語文作為所有學科的基礎，要想學有所成，就必須提升自己的語文水平。語文其實是一個需要積累的學科，不能一蹴而就。學習語文就如春起之苗不見其增，日由所長。

首先，語文成績要考好，基礎知識要過硬，要紮實，只有基礎紮實了，你的語文素養語文能力才能提升。基礎知識需要掌握的有字音，字形，成語，病句，標點符號，文學常識。

字音，字形，成語，文學常識，不僅要立足於課本，還要注意平時學習過程的積累。最好要有個積累本。病句和標點符號，老師一般會有專題講解，要認真聽講，搞清楚，多做練習，自己平時也要正確應用。

其次，閱讀。根據現在課程改革的趨勢，語文閱讀的能力越來越被重點考察。

語文閱讀，常考的題型，就是，詩詞鑑賞，文言文閱讀，和現代文閱讀。詩詞鑑賞也是有型別。有方法的，例如可以分為，懷古詩詞，思鄉詩等

文言文的閱讀和現代文的閱讀能力的提升不是一朝一夕之事。首先要立足於課本，把課本上的所學的內容知識掌握，適當的擴充，考試基本難度和課本差不多，尤其，在進行文言文學習是，一定要做到的一步就是翻譯，透過翻譯培養文言預感。

最後，作文。

首先，作文要想得分，你要做到寫作不跑題。只要不跑題。就能得到百分之六十以上的分數。其次，要有意識鍛鍊自己的掌握各種寫作題材的形式。常見的鳳頭，豬肚，豹尾。簡單的說。如何有好的開頭，充實的內容，和精彩的結尾。這些可以多看看經典的範文。再次，要注意寫作素材的積累。名人名言，精彩故事，優美的詞句，都可以積累。最後，作文一定要多練筆，只有多寫才能會寫。另外，書寫要認真。

以上是學習語文提升語文的基本方面，但是歸根結底還是要發現語文的魅力所在，或者說發現語文當中的文化之美。

舉杯邀明月，對影成三人的瀟灑美。

明月松間照，清泉石上流的幽靜美。

海上生明月，天涯共此時的時空美。

我是月下讀書匯，喜歡讀書，發現自我。

答：作為一名語文老師，很榮幸回答這個問題。

語文是一門需要慢慢積累、持之以恆、厚積薄發的學科。就小學生而言，需要打好堅實的語文基礎。這包括但不限於詞語（含成語、熟語等）聽寫及詞義理解運用、古詩文及佳句默寫與理解，還有基礎語法如句子結構、語病辨析、句子縮寫擴寫、把字句被字句轉換、陳述句疑問句等四種句式特點及運用等等，這些基礎知識要牢固掌握，一定不能丟分、出錯。這些是可以透過強化訓練得以快速掌握的。不一定等到六年級歸類複習的時候才來強化，中年級開始就可以逐步滲透的，這需要家長、老師下一些功夫。

對於中學生而言，最重要的語文題型是閱讀（含現代文閱讀、名著閱讀、文言文閱讀、古詩詞鑑賞）、作文（初中生主要寫好記敘文，高中生以議論文為主）、綜合性學習。基礎知識如字音字形、成語使用辨析、語病辨析為次要題型，佔分不多。閱讀理解需要多讀多練，多讀不一定能有效提升閱讀的解題能力，而需要掌握三類現代文文體——記敘文（以散文、小說為主）、說明文、議論文的各類題型的解題思路和相對固化可行的答題模式。至於現代文閱讀能力的培養的四個目標層次：興趣的培養、閱讀分析能力的培養、審美鑑賞能力的培養、借鑑運用能力的培養，難度、層次較高，不是一朝一夕的強化訓練可以立竿見影的。

文言文題型，要掌握“信、達、雅”的文言翻譯原則，和“增、刪、調、留、擴、縮、直、意、替、選”的十大文言翻譯方法，要積累古文化知識，掌握運用實詞虛詞詞義解讀新文言文，熟知一詞多義、通假字、古今異義、倒裝省略等文言現象，多讀多練，可以強化解題能力。

古詩詞鑑賞題各地考題相對固定，也要強化掌握各種小題型的解題思路和答題模式。

作文，需要對各型別的作文加以強化，比如寫人的、寫事的、說明性的、半命題的，材料作文等各種題型、主題的作文，都要學會審題，明確寫法，扣住主題寫作，平時大量積累作文素材，考試中合理應用到寫作中。作文短期強化提升寫作能力的空間不大，得長期積累堅持。

總之，語文學科不同於數學等學科可以立竿見影地提升成績，語文水平的提升主要依賴於持之以恆的積累，堅持不懈的努力，依賴於平時多用功，不能臨時抱佛腳，依賴於多讀多練多背多寫。而如果要“快速”提升語文水平，那麼，掌握各種語文題型的解題方法，掌握語文老師及前人總結的經典的答題模式就極為重要。

提高自己的語文水平有很多種方法，首先你得培養一個好的興趣愛好，就是每週閱讀一些有關於美學知識。多看看這些美學是如何運用修辭，和潤色文章的。

語文是我們從小就接觸的一門學科，上幼兒園時候我就開始接觸最基礎的語文，那就是聲母韻母。這些對我們學習語文的文章很有幫助，它是第一步，讓你開始認識如何識字.

提高語文水平還有一個方法就是，去觀看報紙雜誌，這些報刊類，對語文的要求很專業，上面有很多種表達方式，有的我們可以拿來學習，有的我們可以拿來欣賞。

提高語文還有一點就是觀看動畫片，現在動畫片的配字都是很有意思的，上面有各種有趣的詞語，我們可以聯絡動畫片的表達方式，從而記住這些詞語。對我們提高語文很有幫助的

語文是我們的基礎學科，很多人認為並不重要，那是沒有正真瞭解語文，語文教會我們提高自己的說話技巧，教會我們如何做人。

提高語文就是要經常的閱讀，然後從閱讀中找出語感，這樣對我們很好理解語文的方式很重要。

可以經常看看字典裡的一些名詞解釋，這樣有助於我們對博大精神的詞語理解，恰到好處的運用詞語。來提高我們的語文水平

語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，是人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。要想提高自己的語文水平，我認為對語文的各個知識點都應牢固掌握。

字詞句是閱讀和寫作的基礎，因此，不可小覷。

1、字: 對要求會認、會寫的漢字一定要藉助漢語拼音認讀，正確書寫漢字，對課本中要求掌握的字必須寫會，並且掌握漢字的筆畫順序，會用音序、部首檢字法查字典。

2、詞： 對形近字、同音字、多音字、近義詞、反義詞等要多練習，加強記憶，牢固掌握。

3、句：熟練掌握修改病句的方法，比如修改病句之前要先弄清“病因”是詞語重複還是前後矛盾，是用詞不當還是次序顛倒等，然後再“對症下藥”修改句子。對各種句型應熟練應用，比如陳述句改把字句或被字句；陳述句改反問句或雙重否定句等都要掌握住方法，因為方法掌握住了，萬變不離其宗。

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．要會默讀課文，並且默讀有一定的速度，在閱讀中積累自己喜歡的成語和格言警句等。

3．遇到不理解的字詞要藉助詞典理解詞語的意義。能聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

5．在理解課文的過程中，體會標點符號的不同用法，學會正確使用。

7． 要求背誦的優秀詩文必須背會，在背誦中積累語言。因為在考試時，按課文填空題都是書中要求背誦的篇章。

8． 博覽群書，擴充套件課外閱讀量，在讀中積累語言。讀萬卷書，行萬里路很有道理。

1．養成留心觀察周圍事物的習慣，在生活中積累習作素材。

2、在閱讀中學習寫作文的方法。比如怎樣圍繞中心選擇素材。

3、多寫小練筆、多讀優秀作文。因為讀得少，就記得少，說話作文時便沒詞可寫。多讀多積累，天長日久， 作文時便能呼之即出，信手拈來，“熟讀唐詩三百首，不會作詩 也會吟”，“讀書百遍其義自見”，“讀書破萬卷下筆如有神”就是這個理兒。

1、養成課前認真預習課文的好習慣，把不懂的地方做上標記，當老師講到時要認真聽這樣才能更加容易讓你學好這一課。

2、上課要專心聽講，並要積極回答問題！

3、課後的作業要認真完成，及時複習鞏固所學的知識！

總之，語文的學習實際上是一個語文素質、能力提高的過程，而語文水平的提高離不開讀和寫。所以，只要解決了讀和寫的問題，就提高了語文水平能力，也就學好語文了。

如何提高自己的語文水平？作為一個從教多年的語文老師，對這個問題，我想談談我的看法。

所謂語文顧名思義就是語言和文學，對語文的學習，很多同學感情很複雜，對語文既愛又恨。愛的是語文是我們的母語，我們每天生活中都會用到。和喜歡老師上語文課。恨得是下後很大功夫，語文成績提高不多。

為什麼會這樣呢，其實是由於很多學生對語文學習不夠重視所造成的，我作為語文老師曾經親眼看到許多同學上語文課，語文書放在所有書的下面，甚至不帶語文書，老師走到身邊了，勉強拿出語文書來應付老師。老師走了就又把語文書放了起來，開始做其他科目的作業和看其他學科的書了。

我有時就透過提這些同學回答問題來提醒這些同學，他們根本就沒把語文放在心上，回答的情況可想而知。有的同學就此改正了錯誤，有的同學仍然我行我素。這些同學的考試成績可想而知，不僅影響了語文成績，而且影響了其他學科的學習，因為語文是基礎學科，是百科之母，語文學不好，會影響我們對各個相關學科的內容的理解。等到語文成績跌到了谷底，再想趕上去，其實為時已晚了。

因為語文的學習是一個潛移默化的積累的過程。一兩天不學，考試看不出來，但是天長日久才能顯現出來，等到顯現出來再去學習，其實就為時已晚了。所以我們要想學好語文，首先要重視語文，要持之以恆。

其實要想學好語文，還需要注意做好一些日常的功夫。這些功夫也很容易做到。無非就是多讀多看，多聽多練八個字已。

所謂多讀多看就是要多看書多讀書，多看就是要方法涉獵書籍。語文要看的書籍非常多，天文，地理、哲學、諸子百家，無所不包。只有看的多，讀得多，才能懂得多。才能有更多積累，才能培養語感和悟性。才能為後面的說和練打下堅實的基礎。多讀，就是把看的東西透過讀背下來，形成自己的知識積累。多讀多看，如果我們做到了，可以說學習語文我們就成功了一半。

多聽就是多聽老師講解。老師透過他們的講解，教給了我們做題的方法和技巧，教給了我們分析和理解問題的方法，可以節省我們很少時間在黑暗中進行摸索。

多練。就是多練筆，也就是寫作，語文學習的最終成果要透過寫作體現出來。寫作也不是一蹴而就的，需要積累，需要多讀，多看多聽，還需要多練，俗話說，熟能生巧，練得多了，寫作水平就會自然而然地得到提高。

1、閱讀

把讀書作為生活中的一部分，不斷的讀書學習，豐厚知識積澱和文化底蘊。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”所以只有善於讀書學習，不斷汲取營養，提高語文素養，富有智慧和才氣。

2、積累

只有“厚積”才能“薄發”。沒有積累，談不上培養良好的語感，當然學不好語文。

積累大量的詞彙；積累古今中外優秀作品的精彩片斷，積累文化常識及人文作品精神，積累豐富、深刻的生活體驗和生活感受，還可以在電腦電視、家庭藏書、社會交際、家庭交流中學習語文，實踐語文。既提高了語文綜合修養，又為語言發展獲得了有益的借鑑。

3、練筆

可以寫閱讀感悟、寫片段賞析、寫日記、寫隨筆等等，抓住一切可以練筆的機會，日積月累既能建立語文的"素材庫"，又能提高書面語言表達能力，為寫作打下堅實的基礎。

“行動就有收穫，堅持就有奇蹟”。 只要持之以恆，語文素養和寫作水平就一定會不斷提升！

在日常學習中，有些同學存在語文學科成績薄弱，在這個國家越來越重視語文學科及“得語文者得高分”的大趨勢下，如何提高孩子的語文成績呢？

首先，我們要了解語文分數的形成。(接下來，按百分制來計算)。基礎部分(字詞、短語等)佔比為17%～～22%左右；閱讀理解(現代文、文言文)佔比為35%～43%左右；剩下的寫作部分佔比為40%左右。

從上面比例來看，佔大比例的是閱讀理解及寫作，也就是說，把握住這兩塊的分值，就能拿高分。那麼，造成這兩塊分值不高的情況，是如何產生的呢？無外乎以下幾點：答題不準確、不全面(有些同學還出現了空卷的情況)；寫作沒高分，可能出現離題，字數不夠等等，還有，書寫也要注意。

針對上述問題，我來給大家幾點建議：

做閱讀理解時，要將文章及問題多看幾遍，千萬不要出現看一遍文章就做題，這是最不好的，可以先度讀一遍文章，再看一遍題目，最後讀一遍文章，再做題目(有些答案，往往在文章中出現)。

寫作時，一定要仔細讀題(看清楚作文要求：字數、體裁等等)，再構思，最後再書寫。在構思的時候，千萬要寫個提綱(這點很重要)，最後書寫，注意書寫規範。

將題目完成後，千萬不要忽略檢查，還有，出現需要修改時，一定要注意修改符號的規範使用。

大語文時代的語文素養更加註重從中國傳統文化寶藏中汲取精華，弘揚千百年來祖先留下的品德精神，培養每一個孩子的文史哲藝綜合素養。未來對語文的要求已不再是一種工具，而是真正的大語文！近年來，全國各地的語文試卷就都著重強調回歸傳統文化和母語特色，強調對學生大語文素養的考察，甚至在中考和高考的語文試卷中閱讀理解、寫作類題目不再是課本中、課堂上學過課文、詩詞等內容，考察的是孩子傳統文化知識的廣度和認知理解力。透過語文學習，表達思想和情感，形成良好的思維方式、培養美好健康的情感與心理認知、完善和提升學生的自身人格與人文修養。很多孩子小學一二年級成績很不錯，到了三四年級特別是五六年級，閱讀、寫作、數學學科增加實際應用類試題佔試卷比重增加以後，成績出現了明顯下滑，到初中、高中以後，語文更是難以提升。究其原因，是孩子在學習過程中侷限於課本，學習廣度不夠，缺乏大語文素養所致。

什麼是大語文素養？“大語文教育”是已故的特級教師張孝純先生創立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。這種思想主張語文教育以課堂教學為軸心。向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來；把教語文同教做人有機結合起來；把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來；把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來，使學生接受全面的、整體的、強有力的培養和訓練。大語文素養包括了語言文字認知、文學常識、傳統文化素養、閱讀理解能力、表達能力、寫作能力等綜合素質在內的語文綜合學科。語文需要日積月累，需要時間沉澱，大語文時代，如何培養孩子的興趣，讓他們綜合全面地成長呢？知乎上對於培養孩子的大語文素養有一個經典且通俗的回答：一、首先要有一個紮實的基礎就像扎馬步一樣是各種武術的基礎，只有基礎打好了，各方面才能均衡長久穩定的發展。所以要多讀中國各種文學故事，多看一些有關中國文化的書，只有肚子裡的“墨水”多了才能想出寫出更多精彩的內容，自身的素養也會直線上升。從育人來說，深厚的文化底蘊、高雅的生活情趣、睿智的思維、溫潤的性格……這些素養以及各種能力，更是需要長期積累和薰陶。想學好大語文，需要讓孩子練好基本功。二、讓孩子潛移默化熟練達到聽說讀寫的要求。傳統文化典籍浩如煙海，只有綜合化有序的學習才能對其全面系統瞭解；然而閱讀理解、詩文創作、拼音識字、口語表達，更需要透過標準化、特色化、系統化的課程，讓孩子潛移默化熟練達到聽說讀寫的要求。三、根據孩子的特點進行啟發培養要根據不同孩子的性格特點進行因材施教，根據孩子的特點進行啟發培養，這樣才能培養出一個真正的有情懷有思想的孩子才能讓孩子形成一套屬於自己的文化素養。

如何培養孩子的大語文素養？在孩子平時的學習成長過程中，究竟應該從哪些方面入手，注重哪方面的學習和培養，才能有效提高孩子的大語文素養，為小學高年級甚至初中、高中打下堅實的基礎呢？我們以四年級的孩子為例，看看為什麼一定要培養孩子的大語文素養，這對未來孩子的學習和考試有什麼樣的影響，如何培養孩子的大語文素養。

大語文素養之作文

作文在語文考試中佔一定比重。九年級義務教育《語文課程標準》要求，四年級學會看圖說話，是一個由句子到段落到成文的非常重要的培養階段，因此四年級的孩子看到圖畫如何組織語言，從寫不出、寫不長、寫不了、寫不對、寫不美、寫不詳、寫不美到奇思妙想、妙語連珠、好詞好句不斷，這中間的需要的是持續引導、激發孩子的寫作興趣，讓孩子願意寫甚至愛上寫。

大語文素養之閱讀

其次是閱讀。巧婦難為無米之炊，眾所周知，寫作離不開內容素材的長期積累，孩子高效持續地閱讀，不但能提升閱讀水平的，還可以擴充自己的寫作素材庫。在中小學階段，閱讀的重要性教育專家們層多次呼籲，相信大家或多或少都意識到了。針對讀不懂、讀不通、完全摸不著竅門的情況，如何讓孩子愛上閱讀呢？

大語文素養之國學

國學在大語文素養中扮演著重要角色。中小學語文教材近幾年全部改版，僅小學古詩文言文就增加了80%，國學在學習語文中的重要程度不言而喻。

採擷四書五經、十四史、諸子百家等古代文集中的經典名篇，集趣味性、經典性、思想性、閱讀性和知名性為一體讓孩子輕鬆學國學。

當然，大語文素養從學前班、小學就要培養，否則到初中、高中發現差距再去補，為時已晚，很難再補上去了。

因為到初中、高中學習科目多、學習任務重，花大量時間上去閱讀提升已經不大可能了。

基於孩子所處年齡段的認知學習能力，學習培養最適合的內容和基本素養，才能讓孩子中考、高考這條升學的道路上越走越穩，越走越寬。