像熊貓只吃竹子，所以變成了國寶。

只吃一種食物，那是有危險的。

在學校裡，每個人的渠道都是一樣的，測試的標準也都是一樣的。

透過努力學習，方向感很容易找到。

每個老師都喜歡優秀的學生，被認同當然開心。

走上社會以後，每個人的渠道就不同了，

評判的標準不再是一張試卷，一次考試成績。

在失去這種優勢地位之後，應該及時調整自己。

按理說，工作十一年，你的社會閱歷已經很豐富了。

應該可以理解人生的起起落落了。

千里馬常有，伯樂不常有

花花世界，人心浮躁

感覺山窮水盡之時，應該冷靜下來反思一下

在一個組織裡，努力變得優秀應該還是有可能的。

失意不怕，別沮喪，別放棄

人生的考題，有時也許是自己給自己打分，

只有跨過了坎坷，你才會發現有些付出事值得的。

你是學生吧，老師表揚你，你會開心，證明了他是你人生當中很重要的人。至於別人表揚你，就反應很平淡，這很正常。

當人的心裡有了一個榜樣或者偶像存在時，別人的評價就不重要了。恭喜你，你的學業快要取得很大的進步啦！

努力培養自己的成就感，不要好高騖遠，渴求一步登天，就從很小很容易的事做起，專注當下的事，當你把現在的事做好了，你就會獲得成就感，你會在這件事上獲得樂趣。一步一步來，相信自己一定會很幸福的。因為你還有許多美好的事沒做，你還有美好的人沒見。

學生時代的歌聲，多麼令人現在留戀，唯有夢把時間推移回去。開心不開心皆是自己思維執著，心胸廣狹，全在自己決定，勿自尋煩惱，無事找事唄！

首先，這不是精神病，人都需要被肯定的，特別是權威的肯定，這很正常。

其次，小時候被老師誇獎會很開心，長大後不再開心。根據美國心理學家馬斯洛的需要層次理論，人的需要是不斷髮展的，當較低階的需要達到滿足後就會出現對較高階需要的追求。小時候誇獎就能得到滿足，但長大後已經不僅僅是滿足於誇獎了，而是不斷追求更高階的需要，例如：歸屬和愛的需要、尊重需要、認知和理解需要、審美需要、自我實現需要，這是人的不斷成長，是一種進步。

而你的不開心、折磨、費勁等等是因為你的需要沒有得到滿足。 當前的情況，你要麼幹一行愛一行，努力尋求眼下這份工作的樂趣，要麼改行，否則工作上不開心也是一種得不償失的身心健康內耗。

按照你的描述，大概到目前為止你人生中最好的時光就是在學校的時候。成績不錯，有好的玩伴，有老師的器重和誇獎，小小的人生贏家。但是畢業之後一切都變了，在社會這所學校裡，同學不再親密，老師變得很模糊，重要的是自己的成績貌似一般。

這是強烈的落差感。你並不是只喜歡老師的誇獎，你喜歡的是那段時光，是那個時候志得意滿的自己。人的本能反應是喜歡肯定，討厭否定的。這是很正常的，如果是被自己心中的權威，榜樣誇獎，滿足感會更高，所有的人都是這樣，這不是病，是正常的心理狀態。

你的問題不在於喜歡誰誇獎，而是不喜歡現在的自己。一點不成熟的小建議：

-別去糾結誇獎的問題，這不重要；

-去做你該做好的事兒，比如養家，養活自己；

-關注事情本身，如果你賦閒在家，就去買菜，做飯，擦地，洗衣服，用具體的事情去填補時間；

-如果你在工作，就去關注工作內容，用思考如何能把工作做的更好去代替情緒；

-你曾經是個好學生，現在也能成為一個“好學生”，社會這個學校的成績反饋常常是滯後的，但一定會有反饋，相信你還能取得好成績，你只是需要找回曾經的狀態，這是你本來就有的，加油吧。

祝好！

在學生的世界裡，他們有兩個主要的關注點：一個是學校，其次就是家庭；與他們聯絡最緊密的有三種人：一是老師，二是同學，三是家長，但老師的意見對學生來說是最重要的，特別是老師的誇獎。

老師的誇獎，之所以能使學生感受到強烈的觸動，是因為老師的誇獎既有更多的聽眾，不僅有”我”，還有同學，而且還有”我”與同學的比較，這就使誇獎的力度和意義成倍的增長起來。這是父母的誇獎所不能比擬的。

有些家長從不誇獎，這樣也使老師的誇獎顯得更加彌足珍貴。

還有些家長太把誇獎當回事，成了是為誇獎而誇獎，“寶貝你真棒”，“貝比你真聰明”成天掛在嘴邊。可是他們的誇獎理念是從書上學來的，是從老師那裡聽來的，實為一知半解。這使他們從來也不敢批評孩子，這又導致誇獎的意義大為貶值了。

說明老師在你心的地位很重。而且學生時代本來就是很美好的存在，進入社會，爾虞我詐，那是不一樣的。但要好好適應，學會自己誇讚自己，給自己定個目標，達成了給自己獎勵，或者把好資訊分享給自己喜歡的老師。好好工作。好好生活，永遠相信美好的事情即將發生。

學生的生活內容相對比較簡單，每個人都從學生時代走過來的，在學校主要就是學習，這是我們可以透過自己的不懈努力得到認可的一段時期。

畢業了，參加工作，進入社會，工作佔據主導，但是工作上想要得到領導的認可並不是僅僅靠母雞流行的，方方面面的需要打點的地方太多。別人從你這裡得到滿足了，才會認可你，肯定你。

其實得不到領導的認可也無所謂，自己的生活自己過，我們需要的是工作，掙的是錢，把問題簡單化，這樣你會很容易就快樂起來！加油

因為你是一個渴望被老師認同的孩子。你認為只有學習上你成功得到老師的表揚。爸爸媽媽才會喜歡你。所以長久以來形成一種習慣。只有老師的誇獎。才能讓你有成就感。以後要學會慢慢的改變。去接納更多的人。首先你要學會表揚別人。要自信要有安全感。變得優秀。那個時候你將得到更多的表揚。但這時候，你會是一個接受容納周圍的人的一個更好的人。

這是正常的。死啥死呀！好好的生命不珍惜。有很多像你一樣的人。其實大抵你不是隻有老師的表揚讓你進步。是因為沒有東西讓你有成就感。那就先賺錢。不管幹什麼。

小學生更是這樣吧，兒子之前作業潦草不認真，後來有次認真寫了，被評為優秀作業，可高興了，連著好幾天都是優秀作業了。老師的話和鼓勵可比家長重要[偷笑]

這就說明你的精神層次還停留在學生時代，出了社會你做的好與不好老闆都不會太直接說，只會記在心裡，想著以後給你漲工資還是降工資，這才是成年人的世界

1.你的學習成績較好，老師經常誇獎你，同學也羨慕你，使你的自尊心得到了較大的滿足，所以開心。你不必為此感到疑惑，因為所有人在讀書時期都渴望得到老師的肯定以及誇獎，這是好事，恭喜你。

2.是不是以前你的注意力一心放在學習上了，以至於對其他事物不太關注，無法引起你的興趣？如果是這樣的話，你就要多培養一些興趣，把注意力適當地轉移到某些興趣上，比如運動啊，和同學談談心事啊。興趣多了，能讓你開心的事情也就多了。

3.是不是你的工作完成得不夠好，工作績效不理想？那麼，你就要多下功夫了，當工作表現很棒的時候，老闆也會像老師那樣表揚你的，你就會越來越會幹勁了。

你這是典型的不成熟，活在自己的世界不願意出來，因為以前上學的時候接觸的人和事都是最簡單最單純的，可能因為一個小事你表現的還不錯老師就會在課堂上誇你一下，然後同學們就會覺得你很棒很厲害，所以你就很享受老師的誇讚因為學校的生活很簡單，不像社會上人際關係複雜，同事之間不好相處，還有工作上面複雜多樣，不像在學校的時候都是最簡單的看書，上課，寫字，就算你沒有認真聽講，作業沒有完成，學習成績不好老師最多批評你幾句其他也不會多說什麼。但是工作就不一樣了，甚至不允許有一點錯，因為你做的有一點不好同事之間會責怪你，老闆也會直接找你說話特別難聽的那種，我一開始畢業以後出來上班我也是接受不了，覺得上學的時候多好呀！同學相處的好，班主任老師都好，但是上班以後覺得同事之間相處不融洽，因為之間沒有什麼話題，有的同事心眼又不愛見多，領導直接是看業績的，不論你的對與錯更不會向著你！

這個時候你要積極改變自己的心態，因為這就是踏入社會需要面對的，要讓自己學會成長，適應社會上的生活你才能有所提高！

在學校的時候思想比較單純、簡單學習好就會受到老師的表揚，同學們的高看，自己也會很開心很滿足。

踏入社會之後，和學校是兩種概念。工作和為人處事上有很多不同，也有很多人情世故。工作做得好，可能會得到老闆的賞識，但也不一定就會得到同事的高看，相反工作做的不太好就會受到老闆和同事們的輕視，同時還要面對很多複雜的人事關係、人情關係，這和在學校只面對學習的事情已經是天壤之別。這就是人們常說的成長的煩惱。還是要調整自已的心態，這是每個人都要面對的落差，很多路難也只能自已走，並且都是這麼過來的，沒有過不去的坎，嘗試走過之後回頭看看當初的自已。

我有類似的心理，做什麼事喜歡得到別人的認可，我感覺這是一種不自信，對自我認同感較低的原因，希望獲得他人的關注。只有老師的誇獎會讓你感到開心，說明你對學習成績比較在意，可是對自己的學習現狀又不太滿意，希望獲得老師的讚揚和肯定。適當調整心態不要太焦慮，給自己一段時間制定一個目標並實現它，堅定自己的信心。也可以和你比較喜歡的老師交流一下，老師對待學生還是很真誠的，如果他感受到你的需要，一定會適當的滿足你！

上學的時候，只要老師表揚了我，我會開心很久。爸爸和媽媽表揚了我，我會開心一下。可能這個就是越親的人越相輕。

每個人都希望得到別人的認可和讚許，老師誇獎你說明你在學校還是表現不錯的，參加工作後之所以不開心可能是工作不順心或者是你工作的區域是自己不喜歡或者不擅長的，不知道你如今是多大年齡，我猜應該而立之年了吧，90後和80後搭交界，這個年齡是個尷尬的年齡，上有老下有小，或許你還單身，但是不管怎麼樣，路都是往前走的，曾經的輝煌也只是曾經，我們只能拍拍行囊從新啟航，沒有那麼多的如意和順心，唯有的就是不斷淬鍊自己讓內心更加堅強，人活得本來就不容易，多想些開心的事，多比比不如自己的人，心就會里釋然很多，誰也不是你的佛，能拯救你的也只能是自己。

簡單的理解 個人愚見

這可能是一種求表揚型人格 可能小時候受周圍人的管教嚴苛 被給予很大希望 壓力大 造成後期希望透過努力贏得表揚以獲得內心的愉悅和贊同

原美國總統林肯說的好：“人人都喜歡被讚美，人類本質中最殷切的需要是渴望被表揚”。對學生進行恰如其分的讚美表揚，會讓他產生積極的情緒體驗和愉悅的成就感，從而獲得足夠的自信，獲得更好的發展。作為老師，當學生做的正確或有一定長進時，應及時給予讚揚和鼓勵，應肯定他們的成功和成績。

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