純屬儍家長！給你個頓了的鐮刀割麥子！又費勁又不出工！

初中生髮育期長身體長腦子，必須睡覺充足，課堂有精神！老師是傻逼作業多，讓孩子用作業幫抄答案，糊弄一下，反正需要睡覺，其他再說！否則望子成龍是不行滴

小學升入初中，同學們無論是身體，還是生理，心智都有一個質的變化。學習上，班級管理上，老師再也不會象小學那樣看管好每一位同學，很大程度上要依賴於同學們積極自覺完成作業，掌握知識。

現在許多學校，許多老師，並沒有統籌謀劃佈置作業，六，七門課程，每天也就四至五門課程的作業，每科書上課後練習，大冊子，小練習，這測試卷，那調研卷就好幾份作業，學生為了趕完，只能追求速度，那顧得上字跡工整，演算對錯？稍微速度慢點的，就是抄都抄不完，還那有時間思考？

過去，每當看到自己孩子做不完作業時，就心疼孩子，給孩子說，那麼多試卷試題，給過翻，會做的就不要動筆，不會做的動筆畫畫，理清解題思路就行了，我給你老師打個電話說一聲就行了。而現在呢？那個家長能給老師打這樣的電話呢？那個家長敢給老師打這樣的電話呢？

孩子作業字跡潦草，不工整時，老師就會打下來讓重寫，還有帶有懲罰性質的，四五頁課文抄6遍。今天元旦，學校放一天假，昨天又有一個學生對我說，老師，你看看，這麼厚的試題，讓我們明天做完，這不是整人嘛。我也只能一臉苦笑迴應，那就做唄。

其實，進入初中後，老師家長要引導同學們在精講多練中尋找出適合各自的學習方法，每天學習的知識，通過幾道經典題型將知識融會貫通地掌握了，而又是做做做，抄抄抄，寫寫寫，記記記……不動腦，不主動，不自覺的學習，只為了完成作業而做作業的學習，就是做一百道題，一千道題，都會知識仍然是書本上的知識，唯有的就是多浪廢幾枝筆，幾個本子，唯有的就是一張張疲憊不堪稚嫩的委屈的小臉而已。

同學們必須改變的就是，要課前預習圈點疑難;上課全神貫注聽講，解決疑難，沒聽清要舉手提問;課後練習，會的簡做，不會的就請教精做;要把所學知識和所做習題有機結合起來。

同學們要改變一些學習中不良習慣，比如邊做作業邊吃東西，邊做作業邊左顧右盼交頭接耳，邊做作業邊耳聽八方地豎著耳朵地搜尋其他同學的八卦花邊新聞，要麼就是學習用具不齊備，學習書，練習冊都不帶，邊做作業，邊跑東跑邊地借書，借本子，借筆，借圓規，借三角尺量角器，就根本不能安心，專心地做作業，哪兒有心思想每道習題要運用所學過的什麼知識，解題思路邏輯怎樣，全都無遐顧及。

在學習過程中，要積極，主動，自覺，多動腦，多問幾個為什麼，不要只停留在表象，一看什麼都知道，一問什麼好象都明白，真正自己做題時，卻從知從何處著手，什麼又好象都不懂，理不出個頭緒。

要徹底克服一個“懶”字，克服一個“貪玩”，自古一勤遮百醜。業精於勤荒於嬉，形成於思毀於隨。多思勤記常做，是學習的重要法寶，投機取巧是永遠學不好的。現在偷懶貪玩一時，必將累及誤你一生！

上坡路肯定吃力難走，而一旦登臨峰巔，才能真正領略“無限風光在險峰”的秀美。下坡路輕鬆，稍不留神，必將人仰馬翻，陷入泥淖而不能自拔，毀及一生於一刻！

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。同學們，讓這句千古經典名言做為激勵我們奮發進取的座佑銘唄！

祝同學們學習進步！學業有成！！！

孩子學習不理想，要給身心一定的時間休息和放鬆。大腦長時間在疲勞的狀態下，思維能力變差，記憶力減退，都會使學習效率低下。

必須培養孩子的情緒活躍度，人在心情舒暢時和情緒低落時，記憶力和大腦的思維是不一樣的。所以一味加長時間是不科學的，

人的智力水平是有差距的，千萬不要給孩子施加壓力，否則會適得其反。

初一的女生比較早熟，專注力基本不在學習上，這時候就看父母的正確判斷或引導。小學如果沒有養成好的學習態度，到了初中就比較麻煩。要想快速提高成績先得少看手機，針對於弱相報名參加輔導班，還有就是多多關注孩子青春期的身心健康，儘可能給她創造好的學習環境，家長少在孩子面前嘮叨，多看孩子的閃光點。謹記發現問題比考試成績更重要。成績和孩子的健康相比不值一提。

解決事情的唯一辦法就是深入瞭解事情的內在原因 ，只有這樣才能針對性的解決問題。

“死命”學習，說明孩子的學習態度比較端正，但是結果不盡人意，顯然是學習方法出了問題，當然也不排除自身內在一些原因，例如記憶力或者理解能力等偏差。另外孩子從小學進入初中，由以前三門課程增至7門課，也需要一個過程的適應，總而言之，家長跟孩子及時溝通，也跟她的老師多溝通，從而針對性的幫助孩子！

死命學習太可怕了！

是孩子非要這樣學習的嗎？還是你強迫她的？

如果孩子真的這樣要強是好事，家長也要幫助她科學用腦。

身體是一切的本源，如果身體壞掉了，學習再好有用嗎？

還有孩子為什麼現在死命學習，是為了中考，高考嗎？

家長要給孩子樹立遠大的理想，中高考只是理想中的階梯。

而這樣死命學習的孩子往往成績並不理想，就像鈍斧子砍樹一樣。

愛吃肉，你使勁給她吃，吃三天她就吐了。初一死命學，高中就可能徹底不學了！

還有小女孩成天爬坐那學習，眼睛能好嗎？身材身高能標準嗎？

就算孩子考進好大學，彎腰駝背小矮個，未來你該愁她嫁不出去了！

所以我覺得，初中三年叫少年養志！

這階段強身健體，鍛鍊意志，熱愛生活，增加對世界的認知，參加豐富多彩的課外活動，建立正確的學習觀念。

可以參考那些學霸和歷屆高考狀元，都是德智體美勞全面發展的。

死命讀書的孩子堅持不會太遠！

《高考，從固定制走向自選制》

高考，為什麼是“語數外+副科”？科學嗎？合理嗎？符合教育成長嗎？有誰證明過嗎？現實教育的焦慮、矛盾和高考指揮棒有關嗎？

大問題只是一個小矛盾！A生數學100、語文50；B生數學50、語文100；C數學80、語文80；D生數學50、語文50，誰是優秀的孩子？

A生優科數學，B生優科語文，C生科目均衡，D生優科未知，而我們的社會、家庭、教育和高考一致認定C生分數高，均衡發展最優秀，科學嗎？強迫A生B生“挖東牆補西牆”，合理嗎？認定D生不優秀，真的嗎？

論一：縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領域的優科專才，而非均科全才，正所謂：三百六十行，行行出狀元。

論二：人都是以“中心發展”為模式，以某一方面為核心，進而帶動相關或相近方面的學習，而強迫性均科發展實際是去“中心”化，大量而無用的知識磨去了孩子的“中心”趨勢，最後連同興趣、方向和高度一塊埋葬。

論三：孩子們各有天賦和興趣，在發展中就會產生不同的優勢，這是自然分化和社會分化的必然，也是天才成長、優科發展的內因外果。天才高於優科，優科高於均科，均科只能算是個人才。全面均科發展，其實是一種違揹人性發展的人才策略。

論四：優科的成功在於他們努力建設自我的專業興趣、專業方向和專業高度，而所謂的均科其實是被誤導的無興趣、無方向和無高度的三無產品！人才都有一定的成長之路，越是卓越的人才越注重自我的專業發展。

所以，優科的人才發展觀是優於現代教育中盛興的平均主義均科觀。天才源於天賦，優科源於興趣，均科源於誤導，平均主義均科觀是扼殺天賦、迷失興趣的禍首。

教育，當不當“育人為先，選才為後”呢？

一，高考要不要從“均科固定文理制”向“優科自選建構制”轉變？學生可以根據自身的興趣發展，以自身優勢學科為中心進行知識建構，可在高考科目“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進行計分選拔，其餘參試科目的分數作為參考。如：甲生自選“生數理英”四科計分，乙生自選“生化數史”四科計分，可同時報考清華生物的相關專業，擇優錄取。

二，中小學可不可以讓孩子在“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等”自選優勢學科參加評價，其餘科目作為參考，以鼓勵學生髮掘自身的興趣、方向和高度呢？

三，學生優勢學科的不確定性、可改變性和學科組合的複雜性，有利於打破教育功利和學科固化，弱化家長和教師的主導地位，強化孩子學習的主動性。

四，學習的目的才是教育的方向，所有強加給孩子的學習目的都是陷阱，因為孩子的未來只屬於他自己！

五，學習的四重境界：知識之境――課本知識是孩子學習的全部；精神之境――精神誘導孩子進行知識學習；興趣之境――孩子以興趣為中心進行學習；天賦之境――孩子以天賦異稟的引導學習。

教育要打破主副科、文理科、快慢班、填鴨式和應試觀，要鼓勵學生培養興趣、尋找方向和建構高度，要給天才、優科更大的成長空間！

荒原開蹊徑，枕草待曉鍾。

十年心酸夢，只為此文生。

致敬：

學習困難心理：重視基礎，去掉形式

要正確評價孩子的學習狀態

一些家長期望過高，與孩子的實際反差很大，往往容易引起孩子的為難和厭倦情緒。事實上，由於智力和非智力因素的差異，每個孩子都有自己的“最近發展區”。家長應尊重客觀事實，不應非理性地要求跨越發展；硬讓第一學期考了60分的孩子，第二學期非考到100分。家長提出連孩子跳一跳都夠不著的目標，自然會刺激和破壞心理平衡，導致他們產生厭學、甚至畏學、逃學、棄學的心理。應正確評估子女學習狀況，幫助他們確定既能達到又能不斷超越的學習目標,實施梯度發展策略。人在希望中學習，才會生成更強的學習慾望。

鼓勵孩子克服困難

學習中的困難派生，或由學習中的“高原現象”引起。對於學習中的困難，家長應以通俗易懂的事例告訴他們：學習是一種艱苦的思想勞動，需要持久的毅力和頑強的意志；應以積極的態度去面對和挑戰困難，不應氣餒和畏縮。重慶寸草心心理醫生提醒學習中的“高原現象”，是指許多孩子雖然經過努力學習，但因進步緩慢、成績平平所反映出來的焦躁、壓抑、厭煩、畏難等情緒訊號，家長鬚幫助他們及時調整和改變學習方法和策略，儘快從情緒陰影中解脫出來。如果孩子確實在學習中遇到無法逾越的實際性困難，可以告訴他們選擇“暫時放棄”，積極積蓄知識和能量，時機成熟再予以克服和解決。這樣利於緩解目前的學習壓力，抑制厭倦情緒的蔓延。

最後，重慶寸草心心理諮詢師張彭強調重視基礎知識，去掉盲目努力的形式主義。要背要記的記住沒有，需要理解的方法理解沒有，做錯的還會不會。會就會，不會就不會，無論中考高考，基礎知識的掌握程度是根本前提。

這樣惡性迴圈不行！

要提高孩子作業效率，現在各科老師都是獨立佈置作業，不綜合考慮作業總量，這樣往往學習好的孩子到12點都無法完成作業！

至於如何提高效率：做作業時要專注，最好先複習一下課本內容搞懂再做作業，先易後難，大腦清醒的時候精力旺盛的時候做數學和語文和英語要背誦的部分，抄寫的部分放到最後做

學習不能死學，這樣不如不學多睡覺休息。養好精神提高聽課效率。重點抓不會的題。那些抄寫的體力性的作業太多寫不完就不要寫了到點睡覺。

太聽話的孩子是成不了學霸的。

太聽話的孩子，沒有獨立思考的能力，做事情完全按照父母或者老師的要求去做，不會具體問題具體分析。老師留作業是針對大部分學生的，並不針對成績非常好和成績非常差的學生。對於學霸來說，很多作業裡面的題目已經非常熟悉了，沒有必要再寫了。對於學渣來說，作業裡的題目幾乎都不會，既使寫了還是不太懂，所以也沒有多大意義。

對於中等學生來說，並不需要把所有的作業都寫完，那些已經熟悉的題目可以不用寫，也就是需要篩選作業，這樣就能節省大量的時間，從而能夠自主學習，獨立思考，培養思考的習慣，獨立思考能力是成為學霸的起點。

提高成績的根本手段，就是把大部分知識點都掌握好，形成知識體系。如何才能做到呢？只有靠自己獨立思考，學會分析自己的強項和弱項，學會合理分配時間(比如在弱項的科目上多花點時間)，學會分析問題和總結規律的能力。

從問題看，女生學習很努力。成績不好的原因主要是學習方法不合理，事倍功半。整天忙忙碌碌，學習，做作業的時間很長，卻沒有什麼效果。那麼，要想取得好成績，學習方法，學習習慣很重要。好的學習方法，能起到事半功倍的效果。首先，老師講課的時候，要認真聽講，認真做筆記，過後要經常翻看筆記，加深印象，掌握基礎知識。有些同學，當時聽明白了，可是一段時間後就忘了。不利於知識的學習與掌握。其次，要多做練習，趁熱打鐵，多與其他同學交流，探討，比自己悶頭思考要強的多。總之，好的學習方法，才能有利於成績的提高。找到一個適合自己的學習方法很重要。

初中一年級，女生，作業多，每天僅休息六小時，成績極差！這些問題，的確不正常！！

問題的根源在哪裡？！

首先，分析一下孩子的學習能力！記憶力！邏輯思維能力！空間想象能力等等！

說句家長不願聽的話，學生的成績大多取決於其遺傳因素！如果是這方面有問題，那就不要強求！當然，這樣的情況極少！

其二，排除了上述因素之後，就是孩子的學習習慣、學習方法出了問題！

針對這種狀況，家長應當及時與任課老師溝通，及時改掉孩子的不良學習習慣！

比如，上課不專心聽講，走神溜號！課後作業不認真等！這些壞習慣，對孩子的學習成績影響很大，必須改掉！！

最後，建議您與任課老師溝通一下，看能不能給孩子少佈置點兒作業，讓孩子學而後有思的時間與精力。等孩子的成績慢慢上來之後，再恢復其與其他同學一樣的作業！

總之，一句話，孩子的學習出了此類狀況，一定是其學習習慣、學習方法出了問題！抓緊協同任課老師改掉這些壞習慣吧！！

看上面所述，應該有兩個問題，一是睡眠不足，二是學習方法不對。

初一的女孩應該沒有多大，也就是十二三歲的年齡吧！每天只休息六個小時，是遠遠不夠的。別說是一個孩子睡眠不夠，我作為大人，如果睡眠不足，我的腦袋都是昏昏沉沉的，幹什麼都會沒有效果，還把自己累得要命。

一定要把孩子的睡眠時間保證了，只有他充分的休息好了，才能有充足的精力學習，才能出好的成績。

要讓孩子養成規律的作息時間，該休息休息，該學習學習，該運動運動。一個人如果長期不運動，他的體質就會變弱，那他各方面的精力也就會不足。才初中，就這樣死命的學那到了高中還不要命呢？

有些人就屬於死學，但是成績提不高，有些人就是看著邊玩邊學，但是成績非常好。為什麼呢？

因為死學的人浪費了大量的時間和精力，本該在課堂上集中注意力聽講學會知識的重要時間，已經被其他事情擠的沒有精力了，課堂上可能就是哄哄沉沉的，老師講的是什麼？具體也不太清楚，迷迷瞪瞪的，課後自然也不會做題，自己再學，還更費勁。

所以要保證課堂上的精力充沛，保必須有充分的休息，還有適當的運動。休息可以使人緩解疲勞，運動可以使人煥發活力。

還有學習最簡單的方法，放學之後先複習一下，當天學過的內容，然後做作業，完成作業之後預習第二天要講的內容。之所以是先複習一下，再做作業是可以看一下當天有沒有不懂的地方，如果有可以先消化一下，這樣消化好做作業，則順理成章的會做了。

預習第二天要講的內容，這樣可以提前知道老師要講的大概是什麼東西？聽課的時候有目的，如果自己能看懂最好，如果有看不懂的，那就是聽課的重點內容。這樣沒必要在課堂上向下打了雞血似的緊張一節課，以學會為原則。學習和做事情一樣，要講究效率。

學了知識之後，自己要學會總結。總結過之後才能夠我理解的更深刻，而且不容易忘記。

各主科都備一個難題錯題本，分科目把難題錯題總結到一起，有時間可以翻看一下，因為人往往容易記住的每次都還是記得這些，容易忘記的每次還是記不住。所以把那些對於自己來說難理解難記的單獨強調一下。

說來簡單，貴在堅持。希望孩子能取得好的成績！

這位家長不要急，目前才剛初一，如果孩子真的很努力的去學習，那麼，我相信肯定會慢慢好轉的，付出總歸有回報的，但是首要的，我們先要找出根源在哪裡，透過分析，來進行調整學習計劃和規劃等。

一、努力學習了，但是學習差的根源有幾點。

1、小學進入初中，不適應學習進度，自我調節能力差，思維等跟不上節奏。

2、上課不認真聽講，注意力不集中，不能理解老師講的內容，課後又不及時消化，對於佈置的家庭作業一個人基本就獨立完成不了，造成作業時間長就越拖越久。

3、沒有很好的學習計劃安排，不會合理規劃學習時間，不知道什麼時間安排段做什麼作業，例如把難的不會的先做，直接上來第一個數學題不會，還做了幾個小時，那麼後面作業怎麼可能來得及做，而且一個題目已經弄的自己暈乎乎的，哪裡還有效率做其他作業。

4、不會歸納總結，不去弄懂弄通，在模糊會的基礎上就以為自己會了，實際還是不會不懂，其實就是基礎根本沒抓牢。

二、查詢原因的幾種方法

1、跟班主任或任課老師交流，看看孩子上課時候注意力集中沒有，有沒有專心聽講，這是最快最有效的方法。

2、找出孩子哪幾門課是比較差的，還是所有課都是差的。

3、問問孩子上課時候到底有沒有弄清楚，也就是有沒有理解老師所講的知識內容。

4、課後有沒有消化知識內容。

5、看看孩子思維邏輯，記憶力，備課等方面有沒有問題。

6、學習方法和學習習慣有沒有問題。

如做題時候先做簡單易懂的，背書時候選擇自己記憶力好的時候，或者睡覺前，或者早上時間段等。

我就舉個真例項子，同樣的題目的作業，我孩子十分鐘內做完，我侄子兩個小時做不完。

作業的過程：

我孩子習慣：第一時間就是專注的去投入作業中，不會分心，他想的就是作業完成後可以幹其他的自己想做的事。

我侄子作業習慣：一邊作業一邊電視，或者一邊玩具，或者就是聽大人說話，注意力分散，到最後電視看完了，筆拿在手裡就是不動，結果作業沒做幾個字，最後來句我不會，然後讓家長幫忙完成，作業可以做到10點多，看著作業本子和筆在手裡，但是壓根沒效果，時間還長。

十分鐘時間學習時間的可以完勝幾個小時的學習時間。

這就是學習效率、專注、學習注意力集中等問題的對比突出表現。

三、找到根源，做出相應對策

1、首先你家孩子睡眠不足，會嚴重影響記憶力，精神力，壓根就沒多少精力去好好學習，所以要保證充足的睡眠時間，同時營養跟上，身體素質跟上。

2、上課認真聽講，做好筆記，當天內容必須當天理解消化，實在不理解，跟不上進度，那麼當天必須課後或者回家後，尋求同學，老師，家長或輔導的幫助，也就是必須搞懂。

3、理解定律，公式等，弄個小冊子，專門記這些東西，沒事就翻著背、看，也可以去買些這類公式表的參考書，有的賣的，隨身攜帶著看。

4、每次英語默寫，嚴格要求自己必須全對或者只能錯一處，這是需要恆心和毅力的，時間一長，就看出效果來了，而且很明顯，例子太多了，就不舉了。

5、整理錯題集，沒事就翻看，必須弄懂弄通意思。

6、根據自己特長，分配好每門課的學習時間和規劃，也就是適合自己的方法，一定要摸索出來。

譬如回家，先做哪個作業，難的放什麼時候做，每隔多久休息十分鐘等。

還有哪個時間段記憶力最好，適合哪門課等。

7、提高孩子學習興趣，刺激學習興趣等，同時一定要給自己信心和鼓勵，包括孩子。

8、心態要穩，基礎打紮實了，讓孩子每天有一點進步，讓他自己看的到。

總的來說，學習不是一蹴而就的，是需要過程的，只要腳踏實地，認認真真的學習，並且是在去理解，弄懂的基礎上學習，那麼孩子以後絕對有才，對於一個這麼努力的孩子，家長一定要掌握好。

想太多了。你覺得女兒在讀書，其實她在做什麼誰知道。你說高三了，再怎麼努力也考不上985還差不多。初一有什麼難度？誇張。

再這麼下去，恐怕孩子就要厭學了。

影響厭學的因素有很多，比較複雜。

按照內因和外因可分成兩大類。

1.學生自己的因素

1.1基礎知識不紮實，跟不上老師的上課節奏

1.2對學習失去信心，覺得自己不能學好，不會學好了。 在學習上沒有希望，沒有辦法。

1.3缺乏高效的學習方法。

2.外面的因素。

2.1學校

2.2老師

2.3家長和家庭

怎麼辦？

一是重建信心。

重新建立，透過努力可以取得進步的這樣路徑。把注意力焦點關注的焦點放在自己每天取得的點滴的進步上。比如這次考試，我上次沒做對的題，這一次做對了。為自己的小勝利而加油鼓勁兒。積累每一次的小進步，進而取得更大的進步。

二是調整心態。

快樂平靜的心情有利於學習。而為難厭倦的情緒不利於學習。家長也要調整心態，有關注成績轉移到關注孩子每天的進步。同時對孩子表達積極的期望。

三是學習並且掌握高效的學習方法。

比如運用思維導圖整理學科知識。運用快速記憶的方法，實現快速記單詞，背課文。這樣可以節省大量的時間去提升自己薄弱學科的成績。科學正確的學習方法能顯著提高孩子的成績。

學習方法，沒有絕對，只有適合自己的才是最好的。

但死讀書，是真的沒有效果的，費精力費時間，還容易失去學習的慾望，看不到自己進步。

想要真正提高學習效率，還需要充分的利用效率最高的時間，如果把重要的學習任務安排在一天這時做，是最有效的時間去做。就能花較少的力氣達到最佳的結果。這事被鄭卓有成就的人所證實的一條規律。

其實，在一天的不長時間內，人們的學習能力，包括記憶力，注意力，想象力及邏輯思維能力等，並不是一成不變的。這要求大家首先了解自己一天當中的身心狀況，何時最佳和最差，何時最適宜做什麼，只要根據個人的性格心情和生物鐘以及各類事物的特點，從中找出每天的黃金時間才能對學習做出最恰當的選擇和安排。

所謂的黃金時間，就是一個人一天集中精神，精力最充沛，學習效果最高的時間。一般來說，找出一天當天黃金時間學習時間有以下步驟:

1.明確黃金時間段的整塊時間，而非零碎的時間。至少要超過一節課的時間，才稱得上一整塊的時間段才值得我們去尋找。

2.同學們在學校學習，可以自己支配整塊時間或者早上或者晚上。因此尋找黃金時間段的問題就轉化為弄清自己的“貓頭鷹型”還是“百靈鳥型”的問題，所謂的“貓頭鷹型”就是指網上學習效率極高的人，所謂的“百靈鳥型”就是早上學習效率高的人。

一般來說，腦力最旺盛、精力最集中的時間要用學習需要記憶、需要理解以及內容比較深奧的課程。

比如清晨記英語單詞的效率最高，就是人們共同的體會，午後則可以選擇數學應用的邏輯性較強的內容。

3.在確定自己是“貓頭鷹型”還是“百靈鳥型”之後，再進一步研究最佳最佳時間段具體應如何運用，才能取得最大效率，比如說，要探尋自己在一定時間段去學一門功課的效率好，還是交替學2~3門功課效益好。

4.在尋找到黃金時間段後，要固定下來，這樣有助於形成良性迴圈。

其實初一主要已課本知識為主，先基礎打紮實了，利用好時間，注意勞逸結合，找對方法事半功倍。