孩子的叛逆期分為兩種，其一為2歲~3歲之間的第一叛逆期，俗稱“反抗期”。從孩子生理和心理發展的角度看，這種“反抗期”的表現是一種正常的現象。隨著幼兒活動能力的增強，知識的不斷豐富，孩子心理變化急劇，特別是孩子的需要發生了很大的變化，而成人往往還是用老眼光去看待孩子，要求孩子，因而引起孩子的種種反抗行為。但是，從另一個方面看，如果孩子的個性得不到發展，反倒會影響他今後的成長。 處於這一階段叛逆期的孩子，家長的化解之道為：

1、教育是關鍵。在這段時期裡，父母要放棄那種不分青紅皂白的強硬態度。應該看到，孩子的“反抗”行為正是促進他們能力發展的心理動力。成人應及時抓住這一時機對孩子的某些行為給予適當的鼓勵，以促進孩子自我意識的形成和動作技巧、能力的發展。 2、家長要助孩子發展一臂之力，對孩子的反抗行為既不能一味地滿足，也不能過多地限制。一味地滿足容易造成孩子任性和執拗；過多地限制會挫傷孩子的自尊心，從而變得順從和依賴，缺乏自立能力。

3、父母在瞭解了孩子的“反抗期”特點以後，最重要的是要注意因勢利導，從旁協助，給予正確合理的教育。比如：孩子喜歡獨立行走，你就不要硬去攙扶他，可以在旁註意保護；孩子要自己吃飯、穿衣，就可以讓他自己動手，而你在旁加以指導，以此促 進孩子心理健康發展，幫助孩子順利渡過“反抗期”。其二，為小學高年級之後的第二逆反期，也就是我們俗稱的“青春期叛逆”。

對於處於青春期叛逆的孩子，家長的化解之道為：

1、家長與孩子交流溝通時，不要急於求成，注意自己的德行。“溝通從心開始”如何才能走進孩子的內心，達到良好的溝通呢？這就需要家長在與孩子交流與溝通時，多注意一下說話時的語氣和態度，運用一些技巧，講究一下方式，心平氣和地把自己的所見所思傳遞給孩子。父母是孩子最直接的老師，故父母在日常生活中的良好行為方式可以直接促進子女的心理健康，幫助他們平穩度過逆反期。

2、家長和孩子交流時，要用尊重的語氣而不是教訓的語氣說話。讓孩子變得“聽話”的良策是尊重子女，反之也會使子女尊重自己。不要當著眾人的面來批評教育或嘲笑諷刺你的孩子。當孩子向你談他感興趣的話題時，要集中注意力聽，不要心不在焉或不理睬，如果正在做十分緊急的事，不妨先跟孩子打個招呼，以便取得孩子的諒解。即使一開始就不同意孩子的意見，也要耐心聽完，充分了解他們的看法後再以交換意見的方式提出你的想法。不要一味地說教而不顧子女的感受；對需要干預的事應採取適宜的形式，避免簡單粗暴導致更深的隔閡。

3、父母要正視孩子自我意識的增長和對世界認知能力的提高，不要把自己的價值觀強加給孩子。孩子想幹什麼，不要用自己的經驗去套，相信他能夠設計自己的未來。家長只需耐心地幫助他們克服自身尚存的幼稚性和認識上的片面性即可。不要擅自干擾和打斷孩子的成長空間，要滋養、營造、體驗、吸收、調整、培養孩子，使其達到自由成長的過程。幫孩子樹立自己的獨立人格，不要指手畫腳，許多事都可以放手讓他們獨立進行，多給他們創造鍛鍊和成長的機會。如果我們無法給孩子提供更好的條件，可以儘量改變自己來完成。比如：我們無法給孩子一個很好的老師，可以給孩子一個很好的父親和母親，讓自己更有智慧，以自己的成長，來得到一個更好的孩子。相信隨著家長的成長，自然會找到更好的解決方法，而不是僅僅依賴於老師。

4、要善於掌握其不良情緒的成因，有理有節及時排解孩子心中的困惑和不解，積極引導他透過正常的渠道宣洩不良的情緒。如，用寫信寫日記等形式，把煩惱和委屈轉移到紙上，將惡劣的情緒宣洩到有益的文體活動上去。

當孩子情緒宣洩的時候，家長應對此表示關心，分擔他們的憂愁痛苦。不良情緒猛於虎，所以父母一定要時時留心，既要耐心及時地給孩子疏導，又要教會孩子自我減壓，還要鼓勵孩子多和父母交流，這樣才可以避免許多由不良情緒導致的疾病和悲痛。

第一，觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。並以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。

第二，保持冷靜。急躁的父母，應該提醒自己，保持冷靜，並等待孩子冷靜後，再進行溝通。

第三，尋求意見。管教孩子，有時應該尋求別人的意見，讓自己的思想更開闊。最好跟孩子的老師多加強交流，瞭解孩子平時在學校的表現。

第四，開放自我。父母發現孩子的興趣會影響功課時，不要立即禁止，最好能多瞭解情況。如陪孩子去電子遊戲中心，和孩子討論他們的偶像，以此提醒什麼是應該學的，什麼是不應該學的。只有進入孩子的內心世界，才能相處得更融洽。當父母與孩子相處融洽了，孩子就不會反叛了。

第五，不斷試驗。父母管教孩子，要時常改變方式，孩子小的時候，一般只是父母講，孩子聽。上了中學後，就應嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發現某一種方法行不通，就應隨時改變方法，不斷試驗，直至發現有效的方法。

第六，實踐體驗。就是透過實踐，進行體驗，以化解孩子的逆反心理。如有父子倆散步，兒子看了西瓜一定要買，父親說離家太遠，提回去太累了，不買。兒子不高興：“我喜歡吃的西瓜你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學。”父親一想，對獨生子說：“買瓜可以，你要負責提回家。”獨生子同意了，累得滿頭大汗才把西瓜抱回家，使兒子感觸很深：“吃個西瓜真不容易啊。”

第七，將心比心。父母要與孩子將心比心，相互間的關係就會融洽，孩子也就沒有逆反心理了。 第八，分析說明。父母要仔細分析孩子形成逆反心理的具體原因，並進行充分的說明，這樣，孩子的逆反心理就會逐漸消失。

總之，為了從根本上來化解孩子的逆反心理，父母必須做好與孩子的溝通。要做好溝通，其一，父母必須很具體地說出不滿意孩子的某種行為;其二，父母應說出自己不滿意的心情;其三，父母不要作無謂批語和推測;其四，用提醒的語氣講出，孩子才能感受到父母的出發點是關心自己;其五，以問題的方式，啟發孩子思考，是引導而非教導;其六，父母要威嚴地做出要求，一定要注意語氣，並說明理由。

首先我們要聊聊什麼是叛逆期。

叛逆就是違背忤逆家長的意願行事。

叛逆是孩子擁有自我意識，需要獨立的願望。

過度打壓了孩子的自我做主的意識會在以後造成孩子沒有自我想法和對人生的主動性。

我們面對青春期叛逆孩子要調整父母自己的身份，從掌控者變成輔助者。

尊重孩子的想法和選擇，提供孩子增加選擇正確性的建議。

要將孩子當成成人來平等的對待，這才是對這階段孩子最後的幫助。

叛逆期、厭學的孩子到底怎樣教育？

所謂的叛逆、厭學就是孩子的思想認知與家長的思想認知出現了分歧，所產生的一些矛盾。比如父母與孩子之間無任何溝通交流。孩子對許多事的觀點非常的不切實際。孩子只要一聽到父母的說教，就會不耐煩的大聲的頂回去，或者躲在個人的房間不出來，不交流，甚至玩手機打遊戲……氣的父母無奈，有時又怕互相鬧得太僵出事故……

我觀察叛逆期最嚴重的時間段，在初中以後慢慢突出。小學的孩子因為各方面身體因素，年齡太小，活動範圍有限，反抗的太少。但是隨著年齡越大，各方面逐步發育成長，特別是思想認知，做家長的思想水平不靈活，就更容易出現觀點分歧和矛盾。

【分析問題】

1.只關注孩子"學習和分數"的家長，孩子最容易出現叛逆期、厭學。

因為家長從早到晚，每天每時，和孩子溝通交流的話題，只有"學習和考分"，三句話不離學習……孩子逐漸長大，身體和心理的成長不能像小時候。孩子的求知慾，愛面子，獨立思想，想要得到自我認可……都在成長。所以家長的視野和思想也要跟著孩子一起成長。讓孩子在視野拓展上能得到家庭的支援。心情愉悅才能更輕鬆的學習。這和成人在社會競爭中處理工作問題，有著許多的相同之處。

2.思想比較"僵硬"的家長，孩子最容易出現叛逆期、厭學。

許多家長思想認知上，總是"教條"主義。總是說"孩子不打不成器"……整天只會說"學習和分數"，吃飯也不換個話題。家長的視野和思想再跟不上時代的變化，指導不了孩子的思想，你想一個有各方面自己思想的孩子如何能忍受……

3.看不到自己孩子"優點"，不會欣賞自己孩子"能力"的家長，最容易出現孩子叛逆期、厭學。

中國90%的家長眼裡只有"學習和分數"，這也是教育體質造成的。可畢竟孩子是自己生的，一定也會有自己的一些好的"優點"，傳承給了孩子。我研究發現，這樣的孩子比同齡的孩子更具有一些"自身的個性化能力"。家長你觀察到了嗎？

比如有的孩子閱讀理解分析等能力要比同齡的孩子水平高出不少。您的孩子有嗎？

同樣是畫畫，有的孩子畫畫"天賦"，色彩搭配，畫面設計，構圖等等都有自己的一套方法和創意。您的孩子有嗎？

有的孩子畫畫"天賦"，色彩搭配，畫面設計，構圖等等都有自己的一套方法和創意。

有的孩子同樣在玩拼塑玩具，空間想象力，速度等都要比其他孩子強。有些孩子平時就愛擺弄機械零件安裝拆卸等。您的孩子有嗎？

有的孩子同樣在玩拼塑玩具，空間想象力，速度等都要比其他孩子強

這些都是孩子的"優點和潛在能力"。

也是孩子將來職業發展的"基石"。我們可以觀察社會的精英，他們的成功背後，都和他們個人所擅長的領域分不開……

4.家庭夫妻關係不和諧，讓孩子在家裡和學校學習中，沒有安全感，最容易出現孩子叛逆期、厭學。

5.其他……

記得我幾年前，在圖書市場遇到一個男孩子，透過玩英文版遊戲，慢慢學會了英語，這也是很可貴的自學能力……

這樣的事例我有許多。偏偏是有自己獨立思想的孩子，越是容易出現"逆反"。可家長的思想水平，沒有成長。許多孩子透過課外鍛煉出的各項自身綜合能力，一樣可以在學習中得到發揮……

我也發現，思想開明的家長，在支援孩子興趣愛好的同時，孩子的學習成績也是偏上等的。

【解決問題】

怎樣解決孩子的叛逆和厭學呢？

我的經驗和方法就是和自己的孩子成為一個戰壕裡的"戰友"。

家長和孩子成為一個戰壕裡的"戰友"

觀察孩子的興趣愛好，支援並給予合理化建議。

觀察孩子的自身的能力，在什麼方面有所專長，並加以支援！因為孩子將來踏入社會競爭，自身綜合能力是生存的"基石"。以後的社會發展，還是以"個性化，專業化，自身綜合能力"取勝。

觀察孩子喜歡吃什麼美食？帶著孩子換個環境，談談各國美食的歷史，食材，生長週期和地理分佈……討論一下孩子為什麼厭學？是不是學習環節出現了問題。壓力大，沒有自信心……那就和孩子交朋友，幫助他克服障礙，才是成功的父母。而強勢的父母只會和孩子漸行漸遠，因為還有將來的“社會大學”。

就寫這些吧！因為我個案解決過不少叛逆期和厭學的案例。開啟家長的視野和思想是最重要的。孩子是可愛的，聰明的。問題就在家長是否能跟上時代進步的車輪……現在的裁員潮就是大學畢業，碩士畢業……也不能倖免……

【我們家沒有完全的跟著應試教育走，在發現了孩子的能力時，就開始支援孩子興趣愛好能力的提升，並且教育成功。只有經歷了從小到工作的完整教育過程，才會有整體的感悟！】

不知道，因為我選擇的是不婚，但是我小時候好像沒叛逆期，我的叛逆期直接被我父親的皮帶、棍子、鞋拔子打壓沒了~

孩子青春期逆反心理的前期預防

前言：現實生活中，常見曾非常乖巧的孩子，突然不大與父母說話了，甚至態度兇狠。父母為此愛已過、恨不行、說不聽、罵無用……大有為時已晚的傷感。實際上，這往往是因為錯過了孩子心理教育的最佳時期的結果。

一、青春期的問題多源於12歲之前，精確地說是6歲之前，而6至12歲是心理（性格）潛伏期。

潛伏期間，具有極強的欺騙性，很多家長往往疏忽這一點。孩子出現逃學、撒謊、網癮、頂撞父母、離家出走、打架、搶劫等不良行為，多發生在12至18歲前後，由於此時孩子已身高體壯，自主意識已漸立，具有較強的排他性，家長又能怎麼辦？最有效的辦法還是提前預防。

二、12歲前的孩子，最需要的是家長的陪伴，特別是孩子0—6歲期間尤為重要。

心理學告訴我們：父母對孩子的心理影響與心理控制，不在於父母有多少錢、多少知識，更不在於父母事業有多成功，只在於你在孩子6歲前為孩子付出多少，相伴時間多少。

三、孩子年小的時候，只有物質撫養是不夠的，需要父母對他更多愛的嘮叨。

在孩子小的時候，只有物質撫養是不夠的，需要不斷地對孩子嘮叨（不管孩子是否有反應，也不管孩子能否聽懂），家長在用扶養表達愛的時候，讓孩子耳邊時時迴盪著媽媽爸爸的細語，你所有的嘮叨，都會與孩子的記憶相聯絡，形成快樂的條件反射，今後孩子必然不需要任何理由地愛你們、戀你們，因為你在扶養中已經獲得了對孩子的“心理資本”，孩子也產生了對你的心理依賴。

四、在孩子6歲前，堅決說“不！”，切不可過分溺愛、依從（略）。

後記

透過今天的分析可以得出如下結論：

一、青春期的逆反心理，並不是每個孩子必須經歷的心理過程，只是由於早期教育不當，此階段的“發病”率較高。

二、透過早期預防，是可以避免或降低其負面作用的。

三、一旦出現逆反心理也不要大驚小怪，18歲（最晚21歲）之前都是有機會可以彌補的，但只能改變孩子的認識，性格上已定型，想改變幾乎是不可能的事。

孩子想要獨立自主，就要經過所謂的叛逆期，其實真實情況是孩子之前壓抑委屈了自己，父母之前與孩子的關係並不是真和諧。我主張反思自己過去的做法，尊重孩子的自主意識和行為，不要想著糾正孩子，回到過去。要向前看，在新的狀態下建立新的真和諧的關係。

怎麼教育叛逆期的孩子？

這個確實是一個問題！回答這個問題之前，我先交代一下相關背景:本人關注和研究教育以及實踐，總的來講，有幾十年時間了，有一些個人的獨特理解和實踐。從2007年開始，就正式接受所謂問題學生並對他們進行教育。概括有打架鬥毆厭學逃學搶劫甚至砍人早戀吸食K粉懶惰不懂感恩親情淡薄上網成癮等等行為習慣不良的孩子。在行業中，有不少機構出現過非常嚴重事件，打罵學生，電擊學生。。。。甚至有出現幾起打死學生的惡性事件。可現實中依然是各自都說自己做得好！

究竟如何教育這類學生呢？有沒有做得比較好的呢？

我們基地沒有圍牆，有電腦室。有雞鴨狗羊。。。可以上山當然可以下河可以徒步可以騎行可以睡懶覺可以半夜不睡要學做飯學種菜學演講學反省寫申請懲戒（打手心）。。。。許多看似自相矛盾的事在我這裡很自然的做到了！有的人一眼不一定看得懂。即便是所謂內行也難免一臉懵逼。

而到基地調研的研究員本身就是心理學博士。他幾進幾齣基地，目的是更全面的調研。他去過曾經在基地學習訓練過的學生與其家長們。他幾乎把相關的問題問個遍。比如，你打學生嗎？你基地沒有圍牆，學生不會逃跑嗎？你打學生手心，學生不反抗嗎？你學生還要寫申請懲戒，是不是高壓下的無奈之舉？戒網癮的基地居然允許學生不受限制的上網？培養孩子好習慣的基地居然允許孩子睡懶覺？。。。。。他幾乎問了所能想到要問的問題。我也逐一做了回答。他在結束調研回成都的時候，表達了對我思想及實踐的強烈認同。

我們暫時不要陷於具體行為或個案中。我們先要有幾個基本認識。

首先，我不陷於關於人性本善與本惡的爭論。但我個人的看法是人，（這裡不指具體個體。）總歸有性善性惡。作為社會人，又更多的是想做到讓人稱道的人！要想得到別人稱道，則必須是合乎社會正道，正所謂人間正道是滄桑！才能久遠！

二 要認識到，反省自己，實際上就是完善自己的過程！而只要是做社會人且想做為人稱道的人的話，那麼，自我要求進步就是必然的！這就是為什麼有人做錯事後悔了自己抽打自己。廉頗的負荊請罪就是典型的自我責罰！一句話，一個人會對自己的錯誤言行有所認識並且願意改正！而現實中，不少人懲戒孩子的出發點之一就是不覺得孩子自己會自覺願意改變，因而採取強烈暴力傾向性的壓制的錯誤做法！

三在教育緯度上要全面要適度。要從樹木生長的自然現象來感悟一下我們的教育:

Sunny……表演啊鼓勵啊讚美啊。。。

空氣……清新溫馨幽默風趣的氛圍

土壤……給孩子塑造善良孝順堅強勇敢忍讓寬容樂觀豁達。。。等品質

風暴……批評與懲戒以及磨礪。

除此之外。還要遵循《教育基本關係》來設計課程。限於篇幅不好一一講得清楚。

總之，只有懂得了孩子的人性，然後再根據人性來順勢而為。就沒什麼所謂逆反。而是，針對性的實施教育！正所謂因材施教擇機而教！

首先，最最大的錯誤是家長直接定義孩子叛逆！

如果你給孩子貼上一個叛逆期的標籤 ，那麼孩子做什麼你都認為他叛逆！孩子也會因為你的反應更加變本加厲！

所以怎麼樣孩子度過這個時期是需要家長耐心的平常的去看待 一定不要給孩子貼標籤！！！切記

在孩子煩躁生氣的時候，家長用平常的心去安慰孩子，讓孩子發洩，從而引導孩子學會傾訴，並且要讓孩子感覺到無論怎麼家長是理解的，慢慢孩子就不會反感煩躁等，所以孩子叛逆家長學會理解並且正確的去開導引導孩子就可以啦！

雖然我家孩子還沒到叛逆期，但也已經露出了一些苗頭了，因為他/她們已經有了自己的獨立思考能力了，這是一種成長。從以前什麼都聽父母的安排，再到對待事物有自己的見解，我感覺這是一個過渡階段，我們要接受他們的改變，適應他們的改變。但同時也得適當指引他們，避免孩子走一些歪路。

朋友們好，我是鄉戀。題主問，家長如何正確有效教育孩子的叛逆期？

孩子的叛逆期，一般有三個。貌似一個在兩三歲左右，一個在十一二歲左右，一個在十六七歲左右。因孩子的遺傳和家庭教育不同，有的輕有的重，有的明顯有的晦暗，還有的根本看不出來。

家長無須如臨大敵，適當注意就行，用不著、也不必拿著當大事辦。該教育，溫和說教，動之以情，曉之以理。別大喊大叫。凡從小把孩子訓服的，孩子叛逆期出不了大事；嬌生慣養的麻煩點，您就多受點累吧，不然終生受罪的是父母。順便說一句，老師也管不好。誰嬌慣，誰負責。

孩子處於叛逆期怎麼辦？

父母如何正確引導？

遇到青春期叛逆的孩子，家長要先反思自己的家庭教育方式：是否給孩子一個父母恩愛、家庭和諧、彼此信任的家庭氛圍。是否和孩子建立良好信任的親子關係。孩子有困惑的時候，是不是第一時間願意和家長探討。具體問題要具體對待，生活中的問題家長要在尊重的前提下給予孩子充分的信任，就是孩子錯了也不要責怪他們。要用包容的心態給予孩子引導。學業上的問題要及時和老師溝通，瞭解真實的情況，有的放矢，給予及時的有效的支援。

家長應該如何理性科學對待孩子？

總的說來，要懂得一定的教育規律，做家長也是一門高深的學問，要不斷學習。觀念上不可以把孩子認定是自己私有財產，要尊重孩子獨立的人格，懂得人與人的界限感。不可以任憑自己打罵、干涉或者代替孩子做決定。

一，父母必須很具體地說出不滿意孩子的某種行為；

其二，父母應說出自己不滿意的心情；

其三，父母不要作無謂批語和推測；

其四，用提醒的語氣講出，孩子才能感受到父母的出發點是關心自己；

其五，以問題的方式，啟發孩子思考，是引導而非教導；

其六，父母要威嚴地做出要求，一定要注意語氣，並說明理由。