地球上的恐龍真的存在嗎？這應該是毋庸置疑的問題！畢竟，今天生活的許多人，都沒有見證過自己祖先的存在。總不能因為沒見過就懷疑其曾經真實的存在吧？！每個人的視野總是狹隘有限的，而世界卻是不以人的意願以為的那樣廣闊無限的！人窮一生能經歷的事，能走的路，能看到的風景，能聽到的故事，與天地間歷萬古更迭的演變事實相比，誠可謂天地之差，不成比例！

恐龍究竟是怎麼來的？別說隨意想想的普通人，就是那自詡無所不知的神喻宗教也不知道！儘管神話傳說、經義有言天造萬物。但那畢竟是模糊語境的粗略描述，還是很難具像化的讓人類認識。這也難怪，宗教畢竟只是解決人類精神信仰、品德教育意義的產物。沒有解釋一切事物的必然義務和責任。那麼人類的現代科學能解釋嗎？不能！儘管人類科學很努力也很盡力。但總是時過境遷、遠去萬古的墳中土裡扒拉些破碎骨頭，又如何能拼湊出當初的一切，找到萬物演繹的真象呢？更何況，所謂的科學，總是以狹隘有限的資料，編寫程式準則，再讓那所謂的計算機，憑藉著微觀資料模擬，計算那萬億的資料的結果。究竟是準確無誤的？還是謬誤百出，荒誕無稽的？其實科學家自己也未必能知道！所以，這樣的所謂科學認識，永遠也不可能真正的認識世界。更何況，唯物觀的科學，根本就無知也不信萬物有靈的真實道理！這樣的科學又，如何能讓人類真正的認識瞭解真實的世界？！

恐龍從哪裡來？又為什麼會有恐龍這樣的生命形態的出現？很簡單，恐龍是天體靈魂聚化成型而有生命！簡單的說就是天造！天體量的靈魂是宇宙中唯一真實永恆存在的生命！是宇宙中一切天體和以天體星球為繁衍生息之萬物的創造者、主宰者。在宇宙天地中，天體靈魂可以不需要任何物質為條件，當他們聚整合形時就可隨意演化成各種各樣的天體星球與地表萬物！而恐龍就是在這樣的靈魂聚化演變中成為生命的！隨後，大量的靈體會離開，只留下一部分在其生命中的大腦、各種生理器官與血液、神經等一應生理組織中，繼續運作此生命的一切生理功能，維護此生命的註定過程。直至此生命完成它的歷程安排，走入終結，靈魂就會再次融入天體靈魂之中，迴歸原來的自然狀態。除最初的創造，其後的繁衍就是被造物自身已具備的生育功能決定了！這就是恐龍與所有地球生命誕生、繁衍的唯一真象！

地球為什麼要有大型的恐龍生命演繹？在地球最初的合成演變過程中，地球的物質成分較為簡單。地底也沒有大量的石油與煤炭，以及各種各樣的稀有物質和品種繁多的礦物質。天體靈魂在合成地球之初，只是讓其具備了生長植物的原始物質條件，而後，靈魂就會在地表再合成萬千品種的植物，並賦予各種植物自己再繁殖的能力。之後靈魂就會以相對的弱存在於植物體中同呼吸共命運。地表有了大量的各類植物，吮吸著大地的物質為營養，拼命的生長。在這樣的環境條件下，靈魂就會聚化創造大量的以植物為食的大型動物。為了平衡生態還會再造食肉類的大型動物。恐龍，就是在這樣的情況下被創造了！隨著地球在圍繞太陽的公轉和自轉影響，和自身會因為地心熔蝕的熱能活動的作用，不斷的發生地球內部結構的應力失衡變化，和地表態勢的失衡變化。地球在這些失衡變化的合力作用下，就會發生劇烈程度足以改變地表態勢，與內部結構的滄海桑田運動，以徹底的平衡地球內部結構與地表態勢的失衡。當滄海桑田發生時，大量的恐龍屍體，大量的大型植物的軀體，就會被掩埋到地底深處。正是得益於地球生態初期，大量動物屍體植物軀體在地底受地熱的溫養孕育，才有了今天人類賴以開發利用的大量地底資源。有一點物理知識的人都知道，石油就是動物的屍體演化而來的。煤炭就是植物演化而成的。只是現代物理知識不知道，沒有大量地熱的高溫度漫長時間的養育，屍體與植物樹木是不可能成為石油與煤炭的。為了讓後來創造的智人能有大量的物質資源可以利用，以供生活所需。天體靈魂因此就在地球之初的生態鏈中安排了大量的大型動植生物，一屆又一屆的滄海桑田演變，為後來的生命奠定了一切生活的條件。若沒有當初大量的大型動物，茂盛的森林植被，一次又一次生滅，以及地底蘊藏養育的漫長時間的演繹過程。就不會有今天的一切結果。這就是為什麼會有大型動物生命演繹的道理所在。

人類世界中，任何想象地球生命來自宇宙何處的說法，都是不知宇宙演繹真象的無稽之談！那些說自己來自火星以及其它星域的人，全是鬼使神差之下的鬼話！無一是真實的！幻想地球生命來自外太空的科學，就是走入迷幻，自我愚弄的現代巫言！

根據孩子們的興趣為出發點，在恐龍主題課程裡，Yoyo整理有關恐龍的資料，將會帶領孩子一起探索、學習有關恐龍的各種資訊和手工，增加孩子對史前世界的認知，滿足他們對恐龍生活世界的幻想。

恐龍科普

恐龍曾支配全球陸地生態系統超過1億6千萬年之久。恐龍最早出現在2億3千萬年前的三疊紀晚期，在大滅絕中脫穎而出，滅亡於約6千5百萬年前的白堊紀晚期所發生的白堊紀末滅絕事件。

在1861年發現的始祖鳥化石，與美頜龍化石極度相似，差別在於始祖鳥化石有著羽毛痕跡，這顯示鳥類可能是恐龍的後代。

自從20世紀70年代以來，許多研究指出現代鳥類極可能是獸腳亞目K恐爪龍類恐龍的直系後代。大部分科學家視鳥類為唯一倖存發展至今的恐龍，而少數科學家甚至主張它們應該分類於同一綱之內。鱷魚則是另一群恐龍的現代近親，但兩者關係較恐龍與鳥類遠。

恐龍、鳥類、鱷魚都屬於爬行動物的主龍類演化支，該演化支首次出現於二疊紀晚期，並在三疊紀中期成為優勢水陸兩棲動物群。恐龍(不包含鳥類)是群生存於陸地上的主龍類爬行動物，四肢直立於身體之下，而非往兩旁撐開。

許多史前爬行動物常被一般大眾非正式地認定是恐龍，例如：翼手龍、魚龍、蛇頸龍、滄龍、盤龍類(異齒龍與基龍)等，但從科學角度來看，這些都不是恐龍。

有科學家最新研究認為，0.66億年前小行星碰撞地球時，正值恐龍生態系統較脆弱時期，遭遇小行星碰撞所致的環境鉅變，恐龍在生活了1.6億年後走向滅絕。

創意恐龍藝術創意手工

手掌畫恐龍

對於小班孩子來說，感統訓練是一個很重要的過程。這個年齡層孩子學習和了解恐龍的最佳方法，莫過於塗鴉式學習，有利於孩子對觸覺感官的學習。

1.利用手掌

簡單把顏料塗滿整個手掌，加上寥寥幾筆，就是一隻栩栩如生的恐龍了！

想象力豐富的小朋友，還能給恐龍們安一個家或一個吃草時候的場景。

2.利用手指

手指畫，是所有孩子學習塗鴉的最基本的方式。手指畫對早教的意義不容忽視。

簡單印兩個小手指畫，新增幾筆恐龍的表情，就是一隻萌萌噠的小恐龍了！下面還能寫上恐龍的英文單詞，剪出來當小卡片，讓孩子學習英語啟蒙。

3.利用小腳丫

除了手部鍛鍊，還可以讓孩子“跺跺腳”。小腳丫踩幾踩~貼個手工材料眼睛，就是一個張大嘴巴的恐龍了！

你還可以為恐龍加條小尾巴~

捲紙筒/紙盤恐龍

這個系列適合中班及以上的孩子學習和喜歡廢物利用的手工達人們。家裡就能準備的捲紙筒，分分鐘就是一隻恐龍的化身！能鍛鍊孩子動手能力和手部精細動作的協調性。

孩子捧在手裡，就好像收穫了一隻萌寵一樣！

恐龍之創意啟蒙方式

在幼兒階段，無論什麼年齡的孩子，啟蒙教育是大家都重視的，那麼如何給孩子科普恐龍知識的同時，結果啟蒙教育，寓教於樂呢？

拼恐龍學圖形

第一種方法，就是利用孩子都愛玩的積木，拼出一隻恐龍。在拼的過程中，孩子會根據形狀的搭配，學會圖形之間的鑲嵌關係。

知道各圖形之間的特點和構造，也懂得如何運用不同的圖形拼湊成一樣物體的能力。這無疑也是提高孩子想象力的一種好方法。

不同的圖形，拼湊出不同型別的恐龍。圖形的一個小變換，就是另一種型別的恐龍。可以在變換的時候，給孩子科普不同種類的恐龍知識，例如肉食型別和素食型別的恐龍的區別。天上飛的和陸地上爬行的，有什麼特點。

想要獲得此模板，請留意文末

喜歡玩樂高的小朋友，還可以做一個立體版的恐龍~

拼恐龍學圖形+英文

更高階一點的學習方法，就是在拼湊圖形的過程中結合英文字母的學習。例如恐龍的身體像字母D，可以先讓孩子學習簡單的字母。

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恐龍學識數

利用小毛球在恐龍圖案上貼上，可以讓小班的孩子認知數字，中班大班的孩子學習數字的排序。

如果沒有小毛球，還可以列印模板給孩子玩連連看，按數字順序連線~或玩塗色手工。

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恐龍繪本

最後，Yoyo給大家分享一個當紅的小豬佩奇繪本系列的恐龍繪本~

真的是存在過。這是對於目前那麼多恐龍相關發現，最好的解釋了。

我們要尊重事實。

你的疑慮，在人類最初發現恐龍化石也曾存在過。

這是基於地球現有生物的認知基礎上，來揣測恐龍的。

也有人猜測大型恐龍可能需要站在深湖中利用福利來支撐體重，或者猜測當時地表引力更小，但都沒有證據來支援這一的論斷。

但其實這是不太科學和嚴謹的，因為恐龍畢竟和地球上所有生物都不一樣。

我們首先尊重的，應該是發現的化石證據和事實，而不是我們腦子裡的已有概念。恐龍相關的證據，到現在已經經得住時間的考驗，恐龍肯定是存在過的。

尊重事實之後，科學家也開始探究是什麼原因，支援恐龍有這麼大體型？

比如蜥腳類恐龍，

可能是長脖子讓它們取食搖脖子就行不用到處跑；

鳥是呼吸可能形成氣室減輕了骨架重量；

可能有高的基礎代謝率，讓蜥腳類恐龍能快速長大；

產卵的生育形式，讓成體恐龍有更低的投資。

恐龍卻實存在過，但後來滅絕了。

北京的前門外，天橋大街路東，有個《自然博物館》。館內展出大大小小，各種各樣的恐龍標本，最長恐龍有26米。更有恐龍化石和恐龍蛋的化石。