聽力不好會影響語言，應儘早干預驗配助聽器。

在語言發育的關健年齡（3 歲以內）缺乏言語和環境聲的刺激， 聽覺 -言語鏈就會出現障礙，這樣會影響他們日後的言語-語言發育。輕者會導致辯音不清，重者會導致聽覺言語障礙，甚至會導致性格孤僻、 注意力不集中 和學習困難等一系列問題。而且孩子學說話，都是先聽才能會說的。所以不能聽肯定會影響到說話的。聽力不好的孩子，肯定或多或少語言都會有問題；而且聽力損失越嚴重，語言影響越明顯；大部分孩子都會有鼻音，對一些個別字母發音不清楚。

孩子聽力不好，要早發現、早治療、早干預，越早佩戴合適的助聽器，越早進行語訓，也就能越早融入正常的生活。孩子聽力不好，如是語前聾，是會影響說話的。建議孩子聽力問題一定不能大意。。

您好，孩子的聽力不好直接影響到語言的學習，聽不好的孩子會影響自身的說話，不知道發音是不是正確的，節奏，語調，都會發生錯誤，得不到正確的口語訓練，語言發音時的各種協調能力得不到鍛鍊，語言理解能力，表達能力會差些，都會為後期的語言康復帶來難題，所以一旦當孩子聽不好，就要早治療，早干預。孩子出生後都會首先進行聽力篩查，就是要第一時間發現天生性耳聾的問題，便於及時干預。建議及時佩戴合適功率的助聽器這樣聽的多了孩子在言語發育階段才能學習的更好。

聽力不好會嚴重影響孩子言語發育，一旦確診有聽力損失，國際上公認的三早原則，即，早發現，早干預，早康復。

1、早發現：近年來國家非常重視新生兒聽力篩查；

2、早干預：即根據實際聽力損失情況，選配助聽器或人工耳蝸植入；

3、早康復：即進行必要的言語康復訓練。

你好，很多因為聽力原因導致的語言障礙兒童，數量很多，接收語言矯正的條件限制也比較苛刻，恢復聽力只是他們康復的一部分，而學會說話，能夠正常的語言溝通，則是他們今後重新融入社會，獲得重生的重要條件之一。

聽力障礙如果發生在兒童語言發育階段，由於聽力損失的不同，會造成不同程度的語言障礙。筆者接觸過各種程度的聽力障礙，一般如果中輕度聽力障礙發生在孩子學說話的過程中，也會對發音有很大的影響，而重度或極重度聽力障礙如果完全佔據了正常語言發育的全過程（0-5歲），孩子不可能在這個階段學會說話。

提問描述的應該是重度聽障（也稱為重度耳聾），現在孩子的情況應該是配了助聽器有一段時間了，應該已能聽懂別人說話，只是自己說不清，可能表現在發音不準、吐字不清、聲調異常等現象，可以直接進行語言訓練！

您好，孩子的聽力不好直接影響到語言的學習，聽不好的孩子會影響自身的說話，不知道發音是不是正確的，節奏，語調，都會發生錯誤，得不到正確的口語訓練，語言發音時的各種協調能力得不到鍛鍊，語言理解能力，表達能力會差些，都會為後期的語言康復帶來難題，所以一旦當孩子聽不好，就要早治療，早干預。孩子出生後都會首先進行聽力篩查，就是要第一時間發現天生性耳聾的問題，便於及時干預。建議及時佩戴合適功率的助聽器這樣聽的多了孩子在言語發育階段才能學習的更好。

孩子的聽力不好，不一定會變成啞巴。首先從幾方面去撿查小孩的問題大與不大。第一方面:可在孩子背後敲打金屬盆子，從輕打至重打再用力打，如果輕打能聽見，說明聽力輕度障外，重打才能聽見，則聽力中度障礙。如果用力打才能聽見，說明聽力十分差了，這吋就要帶去醫院檢查問題出在哪裡。就要與醫生配合，進行治療。‘‘第二方面:如果小孩在哭時，大人用撫慰的話對小孩說:"寶寶，乖，寶寶乖，莫哭！莫哭！"如果小孩聽到撫慰的話能止住哭聲，安靜下來，說明聽力問題不大。最後是大人隨時隨地教孩子說話，比如看見花時，就教他說"花花"，看見鳥兒就教他說"鳥鳥"，吃飯時就教"吃飯飯了"。如果能說出大人所教的語言，儘管咬音不準確，或發音不利索，這說明小孩不會變啞巴。在此情況下，大人要抓住教說話′的機會教小孩說話，大人要勤教，小孩就自然會肯學，勤學。

趕緊去醫院看看吧，讓醫生檢查一下。聽力不好，是外因造成的嗎？別再越來越嚴重。

聽不到別人說話，發音就不會標準，趕緊去看看

聽不清就說不清，是聽力障礙造成構音障礙的主要原因，一般對於兒童來說，聽力障礙會影響語言發育，這是一些輕微的聽障兒童也會產生較嚴重的構音障礙的原因，相對來說，語言發育完成之後所產生的輕度聽障對語言的影響就會小很多，甚至沒有影響。

　　一般聽力語音障礙主要表現為，吐字不清，發音不準，聲音靠後，聲調異常等現象。

　　對於聽障兒童，如果不及時進行助聽和語言矯正，長期錯誤的發音會形成習慣，從而造成發音器官肌肉功能的與常人的差異。時間越久就越難康復。

　　對於重度和極重度聽障兒童，更要及時進行助聽，否則因為基本聽不到，也就不可能在語言發育過程中，學習到說話的能力，對於這類聽障兒童，在語音訓練之前還要進行聽力的認知訓練，因為他們在助聽之後還無法理解語言。

我是資深母嬰育兒專家，同時也是兩個孩子的家長，喜歡可以關注!我來回答您的問題。

首先，我們要知道人是怎樣聽到聲音的，我們的耳朵分為三個部分，有外耳中耳和內耳，透過層層傳遞，外面的聲音資訊才能抵達我們的中樞聽覺系統，這樣我們就可以聽到別人在說什麼。

實際上，我們聽聲音不是隻靠耳朵做到的，還要靠著大腦皮層，大腦皮層中有一部分叫聽覺皮層來幫我們感知或者認知語言。所以，在整個聽覺的傳導系統中，任何部分出現了問題都會產生聽力損失。

聽力損失的型別

醫生在門診形容聽力損失或者聽力障礙時是從兩個方面來形容的：一個方面是聽力損失的性質、一個方面是聽力損失的程度。

如果從聽力損失性質來看可以分為傳導性聽力損失和感音神經性聽力損失以及混合性聽力損失。

傳導性聽力損失常見的大多為中耳炎；也有一些孩子有先天的畸形，比如外中耳發育畸形等；而感音神經性聽力損失通常不能透過藥物治癒，只能靠著後期的聽力干預能讓他聽得更好。

另一個表達聽力損失的概念就是聽力損失程度，我們來看看做測聽時用的聽力圖。

上圖分別代表左耳和右耳的聽力圖，根據分級標準，正常聽力範圍是25dB以內（實際上年輕成人和小孩大多在10dB-15dB以內），如果測聽的兩條線落到了淺顏色的區域表示被測者有輕度聽力損失（26dB-40dB），再往下面是中度聽力損失（41dB-60dB）、重度聽力損失（60dB-80dB）、極重度聽力損失（80db以上）

聽力損失帶來的影響

聽力損失會對孩子造成聽力語言發育、生理心理發育、學習認知發育、社會情感發育幾個影響。

下面這幅圖顯示了不同環境的聲音和言語的聲音（聲母b、p、m、f 韻母 a、u、i）落在什麼範圍，舉例：一個輕度聽力損失的孩子聽不到樹葉沙沙的聲音，聲母中的“q”等，一個重度聽力損失的孩子這個圖裡的所有的言語聲都是聽不到的，除非把這些言語聲放大。在這裡想跟大家更正一個觀點，有的時候患者會問：“我的聽力損失不嚴重啊，我需要配助聽器嗎？”我想告訴大家，就是如果這個孩子他已經發生了聽力損失，即便是輕度的，也可能對於他後期的言語發育會造成影響，十聾九啞以前說的這個諺語，就是這個意思。

有些人有輕微耳鳴或聽力有所下降，那麼會覺得聽得很累，那就有可能帶動著身體其他生理的感覺，都會出現疲勞的現象。因此我們說聽力障礙，實際上還會影響到身體的生理發育。

同時還可能會有心理方面的障礙，因為聽不好就不願意和人交流，那麼時間長了很多孩子就會出現這種性格內向或者孤僻等等的心理方面的影響。

孩子長大以後，進幼兒園、小學、初中、高中，在課堂學習方面，聽力損失有可能給他帶來各種學習方面的障礙。

最後就是社會情感方面的障礙，因為聽不清不願意交流，不願意和人打交道，孩子的社會交往就有可能會出現問題，這都是聽力障礙有可能會導致的問題，這都是孩子如果出現聽力問題以後可能會產生的影響。

出現聽力障礙怎麼辦

現在全國的大醫院幾乎都有新生兒聽力篩查專案，這個篩查可以做到早期就會發現孩子潛在的聽力問題，如果發現了，一定要馬上去醫院就診。

有些傳導性的聽力損失透過藥物或者手術是能夠根本治癒的（比如部分中耳炎），但是還有一部分聽力損失是不能夠治癒，也就是說孩子可能要終生存在聽力損失的問題，對於這些孩子我們該怎麼做？

我總結了三個字“早 準 穩”早發現，早診斷，早干預，準確的診斷，準確的干預，穩定的心態，穩定的信念。

早

說到“早”這個並不容易，我們經常會遇見三四歲不會說話的孩子，家長以為是老人說的“貴人語遲”，實際上是把孩子給耽誤了。但是做好了早發現早診斷之後，怎麼做到早干預呢？

其實我們不管從科研的資料還是長期經驗來看，孩子的言語發育分三個階段：

第一個階段是指0到3歲，這個時期是孩子言語發育最旺盛的時期。因為在這個時期，他的聽覺傳導通路需要不斷開發，所以在這個時期如果給孩子進行很好的干預的話後期的康復效果是會比較好的。

如果發現的晚，孩子4、5歲了，我們也一定要干預，因為即便錯過了0-3歲，還有3-6歲這個時期，只不過你可能就要付出更多的努力，康復時間也相對長一些。

如果6歲以後再想進行康復和聽力干預就比較困難達到理想效果了。

準

那麼所謂的準是有兩方面的，一個方面是聽力損失程度的準確確定，一個方面是聽力損失性質的準確確定。只有準確地診斷我們才能提供準確的康復干預手段。

所謂的康復干預的手段也是從兩方面來看：一方面是聽覺，一方面是聽覺語言訓練。這個可以透過助聽裝置來完成。

聽力障礙會影響語言發育

主要表現為，吐字不清，發音不準，聲音靠後，聲調異常等現象

更要及時進行助聽，否則因為基本聽不到，也就不可能在語言發育過程中，學習到說話的能力

既然已經知道聽力不會好就要儘早干預。孩子1-5歲是語音發展的黃進期，錯過了這個階段，會對以後的說話發音造成影響。耽誤孩子一生，要儘快去門店檢查配機

我認為這個答案是肯定的，孩子的聽力功能直接影響到語言的學習，尤其是嬰幼兒時期。孩子出生後都會首先進行聽力篩查，就是要第一時間發現天生性耳聾的問題，便於及時干預，當然還有很多情況會導致一些孩子在成長過程中發生聽力受損或喪失聽力的問題。

因此，除了在孕期注意保護胎兒的聽力外，在孩子7歲之前都要特別注意這個方面。

那麼，如何避免孩子發生聽力損傷呢？如果已經發現孩子聽力有問題，會對孩子有什麼樣的影響，又該如何應對呢？

首先，出生後的定期篩查非常重要。在出生後42天的首次檢查時，會有聽力篩查，之後可以自行定期去社群衛生服務中心進行嬰幼兒體檢，都會進行初步的測試。

在嬰幼兒時期一定要注意保護好孩子的耳朵，避免長時間的聽音樂或大聲音的刺激。

其次，互動遊戲及時發現聽力障礙。在孩子半歲以前都會和成人之間有些互動交流，尤其是對聲音的響應，可以用小鈴在孩子的左右兩側分別搖動，正常情況下孩子會側過頭追逐聲音的方向。有很多孩子都是在使用某些藥物或經歷持續高燒後發現聽力受損的情況。

再次，專業耳科聽力測試非常必要。如果孩子對於聲音沒有迴應或只是愣神行為而不能判斷聲音的方位，則需要及時去醫院檢查。一般來說兒童的正常聽力在20分貝以上。

另外，如果孩子經常感冒發燒或服用抗生素藥物，則可以導致大量耳內分泌物而導致耳道堵塞引起聽力障礙。

最後，及時輔助工具和系統性訓練。對於已經確診的聽力障礙或無法恢復性的情況，則需及時在醫生指導下配置人工耳蝸等工具輔助及到專業的特殊教育機構進行學習，儘快幫助孩子建立語言交流能力。

總之，除了一些先天性的耳聾，大部分孩子都是在後天的生活中受到傷害造成的，家長們應該注意提高自己的育兒知識，學會最大可能的保護孩子，避免因為父母的一個不注意而導致孩子終生的遺憾。

當然會影響，如果確認是聽力損傷就要及早干預。聽不清才會說不準。這就是為什麼聾兒都是啞巴。聽不到自然不會說。

會影響小孩子說話的。

其影響主要有以下幾項:

聽力言語發育的影響未佩戴助聽器的聽障兒童其聽力及言語的發育會受到不同程度的影響，如言語發育延遲、口齒不清、甚至無法用言語交流。心理影響眾所周知，未經治療的聽力損失可能導致兒童嚴重的心理問題。

對於兒童應該做到早發現、早診斷、早干預。0--3歲是兒童學語言的最佳期，干預應該在這個時期內進行，否則將不可能從根本上消除耳聾對孩子對聽力、語言發育方面的影響。國外有資料統計:嬰兒在六個月前實施早期干預，學習、智商的發育趨於正常，明顯高於六個月後實施干預的嬰兒。大點的孩子能說出感受的，容易溝通，透過試聽看可以判斷出孩子的配戴效果;小一點的孩子要看多觀察孩子的反映;原則要去正規的驗配中心配機，助聽器效能和驗配師水平都非常重要。

多去驗配中心瞭解一下。國家嬰幼兒聽力中心作出的統計:一個聽力正常的 孩子到三歲時能掌握750個左右的單詞，一個有聽力損失的孩子，如果出生就被發現並進行早期語言康復訓練，這個孩子到三歲時可以掌握近500個單詞，幾乎可以達到正常孩子的語言程度;如果孩子到了六個月被發現有聽力損失，經語言康復後到三歲時也能掌握300多個單詞;如果孩子到兩歲時才發現有聽力損傷，再進行語言康復訓練僅能掌握十幾個單詞。

助聽器對聽障兒童的重要性有些家長覺得孩子聽力"沒問題"，年齡太小或者擔心助聽器對孩子的聽力有損害，因此不願意為已經檢查出有聽力問題的孩子(特別是聽力損失較輕的兒童)選配助聽器。但助聽器對兒童的聽力言語發育、心理、生理和社會交流方面都有十分重要的作用，且正規的選配不會對患兒的聽力造成損害，所以只要符合驗配適應症的兒童都應該儘早佩戴。

選配助聽器後家長要做些什麼定期隨訪:家長根據醫師或聽力師的要求，定期對患兒的聽力進行檢測，並向助聽器驗配師反應患兒康復訓練情況，以便對助聽器的資料進行微調。語言康復訓練:兒童在選佩助聽器後應該到正規的語訓機構進行3個月~1年的康復訓練，這樣可以使患兒在較短時間達到最好的預後。

聽不好肯定會影響說話的。學說話關鍵一點在於聽，聽懂後，才能跟學說話！如學生學英語，有一個關鍵的一點：聽讀！先聽後讀，才能學好英語！

所以聽力有問題，一定要早干預，早治療，以避免對孩子學說話的影響！

祝好運！

會有很大影響的，兒童聽力不好說話、理解等能力都會受限。家長一旦發現孩子的聽力出現問題，一定要及時去醫院診治（突發性的3天內治療效果較好），以免錯過了治療的黃金期。必要時進行助聽器干預。