應該是沒有理解，死記硬背的記住了，這個年齡應該讓他明白理解了才能記住。

我自己小孩一年級也是差不多，明明說得出答案，寫下來就是另一個答案，我也急呀，諮詢了其他老師和家長，有一個說得我個人覺得好好，說孩子粗心的，只是還沒有實打實的理解掌握，就是還不太懂，不熟練，還是要多練多寫多讀，讓記於心記於腦，怎麼倒過來說寫都懂，那種才是掌握了，記死了。所以你現在情況應該也是，還不瞭解應該慢慢多練習多讀多寫，慢慢就好了。

這是一個正常的現象，一般小孩子都是一開始接觸的東西容易記住但是一段時間就會遺忘。這就需要孩子有計劃循序漸進的去複習，一般一週複習三次加深記憶就不容易忘記了！

孩子記憶力差？

首先我不覺得是因為孩子記憶力差導致記不住東西。

再次小孩子本來就小，而且孩兒時期的記憶力是記憶的黃金時期，如果說他記不住東西，有可能就是他沒有消化理解這個東西或者他就是死記硬背的給記住了，後面就會忘記了，這應該也是正常現象。

孔子說過：溫故而知新，就是溫習舊的知識時總能學到新的知識，這裡也就強調了複習的重要性。舉個背誦古詩的例子吧，比如孩子現在背誦了一首古詩，今天確實背會了，但是明天你再讓孩子背一遍，很可能就背的不那麼順利了，再過幾天有可能忘記了三句，怎麼辦？學習新知識，再複習舊知識，基本就是學習的一個迴圈的過程，在複習的過程中會加深印象，構建自己的思維模式，從而會形成孩子自己的記憶力。在以後的生活學習中才會運用。所以說複習對鍛鍊記憶力是非常重要的，對於學過的東西要經常複習一下，今天背誦一首古詩，隔天讓孩子來複習一下，再接下來隔兩天，再複習一下，鞏固一下，下一次我們再過三天，複習一下，鞏固一下，經過這三次的複習記憶之後，孩子其實對這首詩已經很熟了，這樣堅持下去，孩子就會有自己的記憶方法，記憶能力就會提升了。平時和孩子在一起玩的時候，多玩一些和記憶力的有關的遊戲，不知道玩什麼遊戲，就去網上搜索一下。

最後，孩童時期的記憶是能讓孩子記住一輩子的，多讓孩子背誦一些古詩，鍛鍊記憶力的同時也讓自己被古詩滋養，一舉兩得。

不能過早就給孩子下結論：記憶力差！從我接觸得很多的孩子中來看，智商沒問題記憶力也就沒問題，但為什麼同一個知識，有些孩子看一眼就記住有些說三遍寫三遍也不見得記住？

1.小孩子記知識的時候只是機械式的記憶，不理解知識，要想知識記得牢，理解記憶最可靠。可以再給他講解一次，然後再讓他自己講一次，加深印象。

2.複習沒到位。瞬時記憶大多人都很好，但遺忘速度很快，第一天記住整篇文章，第二天不復習，到第三天時估計只記得百分之三十了，所以即使複習很重要。家長要多督促孩子複習。

3.課後鞏固練習要跟上。聽懂和實際上手做題不一樣，聽，記只是輸入，會做才是輸出，透過做題強化知識是非常好的複習方式。

絕大多數記東西很困難的孩子，不是他們本身記憶力有問題，而是學習方法，學習習慣不好導致的。沒有規矩不成方圓，家長可以給孩子商量制定學習計劃，規定學習內容，學習時間，定期抽查他們的學習效果。制定一定的獎勵激發學習興趣，當然懲罰也是要有的，告誡同樣的錯誤要避免。

我們都希望孩子一目十行、過目不忘，但這樣的孩子往往被人們稱為“神童”，在現實生活中畢竟少之又少。記憶就是同遺忘作鬥爭的過程，有記憶就會有遺忘，如何把應該記憶的知識記得更牢固呢？

1、積極的心理暗示。如果家長總認為孩子的記憶力差，在言語中肯定會流露出來，給孩子以消極的心理暗示，讓孩子覺得自己的記憶力真的不行，使孩子在記憶遇到困難時，就會有畏難情緒，從而放棄記憶。因此，當孩子流露出記憶力比別人差的思想時，家長要鼓勵孩子，增強孩子的自信心。當孩子在記憶出現困難時，幫助孩子樹立“我一定能記住”的決心。當孩子有了下決心記住的願望，他就一定會記得住。同時，家長要發展孩子的有意注意，在記憶某個知識的時候，幫助孩子明確學習這個知識的重要性。比如，孩子記不住英語單詞，家長就要告訴孩子中考、高考都要考英語，而且高考英語還佔150分。當孩子對記憶的目的意義理解得越深刻，孩子記憶的願望就會越強烈。

2、捨得花時間記憶。好的記憶力都是靠時間伴出來的。很難想象三天打魚，兩天曬網的孩子記憶力會好。因此，家長要與孩子一道，根據孩子的特點，制定每天的背誦計劃安排表，包括什麼時間開始背，每天背多長時間，背什麼內容，什麼時間再重背一次。一般來說，早晨背誦課文的效果比較好，到晚上臨睡前，把當天要求背誦的內容再重背一遍。有的知識（比如英語單詞，政治歷史地理的概念）不需要大段大段的整塊時間，每天起床後，睡覺前，一日三餐前後，甚至上廁所的零碎時間都可以用來記憶。而且家長還要督促孩子每天如此，持之以恆，養成習慣。

3、重複是記憶之母。德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線規律告訴我們：人腦所記憶的東西，會被逐漸遺忘。記憶得越膚淺，淡忘得越快；記憶得越深刻，淡忘得越慢。記憶的鞏固和優良記憶品質的形成，離不開重複記憶，即把所記憶的內容連續重複或間隔一定時間後再重複學習一次，經過多次重複，能夠形成持久的記憶。因此，記憶的深淺與重複的次數直接相關，重複是記憶之母。我國著名橋樑專家茅以升，80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數點後一百位以內的數。有人向他請教記憶訣竅，他的回答是"說起來也很簡單：重複！重複！再重複！”

4、變換方法記憶。如果總是用朗讀、念、背這一種方法去記憶，大腦會產生疲勞，記憶的效果就比較差，如果多種記憶方法交替使用，就會對大腦皮層產生強烈的刺激，記憶就會牢固而持久。筆者在這裡介紹幾種記憶方法，比如諧音法，歷史學科中記憶戰國七雄：齊楚燕韓趙魏秦，可用諧音記憶為：七叔含煙找圍巾。口訣記憶法，如把與中國接壤的15個國家名稱編成口訣：月娥姑娘（越南、俄羅斯）很靦腆（緬甸），蒙著布單披仨毯（蒙古、不丹、哈薩克、塔吉克、吉爾吉斯斯坦），度過稀泥（印度、寮國、錫金、尼泊爾）去朝鮮。歸納法，如可用一二三四五六歸納總結大運河：一箇中心（洛陽）；兩個終點（涿州、餘杭）；三大作用（略）；四段運河（永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河）；連結五大水系（海河、淮河、長江、黃河、錢塘江）；流經六省（河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江）。還有對比記憶法、串聯記憶法、強化記憶法等。在學習過程中還可以採用自問自答、相互提問、與人辯論、多做習題、模擬考試等多種方式來強化記憶。

5、根據學科的特點記憶。不同的學科有不同的特點，要採用不同的方法來記憶。比如語文學科，文章結構，語言句式往往韻律感比較強，特別是詩詞，讀起來抑揚頓挫，朗朗上口，可以根據韻律結構規律，採用朗誦的方式來記憶。數學學科邏輯性比較強，可以採用推導的方式，還原公式形成的過程來強化記憶，更多的則是在訓練中強化記憶。化學學科的知識與生活聯絡較緊密，可以聯絡生活中的例項來記憶。物理學科的知識往往是從實驗中提煉的結論，就必須讓孩子多動手、多觀察，在實驗中加強記憶力的培養。政治學科可採用把要敘述的問題答案編成要點，然後再記憶。英語學科如果是默默無聞地背單詞效果極其低下，一定要用"三最法”狂讀狂背每個單詞，即背單詞的時候做到最大聲、最清晰、最快速。當你用"三最法”操練單詞時，你的注意力會高度集中，記憶的效率會大大提高。

6、在理解的基礎上記憶。人們住往有一種偏見，以為記憶就是靠念和背。實際上這種方法只適用於搶記，只能形成短時記憶。只有在理解了的基礎上才去記憶，才能形成牢固的記憶，只有理解了的東西才能更深刻地記住它。當然，理解是一項慢工出細活的事，它不能立竿見影，需要花時間、耗精力，但在理解基礎上的記憶會更持久。

總之，一個學習成績優異的孩子，都有良好的學習習慣。同樣，一個記憶力超強的孩子，也必定是一個學習習慣過人的孩子。在培養孩子良好習慣上下苦功夫吧！

一下頭就下結論，說孩子記憶力差，這是不對的。

學習新知識，需要經常複習，才能得以鞏固。如果不復習、不鞏固，時間一長，當然會忘。孩子如此，成人亦如此。

因此，要想提高記憶力，就必須堅持“預習—學習—複習“方法，既做到”溫故知新“，也做到”複習而鞏固“。

孩子學習的知識當下記住了，過幾天就忘了，其實這是一個非常常見的現象，且不說孩子，成人的一段時間的學習部分內容都會被遺忘，所以家長不要過於擔心。同時，這與孩子的學習特點也有關，如果家長採用符合孩子特點的方法，孩子能夠記住的知識點也會更多。下面我將結合自己的經驗分享一些心得體會。

1️⃣ 直觀經驗學習特點

由於孩子的身心發展特點，孩子更多是透過實踐操作獲得直觀經驗而去學習抽象的知識，尤其是低齡段的孩子，這也是為什麼現在提倡幼兒園孩子在遊戲中學習。所以，如果這裡家長提到的學習是讓孩子正襟危坐的背誦一些英語單詞、算式、拼音等，而缺乏相應的實際操作，孩子沒有體驗的過程，學習的知識點就會很快的被遺忘。

2️⃣ 短時記憶特點

我們必須承認孩子的記憶能力相較於成人確實會差一些，這是孩子在某個階段的發展特點——短時記憶特點，所以家長不要過於焦慮孩子的記憶差，因為在這個階段的孩子，孩子確實會出現學習了很快就忘記的情況，再加之如果學習的方式不當，孩子可能短時間內就會把當下記住的知識全部遺忘。

3️⃣ 給予孩子操作學習的機會

基於孩子的學習特點和現階段所處的發展階段，在孩子的學習過程中，應給孩子更多實際操作的機會。

在數學學習上，家長可以更多的去發現生活中的數學經驗。

比如帶孩子出去玩的時候，讓孩子去觀察發現生活中的幾何圖形；

再比如去超市購物的時候，家長可以讓孩子做一個預算表，然後自己根據預算表去進行購物結賬。

在語言方面的學習，家長帶孩子出去的時候可以有意無意的讓孩子去認識生活的字，需要注意的是，這裡不是看到某個字就問孩子“這個讀什麼”，而是應該把這樣的方式自然而然的融入生活過程中。

比如吃飯的時候讓孩子看選單點菜；

再比如讓孩子給自己讀一個故事等方式。

當孩子透過自己的親身體驗去學習這些知識，孩子對知識點的記憶時間就會比較長，同時也能讓孩子感受到學習是有趣的，而不是枯燥無味的，這樣孩子的學習主動性也會提升。當孩子是主動去學而不是被迫的，孩子的學習水平也會提升。

所以，針對上述問題，家長不要過於焦慮，這是孩子學習發展的必經階段。在這個過程中，家長要捕捉到孩子的發展資訊，給予孩子有效的支援，讓孩子快樂的學習，健康的成長。