骰子裡有數學，日曆裡也有數學，超市是最佳的數學拓展認知場所，只要科學設定活動主題，你就可以帶孩子去探究美妙的數學世界了。

學習更多好玩有趣的數學學習方法

在嬰兒期，寶寶就已經有了數學思維！

即使是嬰兒，也能察覺數量的改變，理解“更多”的概念。

美國兒童發展專家蓋斯特(EugeneGeist)說：幼兒對數字概念有著驚人的發展，他們藉由數學做為探索工具，來認識周圍世界。學齡前兒童如果能累積豐富的數學經驗，不但能提升日後的數學思維能力，更能提升未來的學習成績。

早期接觸數學的經驗，是攸關孩子未來學習發展的重要因素，所以為了啟發孩子對數學的興趣，奠定未來學習的根基，數學教育應儘早開始

如果家長能在日常生活中適當引導，從嬰幼兒時期開始，透過遊戲、日常生活，培養孩子的數學概念，就能培養孩子的數學能力。

所以，數學這件事，絕不能等到孩子小學才開始。數學啟蒙，從0歲就可以開始啦。

幼兒數學認知發展

孩子的數學能力不會憑空跳躍，而是隨著年齡逐漸發展成熟。父母要先掌握兒童數學發展概況，才能協助孩子累積數學經驗，發揮數學潛能。

孩子的數學概念發展包括了4大領域：數、量、圖形空間、邏輯關係。

0-2歲

1、數：可以從1背到10

1歲左右的嬰幼兒，已有“更多”的概念，例如當大人給的餅乾不如預期時，會表示“還要”。

快2歲時，會開始學數數，可以從1數到10，甚至更多，但通常只是單純的數字背誦，並不瞭解數字的意義。

有些2歲的孩子會開始聽得懂“拿1個”或“選2個”這種簡單的指令。

2、量：開始探索“大小”和“輕重”

快1歲的孩子，已經能籠統地感覺出物品的大小或輕重，以及物品和自身的距離；1-2歲時，喜歡玩水、玩沙，用不同的容器探索量的多少。

3、圖形空間：堆積木、認圖形

1-2歲時，能把相同大小的圖形做配對；隨著經驗的累積，孩子慢慢學會將不同大小但同樣形狀的圖形做連結，例如：小圓形和大圓形、小三角形和大三角形。

2歲的孩子，通常喜歡把積木堆疊高高的，也能拼出影象簡單的拼圖；此外，還開始會留意生活周圍的圖案，例如：地板磁磚上的特殊形狀。

4、邏輯關係：瞭解規律生活

快1歲的嬰幼兒，開始瞭解生活的簡單規律，例如：洗完澡、刷完牙後，就要上床睡覺了。

1歲半的孩子會開始尋找事物的規律和邏輯順序，例如：白天和黑夜會輪流交替。

2-4歲

1、數：掌握數字和實物的關聯

2歲半到3歲的孩子，開始會數物品的個數。3歲的孩子可以清楚告訴大人自己的年紀，並且用手指比出3。

這個年紀的孩子已經建立了數字和物品間的關聯，可依指令排出和數字相當的物品總數，例如：2個蘋果、5個杯子。

2、量：可區分大小高矮胖瘦

2歲半到3歲時，可清楚區分出物品特徵，例如：大小、高矮、胖瘦、長短、輕重、粗細。

3歲半的孩子具有明確的度量觀念，例如：當瓶中的水倒出一半，量就會減少；相反的，如果再多加水進去，他們也知道水量會增加

3、圖形空間：用身體探索空間

2-4歲的孩子開始學習用身體去探索空間，體會自己的上下、左右、前後等空間關聯。

2歲的孩子可以清楚辨別並說出不同大小的各種形狀；甚至，可以用積木堆疊出左右對應的架構。

4、邏輯關係：練習各種分類方式

3歲時，孩子開始有清楚的分類能力，例如：按照物品的顏色、形狀、大小、材質或用途做分類。

4歲的孩子可以做較複雜的序列遊戲，例如：將物品從大排到小，並清楚說出“比較大”、“最大”等詞。

4-6歲

1、數：會做簡單運算

5-6歲時，能以影象化方式進行答案是10以內的簡單加法與減法。

6歲時，孩子開始能理解“數字守恆”的道理，也就是說物品的數量不會隨著外在形狀而改變，但僅限於10以內的數量。

2、量：喜歡比一比

4-5歲的孩子喜歡藉由“比較”來解決問題，例如：比比哪支筷子比較長？也能針對同樣形體但不同大小的容器，辨別出哪個比較大、哪個比較小？

這時候的孩子嘴上喜歡用“比較”和“最”的字眼，例如：我比弟弟還要高、我和妹妹一樣高、哥哥最高等等。

3、圖形空間：照著圖案堆積木

5歲的孩子開始能模仿書本里的影象，甚至開始能畫出記憶中的影象。

6歲時，他們能運用2個圖形排出另1個圖形，例如：用2個三角形排出1個正方形、用2個正方形積木排出1個長方形。

4、邏輯關係：清楚做事順序

4-5歲的孩子能懂得按照物品的特性做精細的分類，例如：把襪子按照顏色區分開來，再依照大小排好。

6歲時，能清楚明白事件發生的前後順序，這也是認識時刻的基礎知識，例如：洗澡前要先刷洗浴缸，接著開啟水龍頭把水加滿浴缸，最後才能開始洗澡。

在生活中引導孩子學習數學

學習數學

早期數學教育不光只是教數數，而是要引導孩子在生活中運用數學，讓數學變得真實而有意義。

那麼，怎麼在生活中建立孩子的數學概念呢？

把握機會教育：

一般來說，5歲的孩子就能開始瞭解用錢購物的觀念。

去超市購物時，家長可以讓孩子自已選擇1-2件物品去結帳，在交易的過程中，不但有交換、集合、分散的練習，更可以從經驗上累積對數字概念的瞭解。