謝邀。除了上兒童醫院，問專家之外。父母的衣食住行點滴舉手投足都是兒女行為，模仿學習之楷模。孩子的好習慣是父母，爺爺奶奶姥爺姥姥影響生成的，後之壞毛病也是受之影響。（孟母三遷唯一目地是給小孩一個好學習環境，小孩才可慢慢，安心注意力集中到學習上來）。個人觀點，見諒。

題主所說的這種情況我姑且總結為以下兩種原因：一種是孩子任性，就是不聽話，知道怎樣寫卻故意亂開筆畫，另一種是孩子根本就不知道筆畫順序是什麼樣的，或者他心裡有一個錯誤的筆畫順序，所以寫字時自然是我們眼中的不按筆畫。

對於第一種情況，我們要多和孩子溝通，去了解他內心的真實想法，究竟是因為覺得好玩呢，還是故意和家長鬥氣才導致不按筆畫寫字。解開了心結就一切都好辦了。

對於第二種情況，我建議家長需要給他買本帶筆畫的字帖，看一看筆畫規則的一些影片教材，讓孩子有規可循，這樣一段時間後，孩子自然知道怎樣按筆畫寫字了。

不管出於什麼樣的原因，對待孩子要有耐心，不能一味的責怪和要求，這樣不會取到很好的教育作用，反而會產生副反應。

我的女兒今年也是二年級，因為經常出差，沒有去看他的作業。一次檢查作業發現不但字寫得潦草，而且筆順都不對，明明先橫後豎，結果他直接先豎，再橫。

以前我不相信，有人說了一句輔導孩子作業，親媽秒變後媽，現在在我看來作為我個人還算脾氣比較好的，有的時候也暴跳如雷。

這幾天有意思的在管教孩子，我採取了以下幾種方法，還有點效果。

網上搜一下有這樣的筆順口訣，我陪孩子學習了五六遍，然後我把這個抄下來放在孩子做作業的桌上和牆上，每天早上起來有一次跟孩子對話，那個口訣怎麼背的呢？有的時候我故意背錯讓孩子去糾正，經過了一個星期發現孩子的筆順問題解決了。

前幾天孩子做測試，做了一張卷子。我晚上回到家庫，發現了這張卷子，那個字跡簡直叫潦草，基本上連橫字都沒寫，平整篇卷子裡面錯別字一大堆，每個字都寫得歪歪扭扭的。當時我很生氣，把他叫過來，原本想揍他一頓算了，後來發現作為培訓師不能這樣幹。

我當時把孩子叫過來，我說來檢查一下這張卷子，請幫我找一個寫的好的字，好的標準就是一橫就寫了，一橫一豎就寫了一豎，請幫我找出寫得好的字，找出一個我獎勵一個禮物。

孩子找了很多字出來，但是找了一個字，我就跟他核對筆畫，結果找了半個小時，竟然沒有找出一個符合標準的字，這時候我就問他來你的字寫的怎麼樣？他說不好，我說那不好該做什麼呢，他說明天再練，然後我又問他，你上個星期不是跟爸爸說過明天再練嗎？請問這個明天是指哪一天？你已經說了很多次，明天再練了，但是已經兩年了，現在已經是二年級的學生了，你打算什麼時候練？

經過一番對話，他好像意識到了什麼，我就給他佈置作業。第一爸爸陪你把這張卷子上面的錯別字挑出來以及寫正確的方法。第二我沒有太大的要求，你只要用心寫好每個字你用心了寫橫寫歪一點點我也能夠接受，但是從現在來看你寫字根本沒有用心。

連續這樣幹了三天過後，發現他的字進步了不少，最近忙著給大家錄製線上的課程，又有好幾天沒有看他的作業了，今天回答完這個問題，晚上回去再檢查一下作業。

孩子寫字不按筆畫寫，這個問題是很多孩子都存在的。筆畫不對需要糾正，不然就會養成習慣，不過不能嚴加斥責孩子，要用一顆平常的心教孩子正確的方式。否則會讓孩子有挫敗感不自信，情節嚴重者可能會導致孩子對寫字感到恐懼。

一個好的行為習慣陪伴孩子一生。希望您的孩子儘快改掉這個不良習慣！

小朋友寫字不按筆畫順序，首先是沒有熟悉字型結構。二年級的課本，每一課都有田字格書寫練習，其中好像也有筆順示意圖，這些課後作業多寫多練。針對筆畫順序，可以備一本有筆順的字典，方便查閱。

另外對於小朋友寫字，二年級了經過一年多的練習，基本掌握握筆和書寫的規則。對於寫字這裡主要說一點：手腕力量的控制。

孩子一般都少有手部的訓練過程，因此手腕的力量缺乏，並且不能很好控制手部的運動軌跡，結果寫出來的字，無法達到平、直，結構不勻稱，或大或小。看看孩子做的一些塗色的兒童畫，色彩往往無法保持線上條框中，這就是手部沒有得到很好控制，造成無法將色彩整齊地塗在邊框內。

學習寫字，不妨加強手部的訓練。

學齡前孩子，多練習一些塗色的兒童畫，或者用一些簡單形狀的模板，讓孩子依照模板描邊，增加手部訓練與力量控制。

上學後，以上的練習也可以進行，或者使用練習素描排線的方法，透過繪製不同形狀線條，強調線條的整齊、間距均勻來訓練手腕力量。

學習寫字在多寫多練的基礎上，不妨花一些時間進行手腕力量的訓練，或許有不一樣的效果。

遵照人的成長法則，教育法則，書寫法則，有必要強行制約。先把行為動作理順了，思想理順了，字的結構規律理順了，筆畫順序也就理順了。這樣，他的學習道路，成長道路就會一帆風順！千里之行始於足下，正確理解孩子不輸在起跑線上，不是讓你搶跑，而是要遵守規則。只有用正確的方法，成功的經驗，嚴厲的態度，堅定的信念制約他，讓他從寫字筆畫正確順序做起，才能使孩子順利健康地成長。謝謝！

從一開始接觸寫字。就要給孩子從正確的開始入手。否則習慣一單養成。在想糾正就非常麻煩。建議從字帖開始從新讓他入手

孩子不按筆畫寫字是因為不熟悉筆順規則引起的，完全是依樣畫葫蘆地“湊字”，會嚴重影響孩子對漢字的理解。

筆順規則，就像生活中的”交通規則”，不按交通規則行車走路，就會引發交通事故。所以，一旦發現孩子不按筆順規則寫字，就該及時糾正，讓他（她）熟悉筆畫、筆順，讓孩子嚴格按照筆順規則走，久而久之，就養成了良好的書寫習慣，孩子也會覺得自己寫的字越來越漂亮了，老師、家長要及時給予鼓勵，小小“書法家”也就誕生了。

按筆畫寫不過是是一種形式而已，不管怎麼寫能把字這對，寫好何必計較這些你呢？先下後上，先右後左寫出來的就不是字了嗎？

小習慣，大問題。二年級孩子不按筆畫筆順書寫，問題大。理由如下：

一是孩子沒有養成按筆畫筆順書寫，很難寫好字，甚至很難寫對字。寫出來的字大都是形似而實非，在考試閱卷特別是網路閱卷時，一放大就原形畢露，造成不必要的失分。

二是不按筆畫筆順書寫，說明孩子或沒有認真學習書寫規則，這裡有老師沒有對其強化訓練的因素，也有孩子學習書寫不用心練習的因素。

三是不按筆畫筆順書寫，甚至屢教不改，說明孩子規則意識不強，不服從老師和課文等權威指導，沒有養成良好學習習慣。

前一者影響成績，後二者影響品性。二年級的孩子識字寫字是重要的教學內容，按筆畫寫字是識字教學的重要教學目標。如此情形，家長該怎麼辦呢？

一要主動尋求老師的幫助，讓專業人幹專業事。可將此情況告訴老師，並請老師督促指導，加以明確和修正。孩子比較聽老師的話，老師的指導也比較到位。同時，指導學生按筆畫筆試正確書寫本身就是教學任務。老師可以透過課堂識字講解、學生上臺板書、佈置書寫生字作業等方式予以修正和強化。

二可利用網路教學影片指導孩子改正。這個需要家長有時間和一定的識字教學專業知識。如果沒有這方面的能力，請給孩子買一本與教材配套的教輔書，低年級的教輔書都有生字書寫的筆畫筆順指導內容，讓孩子認真按書上的筆畫書寫。

三要多用田字格寫字本練習生字書寫，養成孩子一筆一劃、工整書寫的習慣。少用或不用非田字格書寫作業，以免養成書寫隨意的習慣。

最後補充一點，幫助孩子掌握筆畫筆順非常好用的方法——書空，即是用手指在空中虛劃字形。一邊比劃一邊念，例如“全”字，撇，捺，橫，橫，豎，橫。隨時隨地可練，省事省紙省力，還可以組織比賽，孩子也很喜歡這種訓練方式。

希望以上內容能對低年級的家長有幫助。

我想這個問題應該得到足重的重視才行。

看看一下方法是否能夠幫得到您

第一 可以跟孩子一起練字，做家長的一定要有耐心，業餘時間暫時放下自己的愛好，比如看手機、看電視等等，跟孩子一起制訂一個可行的計劃，每天練字的時間不必太長，把最基本的漢子筆畫掌握好了，然後循序漸進、從簡到繁，一步步打下牢固的基礎，養成良好的書寫習慣。家長可以實行一點獎勵政策，讓孩子在接受表揚的精神享受與物質享受中，愛上書寫。

第二 家長可以試著把一些漢字借用它的寓意、象形等等，編成簡單的小故事，講給孩子聽，以激發孩子的學習興趣，同時也加深孩子的記憶力。

第三 現在一些小孩用的很簡單的學習機，也有練習漢字書寫的功能，也可以讓孩子邊看邊練習，寓教於樂，激發孩子的書寫熱情。

隨著我們國家日益強大，在世界的地位不斷提高，我們的漢字也受到了世界各國人們的追捧和熱愛，他們都饒有興趣的學說中國話、學寫中國字。我們是地地道道的中國人，更應該把我們自己的母語學習好，有責任把漢字規範的書寫好。

我們國家的漢字歷史悠久，是傳承和發展的歷史瑰寶，是傳播文化和知識的載體，教育孩子認真規範的書寫漢字，是我們的責任和義務！

還有，俗話說“字如其人”，從小練習寫好漢字，也是向別人展現自己的一個視窗。二年級的孩子正好是練習書寫的好時機，莫錯過！

可否接受我的觀點呢？

小學二年級學生，寫字不按筆畫順序寫，這還可以原諒，恐怕不僅僅是不按筆順寫，而且可以肯定的是橫寫不平，豎寫不直，撇不是撇捺不是捺。這不是小問題，好習慣的養成是從小培養的，不然就會出大問題，舉個例子吧，高中生寫字，“口”一筆寫完，從上面的“一"開始，橫折，然後筆從右到左寫橫，最後從下往上寫豎完成，也許有的會說寫的是一個"口”就行了。就像大多數人用右手寫字，他偏用左手寫，還有的人用腳寫，這樣認為好也行，可由於養成這樣“潦草”的習慣，做數學題時寫減號“一"就用筆點一下，往右橫拉一下都免了，“8一7"就寫成

“8、7”了，“點"的不明顯就寫成“87"了，這還不做錯嗎？還有把“3²"寫成“32”，明明是3的平方，2應寫在右上角，結果他寫成“32”，這都是從小養成的寫字不認真，寫字潦草的習慣造成的。

所以說好習慣要從小開始培養，不好的要及時糾正，徹底糾正，堅決糾正。