一般孩子在醫院做得ABR、ASSR、耳聲發射、40Hz相關電位等等，都是客觀的聽力測試，不能完全反應孩子的真實全面的聽力情況，如果僅僅依靠這些客觀的結果就給孩子配助聽器，增益輸出除錯過大的話有可能會損傷孩子原來的聽力，造成二次聽力損傷。行為測聽能夠主觀的反應孩子在中低高頻各個頻段的損失大小，驗配師能夠根據孩子的配合情況及觀察到的情況，再結合客觀測試，更好更準確的判斷孩子的聽損情況，然後根據主客觀檢查的結果，給孩子選配適合功率的助聽器，進行初步除錯。主客觀檢測結果結合在一起，助聽器的除錯才能更安全一些。

近視必須佩戴眼鏡才看的清楚，聽力下降也必須透過助聽器才能聽得更清楚，不會影響和朋友之間的溝通玩耍，更重要的是學習。一般孩子在醫院做得ABR、ASSR、耳聲發射、40Hz相關電位等等，都是客觀的聽力測試，不能完全反應孩子的真實全面的聽力情況，如果僅僅依靠這些客觀的結果就給孩子配助聽器，增益輸出除錯過大的話有可能會損傷孩子原來的聽力，造成二次聽力損傷。行為測聽能夠主觀的反應孩子在中低高頻各個頻段的損失大小，驗配師能夠根據孩子的配合情況及觀察到的情況，再結合客觀測試，更好更準確的判斷孩子的聽損情況，然後根據主客觀檢查的結果，給孩子選配適合功率的助聽器，進行初步除錯。主客觀檢測結果結合在一起，助聽器的除錯才能更安全一些。

聽力下降和視力下降是一樣的，近視必須佩戴眼鏡才看的清楚，聽力下降也必須透過助聽器才能聽得更清楚，不會影響和朋友之間的溝通玩耍，更重要的是學習。

聽力下降和視力下降是一樣的，近視必須佩戴眼鏡才看的清楚，聽力下降也必須透過助聽器才能聽得更清楚，不會影響和朋友之間的溝通玩耍，更重要的是學習。

要有耐心的和孩子解釋，聽力下降和視力下降是一樣的，近視必須佩戴眼鏡才看的清楚，聽力下降也必須透過助聽器才能聽得更清楚，不會影響和朋友之間的溝通玩耍，更重要的是學習。

首先，家長要明確佩戴助聽器的目的是使孩子不因聽力障礙而影響言語的發育，為孩子今後的學習、生活奠定基礎。所以，家長不要因孩子哭鬧拒絕佩戴，而心疼孩子並放棄助聽器。更不要打罵、恐嚇孩子，這樣只會適得其反。 由於孩子對事物具有好奇心，喜歡模仿，所以，家長可先戴著助聽器讓孩子看，並表現出很高興、開心的樣子，同時讓孩子用手去觸控助聽器以減少恐懼感。如果有條件的話，最好讓孩子看到同齡的小朋友佩戴助聽器，這樣，他會更利於接受。當孩子初戴上助聽器時，家長要運用語言、表情和動作去誇讚他，比如：“寶寶戴上真漂亮!”“寶寶真是個乖孩子!”等。使他產生滿足感。 同時，要讓他在安靜的環境裡，聽一些柔和的聲音，如一段優美的輕音樂，以便在他的心裡樹立一個概念“戴上助聽器後，可聽見很好聽的聲音。”而一定不要把他放在很嘈雜的環境，聽到的聲音又大又亂，這樣他會覺得戴上助聽器後聽到的是不舒服的聲音，從而產生牴觸情緒拒絕佩戴助聽器。 還有就是和孩子一起做遊戲，家裡備一些像鼓、響板、銅鈴、樂器等，讓孩子聽到某種聲音給畫出來，對了就獎勵一塊糖。這樣孩子一定會有興趣的。利用上述的幾種方法，多數孩子會在一段時間後逐漸接受並適應助聽器，透過聽力及言語的康復訓練，他們會意識到助聽器的作用和對他們的幫助。久而久之，孩子就會主動要求佩戴助聽器了。

家長要明確佩戴助聽器的目的是使孩子不因聽力障礙而影響言語的發育，為孩子今後的學習、生活奠定基礎。所以，家長不要因孩子哭鬧拒絕佩戴，而心疼孩子並放棄助聽器。更不要打罵、恐嚇孩子，這樣只會適得其反。 由於孩子對事物具有好奇心，喜歡模仿，所以，家長可先戴著助聽器讓孩子看，並表現出很高興、開心的樣子，同時讓孩子用手去觸控助聽器以減少恐懼感。如果有條件的話，最好讓孩子看到同齡的小朋友佩戴助聽器，這樣，他會更利於接受。當孩子初戴上助聽器時，家長要運用語言、表情和動作去誇讚他，比如：“寶寶戴上真漂亮!”“寶寶真是個乖孩子!”等。使他產生滿足感。 同時，要讓他在安靜的環境裡，聽一些柔和的聲音，如一段優美的輕音樂，以便在他的心裡樹立一個概念“戴上助聽器後，可聽見很好聽的聲音。”而一定不要把他放在很嘈雜的環境，聽到的聲音又大又亂，這樣他會覺得戴上助聽器後聽到的是不舒服的聲音，從而產生牴觸情緒拒絕佩戴助聽器。 還有就是和孩子一起做遊戲，家裡備一些像鼓、響板、銅鈴、樂器等，讓孩子聽到某種聲音給畫出來，對了就獎勵一塊糖。這樣孩子一定會有興趣的。利用上述的幾種方法，多數孩子會在一段時間後逐漸接受並適應助聽器，透過聽力及言語的康復訓練，他們會意識到助聽器的作用和對他們的幫助。久而久之，孩子就會主動要求佩戴助聽器了。

你好，首先，孩子初戴助聽器時，要讓孩子把助聽器和讓他開心的事情聯絡在一起。比如戴好助聽器開始玩她喜歡的玩具，戴好助聽器開始吃他愛吃的食物，戴好助聽器開始看他喜歡的節目，戴上助聽器媽媽開始給他唱歌、講故事，就像吃飯前要洗手一樣，把助聽器的佩戴作為這些開心事情的必備條件。

孩子是天真無邪的，他們不會想的太多，只要告訴他給他戴個小耳朵就可以聽到爸媽講話，可以聽好聽的故事等這樣孩子一般都會接受的，也可以讓孩子接觸一些戴助聽器的孩子們，只要家長正確的引導孩子不會有負面的情緒的。希望這些可以幫助到您！

聽力下降和視力下降是一樣的，近視必須佩戴眼鏡才看的清楚，聽力下降也必須透過助聽器才能聽得更清楚，不會影響和朋友之間的溝通玩耍，更重要的是學習。

你好，孩子佩戴助聽器後才能聽得更好一些，就像近視需要佩戴眼鏡一樣，跟孩子溝通的時候一定要耐心，不要嚇唬打罵孩子，可以利用孩子的好奇心讓孩子戴上助聽器聽聲音，家長可以模仿一些小動物聲音讓孩子聽，家長對於孩子在佩戴助聽器和對聲音的刺激反應的進步進行誇讚，增加孩子佩戴助聽器的興趣

一般孩子在醫院做得ABR、ASSR、耳聲發射、40Hz相關電位等等，都是客觀的聽力測試，不能完全反應孩子的真實全面的聽力情況，如果僅僅依靠這些客觀的結果就給孩子配助聽器，增益輸出除錯過大的話有可能會損傷孩子原來的聽力，造成二次聽力損傷。行為測聽能夠主觀的反應孩子在中低高頻各個頻段的損失大小，驗配師能夠根據孩子的配合情況及觀察到的情況，再結合客觀測試，更好更準確的判斷孩子的聽損情況，然後根據主客觀檢查的結果，給孩子選配適合功率的助聽器，進行初步除錯。主客觀檢測結果結合在一起，助聽器的除錯才能更安全一些。