讀書渡己，教書渡人，我同意這種說法。讀書可以開闊自己的眼界和視野。讓自己接觸的社會更加廣闊，更加開闊眼界。讀書是認識社會，讀懂社會的一個簡潔途徑。只有讀書才能使自己更明白社會是怎麼一回事，才能更好的擺渡自己。教書呢，就是把書本上的知識交給別人，讓別人幫助別人認清懂得這個社會。從而達到擺渡別人的目的。所以我說這句話是正確的，您看呢？歡迎大家討論。

讀書渡己，教書渡人，這句話我是很贊同的，讀書能使人增長知識，學會思考，修身養性，以前工作總是忙於事務性工作，忙於應酬各種社交活動，總是以各種藉口不讀書，到頭來工作了很長時間，也是碌碌無為，說話辦事言之無物，浮於表面，有一天突然意識到這樣下去不行了，我決心改變自己，堅持每天學習，堅持思考，學以致用，不斷提高自己，同事覺得我變了很多，說話也更有水平。教書渡人，利用自己所知所學，教給學生立足社會的本領，是一件很高興的事情，生活不是你死我活的鬥爭，不是教會徒弟餓死師傅，現在的社會是一個相互協作的社會，是一個共贏的社會，教會別人的同時自己也會有更深的領悟，何樂而不為呢。

再來說教書渡人，其實這些說法似乎都來源於以前的說法。但隨著社會發展，人們的思維模式的改變，教書就可以渡人就有點太過於牽強了，教書只是讓別人學到相應的知識，但是能否教他們做人這除了書本上的知識和老師的以身作則，還有家庭教育的影響，所以在很大程度上來說，教書渡人只是傳播知識的途徑，並非就可以渡人。

我覺得沒毛病！讀書是看看別人的閱歷增加自己的認知所以是渡己！教書是看看別人的閱歷結合自己的認識告訴別人所以是渡人！

一、知識改變命運，讀書改變命運。

我小時候在農村，七、八十年代農村還很落後，要想走出去，唯有讀書是出路。我從小特別勤奮，家裡姊妹多，條件艱苦！讀書就靠自己了。記得小學畢業那一年（一九八二年），我的小學老師陳新芝老師跟我說，告訴你一個好訊息，從今年開始，初中畢業可以考中專了，考上了就吃國家糧，分配工作！你家裡這種情況，爭取讀中專好！我把這話記在心裡，就一個目標，初中畢業上中專，減輕家裡負擔。後來，透過自己的刻苦努力，我於一九八五年以學校年級第一的成績上了師範，後來成為一名光榮的在編教師。記得我的初中班主任易世傑老師來村裡給我送通知時，七月流火，農村正在搞雙搶，一村子的人都圍起來祝賀，眾人都投來羨慕的眼光。我的父親也特別感到自豪。所以，讀書改變了我的命運，讓我從農村走出來，成為受人尊重的知識分子。

二、教育的目的是喚醒。

等我成了一名教師，我肩上的責任重大，我要用我的教育去喚醒我的學生，喚醒學生讀書渡己的意識，讀書是為了自己，不是為了別人。從而樹立主動學習、自律、有理想有目標的學習態度和學習觀。教書渡人，我的很多學生我相信他們將來也會記得我，就象我仍然記得我的小學和初中老師一樣。

高爾基先生說：“書籍是人類進步的階梯。”

知識是人類進步、發展的唯一途徑，書本是前人智慧與勞動的結晶。讀好書可以使人從書本中汲取知識和力量，積累智慧和思想的成長，用知識豐富自頭腦，開闊眼界，改變命運。

智者總會和書本為友，愛讀書的人總是有內涵、有溫度的人。

高爾基先生還說：“讀書讓我覺得自己是一個幸福的人。”相信愛讀書的人都是幸福的，所以說“讀書渡己”。

在教書育人這件神聖的工作中，兩大法寶起著決定性的作用，那就是愛和榜樣。榜樣的力量是無窮的，它可以喚醒孩子追求進步和優秀的意識，引導學生不斷追求更高遠的目標。身為榜樣的老師們必須不斷修煉自己，提升自己，以身作則，嚴於律己，時刻要求自己，讓自己變得更加優秀，才不愧成為學生的好榜樣。愛自己，愛學生，愛教書。

所以說，教書渡人也渡己。

【我是一束光，願為您照亮！】我認同這種說法。所謂“渡”就是久經磨礪，沒有抱怨，懂得釋懷。一個人只有能力足夠強大，擁有高尚的情操，有一顆平常心，才能做到渡己，而後才是渡人！

那麼，一個人想要做到這些，首先是發奮讀書。因為“讀書可以改變命運”，只有運用知識改變了自己，渡化了自己，才有能力、有資格去渡化別人。假如你前途迷茫，讀一本好書，可以使你心明眼亮；假如你為情所困，讀一本好書，可以使你衝破囹圄；假如你歷盡磨難、意志消沉，一本好書足以使你抖擻精神……，你成功的渡化了自己，你就可以有雄厚的資本去渡化他人！

不知道大家知不知道劉秀祥這個人，就是當年“孝子千里背瘋娘上大學”的主人公。他父親早逝，母親因過度悲傷而精神失常，小小年紀支撐起一個家，在極其艱難的情況下，他拒絕別人的幫助，依靠自己讀完大學。學業有成後，他主動要求回村任教，並主動請纓擔任高一班主任，經過努力，一個差班，47名同學全部考上大學，並且在他任教的7年期間，先後把40多名在外打工的孩子帶回學校。像劉秀祥這樣的人，不正是以讀書渡己，以教書渡人的典範人物嗎？

書的種類千差萬別，不能一概而論。

我認為這裡的渡應該是一個提升，讓人變得更獨立的去思考。

首先你得有知識或者技能或者某種思想你才能去教別人。

從這個前提的話可以這麼說。

有個學習方法叫做費曼學習法，就是你學了某種東西，然後教給別人，最好是幾歲的孩子也能懂。這樣你肯定是記得最牢固的。自然就是先渡己，再渡人在教別人的過程中也是在渡己。你會不斷的思考試用邊界，一般舉出恰當的例子才能證明你完全懂了這個你學的這個東西。

前提是你教的這個要儘量正確，要不那就是向不好的方向引導了。也可以說渡，只不過給渡到了黑暗的泥沼裡

王權社會以玄學思維崇拜思維為主，那個時代的書多以愚忠洗腦為核心內容，這種書讀多了還不如不讀。科學思維即證偽思維出現後，書籍才有了科學性，多讀這類書肯定有好處。有人說自己學了很多道理，但還是過不好這一生，極可能是書讀錯了。