蒙臺梭利

1、以兒童為中心。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別於成人的獨立個體。

2、秩序。比如很多家長會把孩子的所有玩具放在一個籃子裡，這樣不利於孩子形成秩序感，應該把這些玩具分類擺放。

3、時間。蒙臺梭利教育一節課是3小時，不要讓孩子多於這個時間。

4、反對填鴨式教學。主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。

5、讓孩子自己管理自己。給孩子準備比較小的衣櫥，讓他自己挑選並整理衣服。

我認為做為家長是孩子的第一任老師，你的一言一行，你的為人休養，直接影響孩子的長大成人，甚至是一輩子。我認為對孩子從小就應該讓他懂得做一個有責任心有愛心懂感恩的人。

對於兒童教育，重要的是順應孩子天性，以適合孩子天性特徵的方法進行有的放矢的教育。

這裡所講的天性，是人與生俱來的能力傾向和思維偏好表現：

A：勤思考、邏輯型，以分析研究見長；

B：重細節、紀律型，強於執行把控；

C：擅表現、情感型，以溝通感受見長；

D：愛想象、創造型，優於抽象創意。

A：固執、強硬、不服軟

B：沒注意、沒創意、選擇困難症

C：黏糊、膽小、情大於理（認親不認理）

D：急躁、馬虎、沒耐心

劣勢、不足，人人都有，只要天性優勢得到充分發揮，缺點則不過是白璧微瑕、必需的陪襯。

為了更形象地理解，也可用唐僧師徒四人比喻4種天性：

為什麼唐僧堅定堅強？因為，他屬於左上腦，邏輯型。這樣的人，有頭腦、學習能力強，有競爭心。牛頓、巴菲特都是這類人，大多數科學家、理論工作者都屬於這個象限天性，包括你身邊那個愛打牌、愛爭論、愛講大道理的傢伙。

沙僧規矩聽話，他屬於左下腦，紀律型。這樣的人，嚴謹務實、重細節、執行力強。孔子屬於這一類。喜歡動手，愛玩攝影，做家務必須一口氣幹完，看電視劇不管好不好看，看了就得看完的人，多是B天性。

豬八戒屬於右下腦，表現型，戴安娜王妃、大多數表演者都屬於這一類，那些情感豐富、有點八卦的人，多是C。他們討厭數學、討厭邏輯、不喜歡競爭，輕微或深度路痴。他們還有認親不認理的特點，所以，他們也是最講義氣的朋友，遇到事情，可以無條件挺你。這一點，A天性人做不到。A天性的傢伙，認理不認親，你跟唐僧牛頓訴個苦，他表面上同情你，心裡想的卻是，可憐之人必有可恨之處。

為什麼，同樣的教育方式，有人教出了好孩子，有人教出了賴孩子？

為什麼，有那麼多育兒書，那麼多高大上的教育理念，卻還有那麼多困惑的家長？

原因只有一個，不同的人，有不同的天性。不同的天性，適合不同的教育方式。

四種天性，適合完全不同甚至相反的教育方式：

豬八戒那樣的孩子，你必須對他寬容。千萬不能生硬地逼他，因為他重感情。感覺不到愛，他會很受傷。如果，你不欣賞他的綿軟體貼，你沒有讓他感受到無條件的愛。你只想讓他上進，讓他勇敢堅強、努力拼搏。你會發現，最終，他的熱情、動力、勇敢全被你給毀了。他只會變得越來越膽小、委屈、壓抑。

但是，寬鬆寬容式的教育，並不適合所有的孩子。

唐僧那樣的人，有目標才有動力，有動力才有成績，有成績才有快樂。沒有成就的人生，他接受不了。唐僧那樣的孩子，如果你不給他壓力，不給他目標，不去激發他的上進心、競爭心，而是寵著慣著。他就會變得專橫跋扈、蠻不講理，還總覺得自己委屈。

沙僧那樣的孩子，天生鍾情於紀律和規範之美。這是他的樂趣。榜樣和權威，是他最需要的。如果，你不給他好的榜樣權威，不給他明確的規矩規範，卻哄著誇著，寬鬆自由，隨他發揮。他就會變得無所適從、惶惶不安，還容易走上歪路。

順應天性的教育，培養出坦然、從容、自信的人。逆天性教育則製造出問題性格。

不懂天性差異的家長，教育孩子的出發點，大多是自己的喜好。

一個唐僧式的家長，攤上一個豬八戒式的孩子，他一定覺得這個孩子缺乏上進心、競爭心。不夠勇敢。同樣，一個豬八戒式的家長，有個唐僧式的孩子，他一定覺得這孩子愛較勁、認死理、沒眼色。

親子教育的著眼點，不是家長的喜好，而是孩子的天性。

在親子教育的路上，做好三步，你會擁有一個心理健康、積極Sunny孩子：

認清孩子的天性；

改變自己，接納孩子與你自己天性相悖的表現；

對症施教——順應孩子的天性，用孩子需要的方式與他相處。

提問者用寥寥的11個字，卻問出了一個21世紀大大的問題。回答這個問題的角度有很多，我從以下三個層面做了一下歸納:

首先，應該注意我們對教育的“本質”是否清晰。世界上只有一種愛是以“分離”為目的的，那就是父母對子女的愛。我們生了孩子，養了孩子，辛辛苦苦把全部的愛都給了孩子，就是希望有一天當我們不在這個世界上的時候，我們的孩子有能力自信的、有尊嚴的、幸福地活著。這就是教育的“本質”。

其次，應該注意我們是否清晰“到底該對孩子做一個怎樣的預判”這個問題。有人預判:孩子小，什麼都不懂，需要家長全面的照顧，孩子的學習是被動的。其實，我們研究教育是基於另外一個常常被人忽視卻又極其重要的預判的，那就是:每個孩子都是一個充滿活力、學習能力很強、帶著偉大使命來到這個世界的獨一無二的生命體。那個偉大的使命就是:他要用一生的時間去完成屬於他的那個獨特的“人”字，他要透過不斷的探索來收集材料去構建那個“人”字的框架，並用經驗、教訓得來的感受和認知去填實它。這個過程更多需要孩子們獨立完成，他需要的是家長們的“協助”，而不是“控制”。

第三，應該注意教育方法的科學性。清晰了以上兩點，方法上就容易有思路了。如果把家庭比作魚缸，把孩子比作魚，魚不好好在浴缸裡待著，老是想往外跑是什麼原因呢？答案只有一個:這缸水出了問題，缺氧或者溫度不合適，他覺得不舒服，所以，家庭氛圍很重要。要想讓這缸水變得清澈、氧含量充足、溫度適合，就需要我們家長做好兩點:一是透過學習不斷提升自己的知識結構、最佳化自己的思維模式，給到孩子內源性的支援；二是學會藉助外力給孩子提供些外源性的支援。放下架子和麵子，多從孩子的角度和理解能力上去看看他面臨的困惑，別急著去批評他、指責他。“叛逆”這個詞成立的前提一定得有個老大，叛誰？逆誰？這本來就是個關係不對等下的產物，其實，“因覺醒而爭取權利”才是孩子真實的表達。因控制而產生反抗，因反抗而強化控制，其結果必然是雙方都陷入痛苦的惡性迴圈當中，所以，多給孩子一些傾訴的機會，多練練傾聽的本事，孩子才會有安全感，才會願意思考你的建議。

孩子們都不傻，我們家長更不能犯傻。

兒童教育要注意的方面有很多，但我個人認為，最重要的兩個原則，是我們特別要注意的。

1.順應孩子的天性。

每個孩子都是獨一無二的。都有自己的天性。不必強求或期望孩子成為我們希望的完美小孩。他們也不應是我們的續集。他們要為自己活。父母要做的是發掘他們的天性，喚醒他們的天賦。

我的一個朋友曾經向我大吐苦水。他為孩子的教育深感吃力。他和我講了這樣個經歷：他帶孩子回家在小區的公園，看到很多小朋友在玩踢球。小朋友們你追我趕的，玩的不亦樂乎。

於是我的朋友和自家寶寶說："你看他們玩的多快樂，你去和他們一起踢球吧！"

"我才不去，有什麼好玩的，汗流浹背的，我要回去畫畫"。

從這個事例中我們可以看到些什麼呢？ 讓孩子去運動是父母的期望，而孩子要去畫畫，則是孩子的天性和天賦。大多數畫家都不愛運動，大多數運動員也不會畫畫。

2.符合成長規律的教育。

教育要符合孩子的成長規律，超前教育並不符合孩子的成長規律。世面上有很多的超前教育，讓孩子們苦不堪言。比如說我們要求6歲以前的孩子練習寫很多的字。可是我們並不知道對於手部肌肉未發育完全的兒童這意味著是多麼痛苦的一件事。

注意保護孩子的自尊心。我們做家長的，應該做到揚善於公堂，規過於私室。教育孩子不要在大庭廣眾下對孩子進行教育，特別是孩子犯錯的時候，更不應該在大庭廣眾下對他進行批評教育。這就好像在表現你是一個很稱職的家長，其實你在無形當中傷害了孩子的自尊心。孩子有錯，我們回到家慢慢說。別看孩子年齡小，他有時還是很懂理的，你幫助了他自然以後會好好接受。如果你在大庭廣眾下，對他進行批評指責，我想也許你說了等於沒說，那樣勞而無功多不划算。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

兒童時期是培養健康心理的黃金時代，各種習慣和行為模式，都在這時奠定基礎，如果有一個好的開始，將來可使孩子們的品德智力得到健康的發展；如果在此時忽略了孩子的心理衛生。

那麼，希望孩子成人後有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。 所以，作為父母應十分重視用正常的心理原則來訓練兒童。

那麼，年輕的父母們應該注意些什麼呢？ 　　

1.不過分地關心孩子：過分關心容易使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。 　　

2.不要賄賂孩子：要讓孩子從小知道權利與義務的關係，不盡義務不能享受權利。

3.不要太親近孩子：應該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。 　　

4.不要勉強孩子做一些不能勝任的事情：孩子的自信心多半是由做事成功而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。 　　5.不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵：打罵會使孩子養成、膽怯、逃避等不健康心理，甚至導致反抗、殘暴、說謊離家出走等異常行為。

關於兒童教育應當注意什麼問題，我從父母角度出發說五點

第一：父母要有原則

第二：先做父母，再嘗試去做朋友

第三：儘量多陪伴孩子，高質量陪伴

第四：保持溝通

第五：讓孩子感受到父母的愛

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如果家長只說不和孩子一起互動那麼會像玻璃球碎掉！

學校老師、同學大家一起互動比如什麼玩遊戲、不懂的題目互相問.......！

大部分的父母只說你這麼笨你看看別人家的孩子.....成績這麼爛打死你算了……父母也有錯覺得自己沒有錯卻把錯怪罪孩子身上！

孩子心理是脆弱的不要到後悔的時候彌補，孩子總有一天會長大的他們會煩會痛會流淚若有一天孩子自殺了痛苦的是父母！

建立權威感，為孩子清晰地設限

在貝佳爾老師和學員家長溝通的過程中，家長感嘆小小的一個孩子，為什麼自己總管不住？

原因很簡單，就是因為父母在孩子面前沒有權威感，孩子覺得不必聽從父母。

一、許多父母的內心，怕管得太嚴傷害了孩子。

70後、80後還有90後的父母，其中的很多人，小時候是在父母非常嚴厲地管教下長大的，他們曾經因為各種限制，非常痛苦。等到自己為人父母的時候，就特別提倡“愛和自由”，希望給孩子一個充滿愛的環境，多一些自由。因此，在很多事情的處理上，都選擇從寬，導致孩子不清楚界限在哪裡。

二、爺爺奶奶溺愛孩子，父母陪孩子少，想管也比較困難。

現在年輕人經濟壓力大，很多時候都是叫老人幫著照顧孩子。老人年紀大了，難免溺愛，很多孩子就比較驕縱。父母陪孩子少，要建立規則本來就比較難，再加上跟老人溝通的問題，最後能管的也不多。

三、父母工作忙、壓力大，也沒有系統地去學過如何教育孩子，只能聽之任之。

現在大家都很忙，能擠出時間來教育孩子，已經很難得了。專門去看教育類的書籍，參加培訓講座的人，就更少了。還有就是專家們各執一詞，這讓家長也很糾結，遇到一個問題，到底管還是不管？

那麼，如果父母想要在孩子面前建立權威感，應該怎麼做？

首先，我們來談一談，建立權威感的基礎。

一、父母自己要積極樂觀，能做孩子的榜樣。

孩子是高度能量敏感的，本能上更願意聽從強有力的人。

有些媽媽整天抱怨，比如孩子爸不做家務啊，婆婆太苛刻啊，還有單位領導太過分啊……長期抱怨，孩子也會感覺好像所有人都在欺負媽媽，媽媽是一個純粹的弱者。如果媽媽是這樣的一個弱者，能夠指望孩子聽弱者的話，變成更弱的人嗎？

二、在處理孩子比較麻煩的問題時，先深呼吸，要求自己冷靜下來。

很多父母，當孩子做了什麼不好的事情，他們會大吼、甚至暴怒，以此來恐嚇孩子，讓孩子聽話。

殊不知，面對暴怒的父母，很多孩子只能感覺到情緒的可怕，根本不知道自己錯在哪裡，為什麼家長會變成這樣。有些孩子明明知道自己錯在哪裡，可是當下，他立刻就被嚇壞了，大腦裡一片空白。

孩子不能理解為什麼有些事不能做，父母沒有恰當引導，一次次地發怒，只會使親子關係出現很嚴重的問題，為青春期的叛逆埋下伏筆，僅此而已。

因此，當孩子做了什麼，父母並不滿意，這個時候，家長要特別提醒自己，冷靜了以後再開始處理問題。即使孩子仍在不斷哭鬧，父母也可以什麼話都不說，坐在孩子旁邊，靜靜地看著孩子，直到自己冷靜下來。

兒童教育心理醫生：孩子的心理需要

　　 重慶寸草心心理醫生強調在孩子的成長過程中，家長要清楚孩子的心理需要是什麼。

1、 被愛與價值感

孩子需要父母的愛，被愛而接納，孩子才有安全感與價值感。父母對子女示愛時，除了使孩子體驗到被愛的滿足之外，也使孩子知道因何事而被愛，從而學到是非觀念。

2、 安全感

一個沒有安全感的人是無法信任別人的，對他人不信任則無法和人建立友誼，社會化的過程也受到阻礙，還可能造成疑心病，成為剛愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，會使他不敢自由自在地探索周圍環境，學習新的事物，他的情緒和智慧發展也會受到不良影響。

3、 常規

4、 新的學習經驗

現代兒童發展理論認為兒童是成長中的個體，其心智慧力的發展是其生理學方面的成熟加上後天學習經驗而達成的。從出生起，兒童必須有切合其能力的學習機會以學習新的經驗，才能發展出正常的智慧、語言、人際關係技巧、情緒感受、表達能力和人格。

5、 鼓勵

在兒童的教養過程中，鼓勵的重要性大過其他方面，因為缺乏鼓勵是造成兒童偏差行為的基本原因。所以說，有偏差行為的孩子也就是一個受挫折的孩子。每一個小孩子都需要持續給予鼓勵，就如同種子需要水一樣。如果沒有鼓勵，孩子無法成長及發展，也無法獲得歸屬感。鼓勵是一個持續的過程，它強調給予孩子一種自我尊重及成就的感覺。

6、 責任

兒童需要責任感，讓他負責照顧自己的日常生活，如穿衣、收拾玩具、掃地等，可以幫助他了解自己的重要性，建立自信心，學習互助的精神及確立責任感。

7、 認同的楷模

兒童良好品行養成的必要條件是生活中有良好楷模供他學習認同。因此，父母不但要多跟子女接近，而且要注意身傳言教的影響，使自己的言行對子女產生正向認同的作用。

8、 尊重

民主的生活建立於互相尊重，如果只有一方表現尊重則是不平等的。重慶寸草心心理醫生提醒父母必須尊重孩子和他的權利。唯有對孩子的能力有信心，才能對孩子表現尊重。尊重孩子是表示把他當作大人一樣有權利做決策。但是，權利並不意味著孩子可以做任何大人做的事情，而是使孩子瞭解在家庭中，每一個人都有自己所扮演的不同角色，而每一個不同角色有不同的權利。

有聲圖書運用聲音讓原來圖書中的精彩文字內容中得到了一個更加完美的展示，趣味性、精彩度得到了大大提升，使得原本略顯枯燥的閱讀變得像遊戲一樣引人關注，比電視、手機更有吸引力，充分契合了孩子的天性，潛移默化中就會讓孩子愛上閱讀。

1、有聲圖書符合幼兒學習的天性

孩子在幼兒階段，因為年齡的關係，對於圖片關注的永續性及理解能力較弱，但對於聲音的關注卻相對敏感，有聲圖書這種更加有效更加符合孩子天性的啟蒙學習模式。

2、有聲圖書幫助孩子培養自主閱讀的習慣

3歲至學前兒童識字量有限，獨立閱讀傳統書籍有難度，寶寶藉助手中的“筆”點選書中的內容，讓書本自己說話，激發寶寶的好奇心，寶寶在不知不覺中跟著“筆”讀，和“筆”對話，由此將眼、耳、口、手等器官一起調動起來，當孩子的探索欲與求知慾被調動起來的時候，所迸發的力量將是你無法估量的。

3、有聲圖書解決了中國父母的諸多難題

目前多數父母忙於工作，家庭缺少親子閱讀的環境,據調查，大部分父母都意識到閱讀對於孩子的重要性，但“沒有時間”成了最大障礙，八成家庭每天親子閱讀時間不足半小時，“點讀”恰好彌補了父母缺位的難題。

從心理學角度分析，自私是一種缺乏責任感的消極心理，帶有一定的自我保護和自我防範性質。冷漠自私的人表面看起來對什麼都不在乎，但是其內心往往又是非常痛苦、孤獨、難受的，非常渴望得到別人的關心和認同，具有強烈的壓抑感。

從以上角度分析孩子可以從以下幾個方面做引導：

1、在自己時間允許的情況下，多增加和孩子相處的時間，親子關係的建立非常關鍵

2、在你和孩子的親子時間內，多帶孩子參與群體性的活動，比如說：學校組織的一些社會性活動，在這個過程中，著重讓孩子多參與意見，和其它小朋友互動。比如說：你可以找到其它小朋友，鼓動其它小朋友和自己孩子玩在一起，這樣慢慢自己的孩子也融入其中

3、多帶孩子參與一些社會上組織的親子活動，多交一些媽媽朋友，這樣，定期約好，一塊帶著孩子參加活動，讓孩子們在玩的過程中融入進來。

送人玫瑰，手有餘香，愛分享的孩子，更加樂觀、更加負有責任感，也更加的美麗。

小孩子的教育是一個非常重要的問題，那麼對小孩的教育應該注意些什麼問題呢？我覺得應該從以下幾個方面加以注意。

第一，家長應該起好很好的表率作用。因為人們常說，有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子，我們希望孩子成為什麼樣的人，我們家長就要首先做那樣的人。言傳身教是相當的重要。

第二，要注意孩子的行為習慣的養成的教育。因為有好的行為習慣，將會讓孩子有一個美好的未來。零到三歲也是一個非常重要的時期，所以我們應該在孩子很小的時候，就應該從各個方面培養她的良好的行為習慣。比如說說話文明的習慣、按時作息的習慣、不挑食的習慣、收拾玩具的習慣等等。

第三，注意保護孩子的自尊心。我們做家長的，應該做到揚善於公堂，規過於私室。教育孩子不要在大庭廣眾下對孩子進行教育，特別是孩子犯錯的時候，更不應該在大庭廣眾下對他進行批評教育。這就好像在表現你是一個很稱職的家長，其實你在無形當中傷害了孩子的自尊心。孩子有錯，我們回到家慢慢說。別看孩子年齡小，他有時還是很懂理的，你幫助了他自然以後會好好接受。如果你在大庭廣眾下，對他進行批評指責，我想也許你說了等於沒說，那樣勞而無功多不划算。

第四，要讓孩子成為一個樂觀開朗的人。我覺得我們要經常性的對孩子的表現好的方面加以肯定，讓孩子成為一個自信人。他自信了，自然就樂觀開朗了。

相信我們家長透過不懈努力，做到了以上幾個方面，我們的孩子將來一定會成為一個讓我們非常放心的孩子。

古往今來，兒童教育一直以來都是家長們備受關注的一部分。俗話說得好：“小孩三歲看大，七歲看老。”可見，兒童教育是兒童成長階段的重中之重。

那麼兒童教育應當注意些什麼呢？

兒童教育應該遠離 光說不做的大道理；

兒童教育應該在乎說到做到的小道理；

兒童教育應該提倡做事用腦袋，不要拍腦袋；

兒童教育應該提倡做好每一刻的小事，才有機會成就大事；

兒童教育應該是關愛兒童，而不是寵愛兒童；

兒童教育應該是 幫他打造人格氣質，而不是揹著書包進校門；

兒童教育應該是讓兒童因學習而開心，而不是因學習而揪心；

兒童教育應該是教他有教養，而不是教他考試；

兒童教育應該是教他夠勤奮，而不是坐享其成；

兒童教育應該教他自律、守約、誠信、單純、專注、合作……；

兒童教育應該教他談吐得體，從我做起；

兒童教育應該教他人文修養，從點滴做起；

兒童教育應該教他跌倒了，就要學會爬起來；

總而言之，兒童教育是至關重要的，良好的兒童教育可以讓小朋友更健康地成長，受益終身！

作為從事家庭教育指導的工作者，我和大家一起探討這個問題。

在面對孩子的教育時，我們常會戰戰兢兢，如履薄冰，害怕自己會犯下錯誤，導致孩子教育的失職。在教育大環境的裹挾下，焦慮、迷茫，想給孩子最好的，卻常常擔心是否給錯了。也許作為父母，我們需要放慢腳步，不那麼關注孩子是否輸在了起跑線，畢竟人生是一場長跑，路上的風景才更為重要，本著初心去陪伴孩子一起成長。

1、守住教育的底線，保證孩子身心健康的發展。

教育環境的嚴苛、社會的浮躁不能成為我們失去思考、順流而下的藉口，孩子的健康成長更需要我們拼盡全力去呵護。不遵循孩子身心成長的規律，無限度擠佔孩子時間，以高壓政策逼迫出分數，所有這些都會破壞孩子健康的成長。

給孩子多一些成長的空間，多一些放空的時間，不需要學校、培訓班的來回奔波，多享受大自然的Sunny和空氣，這是我們應該為孩子做到的。

2、避免大道理的灌輸，重視場景教育。

教育孩子不要以為道理講得越多，孩子就會領悟越多，言傳永遠比不上身教。身教是指你和孩子在生活中相處的每時每刻，你對人、對事的表現，都在向孩子傳達著你的教育資訊，孩子會從中吸收逐漸形成認知。所以，父母需要不斷反省，提升認知，做孩子的榜樣。

3、培養孩子自主自立。

培養孩子的獨立自主，不管是生活中還是學習上。從小盡量放手讓孩子做力所能及的事，避免大包大攬。遇到問題，引導孩子思考如何解決。學習上培養孩子自主學習能力，讓孩子能夠安排自己學習的時間，掌握學習的進度，而不是被動跟著學校走。

在孩子的教育中，遵循孩子身心發展的規律，尊重孩子的天性，培養孩子自愛、自律，盡力為孩子創造一個健康的成長環境，做孩子堅強的後盾，這是每一個父母努力的方向。

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首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

1、教育孩子的時候需要注意：方式。教育的方式有很多種，有嚴格的，有寬鬆的，針對不同的家庭和不同的孩子要注意選擇不同的教育方式，因材施教才是效果最好的教育。

2、教育孩子的時候需要注意：語氣。很多家長在教育孩子的時候，總是想說什麼就說什麼，根本就不注意自己的語氣，在孩子幼小的心靈中造成了創傷。其實教育孩子的時候需要注意語氣，要採用溫和的，關鍵時刻可以嚴厲一些。

3、教育孩子的時候需要注意：家庭環境。什麼樣家庭出什麼樣的孩子，這句話不無道理，教育孩子的時候需要注意自己的家庭環境，平時夫妻倆要塑造良好的家庭氛圍，如果和老人住在一起，也需要注意孝順老人，給孩子好的家庭環境。

4、教育孩子的時候需要注意：釋放天性，尊重天賦，很多孩子本身是有自己興趣愛好的，也在某些方面有天賦，但父母為了孩子將來考慮，會對孩子進行一些教育計劃，包括上各類的培訓班等等，其實教育孩子的時候需要注意，要給孩子釋放天性的機會和時間，要尊重孩子本身的天賦和興趣愛好。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。