一年級正是培養孩子良好習慣的時候，拼音聲調為以後的閱讀打下堅實基礎。

如何有趣生動，並且讓孩子能理解並記住運用呢？以下是我的幾點想法，主要是我在家裡教兒子的具體方法。

我的兒子六歲。現在的拼音聲調完全掌握。我是這樣提升興趣的。

初期階段：剛剛開始的時候，將拼音中最基礎的 aoe自己畫下來。孩子問，媽媽這是什麼。然後我就最生動的聲音給他讀了一遍，然後絕不多讀。這個時候，注意觀察他什麼反應。並且看看他有沒有興趣。接著，孩子真的問，媽媽這個是什麼意思。於是，我沒有講這是拼音。而是，繼續去讀，跟我一起來讀吧，把嘴長大a a a ,就這樣，我們一直在讀。孩子特別高興。而且，這個階段，我就是變換著不同的聲調來讀，為以後的聲調做鋪墊。剛開始就讓他跟著讀，這個目標一定要明確。

熟練階段：適當加入理論知識。孩子我們讀了這麼多，我們都叫它們“拼音”。拼起來就能成為奇妙的音節了。就能出現很多的語音，這樣才能像現在這樣流暢的交流。於是孩子就很努力去讀。這個時候我們要加強分類的練習了。

拼讀階段：如果學得比較好的，我們就可以適時讀字了。我遇到什麼簡單的文字就讓孩子去讀一讀，試著拼讀一下。對一個，就給他一個小星星。適當的獎勵，孩子是非常高興的。並且增強他們的自信心。

聲母

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

單韻母

a o e i u ü

複韻母

ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

整體認讀音節

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

漢語拼音音節表

b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing bu

p pa po pai pao pou pan pen pei pang peng pi pie piao pian pin ping pu

m ma mo me mai mao mou man men mei mang meng mi mie miao miu mian min ming mu

f fa fo fei fou fan fen fang feng fu

d da de dai dei dao dou dan dang den deng di die diao diu dian ding dong du duan dun dui duo

t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting tong tu tuan tun tui tuo

n na nai nei nao ne nen nan nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning nong nou nu nuan nun nuo nü nüe

l la le lo lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling long lu luo lou luan lun lülüe

g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng gong gu gua guai guan guang gui guo

k ka ke kai kao kou kan ken kang keng kong ku kua kuai kuan kuang kui kun kuo

h ha he hai han hei hao hou hen hang heng hong hu hua huai huan hui huo hun huang

j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing jiong ju juan jun jue

q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing qiong qu quan qun que

x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing xiong xu xuan xun xue

zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng zhong zhu zhua zhuai zhuan zhuang zhun zhui zhuo

ch cha che chi chai chao chou chan chen chang cheng chong chu chua chuai chuan chuang chun chui chuo

sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng shu shua shuai shuan shuang shun shui shuo

r re ri rao rou ran ren rang reng rong ru ruan run ruo

z za ze zi zai zao zan zou zang zei zen zeng zong zu zuan zun zui zuo

c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng cong cu cuan cun cui cuo

s sa se si sai sao sou san sen sang seng song su suan sun sui suo

y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying yo yong

w wa wo wai wei wan wen wang weng wu

這些音節一定要挨個製作成小卡片。然後讓他們理解如何組合，如何拼在一起的。

這個環節很重要，否則孩子不理解為什麼這些都在一起，有的卻是單獨出現的。

這個環節需要很久，但是家長一定要有耐心，過了這個瓶頸期，孩子就會拼讀了。

按照拼音格來書寫，每天給孩子放大寫一個，然後孩子就會仿照來畫。這就是言傳身教了。培養良好的習慣，這個時候一定不要心軟，有的家長心想，反正以後也不用寫拼音。不是的，書寫的重要性就是從這時要提起注意的。而不是以後長大要中考、高考、考研的時候才注意和改變的。

我是帥他媽，這時基礎，從興趣入手。鼓勵養成好習慣。

先明確聲調標在韻母上。

用孩子熟悉的帶有四聲的音節去教學。

例：八、撥、把、爸。

告訴學生，所有漢字的發音，都在四聲之內，沒有第五個聲調。

建議凡是發音方面的學科，家長不要身體力行地去教，畢竟我們自己發音也不是很準，或者說這麼多年下來都帶有一定地方口音了，所以還是讓孩子多和同齡人接觸，並多看電視節目，注意糾正自己發音。至於拼音裡的很多比較特殊的發音和組合，可能您自己也忘得差不多了，那麼就請孩子做小老師來教您，這樣大大提高了他的學習積極性，您呢，聽懂後在回答時故意出錯，反觀察他是不是真正弄懂，能不能將您的發音錯誤指出來，一來二回，他就能記住了。孩子學習主觀上還是靠他自己，我們只能在旁邊做一個輔助，而且這種輔助不能被他察覺而依賴我們，我一般只教一下他的學習方法，接下來各門學科他都會找尋自己方法去解決。孩子透過自己的努力而解決了問題會感到很自豪的。

漢語拼音是識字、學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工程。但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥，對於剛入學的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕鬆鬆度拼音關，不僅是我們教師要認真思考的問題，同樣也是許多家長關注的熱點。今天就家長如何幫助孩子快樂學拼音，談談個人淺見。

一、適度要求，靜心等待。

面隊孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。

新課標指出學會漢語拼音要做到：

（一）讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

（二）準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛入學，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急於求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。

其次，這把尺子能正確衡量自己孩子前進的腳步。

“望子成龍”“望女成鳳”的是我們每個家長的心願。可我們的孩子卻僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環境、親近老師、適應小學生一日常規，一道拼音難關又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發展規律，給一點時間讓孩子們適應，給一個過程讓孩子們發展。——“急於求成”“拔苗助長”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進步。

二、耐心細緻，教給方法。

入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經學會了，其實並非如此，學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節，阻礙很大。比如：發a o e 的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發這幾個單韻母時，口形不能變動。發ai 音時，是先發a 的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a 後，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。只要掌握了一個複韻母的發音方法，其他的複韻母的發音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當然，術有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。

三、想方設法，多多陪練。

當孩子們掌握了發音方法後，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意佔優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思想感情、創造美和遊戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”因此，我們應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合許多家長的經驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。

1、製作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的遊戲。

“戴帽子“——結合學校老師教學進度，每天給孩子做拼音卡片。如教學了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起製作a o e 的卡片。製作卡片中，可發揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。然後做出四個聲調“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然後大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）

“小貓釣魚”——把學過的拼音卡片別上別針放進“池塘”，然後讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚杆去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收穫的喜悅。

“找朋友”——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪裡？孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這裡ā ā ā 。

“玩拼音撲克牌”——指導孩子製作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰。最後，看誰手裡的撲克牌多，誰就贏了。

2、聯絡日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標籤。

“編兒歌”——如：阿姨阿姨a a a；

“找碴兒”——小朋友雙休日在家長的帶領下，到大街小巷去“找碴兒”──找出寫錯的拼音，並記錄下來。讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關部門。

貼標籤——孩子們掌握了初步的拼讀音節和書寫聲母、韻母的能力後，還需要經常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來製作成標籤，貼在家裡相應的物品上。

四、及時評價，多多鼓勵。

“讓每一個學生都抬起頭來”，教師應該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，我們家長也應該擁有一雙善於發現的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜尋到孩子的成績和進步，並及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱讚，一個“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嚐成功的喜悅，不斷增強他們的學習熱忱。每當孩子掌握了一個字母、一個音節或一種拼讀方法，我們就及時地進行表揚和鼓勵，並進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。

好辦。您先教會孩子漢語拼音大小寫，並叫他她熟練默記在心中。所有大小寫一字不落的學會後，能認能寫了，再教她正確的發音:一聲平二聲降，三聲拐彎四聲揚。嚴格以照漢語拼音音標去教他。要善於運用孩子的天性，善於引導而不是急於求成一夜成名趕考。漢語拼音在未來的漢字應用和電腦打字等有一定的聯糸，所以要讓孩子們在上小學時就要把它學精用好，以方便孩子們以後在語文和漢字詞典方面有所提升並留下大的空間。冰冷三尺非一日之寒，要善於引導孩子們對學習有興味，減少孩子們整天泡網咖打遊戲，對孩子不要做一刀切，要慢慢來，走步改掉孩子貪玩不學習的壞毛病。從小培養孩子的正確生活方式才是您應做的事。每個孩子的性格不同措教方法也不同，在教學上應因人而定不能死搬教條。

拼音的聲調關係著普通話是否標準，是發聲的基礎。注意以下幾點：

1、講解聲調有四聲。

2、示範，聲情並茂的示範，注意發音嘴型和氣息的控制。

3、強化練習，跟讀讀物，並及時糾正。

4、平時交流說話儘量用普陀話，培養語感。不要用方言！

拼音聲調標註在韻母上，共35個韻母，拼音共有五個聲調，一聲二聲三聲四聲還有一個聲調不標註為輕聲。由於有了聲調，在朗誦文章詩詞唱歌時抑揚頓挫，寫詩寫詞時韻味才能體現，如何讓剛入學的新生對聲調有清楚的認識和準確發音運用，可先從單音節漢字教起。如啊:這個字涵蓋全部聲調，再擴充套件開來，以漢字先識為基礎，教拼音，除教字本身的音調外老師可給學生朗誦一些詩詞文章，以讓學生體驗聲調的存在，變化和優美，並要求學生跟著朗誦或單個學生朗誦給全體學生聽，並進行評講。單純地灌輸及叫學生強記的方法不可取。另有一點要注意，聲調標註在哪個韻母上別搞錯，如ao，ie，ou，等。

對於一年級的拼音聲調怎麼教？結合我的工作實踐，我覺得應從以下幾方面入手。

1是學聲調前，老師應帶領學生逐漸學會標調的方法。有一首標調兒歌可以借鑑一下。

有α就找α，

沒α找o、e，

ⅰ、u並列標在後，

j、q、ⅹ看見魚眼就挖去。

2是在學聲調的過程中，老師應教會學生聲調的正確讀法。

聲調除了輕聲外，還分為四種，分別是第一聲一，第二聲/，第三聲v，第四聲\，這四聲又可稱為陰平、陽平、上聲、去聲。往往在教學中，我常用一首兒歌帶領學生邊打手勢邊念調的方法進行。如一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。舉例說明:ā、á、ǎ、à手勢是讓學生用食指分別在空中畫一、/、v、\。嘴巴分別讀出α的四調。

3是老師教學生讀聲調時要採取不同的方式，由易到難，熟讀成自然。在學聲調時，老師應讓學生先學6個單韻母的聲調讀法。如ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è、ī、í、ǐ、ì、ū、ú、ǔ、ù、ǖ、ǘ、ǚ、ǜ

在讀時，可以釆取以下方式讀。

①老師示範讀

②小老師帶讀

④個人過關讀

⑤按順序讀

⑥從後面倒著讀

⑦打亂順序讀

當學生學完單韻母聲調的讀法後，老師接著帶領學生進入複韻母、聲母、整體認讀音節的學習。學習的方法與單韻母的方法差不多。也可以結合課本中的插圖進行學習。

總之，對於小學一年級學生來說，學習漢語拼音並非易事，但是隻要老師引導得法，學生堅持朗讀，家長在家幫助溫習。長久下去，我相信大部分學生會認識漢語拼音並能熟練朗讀拼音。

謝謝悟空的邀請！個人建議首先先學識好拼音字母為基礎。拼音字母中有聲母與韻母之分。要使孩子有興趣的掌握好拼音，本人認為有條件的可以買些卡通或光碟，邊看圖畫，邊學拼音一方面可以提高孩子學習的興趣，同時也有利於孩子的記憶能力。其次是拼音聲調的教法；

聲調讀法規則：一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降.

[一聲也叫陰平,二聲也叫陽平,三聲也叫上聲,四聲也叫去聲]

如，聲調符號採用的是：陰平（ˉ）、陽平（ˊ）、上聲（ˇ）去聲（ˋ）、輕

聲（不標調）的方法。

標調規則：音節要標調,規則要記清 有ɑ不放過,有ɑ一定要標在ɑ上,無ɑ找o、e,沒有ɑ的時候

標在o上,如果沒有o則標在e上,iu並排坐,一律標在後一個,iu,、ui的情況,標在後面的字母

上,比如說iu應該標u,ui應該標i,單個韻母不用說,只能標在單韻母上,i上標調把點去,輕聲

不標就空著.

如：媽 mā 麻 má 馬 mǎ 罵 mà 媽媽 mā ma 爸爸 bà ba 哥哥 gē ge

輝 huī 劉 liú 梅 méi 海 hǎi 火 huǒ 燦 càn ……總之，掌握好拼音，聲母與韻母之分也很重要，這對標聲調的規則起到不可忽視的作用。