閱讀是使人成長的一個最簡單的方式，而且效果還好，如何培養孩子的閱讀習慣呢？我覺得“身教重於言傳”，父母需要從自身做起，給孩子一個榜樣。

大家好，我是小度，一名青少年兒童成長問題的引導者，下面是我的一些我看法：

書籍的選擇至關重要，選對了便是成功了一半，為什麼這麼說呢？因為一年級的孩子認識的字不會多，聽得懂故事，但是看書的話，真的有點難，孩子小自主意識有不強，讓孩子把閱讀變成習慣是個不小的挑戰，這就需要家長在選書上面花一些功夫了。孩子雖然小，但是也是有很強的好奇心的，這就是相當於我們“求知慾”，可以先從純圖的書籍開始，根據節奏變成圖文，還有拼音文字類書籍，循序漸進。

每一本圖書都會有道理，會有故事，孩子看完後，還不能算結束，需要家長可以給孩子情景交流，或者角色扮演都是相當不錯的。這樣的交談可以大大幫助孩子擴大詞彙量，提高孩子語言組織能力，為閱讀打基礎，還可以促進親子關係。孩子在閱讀後會有很多“為什麼”，這時候父母就可以引導孩子在書中尋求答案，引導的多了，自然就成習慣了。

孩子在一二年級的時候，空閒時間應該是相當多的，這些時間父母更需要合理支配，飯前或是睡覺前都是可以的，先給孩子一個思維慣性，“閱讀時間到了”，閱讀時間就是要閱讀增長知識了，需要注意的是，在閱讀時間裡，家長應該和孩子一起閱讀，一起學習，形成一種共同學習的氛圍，這一點是十分必要的。

培養閱讀習慣不是一件簡單事，方法的同時更要為孩子做好表率，父母永遠是孩子最好的老師。

我家老大正在讀小學二年級，在閱讀方面目前他的主要特點是

涉獵相對較廣，唐詩宋詞、漫畫、小說、科技、歷史、自然…… 他幾乎都能看進去，且每本書至少讀2遍以上；

愛專，對於自己喜愛的題材或者問題總是打破砂鍋問到底，自己愛去尋找書籍或其他素材一探究竟，比如5-6歲熱衷恐龍的時候，他就經常讓我們帶他去自然博物館看化石。

同時我們也幫助他透過繪本、電影（如侏羅紀公園）、百科、故事等來豐富他的見識和想象力，那段時間他玩的是恐龍，說的是恐龍，畫的是恐龍，就連英語都在學tyrannosaurus（霸王龍）…… 但在真正意義的閱讀能力培養方面，我不得不提一套少兒版（注音版）的四大名著（準確說是這套書裡的兩本：《三國演義（注音版）》和《西遊記（注音版）》，每本約35回，在原著基礎上大幅改編和簡化），這套書籍陪伴了我孩子快二年了。

幼兒園期間，我注意到他對一件事的興趣似乎持續不了多久，尤其是當他覺得自己好像（已經）弄懂了或是這件事已沒有多少可吸引他的時候，他就會經常開小差。為了培養他的專注力、耐心和求知慾，更為了讓他順利的從繪本閱讀過渡到文字閱讀，以便儘快適應小學學習，我有意識的想選擇幾本書來對他進行相關能力的培養。選來選去，在他快要上小學的那個暑假，我給他買了這套少兒版（注音版）的四大名著。俗話說，“老不讀三國少不讀水滸”，我告訴他只讀三國演義和西遊記這兩本（但是他還是偷偷的把水滸讀了兩遍，當然，那是後話了……）。

因為這個時候他的識字量極少，更不要說拼音了，我就給他播放了一遍隨書附帶的音訊，讓他邊聽邊自己指著字看。開始的時候確實很難，有時候他聽著聽著就不知道人家讀到哪兒去了，這個時候，我也沒有過多的要求他，只是偶爾會糾正他一下，告訴他現在讀到哪裡了。就這樣，記得當時用了大約一週的時間，他就把這兩本書聽了兩遍。從聽第一遍開始，他有時會指著一些插圖，讓我給他講故事；偶爾，我也會主動挑選幾幅插圖來給他拓展一下情節，畢竟，男孩子對於打打殺殺、兵來將往這些事基本都不會拒絕。就這樣，我陪著他幾乎把這兩本書所有的插圖都講了一遍。在上小學一年級學拼音的時候，為了鞏固拼音學習，又附帶讓他看了看這兩本書；到了小學一年級上期快結束的時候，他又把這兩本書看了不少於三遍……小學一年級結束的時候，三國那本書他至少看了7遍，西遊記不少於5遍。

從他開始真正意義的文字閱讀開始，我就給他灌輸一個觀點，“先把書讀薄，再把書讀厚”。當他看完一本書或是其中某一章（回）的時候，我會問他是否能用自己的話把看過的內容再敘述一遍。開始的時候他會原封不動的把原文背出來（小孩子的記憶力真不賴！），這個時候我會告訴他：“你不是在讀書，你是在背書！你讀完這本書，一定要學會用自己的話去歸納、總結和敘述所讀過的情節、故事等內容的中心思想或主旨概括——這就是‘把書讀薄’。當你能夠‘把書讀薄’的時候，你就有能力去體會、想象作者透過文字所烘托、詮釋或講述的更生動，更恢宏，更曲折的情節或場景，你想象一下‘萬馬奔騰’這四個字所體現的畫面？你會主動去想還有什麼是我不懂的？一遍遍，一次次，主動或是偶然，你會再次去翻看那些曾經熟悉的文字，慢慢的，你會悟出很多的東西——這就是‘把書讀厚’”。

有一次，當他覺得自己已經對《三國演義（注音版）》的故事爛熟於心的時候，我告訴他，“兒子，你現在看的是少兒版的三國，等你讀初中和高中的時候，你還會看到更完整、更有趣的三國故事……”。“那什麼是最完整的三國？”兒子問我。“哦，那就得看原版了，等你長大了，你可以自己去看……”，我本來準備這麼搪塞他。“我現在就想看！”。看著兒子滿懷期待的眼光，沒法，我就給他瞄了一眼下面這本共120回半文半白幾乎原版的《三國演義（評註本）》……

就這樣，這本三國正式成了父子間的精讀用書之一。截止目前，我們已經看了一大半了（基本是文言文，我的語文功底也重新撿了回來，或許後面還要和他精讀西遊記……），兒子倒是聽得津津有味，二年級下期都還沒正式開始讀（因為這次的疫情延遲開學），這本書35%左右的文字他基本都能讀懂。這個過程，他弄懂了原著中很多人物是怎樣出場的，一些重要故事情節的來龍去脈，還有原來傳國玉璽有這麼曲折的故事：鳳凰棲石、文王得玉、李斯篆刻、復歸於秦、高祖得璽、光武得寶、十常丟璽到孫堅匿玉璽背信棄約……

寫了這麼大篇，個人覺得，其實孩子的閱讀培養歸根到底就這麼幾點：

早日培養

家長引導

親子共讀

廣泛涉獵

“好奇害死貓”，求知是每個孩子的天性。作為家長，要因勢利導，從單純、功利的培養興趣轉變到幫助孩子培養有益的習慣和能力，這些習慣和能力，一定會讓孩子受益終身……

第一，精選閱讀內容，激發孩子的閱讀興趣。

閱讀的最大動力，是孩子對書籍的興趣。家長首先要和孩子溝通好，問清孩子感興趣的閱讀內容，在此基礎上，選擇孩子喜歡讀、能讀懂且有營養的好書。我國現當代很多著名兒童文學作家的書，都可供孩子和家長選擇，比如葛翠琳的童話集《野葡萄》，高士其的科學童話《我們的土壤媽媽》，鄭春華的兒童文學《大頭兒子和小頭爸爸》，陳伯吹的少年兒童故事集《摘顆星星下來》等。這些書都是經過幾代讀者檢驗的好書，語言生動活潑，內容積極向上，閃耀著可貴的思想火花，洋溢著質樸的藝術魅力，極富營養。難能可貴的是，這些著作幾乎都有注音版，很方便一年級孩子閱讀，利於激發孩子的閱讀興趣。

第二，每天定時閱讀，幫助孩子形成閱讀習慣。

很多成功培養孩子閱讀習慣的家長都有一個特別好的做法，就是在開始培養孩子閱讀習慣前，提前跟孩子商定每晚閱讀的時間，大部分確定的是晚上八點到八點半。對於一年級的孩子來說，每晚讀半個小時就足夠了。時間過短，讀不了多少內容；時間過長，則對孩子眼睛不好，而且會影響孩子休息。每晚一到閱讀時間，寶爸寶媽們一定要提醒孩子，按時走進書的精彩世界，輕鬆享受讀書帶給自己的快樂。

行為心理學的研究有一個重要結論：人的行為重複二十一天，就可以形成習慣；重複九十天，就可以形成穩定性習慣。寶爸寶媽們只要堅持提醒和督促孩子，每天定時閱讀三個月，孩子的閱讀習慣就形成了。

第三，週末定期帶孩子逛書店，促進孩子形成閱讀習慣。

我校有一位尖子生的家長，在做教子經驗交流時，曾經提到一個做法，令我至今印象深刻。她說，每個週日下午，她都堅持帶孩子去新華書店讀書。現在新華書店不僅售書，還提供了舒適的桌椅，供讀者坐下來閱讀，內有空調，冬暖夏涼，環境舒適。每到週末，店裡坐滿了來看書、購書的家長和孩子。沒有人喧譁，沒有人跑動，沒有人打鬧。有的，是周圍靜靜的讀書的身影。店裡閱讀的氣氛十分濃郁。“近朱者赤，近墨者黑”，孩子跟一些愛讀書的人在一起，很容易愛上閱讀，形成習慣。這位家長的做法，很值得一年級孩子的寶爸寶媽們借鑑。

第四，親子一起閱讀，共建書香家庭，薰陶孩子保持讀書習慣。

家庭對於孩子的閱讀習慣的形成影響非常大。如今，很多寶爸寶媽們率先垂範，有意識地買書讀書，讓家庭變成文化的綠洲。家長們與孩子共建書香家庭，有利於薰陶孩子形成讀書習慣。有一位家長在做教子經驗報告時提到，每天晚上讀書時間一到，他立即關掉電視，放下手機，和愛人分別拿起自己喜歡的書籍，與孩子一起沉浸在閱讀的美好時光裡。孩子在這樣一個書香氤氳的家庭裡，很容易受到家長的影響，得到書香的薰染，保持良好的閱讀習慣。

第五，讓孩子結合一個好朋友，同讀一本書，互相促進讀書習慣的保持。

有一個家長的做法非常好，就是不讓孩子一個人“戰鬥”，而是和孩子一個好友的家長約好，讓兩個孩子在同一段時間，各自在家讀同一本書，平時讓孩子之間交流閱讀體會，這樣，既鍛鍊了孩子的思維能力，提高了孩子的口頭表達能力，也促進了孩子閱讀習慣的保持，一舉多得。這個聰明的做法，也值得大家借鑑。

不想多說，但有一句話必須說！

孩子太小，一定要在家長輔導培同一起閱讀，

而且最好的閱讀時間在清晨

現在很多家長都意識到閱讀的重要性，大多從幼兒園就開始培養閱讀習慣了。這也是為以後上小學打下一個良好的基礎。閱讀這件事，一定是要長期堅持，做到習慣成自然的效果最好。如果哪天沒看書閱讀就覺得缺少了什麼，那麼就達到一定境界了。孩子因為小，所以需要父母的引導和幫助。

因此在培養孩子閱讀能力方面，首要做的就是父母做好榜樣，營造一種閱讀氛圍。即使不能做到自己每天閱讀，那麼也要陪著孩子一起閱讀半小時左右。最好當孩子提出疑問或者困惑時，父母及時給予解答或者一起找答案。

其次沒有特殊情況，一定要天天堅持閱讀。每天可以固定一段時間為閱讀時間，從易到難，逐漸增加難度和閱讀量。根據孩子識字情況，來選擇合適的書籍。最好是帶拼音的，方便孩子自學。最好給孩子準備一個小書架，方便隨時看書。

最後為了培養孩子的閱讀習慣，那麼一定要結合孩子的興趣，這樣孩子能比較容易做到堅持閱讀。可以讓孩子自己選幾本喜歡看的書。當孩子做的比較好的時候，家長一定要多鼓勵鼓勵孩子，給他堅持的動力。

閱讀確實非常重要，但孩子一般很難堅持，家長培養孩子的閱讀能力確實需要技巧。

一方面要注意閱讀書籍的選擇。一般老師都會向家長推薦閱讀書目，家長可以選擇孩子喜歡的書，並給孩子做好閱讀規劃。除了老師的推薦書目，其實一年級小朋友讀讀繪本故事也是可以的，符合年齡特點。

另一方面家長的陪伴非常重要。家長可以每天堅持抽出二十分鐘陪同孩子一起看書，既能言傳身教，也能在閱讀過程中獲得親子樂趣。

還有就是閱讀要有一定的系統和思考。所謂系統，就是抱著同一主題去選擇書籍，建立知識體系，避免閱讀的碎片化。比如恐龍題材的書籍，看完後還可以去圖書館收集一些。看完後向孩子提一些非常簡單的問題，如書中講了幾個人,哪個地方最有趣等，也可以讓孩子簡單地講講剛才看的故事。

孩子剛好上一年級，入學之前一直進行親子閱讀，每天給她講一些圖畫書，但沒有刻意進行識字訓練。入學後發現識字量的確是閱讀的一大瓶頸，即使掌握了拼音，但拿上書一句話裡一半以上都需要拼讀的話孩子的耐心很快就會被耗盡了。

在寒假裡老師佈置了閱讀的作業，要求每天讀書半小時，藉此機會我帶著孩子惡補了一番。

首先，要選擇適合的讀物。

圖畫書。有人會提出疑問，孩子入學以前才讀圖畫書，上學以後這些以圖為主的圖畫書是不是太“小兒科”了？其實經典的圖畫書是圖文的完美結合，它適合任何年齡的人閱讀。如果家裡購買了大量圖畫書，不妨拿出來再重溫一遍，因為陪伴孩子成長的這些圖畫書就是從親子閱讀過渡到自主閱讀的最好媒介。

帶注音的低年級兒童讀物，如《米小圈上學記》等等。這些作品的語言非常接近低年級的小學生，而且內容也是關於學校生活的，因此孩子們特別樂意接受，閱讀底子較弱的孩子都會主動閱讀。同時，拼音有起到了很好的輔助作用。

其次，要應用語文的方法。

這時的閱讀就不是簡單的聽故事了，遇到生字要註上音，最好能把它們分類進行整理。遇到好句好詞要畫出來或抄寫下來，還可以做成讀書卡片。總而言之，形式靈活多樣，孩子的興趣也會得到提高。

最後，在閱讀的過程中要適時鼓勵孩子，讓他們一點點地嚐到閱讀的樂趣。

成功的教育在於奠定紮實的基礎。我認為孩子一年級就提閱讀能力為時過早，我的經驗是應把重點放在培養閱讀興趣上。

一提及能力，勢必涉及到閱讀時要有針對性地提出問題、分析問題、解決問題等，先不說一年級孩子能力達不到，其中牽扯的邏輯思維，也不是剛開始接受正規學校教育的一年級孩子所擅長的，而且也違背了教育從形象思維開始的基本規律。

而一年級孩子剛摸到正式語文課本，家長就提閱讀能力，這反映了家長心態的不淡定，如此在輔導孩子學習時就很拔苗助長，從而引起孩子的反感、牴觸，反而不利於學習。

所以面對一年級孩子，我們要著重培養的應是興趣，而不是能力。興趣是最好的老師，興趣培養成功了，孩子就會愛上閱讀。當孩子愛上了閱讀，他就會主動找你交流。這時候你再適當輔導(輔導不了，你就誇)閱讀能力的形成也就水到渠成了。

如何培養孩子的閱讀能力這個問題

1 瞭解孩子的愛好點，從孩子的喜好書開端每個孩子對周圍世界的知道、關注點是不一樣的，有的喜愛小貓小狗，有的喜愛海洋動物，有的喜愛各種轎車，乃至有的孩子對各種植物，昆蟲愛好極高，那爸爸媽媽就可以從孩子看起來興趣很高，而且也樂意給家人講他從書上了解的有意思的內容。

2 從當孩子忠誠的聽眾做起

孩子看完書後必定會有一些收穫，知道了一些他之前不瞭解的，或許又括寬了他的認知規模等，這時候孩子覺得自個兒知道了更多的東西，會有一種想要共享的願望。這時候孩子就會跟家人說：他看到了啥，他知道了啥，這時候就需要家長耐心的聽他說，當孩子忠誠的聽眾。

3 和孩子一同看書

4 及時對孩子看書給予鼓舞

我相信，經過家長和孩子共同努力，孩子對閱讀的愛好會越來越大的，會痛快地在書的海洋中暢遊。

每天選一個固定時間，陪孩子讀書。不要太長，一節或一章。碰到不認識的字詞，幫孩子查字典，先認識字，再組詞。然後看字典裡的解釋，選擇適合的一個，讓孩子記住。

看完這一章或節，讓孩子試著表述一下，看看孩子讀懂了沒有。也鍛鍊孩子的口頭語言組織能力。如果孩子很流利地說出了他讀的內容，說明孩子真讀懂了，作為媽媽，適當的獎勵一次。

如果孩子結結巴巴，且語無倫次，說明孩子還沒讀懂內容。作為媽媽你要引導孩子接著讀，直到孩子自己說：我懂了。你就讓孩子口頭敘述，這個時候孩子一定比第一次說得好！獎勵自然是不能少的哦！

一年級是小學的初始階段，培養閱讀習慣正好。有的父母在幼兒時期就已經引導孩子看幼兒畫報了。閱讀和學習一樣是個漫長的過程，必須持之以恆、不能間斷。

只要你每天每時從不間斷地陪孩子讀書學習看畫報，一個好的閱讀習慣就自然而然地養成了。有好的習慣就有的開始，有好的未來。

謝謝邀請，培養一年級的孩子閱讀能力要採用"甜蜜式"閱讀，要讓孩子感覺閱讀是甜的，切忌不要盲目對孩子使用"填鴨式"閱讀，因為這個階段的孩子識字量有限，很多字不認識，強迫他們閱讀會給他們帶來痛苦，因此造成心理陰影對以後非常不利，應該挑選一些內容簡單，故事美好的閱讀內容，吸引他們。這是一個由淺入深的過程。

閱讀能力的培養有利於孩子的語言組織能力和語言的表達能力的提高，也有利於孩子自我學習的提高。越來越多家長開始重視對孩子閱讀能力的培養，那麼對於一個剛從幼兒園進入一年級的孩子來說我們該如何去培養孩子的閱讀能力呢？

都說興趣是最好的老師，閱讀也一樣要想孩子對閱讀感興趣。首先要抓住孩子的興趣點，觀察孩子看看孩子喜歡什麼？他喜歡小車你就找一些關於小車的書給他看，他喜現恐龍你就買關於恐龍的書給他看。總之就是要找出孩子感興趣的書給他。

二 引導

家長的正確的引導會使孩子對閱讀會越來越感興趣，所以家長給孩子找到他感興趣的書之後，我們家長要學會幫孩子擴充套件閱讀的廣度和深度。他喜歡小車你可以和他一起找找看除了小車的書，還有什麼車的書，找一些關於其它車的書給他看，接下去你可以再找一些更深的關於車的構造的書給他看，抓住孩子的興趣一步一步的引導孩子去探索去書中找答案。

三 陪伴

孩子最需要的是陪伴。玩的時候需要陪伴，閱讀的時侯也需要陪伴，因為有你的陪伴他會和你一起分享他的在書中認識的東西，有了分享孩子對閱讀的興趣更高更期待。

四 榜樣

一個良好的閱讀環境也是培養孩子閱讀能力的關鍵。父母是最好的老師也是一面鏡子，當你手裡拿著手機在玩遊戲的時候你的孩子也會和你一樣，手裡拿著手機在玩遊戲，當你手裡拿著書在看的時候你的孩子也和你一樣在看書，所以要想孩子閱讀能力的提高做為家長你必須放下手機看看書給孩子做一個好的榜樣。

五 堅持

做任何事情貴在堅持，閱讀也一樣要想提高孩子的閱讀能力一定要堅持，要讓孩子把閱讀當成一種習慣，只有把閱讀當成一種習慣的時候他的閱讀能力就會提高上去。

一年級的孩子開始有學習任務，有家庭作業，但是閱讀在他的生活中仍然是很重要的一部分，所以在一年級階段如何培養孩子的閱讀力？

1、保證每天閱讀時間最少半個小時

即使是已經上一年級，也要保證孩子每天最少半小時的閱讀時間，可以是睡前，可以是飯前飯後。讓孩子養成每天都閱讀的良好習慣。

2、選擇好橋樑書，帶拼音的書籍

一年級的孩子閱讀書籍開始從全是圖的繪本向文字類過渡，有很多會不習慣，甚至會放棄讀書，所以要幫助孩子選擇好橋樑書。做好過渡。

在孩子學拼音階段，可以讓孩子閱讀一些帶拼音的書籍，不用多，幾本即可。既鍛鍊拼音學習，也讓他認識更多的字。

3、選擇孩子感興趣的，貼近孩子生活的書籍

讓孩子選擇自己感興趣的書籍，像我的孩子，喜歡歷史書籍，一年級整一年其他書都不看，只看歷史書籍。興趣是很重要的，激發他閱讀的動力。

也可以為孩子選擇一些貼近他生活的書，譬如米小圈，馬小跳的系列書籍。孩子容易產生共鳴能讀下去。

4、和孩子探討劇情，聆聽孩子為你講故事

可以和孩子探討劇情，當孩子有慾望講他閱讀的書的時候，要安靜的聆聽，不要不耐煩的打斷他。每次講完告訴孩子，“這個故事真有意思，你讀完下一章再繼續講給我聽好嗎？”

這樣孩子有很強的滿足感，而且再讀書的時候會非常認真，不想錯過給你講清每個細節。

這樣既鍛鍊了孩子的閱讀專注力也培養了孩子的表達能力。

我認為對於一年級的孩子來說提閱讀“能力”有點兒過分了。

我覺得更多的時候對於一年級的學生來說，這個階段培養的並不是閱讀能力，而是應該重視的是培養閱讀興趣和閱讀習慣。

這個階段識字都不多，你讓他具備什麼能力啊？相信對於大多數人，到現在為止，讀一篇比較生僻的文言文都會覺得頭大，因為很多字詞都不知道是什麼意思，而且猜都猜不出來。那麼疼你，對於一年級的小朋友來說，絕大多數的孩子是沒有太多的識字量的。所以就談不上閱讀的能力培養。

有的人會說，沒關係，有拼音呀。

那我還是以剛才的文言文為例，我現在在文章下面都給你標註下每一個字詞的意思。然後你這樣就覺得這篇文章讀下來很流暢了嗎？

同樣的道理，對於一年級的小朋友來說，大多數孩子是很難流暢的閱讀下來一本書的，除非這本書真的是太簡單了。而且就算是能讀下來，他們又能理解多少，吸收多少呢？

所以這個階段我的建議是，一定要進行親子閱讀！

而在親子閱讀的時候，我不建議家長只是讀。應該增強一些趣味性和有意識的設計。比如說分角色朗讀，可以給孩子一小段兒，然後角色扮演的去讀書。又或者是講到一定有意義的地方就給孩子停下來聊一聊。

而且陪孩子親子閱讀的時候，我建議家長一定要用指讀法。也就是說，你讀的每一個字手都要去知道，保證孩子一直盯著這個書去看。我家孩子的識字量就是這麼一點點積累起來的。

切記，我的建議是，一定要讓孩子真正的參與到讀書裡。而不是他在做他的，或者他在想他的，而你在一邊只是這麼讀。如果是這樣，你還不如給他放音訊呢……

培養孩子閱讀能力是一個長期、艱鉅的工作。需要家長全程陪伴很長一段時間才行。我家孩子目前能夠保證每年大約600萬左右的閱讀量，其實就是這麼一步步過來的。當孩子習慣於讀書，並且在書中有所收穫之後，他就不會排斥，反而會非常願意去讀。

當然了我覺得當然了，我覺得父母要以身作則，沒事的時候在家也多讀書，給孩子做個榜樣。