你好，可以有效的改善孩子的聽力。但是配了助聽器只是一個開始，後續還有更加重要的事情，那就是語訓。

很多聽損兒童的家長都會問：“聽力健全的孩子沒有經過專門的言語學習就能說話，為什麼我的孩子必須要去語訓呢？佩戴了助聽器或植入人工耳蝸後一樣能聽到聲音，自己學會說話啊。”

事實上，健聽孩子也不是一出生就會說話的，他們在胚胎期已經開始接受了來自媽媽體內和體外的各種聲音刺激，出生之後又得到了成人語音和語義的強化，例如家裡人會給孩子說這是什麼，然後重複說很多遍，加深其印象；即便如此最少需要經過一年以上的聽覺語言經驗的積累，才開始咿呀學語的。只不過他們的語言訓練和學習是在不知不覺中進行的，因此稱為語言習得。

人們的說話聲音屬於複合音，由低頻、中頻、高頻構成。有聽力障礙的兒童對聲音的感受和健全人是不同的，多數神經性耳聾患者，只能感受、傳遞低頻的聲音，而不能感受中頻、高頻的聲音。聾兒與健聽兒的語言習得經歷不同，由於聽力損傷和個體差異，他們在有聲語言感知的經驗是不連貫的、不完整的，有的甚至是缺失的。聾兒由於聽力損傷，顯性層面導致的是有聲語言的接收和自我反饋都出現了障礙，聽覺言語鏈條中斷，言語過程無法進行；隱性層面導致的是，由於自我聽覺反饋受阻，長時間會引起語音和語義脫節，言語器官僵化，從而導致有聲語言的理解與表達都會出現嚴重的問題，這就是我們所說的語言障礙。

7歲以前是兒童獲得有聲語言的重要時期，這時他們接受到外界的資訊最多，模仿力也較強。如果這個時期的嬰幼兒或兒童因聽力障礙聽不到聲音，則將會對其有聲語言能力的獲得造成致命影響，使之錯過語言能力發展的最佳時機，而出現“因聾致啞”的後果。

即便在很小的時候配戴了助聽器或植入了人工耳蝸，他們的聽覺年齡和有聲語言年齡仍是零歲。由於語言發展關鍵期的存在（聾兒最佳語訓期為2--6歲），他們必須透過及時的、有針對性的訓練，在最短的時間內，把有關掌握一門語言所需要的各個基礎要素補回來。否則將錯過關鍵期，即便很早植入了人工耳蝸，如果沒有及時的、有針對性的聽力語言康復訓練，其有聲語言能力也很難獲得理想的發展。

藉助助聽器和人工電子耳蝸，可以幫助聲音傳遞到聽力受損聾兒大腦聽覺中樞，但問題的關鍵是，傳入大腦中樞的聲音能否被辨認為言語聲，能否被正確理解，能否組織成內部言語並被正確、清晰地表達而被聽話人聽懂？這是一個非常複雜的系列聯絡與連結過程。一個配戴了助聽器或植入了人工耳蝸的聾兒，最終能否獲得有聲語言能力，關鍵取決於這一個體，在接受了助聽產品之後能否獲得了有效的聽覺經驗、語言規則經驗、語言認知經驗、語言情景經驗和語言運用經驗。如果不考慮上述要素的話，任何一個健聽人士，只要他能聽到聲音，他就會自然掌握一門語言。

但事實並非如此，一個從來沒有學過外語的聽健人，即便能聽到一種外語（如德語或西班牙語）的語聲，但是他根本聽不懂，也不會說，道理就在於此。

總而言之，助聽器和人工電子耳蝸只是解決了聾兒康復過程中的“聽見”問題，而能否“聽清”、“聽懂”、“會聽”，進而到“能說”、“說清”、“會說”，皆須由學習獲得。對聾兒實施的聽力語言訓練，就是因循其自身發展規律和特點而組織、進行的一種專門化的有聲語言學習。是聾兒獲得有聲語言能力，實現主流社會迴歸的必由之路。

您在生活中遇到任何與聽力有關的問題請及時聯絡我們，我們會第一時間幫您解決。（百度搜索深藍聽覺）

當家長髮現孩子聽力不好時，就去專科醫生那裡進行診治。如果是傳導性耳聾，早期治療，聽力多可恢復，如果是感音神經性耳聾，聽力多數是不易恢復的，只有透過助聽器解決聲音放大的問題。

早期佩戴助聽器，是指在半歲以前或耳聾3個月左右能為聾兒選配合適的助聽器。過了12歲再戴助聽器，多數得不到成功的言語康復。這是因為人學習語言有一個最佳時期，人的言語獲得1～3歲最為旺盛，7歲以前為獲得最佳時期，7～12歲大腦的可塑性明顯減紙，12歲以後就逐漸接近成人。

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早期佩戴助聽器，是指在半歲以前或耳聾3個月左右能為聾兒選配合適的助聽器。過了12歲再戴助聽器，多數得不到成功的言語康復。這是因為人學習語言有一個最佳時期，人的言語獲得1～3歲最為旺盛，7歲以前為獲得最佳時期，7～12歲大腦的可塑性明顯減紙，12歲以後就逐漸接近成人。

小孩聽力不好，有殘餘聽力的選擇助聽器可以改善的驗配助聽器就可以的，如果助聽器不能很好解決聽力問題的，可以選擇人工耳蝸解決聽力問題。

當家長髮現孩子聽力不好時，就去專科醫生那裡進行診治。如果是傳導性耳聾，早期治療，聽力多可恢復，如果是感音神經性耳聾，聽力多數是不易恢復的，只有透過助聽器解決聲音放大的問題。

早期佩戴助聽器，是指在半歲以前或耳聾3個月左右能為聾兒選配合適的助聽器。過了12歲再戴助聽器，多數得不到成功的言語康復。這是因為人學習語言有一個最佳時期，人的言語獲得1～3歲最為旺盛，7歲以前為獲得最佳時期，7～12歲大腦的可塑性明顯減紙，12歲以後就逐漸接近成人。

可以有效的改善孩子的聽力。但是配了助聽器只是一個開始，後續還有更加重要的事情，那就是語訓。

很多聽損兒童的家長都會問：“聽力健全的孩子沒有經過專門的言語學習就能說話，為什麼我的孩子必須要去語訓呢？佩戴了助聽器或植入人工耳蝸後一樣能聽到聲音，自己學會說話啊。”

事實上，健聽孩子也不是一出生就會說話的，他們在胚胎期已經開始接受了來自媽媽體內和體外的各種聲音刺激，出生之後又得到了成人語音和語義的強化，例如家裡人會給孩子說這是什麼，然後重複說很多遍，加深其印象；即便如此最少需要經過一年以上的聽覺語言經驗的積累，才開始咿呀學語的。只不過他們的語言訓練和學習是在不知不覺中進行的，因此稱為語言習得。

人們的說話聲音屬於複合音，由低頻、中頻、高頻構成。有聽力障礙的兒童對聲音的感受和健全人是不同的，多數神經性耳聾患者，只能感受、傳遞低頻的聲音，而不能感受中頻、高頻的聲音。聾兒與健聽兒的語言習得經歷不同，由於聽力損傷和個體差異，他們在有聲語言感知的經驗是不連貫的、不完整的，有的甚至是缺失的。聾兒由於聽力損傷，顯性層面導致的是有聲語言的接收和自我反饋都出現了障礙，聽覺言語鏈條中斷，言語過程無法進行；隱性層面導致的是，由於自我聽覺反饋受阻，長時間會引起語音和語義脫節，言語器官僵化，從而導致有聲語言的理解與表達都會出現嚴重的問題，這就是我們所說的語言障礙。

7歲以前是兒童獲得有聲語言的重要時期，這時他們接受到外界的資訊最多，模仿力也較強。如果這個時期的嬰幼兒或兒童因聽力障礙聽不到聲音，則將會對其有聲語言能力的獲得造成致命影響，使之錯過語言能力發展的最佳時機，而出現“因聾致啞”的後果。

即便在很小的時候配戴了助聽器或植入了人工耳蝸，他們的聽覺年齡和有聲語言年齡仍是零歲。由於語言發展關鍵期的存在（聾兒最佳語訓期為2--6歲），他們必須透過及時的、有針對性的訓練，在最短的時間內，把有關掌握一門語言所需要的各個基礎要素補回來。否則將錯過關鍵期，即便很早植入了人工耳蝸，如果沒有及時的、有針對性的聽力語言康復訓練，其有聲語言能力也很難獲得理想的發展。

藉助助聽器和人工電子耳蝸，可以幫助聲音傳遞到聽力受損聾兒大腦聽覺中樞，但問題的關鍵是，傳入大腦中樞的聲音能否被辨認為言語聲，能否被正確理解，能否組織成內部言語並被正確、清晰地表達而被聽話人聽懂？這是一個非常複雜的系列聯絡與連結過程。一個配戴了助聽器或植入了人工耳蝸的聾兒，最終能否獲得有聲語言能力，關鍵取決於這一個體，在接受了助聽產品之後能否獲得了有效的聽覺經驗、語言規則經驗、語言認知經驗、語言情景經驗和語言運用經驗。如果不考慮上述要素的話，任何一個健聽人士，只要他能聽到聲音，他就會自然掌握一門語言。

但事實並非如此，一個從來沒有學過外語的聽健人，即便能聽到一種外語（如德語或西班牙語）的語聲，但是他根本聽不懂，也不會說，道理就在於此。

總而言之，助聽器和人工電子耳蝸只是解決了聾兒康復過程中的“聽見”問題，而能否“聽清”、“聽懂”、“會聽”，進而到“能說”、“說清”、“會說”，皆須由學習獲得。對聾兒實施的聽力語言訓練，就是因循其自身發展規律和特點而組織、進行的一種專門化的有聲語言學習。

很多聽損兒童的家長都會問：“聽力健全的孩子沒有經過專門的言語學習就能說話，為什麼我的孩子必須要去語訓呢？佩戴了助聽器或植入人工耳蝸後一樣能聽到聲音，自己學會說話啊。”

據世界衛生組織2013年報告，全球有3.6億聽力殘疾人，佔全球總人口的5.3%。中國是世界上聽力殘疾人最多的國家，有聽力殘疾人2780萬，其中0-6歲的聽力殘疾兒童約有13.7萬人，每年新生聽障兒童2-3萬人。其中遺傳性耳聾在出生聽力缺陷中所佔比例可達60%。

兒童期是聽覺言語發育的關鍵時期，聽力障礙極大可能會導致兒童言語發展障礙並影響其情感、心理和社會交往等能力發展，會給家庭和社會造成沉重負擔。

有些家長覺得孩子聽力“沒問題”，年齡太小或者擔心助聽器對孩子的聽力有損害，因此不願意為已經檢查出有聽力問題的孩子（特別是聽力損失較輕的兒童)選配助聽器。但助聽器對兒童的聽力言語發育、心理、生理和社會交流方面都有十分重要的作用，且正規的選配不會對患兒的聽力造成損害，所以只要符合驗配適應症的兒童都應該儘早佩戴。

其不良影響主要有以下幾項：

（1）聽力言語發育的影響未佩戴助聽器的聽障兒童其聽力及言語的發育會受到不同程度的影響，如言語發育延遲、口齒不清、甚至無法用言語交流。

（2）心理影響　　

眾所周知，未經治療的聽力損失可能導致兒童嚴重的心理問題。如 缺乏安全感、自卑、注意力難以集中、記憶力和學習能力降低等。

（3）生理影響　

容易聽覺疲勞，較易出現頭痛、頭暈，活動受限，飲食和睡眠問題等。（4）社會交流影響　

對於聽力損失的兒童，不佩戴助聽器會影響其後聽力及言語的發育，使其不能與正常聽力兒童交流，進而導致學習能力降低，自閉，注意力分散等。

寶寶聽力不好怎麼治療？

1、發現孩子聽不清楚, 首先去正規醫院耳鼻喉科做聽力檢查,診斷。 如果是先天性的聽力有問題，最好佩戴合適的助聽器或者是植入電子耳蝸，要抓緊就診，不要延誤孩子最佳學習語言的時期, 需要配助聽器的,可以去找合肥啟音聽力北二環助聽器中心。

2、孩子的耳朵聽力不過關需要考慮是否聽力障礙等引起的，針對這種情況，需要進行排除是否因為孩子睡覺或是因為先天性聽力損傷等，導致的異常的情況的，所以需要先針對孩子平時對聲音的敏感進行排除是否異常的，是需要排除是否因為孩子合併有聽力障礙等情況的，需要排除是否有先天性耳道閉鎖等情況的需要針對具體病因進行檢查針對性治療的。

3、現在新生兒出生後應該接受聽力篩查和耳聾基因的監測。目前新生兒聽力篩查的方法是耳聲發射，是客觀檢查耳蝸功能的方法。如果生後沒有透過，應該於生後1-2個月複查。如果還未透過，就應到耳鼻喉科進行腦幹誘發電位等檢查。家長千萬不要自己認為孩子有聽力而耽誤診斷和治療。

你好，當家長髮現孩子聽力不好時，就去專科醫生那裡進行診治。如果是傳導性耳聾，早期治療，聽力多可恢復，如果是感音神經性耳聾，聽力多數是不易恢復的，只有透過助聽器解決聲音放大的問題。

早期佩戴助聽器，是指在半歲以前或耳聾3個月左右能為聾兒選配合適的助聽器。過了12歲再戴助聽器，多數得不到成功的言語康復。這是因為人學習語言有一個最佳時期，人的言語獲得1～3歲最為旺盛，7歲以前為獲得最佳時期，7～12歲大腦的可塑性明顯減紙，12歲以後就逐漸接近成人。

小孩聽力不好要及時干預，佩戴助聽器可以很好的改善聽力，隨著聲音的刺激，小孩的感統能力及言語解析度都可以很好的提高。

當家長髮現孩子聽力不好時，就去專科醫生那裡進行診治。如果是傳導性耳聾，早期治療，聽力多可恢復，如果是感音神經性耳聾，聽力多數是不易恢復的，只有透過助聽器解決聲音放大的問題。

早期佩戴助聽器，是指在半歲以前或耳聾3個月左右能為聾兒選配合適的助聽器。過了12歲再戴助聽器，多數得不到成功的言語康復。這是因為人學習語言有一個最佳時期，人的言語獲得1～3歲最為旺盛，7歲以前為獲得最佳時期，7～12歲大腦的可塑性明顯減紙，12歲以後就逐漸接近成人。

當家長髮現孩子聽力不好時，就去專科醫生那裡進行診治。如果是傳導性耳聾，早期治療，聽力多可恢復，如果是感音神經性耳聾，聽力多數是不易恢復的，只有透過助聽器解決聲音放大的問題。

早期佩戴助聽器，是指在半歲以前或耳聾3個月左右能為聾兒選配合適的助聽器。過了12歲再戴助聽器，多數得不到成功的言語康復。這是因為人學習語言有一個最佳時期，人的言語獲得1～3歲最為旺盛，7歲以前為獲得最佳時期，7～12歲大腦的可塑性明顯減紙，12歲以後就逐漸接近成人。

當家長髮現孩子聽力不好時，就去專科醫生那裡進行診治。如果是傳導性耳聾，早期治療，聽力多可恢復，如果是感音神經性耳聾，聽力多數是不易恢復的，只有透過助聽器解決聲音放大的問題。

早期佩戴助聽器，是指在半歲以前或耳聾3個月左右能為聾兒選配合適的助聽器。過了12歲再戴助聽器，多數得不到成功的言語康復。這是因為人學習語言有一個最佳時期，人的言語獲得1～3歲最為旺盛，7歲以前為獲得最佳時期，7～12歲大腦的可塑性明顯減紙，12歲以後就逐漸接近成人。

可以有效的改善孩子的聽力。但是配了助聽器只是一個開始，後續還有更加重要的事情，那就是語訓。

很多聽損兒童的家長都會問：“聽力健全的孩子沒有經過專門的言語學習就能說話，為什麼我的孩子必須要去語訓呢？佩戴了助聽器或植入人工耳蝸後一樣能聽到聲音，自己學會說話啊。”

事實上，健聽孩子也不是一出生就會說話的，他們在胚胎期已經開始接受了來自媽媽體內和體外的各種聲音刺激，出生之後又得到了成人語音和語義的強化，例如家裡人會給孩子說這是什麼，然後重複說很多遍，加深其印象；即便如此最少需要經過一年以上的聽覺語言經驗的積累，才開始咿呀學語的。只不過他們的語言訓練和學習是在不知不覺中進行的，因此稱為語言習得。

人們的說話聲音屬於複合音，由低頻、中頻、高頻構成。有聽力障礙的兒童對聲音的感受和健全人是不同的，多數神經性耳聾患者，只能感受、傳遞低頻的聲音，而不能感受中頻、高頻的聲音。聾兒與健聽兒的語言習得經歷不同，由於聽力損傷和個體差異，他們在有聲語言感知的經驗是不連貫的、不完整的，有的甚至是缺失的。聾兒由於聽力損傷，顯性層面導致的是有聲語言的接收和自我反饋都出現了障礙，聽覺言語鏈條中斷，言語過程無法進行；隱性層面導致的是，由於自我聽覺反饋受阻，長時間會引起語音和語義脫節，言語器官僵化，從而導致有聲語言的理解與表達都會出現嚴重的問題，這就是我們所說的語言障礙。

7歲以前是兒童獲得有聲語言的重要時期，這時他們接受到外界的資訊最多，模仿力也較強。如果這個時期的嬰幼兒或兒童因聽力障礙聽不到聲音，則將會對其有聲語言能力的獲得造成致命影響，使之錯過語言能力發展的最佳時機，而出現“因聾致啞”的後果。

即便在很小的時候配戴了助聽器或植入了人工耳蝸，他們的聽覺年齡和有聲語言年齡仍是零歲。由於語言發展關鍵期的存在（聾兒最佳語訓期為2--6歲），他們必須透過及時的、有針對性的訓練，在最短的時間內，把有關掌握一門語言所需要的各個基礎要素補回來。否則將錯過關鍵期，即便很早植入了人工耳蝸，如果沒有及時的、有針對性的聽力語言康復訓練，其有聲語言能力也很難獲得理想的發展。

藉助助聽器和人工電子耳蝸，可以幫助聲音傳遞到聽力受損聾兒大腦聽覺中樞，但問題的關鍵是，傳入大腦中樞的聲音能否被辨認為言語聲，能否被正確理解，能否組織成內部言語並被正確、清晰地表達而被聽話人聽懂？這是一個非常複雜的系列聯絡與連結過程。一個配戴了助聽器或植入了人工耳蝸的聾兒，最終能否獲得有聲語言能力，關鍵取決於這一個體，在接受了助聽產品之後能否獲得了有效的聽覺經驗、語言規則經驗、語言認知經驗、語言情景經驗和語言運用經驗。如果不考慮上述要素的話，任何一個健聽人士，只要他能聽到聲音，他就會自然掌握一門語言。

但事實並非如此，一個從來沒有學過外語的聽健人，即便能聽到一種外語（如德語或西班牙語）的語聲，但是他根本聽不懂，也不會說，道理就在於此。

總而言之，助聽器和人工電子耳蝸只是解決了聾兒康復過程中的“聽見”問題，而能否“聽清”、“聽懂”、“會聽”，進而到“能說”、“說清”、“會說”，皆須由學習獲得。對聾兒實施的聽力語言訓練，就是因循其自身發展規律和特點而組織、進行的一種專門化的有聲語言學習。是聾兒獲得有聲語言能力，實現主流社會迴歸的必由之路。

首先肯定是可以有效幹山孩子的聽力及交流情況的。但是定期還是要帶孩子做言語康復訓練，也就是語訓。助聽器只是解決了孩子康復過程中的“聽見”問題，而能否“聽清”、“聽懂”、“會聽”，進而到“能說”、“說清”、“會說”，都是需要不斷的學習的。

像您這樣問，應該是雙耳聽力都不好，小孩正處在語言發展的關鍵期，最好雙耳佩戴，1.只有雙耳同時聽才有可能產生聽覺方向感，才能有聽覺的定向與定位能力。2.同樣的聲音用雙耳去聽當然顯得大些，所以能減少助聽器的輸出，等於無形中獲得了6分貝的“真實聽覺”。3.由於能產生“立體聲效果”，雙耳配戴助聽器可以提高使用者的語音分辨能力。比如在嘈雜的環境中，雙耳聽力可以抑制和減弱噪聲強度，提高使用者對語言聲的理解水平。在有迴響的聲環境中，雙耳配戴助聽器的效果更突出。這點很重要。4.雙耳配戴助聽器可以讓使用者聽到更微弱的聲音。5.由於符合人類的聽覺習慣，雙耳配戴助聽器會讓使用者感到更自然、更舒適。6.雙耳互補能夠有效地減少失真，使訊號聽起來更真實清晰，也更容易產生空間平衡感。7.雙耳同時聽使聲音聽起來連貫、豐富、從而提高了聽到聲音的質量。8.雙耳都“用”起來，可以有效地避免未助聽耳由於訊號刺激弱而產生的廢用性聽功能下降。正因為如此，很多老年性耳聾患者一旦用過了雙耳助聽器，就再也不能容忍單耳助聽的缺陷!所以，不論是為了更好的聲音效果，還是出於對殘餘聽力的保護，雙耳佩戴的作用是遠大於單耳的。

孩子從出生開始就學習語言．在12個月大以前，很多的‌‌交往能力就已經開始發展：大量的接受性詞彙，交談中輪流表達的意識，以及用噪音來表達要求和情感．對於聽力受損的兒童來說，這些早期交往技能未能夠得到正常的發展．因此，最為重要的，必須儘早為聽力受損兒童驗配助聽器．

家長和老師都是孩子最關鍵的．為使聽力受損孩子好好地使用助聽器，儘量得到助聽器帶來的益處，特給家長做出以下提示：

1一開始在較安靜的聆聽條件下與孩子面對面交談

這樣孩子能接收到最清晰的目標聲音，亦可利用視覺提示幫助分辨和理解語言．

2.開始交談前先吸引孩子注意力

聽力受損孩子不得不用更多的精力來跟隨對話．因此，在老師或家長開始與之交談前，先要吸引他注意，交談環境要有足夠的光線以便於孩子讀唇看話．說話者不要用手或書遮擋著嘴也不要背對著孩子說話．

3.不厭其煩地重複

不時的重複可幫助他們跟上對話，在課堂環境下，建議老師在開始一個新的話題前把關鍵字寫在黑板上．

4.嘈雜的聆聽環境

在有背景噪聲存在的環境中，聽力受損孩子須用更多精力去聆聽說話並跟上對話．在需要集中聽覺注意力的環境中(比如教室)最好能安排將好的耳朵靠近老師而遠離噪聲源．兒童亦可選用無線調頻系統以改善噪音比例，減少回聲和距離的影響．

5.接受您的聽力受損孩子

承認他的弱點和他的長處．讓孩子有更多的自信，您的正面態度將幫助他獲得成功．要讓其他同學和他的朋友瞭解聽力損失是什麼一回事．他們知道得越多，越不會嘲弄他，接受他的程度越高．

6.定期進行教育和助聽器的效果評估

家長和老師雙方都要定期回顧孩子在學校和在家裡的學習情況．有問題需要和兒童驗配師及時溝通。

7.定期聽力檢查

為確保聽力受損孩子情況穩定和所佩戴之助聽器功能正常，每天佩戴前家長需要保證助聽器扎正常使用，定期進行聽力檢查是必要的．

小孩有聽力損失，佩戴助聽器原則是越早越好；小孩從檢查到確診會有一個過程，一般小孩出生時會做聽力篩查，未透過的42天和三個月的時候複診，三個月複診時仍未透過，需要轉診到三甲以上醫院進行全面的聽力檢查，進行確診，若確診卻有聽力損失，就可以佩戴助聽器。若確診有聽力損失，儘早佩戴助聽器，並進行相應的康復。

當家長髮現孩子聽力不好時，就去專科醫生那裡進行診治。如果是傳導性耳聾，早期治療，聽力多可恢復，如果是感音神經性耳聾，聽力多數是不易恢復的，只有透過助聽器解決聲音放大的問題。

早期佩戴助聽器，是指在半歲以前或耳聾3個月左右能為聾兒選配合適的助聽器。過了12歲再戴助聽器，多數得不到成功的言語康復。這是因為人學習語言有一個最佳時期，人的言語獲得1～3歲最為旺盛，7歲以前為獲得最佳時期，7～12歲大腦的可塑性明顯減紙，12歲以後就逐漸接近成人。