這個寒假不一般，老師被迫成網紅，影片營業樂趣多，實現和學生的情感交流並不難。

開課前先暖場，簽到時和同學們打打招呼，開個小玩笑，讓同學們的心思拉到課堂。

和班裡特別活躍的那一撮積極互動，基本上老師們都會了解現在孩子們交流的暗號，用學生的說話方式和他們交流，特別容易打成一片。

偶爾裝瘋賣傻調侃不認真完成作業的學生，總之，要注意營造輕鬆的氛圍，既讓學生感受到壓力又不能讓他成為眾矢之的。

網路交流時間障礙弱化，課後在班級群的作業指導，一對一回答問題，都會持續增進老師和同學們之間的情感交流。

線上教育確實有些侷限性，現實中的很多活動都很難開展。

一、充分利用釘釘的各種功能

隨著線上教育的深入開展，大家對釘釘的各種功能也日趨熟練，應用也越來越得心應手。

上課之餘，有的同事積極利用釘釘的影片會議模式，和孩子們開起了影片會議，大臉小臉一個個露出來，聊聊家長，說說天下事，輕輕叮囑幾句，孩子們也樂的不行！

最有意思的是，一次早讀課，有個朋友忽然開啟了影片會議，孩子們愣了，忙問：“老師幹啥啊？”老師說：“想你們了，看看你們！”

瞪了一會兒，孩子們才反應過來，老師來查崗了，一時笑聲在釘釘裡響起來了。

二、備課多下功夫吧

線上交流的方式真的太受限制了，除了上面有限的方法，另外一個方法就是老師要深入備課，把課上的精彩一些，生動一些，精彩一些，課堂會好很多。

有的老師上課時，會習慣提前幾分鐘進入課堂，播放孩子們愛聽的歌曲，一起伴著歌聲進入課堂！效果也挺不錯！

總之，線上教學受限度還是挺大的，我覺得很難取代線下模式，期待疫情快點過去，早日回到課堂吧！

親其師，信其道。在當前疫情期間，停課不停學，各位辛勤的園丁———老師為更好地和學生進行情感互動，也是“八仙過海，各顯神通”。班會課上，適時結合社會時事，談談對這些奮戰在戰役第一線上的“逆行者們”的看法，師生合作寫寫讚美這些有大愛精神的英雄。文化課上，發現學生的點滴進步，及時表揚。如書寫進步了，及時點贊，寫表揚話語。心理健康課上，關注和學生的情感交流，多引導學生說說他們上網課時，遇到的小困難，給他們出主意，想辦法，疏解他們的焦躁心裡。

線上教育和線下教育的不同點就在於，線上教育的過程中教師和學生存在著空間的隔閡。那麼如何突破這個空間的隔閡進行師生的情感交流呢？

網路教學的過程中，學生一旦在學習中遇到障礙，就會點選一些無聊的網站來打發時間，而不是上網學習內容。因此進行網路教學設計的教師應運用先進的技術，設計出與學生的學習相適應的互動性高的內容，增加學生的點選率，多次強化正面情感的體驗，激發學生學習的積極性，營造教學民主的氛圍。

為了使網路教學中的情感互動能夠及時、有效地進行，需要建立和完善促進網路情感互動的機制，保證教學內容的組織、製作到教學的整個過程中都能有效地貫徹情感互動的思想和理念。具體來說，就是筆記的檢查、作業的完成、學習進度的跟蹤、批閱和批評，線上討論等環節入手，加強對學習者學習過程的檢查、監控和指導。

1.

互動模式現在最普遍的課堂互動就是:老師詢問聽懂回1,然後學生就打出一排排數字表示聽沒聽懂。但是這樣的互動方式達不到想要的效果。所以線上教育機構首先要引導老師做出有效、有趣的互動。有效的互動方式不是一問一答,一...

2.

教學相關簡單來說就是會出現在課堂影片裡面的一切事物。現在的課堂大多老師都沒有出境的,因此重點就是教學使用的課件的製作。

線上教育如何實現老師和學生之間的互動？

線上教育要實現老師和學生之間的互動，就要做好以以下幾方面工作。

一是科任老師要做好各項準備工作。教師做要把課程時間表發給各位學生和家長，課前要指導家長做好各項多媒體接收準備。

三次制定網課學習制度。教師在上課前，可以制定網課制度，有制度來管理學生。如果沒有嚴格的管理制度，即使你費了九牛二虎之力，教學效果也會泡湯。前天我在網上看的一則報道，說一個老師在網上上課，他點了一名同學回答問題，可是點了三次，這位同學都沒有反應，老師擔心孩子家庭是不是發生什麼意外？上完課，他騎車趕到孩子家裡，發現孩子在家睡大覺，電腦螢幕拉黑了。

三是課前做好學生上課時的組織工作，學生在網上籤到，檢查孩子課堂上的準備情況，力爭讓每一孩子進入學習狀態，如果老師上課前不做安排學生做好上課的準備情況，你的線上網課就沒有效果。

三是老師上網課時，在做好了準備工作，以及組織教學工作以後，就可以和正常教學一樣，引導學生讀課文，回答問題，作業練習，和正常教學一樣。

四是和家長密切配合。由於居家防疫，很多家長都在家裡組織孩子們上網課，所以老師要和家長配合，及時瞭解網課學習狀況，並對家長管理孩子提出具體要求，讓家長配合自己的工作，是網課真正落實到位，真正完成預設的教學目標。