不論家長是否會畫畫只要用好方法一樣可以讓低齡孩子學畫畫的，這一年齡段的孩子注重的是想象力和色彩感覺，真正的畫功並練不了太多。

首先可以在網上關注些畫畫的人，尤其是簡筆畫孩子好學易懂容易上手，孩子畫出完整的一個圖案後容易產生興趣。

其次抓緊機會培養想象力和動手能力，比如秋天帶著孩子去揀樹葉，在揀的過程中提示孩子觀察顏色形狀，當然你可以順便把英語單詞也交給孩子，邊揀邊問讓她用英語說是什麼顏色的葉子那片更大哪片更小，更喜歡哪片葉子，這些簡單的英語單詞和句子是這麼大孩子完全可以掌握的，也算是玩中就學習了。然後回家一起貼上葉子，小金魚啦，小烏龜啦隨便想象或者找些網上圖片做參考，但是目的是不要一模一樣！有所想象和創造才是這次的主要目的，孩子做出和範例不一樣的粘葉子作品要給予鼓勵。

適時的畫和和畫有關的玩會在增進親子關係的同時強化孩子的繪畫興趣，這才是低幼年齡段的主要學習繪畫目的！

首先是發現和發掘孩子的興趣，對孩子的初期胡寫亂畫要學會欣賞解讀，比如象形和物品的色彩，引發孩子的興趣，再漸漸引導，讓孩子感覺到畫圖的成功與美的表達。

一、要明確教孩子畫畫和做手工的目的

這些活動，主要是為了讓孩子的身心健康發展，培養孩子具有初步的觀察能力、思維能力和想象能力，使手和腦的動作逐漸協調一致地發展，為孩子入小學學習科學文化知識打下一定的基礎。因此，家長在技能技巧方面不要對孩子有過高的要求，或把注意力放在“象不象”的問題上，從而忽略了對孩子德、智、體全面發展的培養。

二、可運用遊戲的形式

透過遊戲形式使孩子獲得知識和才能，可以收到較好的教育效果。家長教孩子畫畫和做手工，要選擇孩子喜愛的內容，使他能高高興興地畫畫玩玩，做做玩玩。不要強迫孩子做，以免他產生一種緊張心理，更不要把它作為懲罰手段。有一位家長做得很好。他的孩子開始不願畫畫，他就自己畫些有趣的形象和童話故事畫吸引孩子去觀看。孩子看後，產生了要自己試一試的願望，這時，家長就可以教孩子畫畫了。孩子開始畫畫時，下筆不穩，線條不準，這是正常現象，家長不要把手教，要注意培養孩子獨立操作能力，鼓勵獨創精神。

三、要教孩子養成良好的衛生習慣

畫畫和做手工時，應注意保護孩子的視力，要在光線明亮的環境中進行。美術活動所用的材料和工具較多，家長應隨時教育孩子保持環境的清潔和整齊，畫完畫畫或做完手工後，必須將材料、工具收拾好，將桌面、地面打掃乾淨。

無為而治，順其自然！都說了，家長輔導！當然大多不是專業美術人才，這樣一來，任何輔導都是畫蛇添足。家長只需要準備好笑容和讚美，然後說:"寶寶，媽媽太喜歡你的風格了！可以送給我嗎！"上幾張我兒子的創作

一、什麼是兒童畫？“兒童畫”是幼兒的一種特殊語言。它是幼兒表現內心世界的一種裁體，開展兒童繪畫對培養兒童的知識能力，提高觀察能力，發揮創作能力，淨化心靈有很好的幫助和啟發，所以開展兒童繪畫對培養綜合素質，具有一定的意義。二、學習兒童繪畫的作用1、淨化兒童心靈 兒童畫畫兒本身是玩，是遊戲、是發洩、是平衡心理，是自我調節、是兒童比較高階的複雜情感動機的展現，透過這些展現。讓孩子們在大自然中感受自然美，在社會中感受人造物美。透過觀察讓孩子獲取豐富的知識和創作靈感，成為牛活的主人，從而使孩子受到情感和藝術的教育，達到培養孩子高尚的情操，完美的人格，健康的生活情趣。如楊輝小朋友畫的兩幅畫。第一幅畫的是一個小朋友在玩電子遊戲，牆上的鐘表正指晚上12點，地上扔著書包，書包露出考試卷，捲紙上二批寫個“0”；第二幅畫的是一群小朋友圍坐手握紅纓槍的老爺爺在訓：革命故事的情景。小作者繪畫的表現，揭示了某小朋友不愛學習，迷沉於電子遊戲不良習慣，也表達要求小朋友們遠離電子遊戲的必要性。透過繪畫要求從自我做起，從身邊的事做起，決心告別不良惡習，弘揚優良革命傳統的良好風氣。一幅畫，往往會讓孩子們在滿意和高興中識別真、善、美或假、惡、醜。孩子們透過畫畫兒，能從中受到啟發和教育，使他們在思想感情上得到淨化，在道德行為上得到規範。從而促進孩子們的身心健康和諧的發展。2、提高兒童的觀察能力我們的繪畫都是透過對事物的觀察而表達出來的，只有透過觀察才會分析比較出物體的區別和差異。透過觀察，才會大量的蒐集素材，擴大視野，豐富想像力。培養他們眼、腦、手綜合適用的能力。透過觀察去接觸和了解外部世界。老師和家長，要給孩子們創造一個良好的氣氛，引導孩子樂意觀察。3、培養兒童的創造能力孩子們在畫畫時，本身就是一種創作，透過對環境事物的觀察，把身邊的所見、所聞與聯想，孩子們對觀察到的素材要進行整理、加工，整理加工就是“創作”。創作繪畫內容就是各種知識和經驗的重新組合，知識貧乏的孩子是很難進行新穎的創作活動，多培養孩子對周圍事物的興趣，給孩子自由創作，自由表達、自由探索事物的機會。4、增加兒童的求知慾望繪畫是智慧的藝術，創作一幅好的作品，沒有一定的知識是難以估到的，即使有很好的素材，我們的眼晴睜的再大，腦子空空如洗也是白廢，難以燃起智慧的火花，難以找到靈感和創作的表現手法，更別說畫出使人高興，讓人難以忘懷的好作品。知識面越

首先，如果孩子對畫畫感興趣，我覺得家長是需要將孩子的興趣繼續保持下去的。

第一是難得孩子有件感興趣的事情，而且是有益身心的，家長就不應該浪費這個培養孩子天分的機會；

第二是如今很多小朋友只懂得拿著手機看影片，玩遊戲，如果你的孩子空閒時間是拿來畫畫而不是娛樂的話，我覺得這一點非常值得堅持。

如果家長自身不是學習美術專業的話，還是建議在教育這個方面，還是應該讓孩子參加一些專業的美術培訓班，但是在挑選培訓班的時候要注意，不能選那些全班孩子畫出來都一樣的機構，因為這種教學方法是非常抑制孩子想象力的。而建議從小培養的話，可以選擇主打創意美術類的機構，例如畫啦啦少兒美術。這型別的機構會在教孩子畫畫的同時，邊培養他們的想象力，孩子未來無論是繼續學美術還是選擇了別的興趣，在想象力的加持下都是非常有好處的。

幼兒通常指的是1一3歲的孩子。這個階段的小孩好動，對什麼都感興趣，想像力也很豐富，適合繪畫的啟蒙。那麼，作為家長的你如何指導幼兒學畫呢？可以建議用三種方式來指導:1.家長如何引導幼兒思考；2.家長如何鼓勵幼兒動手；3.在生活中培養他們的審美能力。

每個家長都想“望子成龍”、“望女成鳳”，希望自家小孩能贏在起跑線上，也希望幼兒多學點東西，多培養些興趣，對他們的將來有好處。就幼兒學畫來說，家長們要清楚兩點:1.家長學過繪畫沒有？2.家長有耐心沒有？如果答案都是肯定的，那麼你指導幼兒學畫就很容易了，只要做到不去限制他（她）的想像力，合理引導他（她）思考就夠了。如果答案是否定的，我建議家長給他（她）買幾本幼兒繪畫方面的書，同時買些合適的畫材，如蠟筆、水彩筆等，什麼繪畫知識也不用教，守在旁邊看就行了，任由他們去發揮自己的想像力，隨意塗鴉，注意幼兒的安全就好了。如果幼兒畫不下去了，就引導他們先思考，再動筆，也甭去教他們怎樣畫，因為這個年齡段的幼兒連筆都拿不穩，方的畫不方，圓的畫不圓，他們擁有的卻是無限的想像力。

上面已經提到家長不用教幼兒如何畫，就守在他們身旁，引導他們思考，注意安全就行了。那麼，幼兒該如何選擇繪畫的內容呢？1.家長命題的方式畫，如《小貓》、《房子》等。2.看著某樣物體畫，如小書桌、電視機等。3.模仿別人畫，可在網上找適合幼兒的繪畫影片，從模仿別人的作品開始畫。4.半拼貼半繪畫，可以帶幼兒到室外撿一些小樹葉或小樹枝，在硬卡紙上做拼貼，幹了以後再畫想畫的東西，也可以把廢舊雜誌撕碎後重新組合成新的畫面。不管是用什麼方式，家長在面對幼兒完成的作品時，都要表現出喜悅的心情，善於發現幼兒的優點，多加鼓勵。比如，“寶貝，你這根線畫得好漂亮”，“這塊顏色好好看，你是怎麼做到的”等等這樣的鼓勵，並且家長要把他們的作品收藏好，這樣做有什麼好處呢？一是對幼兒的肯定，可以增加他（她）的自信；二是等幼兒長大了可以作為禮物送給他（她）。

雕塑大師羅丹說過，“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。如何培養幼兒的審美能力呢？可以說隨時隨地，就看家長你願不願意？如，早上給幼兒穿衣服時，可以順便講一講衣服的顏色及搭配；吃飯時可以給幼兒講一講菜的色、香、味；到室外玩時，可以讓幼兒多留意街上的廣告牌、行駛的汽車、行人的衣裝等。只要家長有心去培養幼兒的審美能力，用不了多久，他（她）就能把平時所見所想畫進畫中，家長指導他們作畫就會越來越輕鬆啦。

總之，幼兒的思想是一塵不染的，作為家長的你要保護好他們的想像力，合理引導，多作鼓勵，培養審美，循序漸進地讓他們步入繪畫的殿堂。如果幼兒有厭學的情緒，就要先停一停，過一段時間再說。

幼兒階段就像一張白紙，什麼知識都需要家長潛移默化的引導。想要指導幼兒學習畫畫，我覺得家長首先也要愛上畫畫這門藝術，孩子在家長的繪畫過程中也會慢慢的，對畫畫感興趣。

現在網上有很多簡單的、易學的簡筆畫幼兒畫，家長可以學會了之後，帶領孩子一起去學習，讓孩子感受到畫畫的樂趣。給孩子創造一個濃厚的學習氛圍，千萬不能用強制的手段要求孩子去學習，應該讓孩子看到你在認真學習，才會深深影響著孩子而去學習。

我隔壁鄰居家有個孩子就非常喜歡畫畫，因為他媽媽比較愛畫畫，所以孩子在看著媽媽認真畫畫的過程中，自己也學著塗鴉，後面他媽媽就在網上給他買了一個學習畫板，只要是沒事的時候就在畫板上畫畫。現在他媽媽給他報了一個創意美術培訓班，在老師的指導下，他的畫畫的越來越棒。

所以想要孩子成為一個什麼樣的人，我們家長首先要做一個什麼樣的人。

要豐富孩子的生活經歷

透過言語來引導孩子畫畫

學會傾聽孩子的畫

作為成年人的我們在欣賞孩子的畫時，並不是非得看他畫得像與不像，是需要我們學會傾聽孩子的畫。傾聽孩子的畫主要想表達什麼內容，關心且尊重孩子所訴說的內容。雖然孩子的畫看起來什麼都不像，可以小孩子可以講出非常豐富的內容，構思出很多情景，這就是兒童畫的真正意義所在，而非用像與不像來評價。