就筆者所經歷的最討厭校長來看，有如下表現:

一是髒話連篇，不只是在開教師大會說髒話，在學生面前也抑制不住。

二是不注重穿著，天氣熱的時候，拖鞋加背心，在全校晃來晃去，不雅。

三是，隨地吐痰，並且還會發出聲音那種，實在讓在場的人感覺不舒服。

以上是我小時候遇到的，時間也很久遠了，現在很多校長的素質還是很高的。

我最討厭的校長有這幾種特徵：

上有政策，下有對策。每次晉級還是學校的事務、人事、和各項活動安排，上級部門其實都有要求，具體開會內容和下發要求都是給領導傳達，然後由學校領導傳達給老師。但是校長每次都是把那些不要緊，需要下苦力幹活的事會不折不扣的下發傳達。有些事關老師們利益的事，不是暗中安排好，就是提前勾畫好選項，老師們根本沒有知情權。最近幾年，上面要求的嚴，抓的緊，他也會把有些事捂好一陣子，先壓下來。有好多事，我們從別的學校老師口中聽來，一樣的要求一樣的安排，到我們學校就大打折扣。美名其曰：下放權利，好調動老師的積極性。其實，難辦讓自己出力、得罪人的事，領導從來都不幹，他自己都覺得累，讓別人背名。

我就舉例很簡單的一件事吧！教師外出培訓按檔案要求給培訓老師報銷經費。外出省、市、縣報銷的標準不一樣，都有明文規定。我們是鄉村學校，要到縣城培訓1~2天，校長說的是縣城有房子的老師，不給報銷培訓費。本來一天才報的40塊錢，就沒有管住宿的！那沒有房子的老師培訓，怎麼辦？為啥給人家不報銷？校長自己城裡也有房子，我們也以為他不報銷。但事實是他培訓了四天，卻給自己報銷了。學校每學期都有辦公、培訓活動經費，我們學生人數還算可以，經費應該比其他學校多些！不知道正常報銷，怎麼那麼難？本來有些人能力差，佔著茅坑不拉屎，活要別人幫他幹，但是津貼照樣領。同事都怨氣很重，因為大家都很忙。有啥事有找領導的，自己找別的同事都能搞定，因為他根本就不會。但是領導喜歡他這樣的人，因為他是校長的“人”！

有句話說的特別好，利用你是因為你還有價值。沒有價值，誰還要你？不知道大家對這句話是啥看法？我特別不喜歡領導打探下屬家裡的事和親戚朋友。按我們華人的常理，領導瞭解下屬家庭情況，在某種程度上關心下屬，也有利於工作的開展。同事之間大家共事時間長了，一般說說孩子家庭成員的單位職務，這一切好像也沒有啥。但是，有時候我的感覺是領導在套話。套完話後，就是找你幫忙的時候了！如果你的領導找你讓你家親戚給他幫忙，你會拒絕嗎？你會怎麼做？我覺得多一事不如少一事，禍從口出，儘量不要說這些話。大家怎麼認為呢？

想必你讀書的時候也討厭班主任。估計你除了不討厭自己誰都討厭吧！校長只不過是一個工作崗位的分工，說不準在各個方面都會對你有引領作用，為什麼要討厭校長？如果一個人能當上校長，絕不是平庸之輩，因為不是人人都可以當上校長。在我的教師職業生涯中，感謝多位校長給了我幫助與支援，讓我在做人和專業方面都有了成長與進步。每個單位或者團隊都有領頭人，不然工作如何開展？學會了做人，學會了合作，學會了成長。就不會討論如此無趣的問題。

和正常人差不多，我走過7個學校，只有兩個校長是好人，其他的男的是色鬼貪婪，女的貪汙受賄。多數校長不是好鳥。

回答你的問題：最討厭的校長型別，第一是私心太重，格局太小，第二是業務能力太差，第三是不懂怎麼運營整個校區，第四是沒有目標混日子，第五是不能完成業績目標，第六是團隊凝聚力沒有，第七是不能以使用者為中心，用真誠去教學生，第八是學習能力差，不願學習新事物，第九是整個團隊帶的散漫，沒有服務理念，一切以自我為中心的人。

第一，庸在自以為是，排斥正確意見。只知道為自己歌功頌德，有一點小小的成績就沾沾自喜。殊不知，只是撿了芝麻而已，這樣的小成績怎麼可能滿足廣大老師對尊嚴的需求？而對於正確的建設性的意見，則是“這樣行嗎？”這樣的疑問？繼而擱置，最終不了了之。

第二，庸在謹小慎微，做不成事。前怕狼後怕虎，等他反應過來，黃花菜都涼了。別的學校在校長的帶領下，成績節節攀升，社會讚譽度進步明顯，你以為老師們不眼紅？老師也希望驕傲的說“我是某某校的老師”。

第三，庸在文過飾非，粉飾太平。萬事泰然，已經很好了，不必大驚小怪。別的學校還如何如何呢？我們其實很好了，很好嗎？

第四，庸在怨天尤人，自認不公。成日裡垂頭喪氣，總是自怨自艾，沉浸在曾經也許的輝煌裡，如今則是虎落平陽，總覺得受到了極不公正的對待。也許確有此事，但是這個學校需要你奮起啊，那麼多師生還渴求進步呢。

身在職場難免會與同事、領導有工作上的交流，久而久之肯定會有一些誤會和利益上的衝突。學校是一個相對純淨的地方，不過有人的地方就有“江湖”，難免也會有矛盾和摩擦。在一個學校最突出的問題就是校長與老師之間的矛盾。

筆者也經歷過數十位校長，也遇到過一些“奇葩”的校長，行為確實讓人討厭。

老師之間流傳一句很經典的話“人不為己，天誅地滅”，這名話的本意是“如果人不修身，那麼就會為天地所不容”，但是老師們是把這句話用來安慰自己的？真讓人費解是吧？

沒錯，為什麼用來安慰自己呢？說明這個學校的領導，存在利用權利為自己謀取私利的情況。一個學校如果校長帶頭這樣做，行政肯定效仿，那這個學校還有什麼公平可言。

老師是學校中最弱勢的群體，平時的利益也是靠自己努力工作贏得，這樣的學校，寒了老師的心，讓大家怎麼安心的工作。

筆者學校就有這樣一個校長，前幾年學校搞應聘制，全校老師打分，位置靠後的就去偏遠學校支教。這樣的打分本來是極不合理的，首先制定方案只是幾個行政透過，其次是如果得分低的老師去支教，讓支教老師面子放哪？被支教單位怎麼想“要來就來最好的，派個最差的來，什麼意思？”

有個得分低的老師就不願意去了，事情鬧得很大，最後教育局過來冷處理了。事情沒完，第二個學期開學，安排工作時，這個老師直接被安排去了學校的養豬場（勤工儉學）。老師的心理可“炸開了鍋“，都在告誡自己“千萬不要得罪校長”。

按道理來說，這種型別的校長是比較好的，老師可以有更多施展自己才華空間。如果一個學校的風氣比較好的話，這種校長確實是不錯的。可是如果老師之間，老師與行政之間沒有形成一種積極向上的氛圍，這種校長就是致命。

曾經就有那麼一位校長，家裡有事，整天忙於自己的家事，學校的副校長拉幫結派，如果你不是同一個派系的老師，正常的教學要求沒人滿足你，評優評先根本沒你的份，這種情況下你想保持“中立”都有點難。

有句話說得好”當官不為民做主，不如回家賣紅薯“我們在每一個位置上，都要做好自己的本職工作，要不，就不是一個稱職的領導。

當然”吐槽“歸”吐槽“，我們應該知道每一個人都不是十全十美的，在一個單位不管校長怎樣，我們不能改變別人，但是我們可以改變自己，改變自己看待事物的態度。

我們要充滿樂趣的工作，在工作中享受樂趣！

這就是一個SB問題，大學只看校長的人品和學識，誰會看校長長啥樣？！當年安徽大學校長劉文典其貌不揚，但一身正氣和骨氣，在加滿腹經綸，誰不佩服？連當年的蔣總統都要讓他三分！