你好，我是兩個孩子的寶媽，大寶三歲半，小寶八個月，從大寶兩歲八個月開始我就開始嘗試給他進行美術啟蒙，到現在他對美術興趣濃厚，沒事就會拿起畫筆和粉筆塗塗畫畫，也樂於介紹和分享他的作品，畫畫和吃飯睡覺玩玩具一樣，已經變成了他的生活日常。下面我來介紹下我是如何給他進行美術啟蒙的吧！ 首先，爸媽需要接受一個重要觀念：畫畫是每個孩子的天性，是孩子表達自我的重要方式，每個孩子都有畫畫的天賦。 對於一個孩子來說，學習語言、文字很重要，語言和文字是孩子表達和交流的重要工具；畫畫其實也一樣，這種表達方式比語言和文字更早，在西班牙阿爾塔米拉洞穴，有迄今為止人類最早的繪畫，那時候還沒有文字。所以每個孩子都擁有畫畫的能力，而且每個孩子都需要畫畫。 既然如此，父母是不是不用操心，讓孩子隨意畫就行了？孩子雖然是天生的藝術家，但畫畫是需要啟蒙的，是需要家長積極參與和陪伴的。如果家長什麼都不做，孩子就會被周圍的環境和人帶偏，譬如他會看畫面粗糙的卡通書，動畫片，還會學習承認呆板的簡筆畫，這些很可能成為孩子繪畫能力發展的阻礙。 簡筆畫雖然看起來很簡單，但它本質上市成年人簡化出來的符號，孩子表面上是把一個東西給畫像了，但他對事物形象的認知被固化了，很難再去探索自己的繪畫語言。 那父母要怎樣參與和引導呢？我覺得有下面一些原則和方法可以實踐。 第一：啟蒙階段，不用教技法，激發繪畫熱情才是重點。畫畫不是一個單純的模仿行為，而是孩子自然的表達方式和感情流露。啟蒙的重點不是要孩子畫的像和畫的漂亮，而是激發他們用畫畫作為表達自我的工具和訴說自我的渠道。很多興趣班一味讓孩子依葫蘆畫瓢，忽略了繪畫熱情的激發，不但達不到啟蒙，還會扼殺孩子的繪畫天賦。 第二：父母在啟蒙階段最重要的就是為孩子營造繪畫的環境，譬如在家裡給孩子打造一個專屬的“藝術角”，讓孩子參與佈置，我們家給孩子佈置了一塊白板，一個黑板，還在他的桌子上準備了隨時可取的筆和白紙，這些東西好像都在對孩子發出邀請：來畫畫吧！除此外可以開闢一個作品展示牆，把孩子的作品展示出來，我們家的白板上全是他的作品，他自己還會很得意的和來家玩的小朋友介紹自己的作品，也讓他從畫畫中收穫了不少成就，從而激發了繪畫的熱情。 第三：家長對藝術的態度是最好的啟蒙，作用好過所有的興趣班和培訓機構部。作為爸媽也不一定要專業的藝術背景，最重要的是保持開放和支援的態度，允許孩子自由愉快的創作，如果能有意識的去提升自己的藝術修養那就更好了，譬如我最近也自己看一些藝術史的書籍，瞭解一些大師的畫作，學習賞析優秀的畫作，如果有興趣和時間，也可以和小朋友一起拿起畫筆進行藝術創作。做了這些你會發現，不但可以更好的引導孩子，還提高自己的藝術審美和生活趣味。 第四：在日常的陪伴中我常用的美術啟蒙 方法是：看繪本和畫畫遊戲；在每天的繪本時間，我會偶爾陪他看些藝術相關的繪本，例如《小黃和小藍》，《阿羅繪畫系列》和《菲菲生氣了》等繪本，在優美的繪本中提升審美能力，也激發了他自己動手畫畫的興趣；除此外我偶爾也陪他玩塗鴉的小遊戲，譬如用可洗的塗料拓印手掌、手指、甚至蔬菜等，邊玩邊創作，小朋友樂在其中；或者看完《小黃和小藍》可以帶他玩混色的遊戲，看下顏色的變化，塗鴉下線條的形狀，也覺著很新奇； 千萬要避免讓孩子模仿簡筆畫或者給孩子玩塗色卡的遊戲，原因和前面講的一樣，會扼殺小朋友發散和創作的天性。 第五：對於小朋友的作品，要讓他簽名，並且掛在家裡，給他足夠的認同和成就感；同時也要多和他聊聊畫裡的內容，譬如你畫的是什麼呀，他在幹什麼呀，你會發現小朋友可以從一份簡單的塗鴉中發散出一個有完整情節的故事來，而且還有他自己的邏輯，這個時候就是在發揮小朋友的想象力了，而且他對自己的作品也有一個更深刻的認識，潛意識中也刺激他進行更多的創作和表達； 下面的影片中我也和大家分享下我家寶貝的作品，大家有問題也可以關注我，大家一起交流和分享。

這個問題問的好像有點問題？學習美術，怎麼還學習啟蒙？邏輯有點問題！

對於孩子的美術教育，家長們只有自身先了解透徹，才能對孩子進行更有針對性的培養。不同階段的孩子美術教育的要求也有所不同。要求過高或過低，都會直接影響孩子畫畫的興趣和永續性。

一、家長們到底該怎麼做呢？

1、孩子學畫畫之幾歲最合適

2~3歲的孩子

這個年齡階段的孩子視覺感受能力得到迅速的發展，但是手腳協調能力還沒成長完善，所以他們經常拿不穩手裡的工具，家長們可以簡單教孩子如何握筆，再準備一些厚實的畫紙以及各種顏色的蠟筆，甚至可以不用畫筆，直接使用手指畫顏料，讓孩子們把無毒又容易清洗的手指畫顏料蘸手上，再到畫紙上塗鴉。

特別需要注意的是鉛筆和鋼筆因筆頭太尖硬，非常容易傷到孩子，所以父母儘量不要選用。2歲大的孩子，已經可以有目的的透過塗鴉來表達自己的情緒和想法了，家長們可要抓住這一畫畫的最佳時期。

2、孩子學畫畫之有什麼好處

當孩子在紙上塗鴉出各種痕跡的時候，對於寶寶們來說這是一個激動人心的時刻，會讓孩子們興奮不已。

而且在塗鴉的過程中，其實畫出的痕跡不僅僅只是單純的痕跡，孩子們還可以透過這些雜亂無章的痕跡，體會到手部運動與這些痕跡之間的關聯，從而鍛鍊大腦與小手的協調能力，能夠讓孩子的手部更加靈活。

而且學習畫畫對孩子的情感思維的發展也是非常有推動作用，繪畫的過程是想象力高度執行的過程，可以拓寬孩子的精神思維空間以及提高孩子的觀察力與想象力。

3、如何教孩子畫畫

無條件的鼓勵與支援很重要，一般剛開始的時候都是鼓勵孩子大膽自由地在畫紙上塗鴉，畫什麼不重要，畫得所謂的好不好不重要，重要的是孩子自發的繪畫體驗過程。家長要做的主要是聆聽孩子自己對畫面的表述與理解，多問問孩子為什麼這樣畫，以及給予百分百的鼓勵。

4、珍惜孩子獨一無二的想象力

他們以純淨的眼睛擺脫視覺慣性的束縛直達事物的本然核心從而創作出獨一無二的原創作品。這是孩子最寶貴的東西。成人應該珍惜幼兒的原創自由，打破“畫得像，才是畫得好”的迷思，還給孩子自由塗鴉的創作自由。這也是為什麼本世界的偉大畫家如畢加索、米羅等人，為了追求更高的境界的藝術突破，及建立個人獨特的風格，轉向原始藝術或兒童繪畫尋求靈感，從而成就了他們的藝術事業。

5、家長們千萬不要拔苗助長

部分家長曾問：“老師，我們的孩子現在為什麼不學中高考的必考專案素描，石膏像和油畫水粉畫呢，早起步早學會！”，家長們對孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的發展規律，忽視了幼兒的年齡特點和生理特點。幼兒期孩子的手部小肌肉還無法靈活控制畫筆進行精細的素描活動，也無法準確畫出石膏大小的比例，讓幼兒進行這些高難度的缺少趣味性的應試訓練，只會給幼兒造成消極的繪畫體驗，挫傷幼兒的繪畫興趣，這個年齡段的孩子學習這些課程無異於拔苗助長。

如何針對不同年齡段孩子對其進行美育輔導，這是很多年輕的家長朋友問到的問題，也是我們從教以來探索的方向。

二、兒童美育有哪些階段

1、塗鴉期（2歲-3歲）

這個時期的孩子沒有明確的作畫意向，畫畫只是一種滿足好奇欲的活動而已。他們一拿起筆（可以理解為任何可以畫的物品）就本能地到處亂塗，畫出各種圈圈、道道之類在大人看來不知所云的東西。這時，細心的家長會發現他們所畫的有些線條非常有韻味，是永遠也不可能畫出來的。

這個時期的孩子，只需交給他們筆和紙，讓他們自由、隨意地塗劃，為了讓孩子在紙面上能更自由地舒展，有更大膽的動作，交給他們較大的筆、不易流動的顏色畫畫。這個時候，要想辦法儘量調動他們對色彩的熱情，引導他們從無意識作畫到朦朧的潛意識作畫，鼓勵他們喜歡哪個顏色就用哪個顏色作畫。對這個時期的孩子，用不著強求一定要畫得像什麼，他們尚未進入造型期，不必操之過急。

如何適時地給孩子創造發展繪畫的興趣，誘導他們從無形中看到有形，讓他們隨意發揮，以至繪聲繪色，身臨其境於作畫活動中，這是一個美術教師的“軟功夫”。這裡強調的是“軟功夫”而不是“硬功夫”，就是要傾全身心的熱情，鼓勵孩子的童心向往作畫，千方百計去培植他們塗抹的興趣，讓他們慢慢萌芽出一種“我能畫畫”的信心。這是一種“心教”，要有絕對的耐心才能產生效果。

2、象徵期（3歲—5歲）

當孩子們能將他們畫出的東西說“這是什麼，那是什麼的時候”，說明他們已經進入象徵期了。這個時期孩子們作畫還不會依照現實存在的事物，而只是依照事物在他心中的感應程度。這個時期的孩子作畫，儘量不要做作畫的示範，更不要用自己的成見去影響他們。

例如，不要向孩子們強調太陽一定是一個大紅圓塊、外加光芒的東西，樹幹一定是褐色的，樹葉是綠色的，等等。因為小孩依此照畫，會養成概念化的習慣。最好帶孩子們到生活中去，到大自然中去，讓他們有切身的感受，把活生生的感受畫出來。這時可指導他們用水粉顏料和油畫棒混合作畫，使之充分發揮出他們的色彩潛能。

3、黃金期(5歲—12歲）

這個時期幾乎每個孩子的繪畫興趣都很濃，是最能體現孩子們繪畫、雕塑或工藝才智的時期，所以叫兒童美術黃金期。

這個時期的孩子仍然不習慣對著物象一筆一筆地畫，而是喜歡畫他們理想中的人和物。畫畫是他們最好的遊戲，他們常常一邊念一邊畫，手舞足蹈，旁若無人，可以把不同時空和空間、不同角度和深度的事物組合在同一畫面上，如果你有欣賞現代派畫的習慣，你會發現，現代派大師們創造的許多手法都是從兒童畫中汲取養分的。

這個時期的孩子繪畫時，一定要正視“兒童不是大人的縮型”的觀點。兒童眼中的世界與大人眼中的世界是不完全一樣的。在這個寶貴的時期裡，要儘量創造良好的條件，讓他們盡情地使用各種材料和工具，雕塑、勞作、剪貼、印染、彩繪，等等，還可指導他們做廢舊利用的創作（如把塑膠瓶破紙盒、一次性紙杯等生活廢品製作成工藝品）。他們創作出來的作品往往會讓大人們大吃一驚。

4、轉折期（13歲左右）

這個時期的孩子已開始進入青春期，處在兒童向成人過渡的階段。這個時期兒童的畫畫開始脫離孩提的天真和質樸，而去刻意追求成人的技法，可是又沒有達到成人的表達能力，這時如果過早地把學院式的繪畫訓練方式強加在其身上，就會使他們的想象力和創造力逐漸消失，這是相當可惜的。兒童的想象力和創造力可是人類巨大的財富啊！這個時期孩子繪畫的題材一定要廣泛、隨意、自由，培養其速寫和記憶畫的能力,從而讓孩子富有創造意識，引發他們對美術的強烈興趣。

應該這麼說：不用，但一定需要！有點拗口卻是實情，為什麼這麼說呢？

首先說為什麼不用，孩子喜歡畫畫是天性，有誰家裡有孩子的時候，沒有過抹劃的到處都是的，也許你不認為那是畫，但那就是孩子天性使然，而且也可以說是最珍貴的畫，如果你能給孩子提供一些條件，或是可以讓孩子任意妄為，那你可以從中發現自己孩子的很多事情，甚至能發現影響孩子未來的天賦。

再說為什麼一定需要，每個孩子與生俱來的都有藝術天賦，這是腦科學家已經證明的，結論是隻要有腦子的就有，而這種天賦是需要家長去發現，那就需要一定的啟蒙，說白了就是激發和發現孩子的興趣，觀察孩子對什麼更有興趣，如果你已經發現孩子對美術有興趣，或是你想看看孩子對繪畫有沒有天賦，那麼就需要啟蒙，需要激發興趣。

孩子繪畫興趣的激發，家長首先要想清楚，為什麼要激發孩子的繪畫興趣，大概應該有這樣的情況吧。一家長喜歡繪畫或是覺得繪畫會對孩子有好處，想讓孩子也喜歡繪畫。這樣首先給孩子創造繪畫的範圍，比如繪畫的必工具買全，讓孩子很容易見到，如果有條件留出一個小空間，專門佈置好畫畫的氛圍。再者家長可以經常畫畫，讓孩子覺得是一項有趣的活動，孩子教育中，家長的榜樣作用永遠不要低估。如果孩子一旦開始動手，剩下的就是猛誇了，千萬不要評價孩子畫的不像了，不好了等等，也不要去試圖教孩子怎樣，就讓孩子隨性塗鴉，等孩子有興趣了，要想畫好自己就會去學了。

所以我對孩子的做法就是，從小給她買了各種各樣的畫具，國畫的本身就有，油畫的，水彩，炭筆，甚至還有雕刻的工具，孩子想畫什麼就畫什麼，想什麼時候畫就什麼時候畫，從不干預也從不指點，然後孩子就一直喜歡畫畫，也一直努力的提高，現在孩子已經考上專業的美術學校。

個人覺得還是要有啟蒙，孩子小的時候，如同一張白紙，沒有選擇的能力，而家長就像一位畫家，能夠在平時的工作生活中不知不覺的對孩子產生影響。以我個人為例，我是從事壽山石雕刻，我創作的時候，我女兒喜歡在旁邊看。有時候我也會跟她一起畫畫，我感覺她對這個，興趣也是一個從無到有的過程。

啟蒙不能靠強迫，興趣是最好的老師，畢竟快樂的童年對小孩身心健康發展很有幫助。可以帶小孩逛逛相關藝術展、樂器展等等，聽聽音樂會

藝術學習有利於培養孩子的內在氣質。對生活保持樂觀的心態，能使自己獨立面對生活中的各種問題、困難；學一門藝術，就等於孩子多了一種表達方式，這對於孩子來說，是一件好事情，是一件人生樂事。美術則是安靜的表達，學美術的人，內心和精神世界非常豐富。因為美術最能夠激發孩子的創造力和想象力，遨遊藝術世界。在孩子小的時候，就接觸美術藝術，你會發現這個孩子好快樂。到了上小學，他明顯的頭腦靈活，想法新穎，美術學得好，對孩子的數學幾何都是有幫助的，因為他經過長期薰陶，思維空間非常寬廣。藝術培養孩子的學習興趣因為興趣是孩子最好的老師是任何人替代不了的。幼兒繪畫學習中，家長存在的誤區，認為花錢了去學習了就一定非要孩子畫的好，好多學畫兒童的家長，都被一個"病毒"感染著，那就是"畫得要像"。

科學的理論是講道理，藝術的理論是不講道理。藝術最怕"套路"，最喜歡"花花點子"，孩子畫畫也是如此。兒童畫是個性的展現，創造的體現,是不同凡響，是獨一無二。兒童畫的畫有了這幾條，即便是畫面"亂七八糟"，"一塌糊塗"，也是最優秀之作。有好多畫畫的孩子膽很小，無論老師怎麼啟發就是畫不大。孩子的畫是：畫出所有的內容，不是畫像所有的內容。孩子的畫，展現在大眾面前的只是一個表面，能穿透表面看到後面的最精彩的部分或隱藏很深還沒閃光的"閃光點"；才是家長最應該思考的問題。 孩子小的時候就接觸美術藝術，你會發現這個孩子好快樂！學美術學得好，對孩子的數學幾何都有幫助，因為長期薰陶，思維空間非常寬大！兒童畫啟蒙班：4.5歲-6歲學習基礎的兒童繪畫語言，掌握繪畫的構圖造型，色彩等基礎知 識。兒童畫創意班：7歲-8歲 運用繪畫語音進行​創作，是出作品出成績關鍵時期，也是向學習國畫專業的過渡期。

當然需要，也要天賦。從小培養她，可以到培訓班，有些小孩，好玩，中途而廢。因為她根本沒有繪畫的細胞，只是好奇而已。

孩子學習美術，最主要是孩子喜歡做這件事。

在三年級以下的孩子，其實大不必把孩子送去什麼培訓機構去學習，三年級以下的都是沒有主觀意識。只要他喜歡，可以適當的估計他。

分享我的故事。我五年級的時候，就當時課堂有美術課，就一個學期，我就喜歡上了美術畫畫，每次我畫的畫老師的分數一次比一次高，知道期末考試，我的我的畫有98分，就這樣在老師的鼓勵下，就喜歡上的美術這個東西，這也算是我的啟蒙老師。之後我就轉學走了，畫畫這是情，就在我心裡紮了根，每到一個學校，就成了美術組長，高中再老師的推薦下學習了美術，做一名美術生，真正的喜歡上了美術，大學開始自學圓珠筆畫，作品得到你老師的認可，作品還被各媒體報道。

孩子啟蒙這事情，最主要還是老師和家張的鼓勵。只要孩子喜歡一件東西，鼓勵教育。

分享我的作品。